Особенности самосознания подростка

Особенности самосознания подростка
В подростковом возрасте происходит перестройка организма ребенка – половым
созреванием. Несмотря на то, что психическое и физиологическое развитие не идут
параллельно, границы этого периода неопределенны. Одни дети вступают в подростковый
возраст раньше, другие – позже, пубертатный кризис может возникнуть и в 11, и в 13 лет.
Начинаясь с кризиса, весь период обычно протекает трудно и для ребенка, и для близких
ему взрослых. Поэтому подростковый возраст иногда называют затянувшимся кризисом.
Половое созревание зависит от эндокринных изменений в организме. Особенно важную
роль в этом процессе играют гипофиз и щитовидная железа, которые начинают выделять
гормоны, стимулирующие работу большинства других эндокринных желез. Активация и
сложное взаимодействие гормонов роста и половых гормонов вызывают интенсивное
физическое и физиологическое развитие.
Подросток вынужден постоянно приспосабливаться к физическим и
физиологическим изменениям, происходящим в его организме. У подростков половых
гормонов вырабатывается больше, чем у взрослых людей. Благодаря бурному росту и
перестройке организма в подростковом возрасте резко повышается интерес к своей
внешности. Формируется новый образ физического «Я». На него и самосознание в целом
оказывает влияние темп полового созревания. Так, подростки с ранним созреванием
обычно чувствуют себя более уверенно и спокойно, нежели подростки с поздним
созреванием.
В подростковом возрасте в процессе физического, психического и социального
развития вместе с позитивными достижениями закономерно возникают негативные
образования и специфические психологические трудности.
Развивающееся самосознание делает подростка особенно
тревожным и неуверенным в себе.
Подросток стремится понять себя самого. «Кто
я?» - основной вопрос возраста.
Подросток стремится осмыслить свои притязания
на признание, оценить себя как будущего юношу или
девушку; определить для себя свое прошлое, значение
личного настоящего, заглянуть в личное будущее;
определиться в социальном пространстве - осмыслить свои
права и обязанности.
Самосознание (англ. self-consciousness) - осознание
человеком себя как индивидуальности. Сознание человека
может быть направлено либо на внешний мир, окружающий человека (внешняя
направленность), либо на самого субъекта (это и есть самосознание) - тело, поведение,
потребности, чувства, характер, в т. ч. само сознание (интроспекция, рефлексия).
Развивающееся самосознание в подростковом возрасте определяет духовную
работу в отношении определения «внутренней позиции», в основе которой лежит
стремление быть ответственным за себя, за свои личностные качества, за свое
мировоззрение и за способность самостоятельно отстаивать свои убеждения.
Подростка начинает волновать он сам в своем физическом и духовном
воплощении. Его волнует то, каким он может предстать перед другими. Его волнует его
внешний облик. Внешний облик для подростка становится предметом исследования,
заботы, подражания и поиска индивидуальности.
Подростку предстоит в сфере развития его самосознания приспособиться к
своему телесному, физическому облику. Бывает так, что некоторые подростки отрицают
себя телесного, но через кризисные переживания и подвиги физического
самосовершенствования они должны прийти к принятию уникальности своей телесной
оболочки и принять ее как единственно возможное условие своего материального бытия.
Это многотрудный путь, который при всей заботе, любви и понимании близких подросток
проходит сам.
Части тела могут быть приняты как «хорошие» в той мере, в какой это дозволяется
культурой. Телесное сознание отражает конфликт исторического, культурного отношения
к телу. В сознании подростка могут быть «беспокоящие области», заставляющие его
испытывать смущение одновременно с затаенным интересом к ним.
Ощущение развития себя телесного фиксирует внимание подростка на теле и
занимает сферу его мыслей и чувств. Физические ощущения, соединяясь с социальными
ожиданиями, формируют сложную гамму переживаний подростков.
В то же время подросток начинает ощущать наполненность своего тела энергией,
предающей ему особое чувство, - ощущение того, что он обладает жизненной силой, что
он живое существо. В этот период жизни возникает предощущение того, что что-то
должно случиться.
Ощущение энергетики своего тела придает подростку особое ощущение жизни,
которое запоминается человеком на все последующие годы.
В этот период чувствования становятся особенно острыми. Неожиданные чужеродные
прикосновения вызывают физическое напряжение, иногда брезгливость и резкое
отторжение.
В то же время прикосновения привлекательных для подростка существ становятся
особенно ценимыми и желанными.
Особое значение для подростка обретает его лицо. Подростки смотрят на себя в
зеркало значительно чаще и пристальнее, чем это делают дети. «Кто Я?» «Какой Я?»
«Какова мера моей привлекательности?» - постоянно
задаваемые вопросы. Подросток внимательно рассматривает
свое изменившееся лицо: волосы, брови, лоб, нос, глаза, губы,
подбородок. Все подвергается ревизии, которой сопутствуют
тревога, неуверенность в себе и одновременно надежда на
свою привлекательность.
Идентификация со своим новым обликом - трудный
для подростка процесс. «Принять себя таким, как я есть...»,
несмотря на эталонных красавиц и красавцев, несмотря на
превосходящих сверстниц и сверстников.
Углубленная рефлексия на свою внешность и тревога
по ее поводу наряду с другими возрастными проблемами
создают
у
подростков
общее напряженное
выражение, которое сопутствует возрасту. Подростки могут
ходить сгорбленными, загребать или шаркать ногами, могут быть резкими или
«развинченными» в телесных выражениях своих эмоциональных состояний, могут
смотреть «тусклыми» и «безразличными» глазами на окружающих, как бы демонстрируя
незаинтересованность собой или другим человеком.
Для подростков особую значимость приобретает одежда. У них свой автономный
от взрослых стиль: чаще спортивный или диско.
Столь же важно в подростковом возрасте пройти правильный путь в отношении к
своему имени. В кругу семьи и сверстников подросток слышит разное к себе обращение:
это и ласкательное, детские имена и нежные прозвища, но это и клички, порой
беспощадно оценивающие его индивидуальные свойства или вовсе обесценивающие его
личность. Именно в подростковом возрасте подростку предстоит отстаивать свои
притязания на признание, утверждая себя через свое собственное имя.
Подростки проходят сложные социальные инициации в отношении своего имени.
Депривируя ценностное отношение к именам друг друга, подростки отстаивают свое
право на приемлемое обращение к себе по имени с должным уважением и соответствием
нормам культуры социального окружения. Соответствующее обращение по имени есть
показатель социального признания, которое проще регулировать, чем другие притязания.
Источник: Мухина В.С. "Возрастная психология: феноменология развития, детство,
отрочество"