Инфографика и инфодизайн в гуманитарных науках

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ГОУ ВПО НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Декан исторического факультета
________________В.П. Зиновьев
«____»_________________2011 г.
Рабочая программа
ИНФОГРАФИКА И ИНФОДИЗАЙН
В ГУМАНИТАРНЫХ НАУКАХ
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Программа «Методология исторического познания и историческое
сознание»
Форма обучения
очная
Томск – 2011
2
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1. Цели освоения учебной дисциплины
Познакомить с концепциями, направлениями и методами визуального представления
информации, данных и знаний. Обеспечить освоение прикладных методик анализа и
репрезентации комплексной информация, необходимой для быстрого представления
большого количества данных. Познакомить с теорией и практикой использования
визуального мышления в эвристическом и аналитическом исследовательском
моделировании и экспертизе. Научить использованию инфографики в разных областях
науки, образования и информационно-аналитической работы.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП магистратуры
Данная дисциплина входит в раздел «М.2.» «Профессиональный цикл. Вариативная
часть» по направлению 030600 – история.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся
в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра по всеобщей истории,
информатики, математики, культурологии, философии и социологии.
Данная учебная дисциплина входит в набор дисциплин профессионального цикла,
ориентированных на изучение методологии истории и исторического сознания.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
 Историю развития инфодизайна и инфографики в разные исторические периоды и в
разных сферах информационной деятельности.
 Способы соотнесения разных типов графиков, диаграмм и схем с разными типами
исследовательских проблем и прикладных задач.
 Теорию и практику применения визуального мышления в проектировании и отчётных
презентациях.
 Современные концепции и методики инфодизайна и инфографики в различных
гуманитарных научных дисциплинах.
Уметь эвристически использовать инфографические модели из одних определённых
прикладных задач и предметных областей для других аналогичных задач из другой
предметной области.
Уметь:
 Превращать исходные количественные показатели в дискретные качественные
признаки, а исходные качественные признаки деконструировать в количественные в
соответствии со спецификой изучаемых явлений и процессов исторического
прошлого и современности.
 Реализовывать различные приёмы эмфазы (выделением главного) с помощью
различных текстологических, типографичесих и графических методов и параметров.
 Создавать целостные интегральные визуальные модели для описания смысловых и
социальных систем с множеством аналитических критериев.
 Уметь вербально описывать сложные визуальные образы.
Самостоятельно осваивать программные средства для работы с графической информацией
3
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС-3 по направлению ВПО 030600 – История:
А) общекультурные (ОК):
- владеет культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению
информации, постановке целей и путей ее достижения (ОК-1);
- Стремится к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, способен изменять
при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способен к социальной
адаптации (ОК-6);
- Способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания основ информатики, элементы естественнонаучного и математического знания
(ОК-13).
Б) профессиональные (ПК)
– способен понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую
информацию (ПК-6);
– способен к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или
индивидуальной образовательной траектории (ПК-8);
– способен к работе в архивах и музеях, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой
информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9);
4. Структура и содержание учебной дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1,5 зачетные единицы, 54 часа.
II. Прикладные и
аспекты и
практические
навыки
инфодизайна и
инфографики
Инфодизайн в историописании
Когнитивное картирование в
моделировании
II
Форма итогового контроля знаний – экзамен.
2
5
2
II
2
3
5
II
1
2
5
II
1
3
5
Инфографика в системном
анализе и проектировании БД
II
Инфографика в статистическом
анализе
II
Итого
СРС
Когнитивные аспекты
визуального мышления
Знакомство с классическими и
эвристическими примерами
инфографики
Лекции
Лабораторные
работы
Раздел
дисциплины
Неделя
семестра
Номер и название
тематического
модуля
I. Теоретические
аспекты
инфодизайна и
инфографики:
Семестр
Виды
учебной
работы
(в час.)
2
2
5
1
3
5
9
15
30
Формы
текущего
контроля
успеваемости
контрольная
работа
контрольная
работа
аналитический
доклад
контрольная
работа
контрольная
работа
контрольная
работа
итоговое
тестирование
4
5. Образовательные технологии
Неимитационные методы обучения
Каждый учебно-тематический модуль начинается с неимитационных методов обучения
(проблемные установочные лекции) для формирования ОК-1, ОК-6, ПК-6.
Вводные лекции-визуализация в виде учебных слайд-презентаций проводятся по всем
темам. Лекция-визуализация учит студента преобразовывать устную и письменную
информацию в визуальной форме; используются схемы, рисунки, чертежи и т.п., к
подготовке которых привлекаются обучающиеся.
Имитационные методы обучения
На лабораторных работах происходит изучение разных типов графиков и диаграмм,
аналитических подходов к их использованию и технических приёмов их создания. Каждая
лабораторная работа является непосредственным продолжением лекции-визуализации по
определённой тематике.
Лабораторные работы формируют ПК-6, ПК-8, ПК-5, ПК-9.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
 Методика промежуточных контрольных аналитических докладов
Используется в ходе лабораторных занятий. Суть методики в оценке индивидуальной
работы и доклада по использованию изученных типов и приёмов инфодизайна и
инфографики в работе над магистерскими исследованиями. Дополнительные вопросы в
обязательном порядке задаются всеми слушателями доклада. Вопросы слушателей
оцениваются как часть их лабораторной работы.
 Методика итоговых тестовых заданий
В задании каждому тестируемому учащемуся предлагается: 1) несколько разных
графических образцов инфографики, 2) список традиционных названий видов графиков и
диаграмм на английском языке, 3) список аналитических характеристик и описаний
прикладного назначения разных видов графиков и диаграмм без идентификации их
названий. Тестируемый учащийся должен установить правильные соответствия между
предложенными списками.
Перечни изучаемых названий типов и видов инфографики см. в Приложении.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики:
Рекомендуемая литература:
1. Гордукалова, Г.Ф. Анализ информации: методы, технологии, организация.
СПб.: Профессия, 2009.
2. Желязны, Дж. Говори на языке диаграмм: Пособие по визуальным коммуникациям
для руководителей / Пер. с англ. - М.: Институт комплексных стратегических
исследований, 2004.
3. Желязны, Дж. Говори на языке диаграмм: Пособие по визуальным коммуникациям.
Издательство: Манн, Иванов и Фербер., 2011
4. Морено, Я.Л. Социометрия : экспериментальный метод и наука об обществе : [пер. с
англ.]. М. : Акад. проект , 2004
5. Паршукова, Г.Б. Основы компьютерной графики в библиотечной деятельности.
Новосибирск: ГПНТБ, 2006.
6. Роэм Д. Визуальное мышление: Как «продавать» свои идеи при помощи визуальных
образов. / Пер. с англ. М. 2010.
7. Степанищев, А.Т. История России: IX-XX вв.: Схемы 2001. - М.: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2001.
5
8. Харроэур, Т. Настольная книга газетного дизайнера. М., 2007.
9. Шикин, С.В., Шикина, Г.Е. Гуманитариям о математике: Уч. - М.: УРССР, 2001.
10. Шутценбергер, А. Синдром предков. Трансгенерационные связи, семейные тайны,
синдром
годовщины,
передача
травм
и
практическое
использование
геносоциограммы. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. - 240 с.
11. Beautiful Evidence. Cheshire, CT: Graphics Press. 2006
12. Bertin J. Semiology of Graphics. Madison, WI: University of Wisconsin Press. Translation
by William Berg of Semiologie Graphique. Paris: Mouton/Gauthier-Villars, 1967.
13. Bradford, P.,Wurman, R. S. Information architects — Graphis Press Corp., 1996.
14. Jacobson R., Wurman, R. S. Information Design. The MIT Press. 2000
15. Klanten R. , Bourquin N. , Ehmann S. , Heerden F. Data Flow: Visualising Information in
Graphic Design. Die Gestalten Verlag. 2008
16. McCandless D. The Visual Miscellaneum: A Colorful Guide to the World's Most
Consequential Trivia. Harper Design. 2009
17. Tufte E.R. Envisioning Information. Cheshire, CT: Graphics Press. 1990
18. Tufte E.R. The Cognitive Style of PowerPoint. Cheshire, CT: Graphics Press. 2003
19. Tufte E.R. The Visual Display of Quantitative Information. Cheshire, CT: Graphics Press.
1983. (2001, 2nd edition)
20. Tufte E.R. Visual Explanations: Images and Quantities, Evidence and Narrative. Cheshire,
CT: Graphics Press. 1997.
21. Visocky J. O'Grady, Visocky K. O'GradyThe Information Design Handbook. How. 2008
22. Wurman, R. S. Information Anxiety. Doubleday. 1989.
23. Yau, N . Visualize This: The FlowingData Guide to Design, Visualization, and Statistics.
Wiley, John & Sons, Incorporated. 2011.
Рекомендуемые интернет сайты:
1. http://www.usability.by
2. http://infographer.ru
3. http://infografics.ru
4. http://infogra.ru
5. http://vizualdata.ru
6. http://vslovar.org.ru
7. http://datatodesign.ru
8. http://www.mindmap.ru
9. http://texhnolyze.ru/tech/science-mapping
10. http://experiment.ru/technologies/data-visualization-1
11. http://experiment.ru/technologies/data-visualization-2/?utm_source=related
12. http://cmap.ihmc.us
13. http://www.facebook.com/pages/Infogra/254628104572820
14. http://www.leebyron.com/else/streamgraph
15. http://flowingdata.com
16. http://infoanalyze.blogspot.com
17. http://www.visualcomplexity.com
18. http://www.marketvuepartners.com
19. http://www.sankey-diagrams.com
20. http://mfadiagrams.blogspot.com
21. http://vizthink.com
22. http://www.infogra.ph
6
23. http://www.good.is/infographics
24. http://infographicsite.com
25. http://www.info-graphics.com
26. http://dailyinfographic.com
27. http://www.mindtools.com
28. http://www.thinkmap.com
29. http://www.mindmapper.com
30. http://www.sankey-diagrams.com
31. http://www.facebook.com/infographer
32. http://vinimini.com/infographic
33. http://www.google.com/trends
34. http://www.fulltable.com/iso
35. http://designthe.info
36. http://www.socialresearchmethods.net/mapping/mapping.htm
37. http://www.studygs.net/mapping
38. http://vmestoslov.info
39. http://www.google.com/publicdata/home
40. http://www.brainpickings.org
41. http://www.densitydesign.org
42. http://www.visualizing.org
43. http://www.graphic.org
44. http://addictedtor.free.fr/graphiques
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура (всё – в стандартной
комплектации для практических занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет
(во время самостоятельной подготовки и на лабораторных занятиях). Програмное
обеспечения для обработки статистической и графической информации.
Составитель:
А.В.Бочаров, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории древнего мира, средних
веков и методологии истории
Рецензент:
В.Н.Сыров, доктор философских наук, профессор кафедры истории древнего мира, средних
веков и методологии истории
Программа рекомендована методической комиссией исторического факультета ТГУ
Председатель комиссии, доцент ______________В.Ю. Соколов
Протокол №____от______ __________________2011 г.
7
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание тематических блоков и задания контрольных работ
I. Теоретические аспекты инфодизайна и инфографики
Тема 1. Когнитивные аспекты визуального мышления Основные идеи и принципы
использования инфографики и инфодизайна в проектных, образовательно-дидактических,
научно-исследовательских, рекламно-информационных или отчётно-производственных
задач. История изобретения и распространения самых знаменитых типов графиков и схем.
Контрольное практическое задание: Предварительно устно обосновать с точки зрения
целей и задач несколько возможных направлений использования инфографики в
собственном магистерском исследования.
Тема 2. Знакомство с классическими и эвристическими примерами инфографики
Типология визуальных схем и графиков: аналитико-иллюстративное назначения,
преимущества и ограничения, показательные образцы и типичные ошибки.
Виды инфографики: Affinity diagram, arc diagram, area chart, bar chart, bubble chart, Chernoff
face, cartesian coordinates, clustering, cause effect chains, cognitive mapping, communication
diagram, concentric circles, concept map, cone-tree diagram, critical path method, cycle diagram,
data flow diagram, decision discovery diagram, decision tree, dilemma diagram, edgeworth box,
failure tree, feedback diagram, flowchart, funnel, gantt chart, genealogy, Fractal, histogram, hype
cycle, hyperbolic tree, ibis argumentation map, iceberg diagram, ishikawa-diagram (fishbone),
Kabbalistic tree, knowledge map, layer chart, line chart, mindmap, minto pyramid technique,
mandala, Nassi-Shneiderman Diagrams, organisation chart, parameter ruler, performance charting,
perspectives diagram, Pert chart, pie chart, portfolio diagram, process event chains, radar chart
(cobweb), Sankey diagram, ScatterPlot, semantic network, social networks, spectrogram, spray
diagram, square of oppositions, story template, strategy canvas, supply demand curve, synergy map,
system dynamics, Timeline, temple, treemap, tukey box plot, Venn diagrams (euler diagram ),
SWOT, Five Forces Model, McKinsey matrix, Ansoff matrix, BCG matrix, ADL matrix,
знакомство с унифицированным языком моделирования (UML).
Знакомство с примерами использования разных типов графиков в различных дисциплинах и
областях деятельности: маркетинг и маркетология, менеджмент, реклама и PR,
документоведение и документооборот, компьютерные поисковые сервисы, экология,
социология, психология личности и психодиагностика, политология и международные
отношения, историческое источниковедение, историография и история ментальности,
религиоведение, культурология и литературоведение.
Контрольное практическое задание: Создать однин из изученных видов инфографической
схемы с помощью приложения MS Visio. Тематика схемы должны быть связана с темой
магистерского исследования. Найти и скачать демоверсию одной из специализированных
инфографических программ (например, e!Sankey, Smart Draw, MindManager или любую
другую) и создать с помощью неё графическую схему или диаграмму, связанную с темой
магистерского исследования.
Тема 3. Инфодизайн в историописании. Возможности сопряжения элементов образа
исторического прошлого со стандартными элементами инфодизайна: Методами
использования параметров шрифтов и абзацев, методами структурирования и динамизации
текста, методами гипертекстовой делинеаризации текста, методами статичной и
анимированной инфографики.
8
II. Прикладные и аспекты и практические навыки инфодизайна и инфографики
Тема 1. Когнитивное картирование в моделировании. Основные положения когнитивной
антропологии как теоретическая база когнитивного картирования. Когнитивное
картирование в дедуктивном и индуктивном моделировании. Когнитивная карта как
визуальная модель проекта исследования. Теория графов и граф-схемы в построении
семантических сетей. Делинеаризация текста как практическая задача когнитивного
картирования. Теория нейронных сетей в КА. Движение Mindmap (майндмэп) –
популяризация
интеллект-карт.
Использование
когнитивного
картирования
в
конструировании гипертекста.
Контрольное практическое задание: Создать связанную с темой магистерского
исследования когнитивную карту с помощью средств Microsoft Office или OpenOffice.
Тема 2. Инфографика в системном анализе и проектировании БД
Знакомство с теорией графов. Знакомство с программой GVEdit For Graphviz. Базы данных в
гуманитарных науках и исторических исследованиях. Типы данных и виды ограничений
целостности. Модель данных "сущность-признак-связь". Нормализация данных.
Графические нотации и ER-модели. Знакомство с СУБД Access, знакомство с Oracle designer.
Контрольное практическое задание: Провести системный анализ предметной области
своего магистерского исследования и на основе этого построить ER-модель базы данных,
связанной с темой магистерского исследования и реализовать эту модель в СУБД Access или
OpenOffice.org Base. Либо визуализировать системный анализ своей предметной области с
помощью программы GVEdit For Graphviz.
Тема 3. Инфографика в статистическом анализе. Статистические методы и
статистические пакеты программ в гуманитарных исследованиях. Типы статистических
шкал. Типы статистических методов: основные параметры шкал, кореляция и
сопряженность, дисперсионный анализ. Знакомство с многомерными методами:
регрессионный анализ, факторный анализ, кластерный анализ, дискриминантный анализ.
Знакомство с программами STATISTICA и SPSS. Семантический дифференциал и
экспертные оценки. Семантический дифференциал как метод визуализации смысловых
соотношений и взаимосвязей. Экспертные оценки как метод интеграции субъективных
восприятий описаний предметной области. Использование статистического метода
факторного анализа в семантическом дифференциале. Синтез семантического
дифференциала и экспертных оценок в политологии и маркетологии. Экспертные оценки в
исторической науке и социологии
Контрольное практическое задание: Составить матрицу данных, связанную с тематикой
магистерского исследования и обработать изученными подходящими статистическими
методами в программах STATISTICA или SPSS.