Конспект "Удивительные свойства магнита"

МДОУ д/с № 9 «Берёзка»
Конспект
по поисково-исследовательской деятельности
с детьми в подготовительной к школе группы
«Удивительные свойства
магнита»
Воспитатель Гурова Н.В.
Цель: развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства со
свойствами магнитов.
Задачи:
 Формировать представления детей о свойствах магнита, познакомить с новыми
понятиями: магнетизм, магнитные силы
 Расширять естественнонаучный опыт детей, связанный с познанием свойств
материалов, из которых сделаны предметы
 Учить детей искать возможные пути решения проблемных ситуаций во время
экспериментальной деятельности, делать выводы, фиксировать результаты этой
проверки, делать обобщения в процессе анализа результатов экспериментальной
деятельности.
 Совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи.
 Способствовать расширению словарного запаса по теме, активизировать в речи
детей слова и словосочетания: притягивает, намагничивает, отталкивает,
магнитные силы, северный полюс магнита, южный полюс магнита, магнетизм,
магнитные силы
 Воспитание навыков сотрудничества, взаимопомощи, терпеливость, умение
доводить начатое дело до конца.
Ход.
1. Воспитатель: Сегодня в почтовом ящике я обнаружила странное письмо от
Иванушки. Хотите узнать его содержание?
(Открывает письмо от Иванушки и читает)
«Мою невесту Василису похитил и держит в темнице Кощей Бессмертный. Я
хочу ее вызволить, но для этого нужен ключ, который хранится на дне глубокого
колодца. Я не знаю, как его достать. Дайте мне совет».
- Ребята, как помочь Иванушке?
(Дети выдвигают возможные гипотезы). Разбор гипотез (неудобно, опасно и т.д.)
-Ваша идея с магнитом мне понравилась.
-Что вы знаете о магните? (ответы детей)
-Мы не знаем, какие свойства имеет магнит.
-Какими способами можем узнать? (карточки)
- Правильно! У нас есть карточки, которые помогут ответить на вопрос (Карточки по
Савенкову)
-Можем ли мы сейчас воспользоваться интернетом и т.д.? Что можем сделать?
-Предлагаю отправиться в лабораторию и провести исследование, чтобы дать
Иванушке совет!
Воспитатель:
- В лаборатории мы будем работать 4 группами. Для этого, чтобы узнать, кто в какой
команде будет работать, вытяните 1 квадратик (красный, синий, зеленый, оранжевый)
-Найдите стол с квадратиком такого цвета, как у вас.
(4 стола, на каждом прикреплен квадратик одного из цветов)
2. Воспитатель: - Рассмотрите предметы на вашем столе и подумайте, зачем их
положили
Желтый цвет - опыт № 1 «Какие предметы притягивает магнит?»
Оборудование (на пару детей):

3 магнита
 Лист наблюдений с предметами
 Различные предметы: скрепка, пуговица, ластик, ручка, болт, ключ, пробка,
деревянный кубик
Ход опыта:
1. Поднести магнит по очереди ко всем предметам.
2. Дать детям «Листочек наблюдений», на котором изображены предметы,
находящиеся перед ребенком, и предложить обвести карандашом те из них,
которые притягиваются магнитом.
Результат опыта. Магнит притягивает металлические предметы. Дерево,
пластмасса, резина не реагируют на магнит.
Зеленый цвет - опыт № 2 «Почему иногда два магнита отталкиваются?»
Оборудование (на пару детей):
 2 магнита с окрашенными полюсами
 Зарисовки с магнитами
Ход опыта:
Приблизить друг к другу одинаково окрашенные полюса магнитов, потом —
разноокрашенные.
Результат опыта. Полюсы одного цвета отталкиваются, полюсы разных цветов
притягиваются.
Красный цвет - опыт № 3 «Какой магнит сильнее - большой или маленький?»
Оборудование (на пару детей):
 2 магнита разной величины,
 2 скрепки,
 2 линейки
 Карточка с зарисовкой магнита и линейки
Ход опыта:
-Ребенок кладёт свой магнит на край стола и начинает постепенно удалять от него
металлическую скрепку, до тех пор, пока скрепка не перестанет притягиваться
магнитом.
Вос-ль: -Друзья, как же точно узнать, какой магнит сильнее?
(если дети затрудняются, направить на мысль, что нужно измерить расстояние).
Результат опыта: от большого магнита скрепка находится на большем расстоянии.
Синий цвет - опыт 4: «Действует ли магнит через другие материалы?» Играопыт «Рыбалка»
Оборудование (на пару):

тазик с водой,

6 рыбок с магнитами и без

маленький магнит на удочке

карточка с удочкой и разными рыбками (с магнитом и нет)
Ход опыта:
1. В тазик с водой опустить рыбок.
2. Взять удочки и выловить всех рыбок
Результат опыта. Рыбки с магнитом прикрепляются к удочке и поднимаются вверх,
другие рыбки не ловятся
3. Воспитатель:
- Итак, приглашаю всех в круг на ковер.
 Физкультминутка «Веселая минутка»
На каждый вопрос дети отвечают хором: «Вот так!» – и жестом показывают
нужное движение (действие).
 Как живешь? – Вот так! (Показывают большой палец.)
 Как идешь? – Вот так! («Шагают» двумя пальцами по ладони.)
 А бежишь? – Вот так! (Сгибают руки в локтях и показывают, как работают
ими при беге.)
 Ночью спишь? – Вот так! (Кладут руки под щеку, а на них – голову.)
 Как берешь? Вот так! (Делают руками хватательные движения.)
 А даешь? – Вот так! (Делают руками движения. Как будто дают что-то.)
 Как шалишь? – Вот так! (Надувают щеки и слегка шлепают по ним ладонями.)
 А грозишь? – Вот так! (грозят пальчиком своему соседу.)
-Итак, давайте послушаем о проведенном исследовании каждую группу
(дети защищают свое исследование, воспитатель делает вывод о каждом
исследовании)
Вывод для 1 опыта. Магниты — это куски железа или стали, обладающие
способностью притягивать металлические предметы. Это свойство магнита называется
магнетизм.
-Магнит притянет ключ? Почему?
Вывод 2 опыта: У каждого магнита, даже самого маленького, есть два полюса —
северный и южный. Северный полюс принято окрашивать в синий цвет, а южный — в
красный. Магниты могут притягиваться и отталкиваться в зависимости от полюсов в
месте соединения.
Вывод 3 опыта: Магнит оказывает влияние на предмет даже на расстоянии, чем
больше размер магнита, тем магнит сильнее. Значит, Иванушке надо взять большой
магнит
Вывод 4 опыта. Еще одно свойство магнита-это магнитные силы, которые
действуют и сквозь стекло, и сквозь воду.
Воспитатель:
- Вы узнали много свойств магнита, поэтому я предлагаю вам провести исследование
вместе с родителями дома и подготовить сообщение о том, где люди используют
магнит?
4. Воспитатель:
-Теперь подумайте, с помощью чего можно достать ключ Иванушке? (дети
отвечают)
- Давайте попробуем это сделать.
-Какая из 2 удочек нам подойдет? Почему? (большой магнит, длинная веревочка)
Эксперимент: достать с помощью магнита ключ
- Ребята, а как же мы передадим наши советы Иванушке? (выслушать гипотезы
детей)
- Позвонить по телефону, передать через интернет мы не можем, т.к. в сказке нет ни
компьютера, ни интернета, ни телефона, а давайте мы ему наши советы нарисуем.
(Самостоятельная деятельность детей).
Воспитатель благодарит детей за помощь и запечатывает рисунки детей в конверт.