«Гражданская война в России: действующие силы»

МОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5»
Г.БИЙСКА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
«Гражданская война в России: действующие силы»
Урок истории в 11 классе
Учитель: Чеканова Наталья Викторовна, высшая квалификационная категория
Цели урока:
1) Систематизация и углубление знаний по теме; анализ соотношения сил в гражданской войне,
полная их характеристика; анализ итогов войны.
2) развитие умения работать в приложении Power Point, представлять свою работу, анализировать
исторические документы, представляющие разные точки зрения, вести дискуссию, устанавливать
причинно-следственные связи.
3) воспитание патриотизма, толерантного отношения к разным взглядам и позициям ; осознание того,
что гражданская война – это одна из трагических страниц нашей истории, повторение которой не
должно произойти в нашем обществе, у нашего народа..
Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийные презентации учащихся, документы, историческая карта
«Гражданская война и интервенция в России»
Ход урока (2 урока по 40 минут):
Этапы урока
1.Организационны
й момент.
Деятельность учителя
Настрой учащихся на работу, положительные эмоции.
Создание ситуации учебного успеха.
2.Основная часть
Вступительное слово учителя, совместное определение целей
Определяют цели урока
урока. Постановка проблемного вопроса: Почему, имея
численный перевес, поддержку интервентов, офицерский состав,
«белые» проиграли гражданскую войну, а выиграли ее
«красные»?
2.1. постановка
проблемного
вопроса
2.2. актуализация
знаний
2.3.поиск решения
проблемы
Учитель: вспомните причины гражданской войны в России,
события ей предшествующие, основные действующие силы,
существующие периодизации гражданской войны
Деятельность учащихся
Учащиеся настраиваются на
работу
Формулируют причины
гражданской войны,
представляют на доске
существующие периодизации
гражданской войны, отвечают
на вопрос : Почему
существуют несколько
периодизаций? Какая более
приемлема?
3 группам было дано опережающее домашнее задание: создать
презентации о лагере «белых», «красных», «зеленых»
Представление 1 группой
Задание учащимся: определите, в чем сила и слабости «белого» презентации о лагере «белых»:
движения, используя информацию, представленную в
состав, лидеры, их программы,
презентации, и документы?
(вопрос о силе и слабостях «белого» движения
рассматривается на основе анализа документов (из
воспоминаний Деникина, из мемуаров Шульгина, из
Красноармейской газеты о «белом терроре» и др)
Задание учащимся: определите, в чем сила и слабости
«красного» движения, используя информацию, представленную
в презентации, и документы?
(вопрос о силе и слабостях «красного» движения
рассматривается на основе анализа документов (из приказа
№64 Троцкого, из программы ВКП(б) и др), вопрос о «красном
терроре», организуется дискуссия о причинах и значении
победы «красных»)
Задание учащимся: определите, в чем причины слабости
«зеленого» движения, используя информацию, представленную
в презентации, и документы?
(вопрос о силе и слабостях «зеленого» движения
рассматривается на основе анализа документов (из резолюции
съезда крестьян в селе Гуляй-Поле, из приказа генерала
организация военных
действий.
Учащиеся,
анализируя
информацию, представленную
в презентации, рассуждают о
силе и слабостях «белого»
движения.
Представление 2 группой
презентации
о
лагере
«красных»: состав, лидеры, их
программа, рост КА.
Учащиеся,
анализируя
информацию, представленную
в презентации, рассуждают о
силе и слабостях «красного»
движения, ведут дискуссию о
причине победы «красных»и
ее значении.
представление 3 группой
презентации о лагере
«зеленых»: состав, лидеры, их
требования, причины слабости
движения.
Майковского и др), организуется дискуссия о роли «зеленого»
движения в гражданской войне)
2.4.дискуссия,
выводы
Учащиеся,
анализируя
информацию, представленную
в презентации, и документы,
рассуждают о силе и слабостях
«зеленого» движения.
Задание: проанализируйте позицию «демократической
Анализируют
документы,
контрреволюции» на основе документов, выделите роль этого
рассуждают о месте и роли
лагеря и причины его слабости.
«демократической
контрреволюции»
в
гражданской войне.
Вопрос учащимся: А какую позицию разделили бы вы, будучи Учащиеся высказывают и
современниками этих событий? Почему?
аргументируют свою точку
зрения.
Возвращение к проблемному вопросу урока. Вывод по теме Учащиеся высказывают и
урока.
аргументируют свою точку
зрения, ведут дискуссию.
3.Итог урока
Подведение итогов работы на уроке, выставление оценок
4.Домашнее
задание
написать эссе на тему «Гражданская война в России – трагедия
всего народа» (с использованием примеров из литературных
произведений.
Оценивают деятельность
одноклассников, делают
выводы по уроку.
Обдумывают домашнее
задания, задают вопросы
учителю по выполнению
Документы к уроку:
Позиция «красных» в гражданской войне:
Документ №1:
Из программы ВКП (б):
В ОБЛАСТИ ОБЩЕПОЛИТИЧЕСКОЙ. Задача партии пролетариата состоит в том, чтобы проводя неуклонно подавление сопротивления
эксплуататоров и идейно борясь с...предрассудками насчет безусловного характера буржуазных прав и свобод, разъяснять...,что лишение
политических прав и какие бы то ни было ограничения свободы необходимы исключительно в качестве временных мер борьбы с попытками
эксплуататоров отстоять или восстановить свои привилегии.
В ОБЛАСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ. ...Максимальное объединение всей хозяйственной деятельности страны но одному
общегосударственному плану; наибольшая централизация производства в смысле объединения его по отдельным отраслям и группам
отраслей... Поголовная мобилизация всего трудоспособного населения Советской властью... должна быть применяема несравненно шире и
систематичнее, чем это делалось до сих пор...».
Документ №2: Председатель РВСР и наркомвоенмор Л.Д. Троцкий. Из приказа №64 по всем войскам Южного фронта (24 ноября 1918 г.).
"Приказываю всем командующим,
начальникам частей, комиссарам строжайше наблюдать за тем, чтобы мобилизованные Красновым крестьяне и трудовые казаки в случае
перехода на нашу сторону - не подвергались никаким наказаниям. Каждый казак, каждый крестьянин, который одумается и сложит оружие,
должен быть принят не как враг, а как друг... Под страхом строжайшего наказания запрещаю расстрелы пленных рядовых казаков и
неприятельских солдат".
Документ 4. Из телеграммы зав. политотделом Восточного фронта Г.И. Теодоровича и члена Реввоенсовета Восточного фронта С.И. Гусева
В.И.Ленину, 1919г. «Безобразия,
которые происходили в Симбирской губернии, превосходят всякую меру. При взимании чрезвычайного налога употреблялись пытки вроде
обливания людей водой и замо-раживания. Губернские организации смотрели на это сквозь пальцы. При реквизиции скота отнимали и
последних кур... Председатель уездного комитета партии участвовал, будучи членом ЧК, в десятках избиений арестованных и дележе
конфискованных вещей и прочее.
Документ 5. Из акта расследования по делам о злодеяниях большевиков в г. Новочер-касске и других местностях Донской области.20 мая
1919 г.,
После самоубийства выбранного в революционное время Донского войскового атамана генерала
Каледина, в г. Новочеркасск вступили большевистские казачьи части под командой войскового старшины Юлубова. В городе начались
произвольные обыски и аресты. При этих обысках, часто повторных, похищались разные вещи, преимущественно золотые, а также и деньги,
и иногда квартиры подвергались полному разгрому...Суд революционной совести превратился в сплошной самосуд толпы или отдельных
матросских и красноармейских банд...Прежде всего уничтожили своих боевых противников. Затем истребляли богатых и просто
обеспеченных людей, как "буржуев", священников, просто интеллигентных людей за их интеллегентность и по доносам как
"контрреволюционеров". Иногда казнили за неосторожное слово, за ношение погон, за службу в полиции в дореволюционное время и по
другим случайным и порою вздорным
поводам».
Вопросы и задания.
1. Прочитайте источники. Какие противоречия вы видите в источниках? Как вы объяс-няете противоречивость документов?
2. Отберите факты, представляющие и конкретизирующие политическую и эконо-мическую программу « красных». Каковы ее основные
положения?
3. Сделайте выводы о силе и слабости «красных». Что можно сказать о причинах победы «красных» в Гражданской войне?
4. Что можно сказать о минусах и ошибках «красных»?
Позиция «белых» в Гражданской войне
Документ 1: А.И. Деникин. Из наказа Особому совещанию..
Приказываю Особому совещанию принять в основание своей деятельности следующие положения:
1. Единая ,великая, неделимая Россия, Защита веры. Установление порядка...
2. Борьба с большевизмом до конца.
3. Военная диктатура. Всякое противодействие - справа и слева - карать. Вопрос о форме правления - дело будущего, Русский народ изберет
верховную власть без давления
и без навязывания...
4. Внешняя политика -только национально русская-. За помощь - ни пяди Русской земли.
5. Продолжить разработку аграрного и рабочего закона.
6. Оздоровить фронт и войсковой тыл -работой особо назначенных генералов с большими полномочиями, составом полевого суда и
применением крайних репрессий".
Документ 2. Из красноармейской газеты"В пути", 7 октября 1918 г.(Южный фронт) получена следующая телеграмма; "Доношу, что
делегатами М-ского полка найдено заброшенными, покрытыми соломою убитых красногвардейцев в количестве 4 чел. Личность убитых
опознать оказалось невозможным, так как трупы совершенно изуродованы: головы почти у всех пробиты, глаза выколоты, уши отрезаны.
Документ 3. Из приказа губернатора Енисейской части генерала Розанова, 27 марта 1919
1. Селения, население которых встретит правительственные войска с оружием, сжигать; взрослое мужское население расстреливать.
2. Среди населения брать заложников и в случае действий односельчан, направленных против правительственных войск заложников
расстреливать беспощадно".
Документ 4, Из письма белогвардейского офицера Г. Литвиненко. Омск 19-25 апреля 1919
Наши полки в начале своих походов были по отношению своему к мирному населению почти идеальным войском: они чрезвычайно
бережно относились ко всем болям и нуждам крестьян, никогда ничего не брали даром и являлись для крестьян настоящими избавителями.
Войска как будто подчеркивали противоположность свою красноармейской разнузданной банде.
Но с течением времени мы стали терять все эти спасительные качества. Здесь действовало много причин - и возросшая уверенность
офицерства в надежности войск, а также уверенность в том, что для населения мы нужны как избавители.
Мы роем себе могилу, настроение крестьян и отношение к нам меняется Знаете ли вы... наши потери? Когда мы выехали из Барнаула, в
ротах было по 18-20 офицеров, а теперь осталось по два, по три, и через месяц-два не останется ни одного офицера в строю из тех, что
выехали на фронт».
Документ №5 Из мемуаров В.В.Шульгина
В одной хате за руки подвесили... "комиссара"... Под ним разложили костер. И медленно
жарили... человека... а кругом пьяная банда "монархистов"... выла "Боже, царя храни".
...Пусть свершится над ними страшное проклятие, которое мы творим им... -- растлителям белой армии... предателям белого дела... убийцам
белой мечты...».
Вопросы и задания.
1. Прочитайте источники. Какие противоречия вы видите в источниках? Как вы объяс-няете противоречивость документов?
2. Отберите факты, представляющие и конкретизирующие программу «белых». Каковы ее основные положения?
3. Сделайте выводы о силе и слабости «белого» движения. Каковы причины поражения «белых» в Гражданской войне?
Позиция «зеленых» в гражданской войне
Документ 1. Из резолюции съезда представителей от 72 волостей Александровского, Мариупольского, Бахмутовского и Пдвлоградского уездов и от фронтовых частей. Село Гуляй-Поле Александровского уезда,10 апреля 1918 г
"Принимая во внимание.. настоящее положение на Украине и в Великороссии власти политической партии "коммунистов-большевиков", не
останавливающейся ни перед какими мерами для убеждения и закрепления за собой государственной власти - съезд постановил:
1. „Мы, съехавшиеся крестьяне, рабочие и повстанцы - еще раз горячо протестуем против подобного насилия... И мы всегда готовы к защите
своих народных прав.
2. Мы требуем немедленного удаления всех назначаемых на всевозможные военные
и гражданские ответственные посты.. Мы требуем проведения правильного и свободного выборочного начала.
3. Мы требуем социализации земли, фабрик, заводов.
4. Мы требуем изменения в корне продовольственной политики, замены ликвидаци-онного отряда правильной системой товарообмена
между городом и деревней и насажде-нием широкой сети обществ потребителей и кооператоров и полного упразднения частной торговли.
5. Мы требуем полной свободы слова, печати, собраний всем политическим левым те-чениям.
6. Диктатуру какой бы то ни было партии категорически не признаем.
Долой «комиссародержавие». Долой «чрезвычайка» . Долой однобокие
большевистские Советы! Да здравствуют свободно избранные Советы трудящихся,
крестьян и рабочих!
Документ 3. Генерал Майковский, Приказ №564 от 30 сентября 1919 г. «0 расправе над
восставшими против колчаковцев деревнями».
1.В каждой деревне района восстания подробно обыскивать. Захваченных с орудием
в руках как врагов расстреливать на месте.
2. Местных властей, не оказавшим должного сопротивления бандитам, исполнявшим их распоряжения и не принявшим мер к ликвидации
красных своими средствами, предавать военно-полевому суду, наказание увеличивать до смертной казни включительно.
3.
Восставшие вновь деревни ликвидировать с удвоенной строгостью, вплоть до унич-тожения деревни».
Документ 4. Приказ Командующего войсками Тамбовской губернии №0116
Тамбов,12июня1921г.
«Остатки разбитых банд и отдельные бандиты, сбежавшие из деревень, где восстановлена советская власть, собираются в лесах и оттуда
производят набеги на мирных жителей. Для немедленной очистки лесов приказываю:
1. Леса, где прячутся бандиты, очистить ядовитыми газами, точно рассчитывать, чтобы облако удушливых газов распространялось
полностью по всему лесу, уничтожая все,
что в нем пряталось».
Вопросы и задания.
1. Прочитайте источники. Есть ли в документах подтверждение тому, что крестьяне
участвовали в Гражданской войне и на стороне красных, и на стороне белых, и как самостоятельная политическая сила? Каковы их требования?
2. Сделайте выводы о силе и слабости позиции «зеленых». Какую роль сыграло кресть-янство в победоносном для большевиков исходе
войны?
Позиция «умеренных» (демократических партий, «демократической контрреволюции») в Гражданской войне.
Документ 1. Из речи эсера П.Д. Климушина на Съезде членов Учредительного собрания об организации в Самаре в начале июня 1918 г.
«правительства» из членов Комитета
Учредительного собрания («Комуча»), осень1918 г. Начало этого события относится ко
времени прибытия нашего в Самару после разгона Учредительного собрания... Мы поставили себе задачей подготовить условия для ниспровержения большевистской власти, ибо мы видели, что власть эта немедленно приведет
или к монархизму или к германскому засилью. Наша задача сводилась к тому, чтобы раскрыть глаза армии и рабочему классу. Но на город
надежды было мало. Наше внимание все больше стало направлено на деревню. Мы верили, что крестьянство имеет еще много желания,
творческих сил,
которые могут воспрянуть. В то же время, однако, мы видели, что если в ближайшее время не будет толчка извне, то на переворот надеяться
нельзя. Апатия стала захватывать все большие и большие слои. Дружины начали разлагаться. Между тем силы большевиков росли.
Одновременно с этим нами были начаты переговоры с социал-демократами и кадетами,
но ни те, ни другие нам не дали поддержки.
Вопрос:
На основании источников определите роль «демократической контрреволюции» в гражданской войне. В чем ее слабость?