Открытый урок по литературному чтению

Открытый урок по литературному чтению
3 класс
ТЕМА: Л. Н. ТОЛСТОЙ. «КАКАЯ БЫВАЕТ РОСА
НА ТРАВЕ». «КУДА ДЕВАЕТСЯ ВОДА ИЗ МОРЯ?»
МОУ СОШ № 19
Рогожкина М. В.
Цели урока:
1. Продолжить знакомство с творчеством Л. Н. Толстого.
2. Познакомить с отличительными признаками художественного текста и
научно –познавательного.
3. формировать навык чтения, через специально организованные
упражнения.
4. Воспитывать у учащихся самоконтроль и самооценку.
ХОД УРОКА
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
- Настрой на урок.
2. ЗНАКОМСТВО УЧАЩИХСЯ С ТЕМОЙ УРОКА.
1) Чтение темы с доски.
(Тема: Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на трове, « Куда девается вода из
моря?» Сопоставление художественного и научно –познавательного текста.)
2) Знакомство с главным вопросом урока.
- Каковы задачи урока?
(Формирование навыка чтения, Знакомство с творчеством Л. Н. Толстого.
Учиться различать художественный текст от научно-познавательного.
ГЛАВНЫЙ ВОПРОС УРКА: Умею ли я различать художественный текст от
научно –познавательного?
3. УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ НАВЫКА ЧТЕНИЯ.
1) Упражнение на развитие поля зрения.
Смотрим на зелёную точку, которая находится в середине квадрата.
Находим все числа по порядку. Кто соберёт числа поднимите руку.
2) Упражнения для глаз.
Поморгайте. Зажмурьте сильно глаза, затем широко их распахните.
3) Упражнения на артикуляцию «Часики», «Вкусное варенье»
4) Упражнение на развитие внимания к слову и его частям. Задача
прочитать без ошибок.
РАЗГЛЯДИШЬ
ПРОСКОЛЬЗНЁТ
ПОДНИМАЕТС
ГЛЯДЯ
ВЗГЛЯД
СКОЛЬЗКО
СКОЛЬЗИТЬ
УСКОЛЬЗАТЬ
ПРОСКОЛЬЗНЁТ
ПРОСКОЛЬЗНУТЬ
ГЛЯДЕТЬ
ВГЛЯДЫВАТЬСЯ
5) Развитие чёткого произношения. Работа со скороговоркой.
ТОЛЬКО ТОТ, ТОВАРИЩИ,
ТОВАРИЩ…
- В каких значениях употреблено слово товарищ?
- Как называется произведение Л.Н.Толстого в котором рассказывается о
привязанности животных друг к другу? («Лев и собачка»)
4. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
1) Составление плана текста «Лев и собачка»
Расставьте пункты плана по порядку.
1. Плата за смотрение.
2. Встреча льва и собачки.
3. Дружба зверей.
4. Просьба хозяина собачки.
5. Смерть собачки.
6. Смерть льва.
2) Перескажите текст, оцените пересказ.
3) Зачитайте отрывок, соответствующий 3 пункту плана. Оцените чтение.
Критерии оценки чтения:
1. Упоминание об авторе.
2. Упоминание названия текста
3. Безошибочность чтения
4. Беглость чтения (чтение целыми словами с соблюдением авторских
пауз)
5. Выразительность чтения (Изменение окраски голоса и расстановка
логического ударения)
Критерии оценки пересказа:
1. Упоминание об авторе.
2. Упоминание о названии произведения.
3. Соблюдение последовательности повествования.
4. Полнота текста.
5. Отсутствие речевых ошибок при пересказе.
- К какому виду текста относится произведение «Лев и собачка»
(повествование)
6. ФИЗМИНУТКА.
7. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА.
Л. Н. Толстой. «Какой бывает роса на траве».
1) Прогнозирование.
- Прочитайте название текста. О чём будет текст?
- По названию, определите, к какому типу текста относится данное
произведение? (Описание)
2) Знакомство с текстом.
- Прочитайте текст самостоятельно.
- Подтвердилось ли ваше предположение?
- Что описывает автор?
3) Проверка внимания при чтении.
Карточка №1
Подчеркните изменения в тексте.
Когда поздним вечером летом пойдёшь в лес, то на полях, в траве, на
листьях видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на
солнце разными цветами – и жёлтыми, и красными, и зелёными. Когда
подойдёшь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что капли
росы собрались в треугольник листа травы и блестят на солнце.
4) Проверка выполнения задания карточки №1.
Сопоставление текста–оригинала и текста на карточке №1.
Взаимопроверка.
5) Выразительное чтение текста учителем.
6) Языковой анализ текста.
-Как автор называет капли росы, с чем их сравнивает?
- Что такое алмазы? Почему автор росу так называет? Передаёт ли автор
своё отношение к росе? Какое чувство хочет передать автор (радость,
восхищение)
Прочитайте строчку, которая особенно передаёт авторское отношение.
- Почему этот рассказ можно назвать описанием?
- Какая картина создалась в вашем воображении?
- С чем ещё можно сравнить росу? (Искры, каменья, слёзы, жемчуг,
хрусталики, разноцветные стекляшки, слезинки)
-Употребляет ли автор слова в переносном значении?
- Есть ли слова эмоционально окрашенные?
- Автор сообщает факты или передаёт свои впечатления?
Л. Н. Толстой. «Куда девается вода из моря?»
1) Чтение текста.
2) Словарная работа.
Ключ - бьющий из земли источник.
3) Анализ текста.
- Куда девается вода из моря?
- Как это явление называется в природе?
- Как вы считаете, это текст рассуждение или описание? Почему?
(Если в тексте ставится вопрос и даётся на него ответ – это текст
рассуждение)
-Употребляет ли автор слова в переносном значении?
- Есть ли слова эмоционально окрашенные?
- Автор сообщает факты или передаёт свои впечатления?
- Чем отличается второй текст от первого?
( 1. Автор не проявляет каких-либо чувств и не стремится их вызвать у
нас.
2. Не употребляет слова в переносном значении.
3. Излагаются достоверные факты.)
4) Сообщение о характерных признаках стилей текстов.
Художественный стиль текста:
 Используется в художественных произведениях.
 Его задача – изобразить предмет или событие, передать читателю
мысли, чувства автора.
 Высказывание обычно бывает образным, наглядно представляемым,
эмоциональным.
 Для художественного стиля характерны сравнения, метафоры, эпитеты,
олицетворения т.д.
Научно-познавательный текст – текст, который передаёт научные сведения в
доступной для широкого круга читателей форме.
- Какой из текстов Л. Н. Толстого, прочитанных сегодня, можно отнести к
научно-познавательному?
8. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ И ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
ЗНАНИЙ.
-Какой главный вопрос урока?
- К какому типу текста относится текст Л. Н. Толстого: «Отчего деревья
трещат от мороза?» Ответ запишите на листочке. Х – художественный, Н –
научно-познавательный
(Чтение учителем текста Л. Н. Толстого: «Отчего деревья трещат от
мороза?»)
- В каком учебнике мы читаем научно-познавательные тексты?
(Окружающий мир)
9. ИТОГ УРОКА.
10. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.