Миронова О.С.

Нетрадиционные формы
взаимодействия с родителями и местным сообществом
из опыта работы учителя начальных классов
МБОУ Солонцовской СОШ
Мироновой Ольги Сергеевны
Чтобы судить о человеке, по крайней мере,
надо войти в тайну его
мыслей, его несчастий, его волнений.
Оноре Бальзак
С первого дня работы с детским коллективом и коллективом родителей я
добиваюсь того, чтобы и дети и родители понимали значение тех требований,
которые школа предъявляет к семье. Немаловажным условием взаимодействия
семьи и школы является разумность тех требований, которые педагог
предъявляет к родителям и ребенку.
Большой эффект во взаимодействии семьи и школы будет, если педагог
даст возможность проявить инициативу и поддержит родителей во всех делах в
классе и в школе.
Педагогический коллектив школы сегодня ищет любые возможности и
средства для того, чтобы помочь семье, оказать психолога - педагогическую
помощь, научить воспитывать ребенка. Формы работы с родителями могут
быть разными.
Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько
тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации
сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их
работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой
по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации.
При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в
воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагог создаст благоприятные условия для развития ребенка.
В
основе
сотруднического
взаимодействия
семьи
и
классного
руководителя должны лежать принципы взаимного доверия и уважения,
поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.
Работа с родителями – одно из главных направлений работы классного
руководителя.
Всем известны традиционные формы работы с родителями. Я
поделюсь опытом работы нетрадиционных форм.
К нетрадиционным формам работы с родителями можно
отнести
родительские чтения, родительские вечера, тематические консультации,
экскурсии, праздники, конференции, игры, конкурсы.
Для того, чтобы нетрадиционные формы сотрудничества с родителями
в коллективе прижились, надо начинать эту работу именно в начальной школе.
Это работа в образовательном учреждении не может носить эпизодический
характер, вестись от случая к случаю и без всякой системы.
День открытых дверей одна из самых эффективных форм работы, но и
требует большой подготовки. По традиции в 1 классе даю открытый урок для
родителей с целью ознакомления с программой, методикой преподавания,
требованиями учителя, с успешной адаптацией учащихся. Учитель тщательно
продумывает не только уроки, но и переменки. В такие дни родители видят
своего ребенка с другой стороны, они узнают его как ученика, видят, как он
работает на уроках, какие проблемы у него возникают, как проводит перемены,
поведение в столовой.
Большое внимание уделяю формированию дружного ученическо–
родительского коллектива. Интересно проходят совместные праздники: «День
знаний», «Папа, мама, я – вместе дружная семья», «Папа, мама, я – спортивная
семья», «8 Марта», «День матери», «Прощай, букварь!». В 3 классе накануне
23 февраля я провожу конференцию для пап, которая организуется в три этапа.
Сначала проходит дискуссия, затем концерт и конкурс. В конкурсе участвуют
папы и сыновья в одной команде, между ними выстраиваются отношения
(поддержка, переживание, помощь). Так совместные праздники сплачивают
ребят
и
родителей.
Разработка
данной
конференции
опубликована
Управлением образования администрации Емельяновского района в сборнике
методических разработок «Его Величество Урок».
Хороший умный праздник - яркое событие в жизни детей, родителей
которое запоминается своей сюрпризностью, необычностью. Праздники любят
за то, что они дарят радость, вызывают яркие эмоциональные переживания.
Среди равнины школьных будней они как блистающие вершины, манящие и
одновременно требующие определенных усилий для восхождения на них.
Подготовка праздника – это большое и важное дело, коллективное и
непременно
творческое, требующее труда и
фантазии, выдумки
и
изобретательности детей и взрослых, - тогда он интересен всем. Принимая
участие в подготовке и проведении праздников, дети и взрослые реализуют
свои скрытые возможности, набираются энергии для будущего. Праздники
повышают общий тонус школьной жизни.
Непринужденная
праздничная
атмосфера,
душевность,
отсутствие
назидательности, добрый юмор и желание поделиться своим умением
способствуют тому, что родители достаточно откровенно говорят о своих
проблемах, спрашивают совет, предлагают помощь и поддержку тем, кто в них
нуждается. Праздники сближают семьи, позволяют увидеть взрослых и детей в
ином
свете,
помогают
преодолеть
недоверие
и
враждебность
во
взаимоотношениях детей и взрослых.
В 2009 году я решила в честь Международного женского дня 8 Марта
провести конкурс мам. Мне захотелось привлечь родителей не только из своего
класса, а
всей школы. Все обдумала и поняла, что одной не под силу.
Пригласила на помощь учителей:
разработали
положение
о
Корякову Л.Л. и Ткачеву Т.П. Мы
проведении
конкурса
«Супер–мама».
Затем
обратились за материальной помощью в администрацию Солонцовского
сельсовета, привлекли фольклорный ансамбль «Росток» и работников
Солонцовской амбулатории.
Цели и задачи конкурса: укрепление института семьи, повышение статуса
семьи; содействие участницам конкурса в реализации их интересов и
увлечений; выявление творческих способностей участниц и членов их семей;
обмен жизненным опытом между семьями.
Конкурс проводился в два этапа. Первый этап - конкурсный отбор. Участницы
предоставили организаторам:
1). Заявку – анкету участника.
2). «Древо жизни» представление истории рода в письменном виде: рассказы о
членах семьи, семейные легенды, генеалогическое древо, благодарности,
грамоты, дипломы, в которых отражены успехи семьи и т.д.
3). «Загляните в семейный альбом».
По итогам первого этапа в финал вышли пять участниц: Давыденко О.Г.,
Лапковская Н.О., Пономарева Н.В., Соломенникова В.Г., Шалепа С. М.
Второй этап был финальный. Он включал в себя пять конкурсных заданий:
 Визитная карточка (презентация себя и своей семьи)
 «Мамины секреты» - конкурс на лучшее оформление семейного блюда.

«Необычный карнавал» - конкурс авангардных нарядов, изготовленных
из подручных материалов.
 Музыкально-танцевальный конкурс (исполнение любимых песен и
танцев семьёй)
 Творческий конкурс (театральное представление своей семьи и т.п.)
Зал был полон участниками и болельщиками. Чувствовалось волнение среди
зрителей и участников, ведь каждому хотелось, чтобы победила его команда.
Равнодушных в зале не было. Праздник превзошел все ожидания. Все
участники выступали интересно, азартно, творчески.
Хочется особо отметить семью Шалепа Светланы Михайловны, которая
имеет пятерых детей. Кроме своих двоих, у неё еще трое детей на воспитании
(один из мальчиков учится в кадетском корпусе). Сама Светлана Михайловна
очень энергичная, деловая, с чувством юмора женщина. В полной мере можно
отнести к ней слова поэта: «Есть женщины в русских селеньях…» Светлана
Михайловна обладает прекрасными организаторскими способностями.
Очень запомнилось выступление Ольги Григорьевны Давыденко, которая
душевно и почти профессионально исполнила песню «Скажи мне правду
атаман», а так же прекрасно и выразительно читала стихи.
Хочется сказать большое спасибо участникам фольклорного ансамбля
«Росток», под руководством Мамаковой Нины Николаевны.
Паузы между
конкурсами они превратили в маленький концерт. Пели весело и задорно.
У каждой команды была группа поддержки. Самой активной была группа
у победителя конкурса Пономаревой Натальи Викторовны. У них и «кричалок»
было много, и плакатов.
Команда выступала достойно и интересно. Все
участники конкурса получили цветы, дипломы и ценные подарки, которые
предоставил Солонцовский сельсовет.
Праздник длился два часа и оставил действительно незабываемое
впечатление. Такие праздники способствуют созданию хорошего семейного
климата, взаимопониманию между родителями и детьми, чего, к сожалению,
подчас не хватает во многих современных семьях. Именно такие семейные
праздники и имеют огромное воспитательное значение.
На мой взгляд, работа с родителями важная часть образовательного
процесса. Взаимодействие классного руководителя с родителями
-
многомерная педагогическая проблема, для решения которой необходимо
объединить усилия педагога, родителей и местного сообщества.
Литература
1.Выготский Л.С. Этюды по истории поведения. М., 1993.
2. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. Начальная школа. 1-4 классы.
М.: «ВАКО», 2005, 252 с. – (Педагогика. Психология. Управление).