Интегрированный урок-концерт русского языка и музыки в 6

Интегрированный урок-концерт русского языка и музыки в 6 классе.
Учитель русского языка и литературы:
Огай Елена Ивановна, стаж работы – 18 лет
в МАОУ сош №32 города Тюмени
Раздел: Повторение.
Тема урока: Текст. Тема и основная мысль текста.
Цели:
Обучающие//предметные: создание условий для усвоения учащимися необходимых
предметных знаний, развития их творческих способностей и личностных качеств
(формирование общего понятия о тексте на основе осознания его основных признаков и
исследовательской деятельности учащихся; формирование умения соотносить текст, его
тему и заголовок);
Развивающие//коммуникативные: развивать умение критически мыслить; исследовать
текст; строить связное высказывание по теме;
Воспитательные//личностные:
прививать
бережное
отношение
к
искусству;
формировать эстетический вкус детей.
Прогнозируемые результаты:
учащиеся знают смысл понятий «текст», «тема» и «основная мысль»; правильно
выделяют ключевые слова в тексте, определяющие его тему и основную мысль;
самостоятельно строят письменное высказывание (текст) по предложенной теме.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями, презентация материалов к уроку,
компьютер с колонками, фонограмма классических музыкальных произведений,
мультимедиапроектор, экран.
Тип урока: урок развития речи.
Ход урока:
Этап урока
Виды деятельности
Целеполагание Учащимся предлагается осмыслить тему
урока «Работа с текстом» /слайд №1/ и
поставить перед собой, исходя из темы,
задачи на урок, ответив на вопрос: «Чем я
сейчас буду заниматься?»
- Я буду работать с текстом /при
необходимости учитель может задать
наводящий вопрос: «А что значит работать с
текстом?»
Формируемые УУД
Регулятивные УД
Формулировать и
удерживать учебную
задачу в
сотрудничестве с
учителем
Актуализация
знаний
Мотивация
- Я буду читать текст, определять его тему,
основную мысль, работать со словами текста
/слайд №2/
Учащиеся вспоминают и дают определения
понятий: текст, тема текста, основная мысль
Коммуникативные УД
Умение строить устное
связное высказывание
/включить музыкальное произведение
Познавательные УД
К.Дебюсси «Сады под дождём», далее
Общеучебное умение
С.Прокофьева/
самостоятельно
Учитель предлагает детям представить,
выделять и
что они на концерте, звучит музыка и надо
формулировать
уже ведущему начать читать текст, но он так познавательную цель;
разволновался, что уронил папку и странички выбирать способ
с текстами перепутались
решения
Значит, надо помочь…
Словарная работа:
Ведущий, Конферансье (от фр. conférencier —
докладчик) — эстрадный артист, объявляющий
концертные номера и выступающий в промежутках между
ними. Искусство конферанса требует от исполнителя
остроумия, таланта импровизации, умения разговаривать
с аудиторией.
Организация
работы по
теме урока
Поисковая, исследовательская
деятельность учащихся
/слайд №3/ + смотри дидактический
материал к уроку
1. На необычном концерте прозвучат три
музыкальных произведения, на карточках,
предложенным ребятам, даны первые два
текста
Задание: сопоставляя названия произведений
классической музыки с содержанием
текстов, уч-ся должны определить, о какой
пьесе говорится в каждом из них, выделяя в
текстах ключевые слова
/ребята могут работать индивидуально, в паре
с соседом по парте, объединиться в группы
по 4 человека, развернувшись к
одноклассникам/
Представление результатов
деятельности:
Уч-ся, зачитывая слова-подсказки (ключевые
слова), подтверждают и обосновывают свои
гипотезы-выводы.
/слайд №4/
Соотнести услышанные музыкальные
произведения и их названия /на основе чувств
Коммуникативные УД
Умение организовать
инициативное
сотрудничество
Познавательные УД
Поиск и выделение
необходимой
информации из
предложенных текстов;
Анализ, синтез,
классификация
Коммуникативные УД
Умение формулировать
собственное мнение и
позицию; строить
монологическое
высказывание
2. Задание: создать текст для третьего
музыкального произведения П.Чайковского
«Вальс снежных хлопьев» /слайд №5/
/включить музыкальное произведение/
Подготовительная работа.
- Словарная работа:
Коммуникативные УД
Умение строить
письменное связное
высказывание
Вальс, -а, м. Плавный парный бальный танец, а также
музыка в ритме этого танца. Кружиться в вальсе.
/слайд №6/
- Подбор ключевых слов по теме по приёму
синквейна:
существительные, прилагательные, глаголы
/слайд №7/
Создание текста
Данную работу необходимо
дифференцировать, так как в классе дети с
разными учебными возможностями
«3» - придумать предложения по теме
«4-5» - создать связный текст
Представление результатов деятельности.
Рефлексия
/слайд №8/
В кабинете всегда три коробочки с цветными
полосками:
Жёлтый, оранжевый –
Мне было интересно, когда …
Урок необычный, потому что …
У меня хорошее настроение …
Красный –
Мне понравилось на уроке, но …
Синий, чёрный –
Я просто поприсутствовал, ничего не узнал
…
Личностные УД
Самооценка на основе
критериев успешности
учебной деятельности
Дидактический материал к уроку:
Музыкальные произведения:
П.Чайковский «Вальс снежных хлопьев»
К. Дебюсси «Сады под дождём»
С.Прокофьев «Фея осени»
Тексты: (на карточках ребятам предлагаю только первые два текста)
1. Терраса старого гулкого дома. Она выходит в большой заросший сад. Вы с
тревогой (а может быть, с облегчением) всматриваетесь в темнеющую даль, откуда
уже идёт глухой шум и тянет свежей влагой… В одно мгновение воздух
превратился в белую водяную пыль, и всё загудело, застонало, потревоженное
налетевшим внезапно вихрем…
2. Крошечная комната. Ветхая лестница ведёт наверх, туда, где сквозь щели
пробивается вечерний сиреневый свет. Там, у полукруглого окна, стоит маленькая
печальная фигура. Это Золушка. Она так задумалась, что не замечает нас.
За окном в глубине сада виднеются берёзы. Их голые ветви безвольно опустились,
будто деревья устали сопротивляться осеннему ветру.
Стоит поразительная тишина. Сад словно ждёт чего-то. Лишь изредка с нежным
звоном разбиваются о карниз редкие капли дождя. В саду послышался гулкий стук
– это упало сорванное ветром яблоко. И опять ни звука. И вдруг…
3. Безмолвный таинственный лес… Вы осторожно отводите хрупкие замёрзшие
веточки кустарника на опушке и, стараясь не потревожить ночную тишину,
входите в лес. Расступаются заснеженные ели-стражи – и вы на поляне.
Где-то вдали, в глубине леса, сквозь сумрак пробиваются серебряные огоньки,
мерцают, шевелятся, словно ёлочные гирлянды от лёгкого ветерка… На заснувших
ветвях елей, на поляне – кругом лежит снег. Под лунным светом он переливается,
словно сокровища, которые рассыпали, убегая от непрошеных гостей, гномы. Так и
хочется потрогать снежок руками, рассмотреть удивительно строгую линию
изящных кружев снежинок – участниц новогоднего бала, который сейчас здесь
начнётся.