1.Обучающая – познакомить с понятиями возрастной... определить особенности каждой возрастной группы, выяснить... Класс:

Класс: 5
Тема: Возрасты нашей жизни.
Тип урока: урок изучения нового материала с элементами исследования.
Цель: сформировать представление о возрастных этапах жизни человека.
Задачи:
1.Обучающая – познакомить с понятиями возрастной статус, возрастная роль;
определить особенности каждой возрастной группы, выяснить причины
старения человечества.
2.Развивающая – развивать логику мышления, навыки работы в группах,
познавательный интерес к изучаемой теме урока.
3.Воспитательная – воспитывать уважение к каждому возрастному этапу жизни
человека.
Планируемые результаты:
Личностные: осознание важности каждого возрастного этапа в жизни
человека; воспитание нравственных качеств.
Предметные: знать основные возрастные ступени жизни человека, называть
возможности и ограничения каждого возраста, понимать связь возраста с
возрастной ролью и статусом.
Метапредметные:
-уметь работать в группе
- находить необходимую информацию из разных источников
- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей
Основные понятия: возрастные ступени, возрастной статус, возрастная роль,
поколение.
Оборудование: учебник для 5 класса
карточки с заданиями, презентация.
Кравченко А. И. Обществознание,
Опережающее задание: подготовить сообщения «Продолжительность жизни
человека в разные исторические эпохи», «Долгожители».
План:
1.Человечество стареет
2.Этапы жизни человека
3.Возраст и социальные отношения
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Мотивация и целеполагание.
Слово учителя. Жизнь человека сложная и интересная. Многие изменения в
ней связаны с возрастом, а своего возраста человек не чувствует. В своём
жизненном пути человек проходит несколько этапов, каждый из которых имеет
свои особенности. Чем дольше живёт человек, тем больше успевает сделать.
- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?
Учащиеся высказывают свои предположения.
Учитель объявляет тему и цель урока.
III. Введение в новый материал:
1. Человечество стареет.
Слово учителя. Важным показателем, характеризующим жизнь человека,
является ее продолжительность. Статистика показывает, что в разные
исторические эпохи продолжительность жизни была различна.
Так, например, средняя продолжительность жизни в Древности около 20-30 лет,
а к началу XX столетия – 50 лет.
Задание: выяснить причины продолжительности жизни в разные эпохи?
Заслушиваются сообщения учащихся.
Первый учащийся делает сообщение о продолжительности жизни в разные
исторические эпохи.
Второй учащийся делает сообщение о долгожителях.
Далее организуется беседа по вопросам.
Вопросы:
1. Какова средняя продолжительность жизни в разные эпохи?
2. Сколько в среднем живёт человек в современном обществе?
3 Кто такие долгожители?
4. Почему в наше время продолжительность жизни увеличилась? Назовите
причины?
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
2. Этапы жизни человека.
Слово учителя. Человек в своей жизни проходит несколько возрастных
ступеней, каждая из которых имеет свои границы:
Детство ( до 11-12 лет)
Подростковый возраст ( 11-15 лет)
Юность ( 15-30 лет)
Зрелость ( 30-60 лет)
Пожилой возраст ( 60-80 лет)
Старость ( 80 – лет и старше)
Задание: рассмотрите иллюстрацию в учебнике на странице 79. Назовите
представители каких возрастов жизни человека изображены.
Учащиеся отвечают на вопросы
Слово учителя. Отличительной чертой всего человечества является уважение к
возрасту.
Задание: подумайте, за что уважают следующие возрастные состояния.
Учащимся предлагается схема на доске, которую необходимо завершить.
Уважение к возрасту
Дети
Взрослые
_________
__________
Старики
_________
2. Возраст и социальные отношения.
Слово учителя. Человеческое общество устроено достаточно мудро, и на
каждом этапе оно открывает человеку новые возможности, виды труда,
деятельности и роли.
Задание: определить в каком возрасте человеку доступны
возможности.
перечисленные
Раздаются карточки с заданиями ( приложение 1 )
Используя собственные знания,
задание.
и
текст учебника учащиеся выполняют
Слово учителя. Все люди одного возраста, живущие в одну и ту же
историческую эпоху, называются поколением. Вы, ваши бабушки и дедушки,
родители – это люди разных поколений.
Вопрос: как вы считаете, чем отличаются люди разных поколений?
Учащиеся отвечают.
Задание: Работа с рубрикой «Советуем запомнить». Познакомится с понятиями
«возрастной статус» и «возрастная роль».
Обсуждают и составляют логические цепочки.
Возраст ── права и обязанности ── возрастной статус
Возраст ── определённая модель поведения ── возрастная роль
Рассматривают на конкретных примерах.
Вопрос: как вы считаете, в каком возрасте человеку доступно большее число
занятий?
Учащиеся отвечают.
Слово учителя. Каждый возраст по- своему уникален и незаменим. Он решает
свои задачи, те, что не способен выполнить другой, пусть более зрелый возраст.
Задание по группам. Каждая группа изучает определённый возрастной этап
жизни человека.
Группа первая. Изучить возможности и ограничения детства.
Группа вторая .
периода.
Изучить возможности и ограничения
подросткового
Группа третья . Изучить возможности и ограничения юности
Группа четвёртая: Изучить возможности и ограничения зрелости
Группа пятая: Изучить возможности и ограничения пожилого возраста.
Группа шестая: Изучить возможности и ограничения старости.
Каждая группа представляет отчёт об изучении определённого возрастного
этапа.
IV. Подведение итогов урока.
Слово учителя. Жизнь человека можно разделить на две половины. Первая
половина – период накопления жизненных сил и энергии, вторая - период её
потребления.
В каждом возрасте у человека свой возрастной статус и роли.
Закончите предложения:
1.В жизни человека выделяют возрастных этапов …. ( 6 )
2.Возраст пятиклассника относится к ……..( младшему подростковому
периоду)
3. Каждый возраст по-своему …… (хорош)
V. Рефлексия
V. Домашнее задание - § 11, выполнить практикум № 2, 4
Приложение 1
Задание на соответствие.
Соотнесите возраст человека и доступные возможности.
Возраст
Доступные возможности
6 лет
Получить паспорт
14 лет
Получать пенсию
18 лет
Поступить в школу
55-60 лет
Служить в армии
Список использованной литературы:
Кравченко А. И. Обществознание: учебник 5 класса общеобразовательных
учреждений /А.И.Кравченко. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013 –
(ФГОС. Инновационная школа).
Приложение №1