Задания к контрольным работам и вопросы к экзаменам

Задания к контрольным работам и вопросы к экзаменам
по общей психологии для студентов заочного обучения
Разработала доцент А.М. Щетинина
Темы контрольных работ по общей психологии
для студентов 1 курса ОЗО (все сроки обучения, осенняя сессия)
Срок выполнения: осенняя сессия, 1семестр
1. Ощущения: общее понятие об ощущении, виды ощущений.
2. Свойства ощущений. Психофизика ощущений, их взаимодействие.
3. Понятие восприятия, его физиологические основы.
4. Основные свойства и виды восприятия. Выразить в схеме классификацию
основных видов восприятия.
5. Индивидуальные различия в восприятии.
6. Предмет и фон, часть и целое в восприятии.
7. Восприятие пространства и времени.
8. Психология памяти. Теории памяти.
9. Классификация видов памяти (Представить в схеме: основания – виды)
10. Основные процессы памяти, их характеристика.
11. Индивидуальные особенности памяти. Условия развития памяти.
12. Представления, их характеристика и виды.
Требования к выполнению контрольной работы.
Контрольная работа содержит две части: теоретическую и практическую. К
содержанию теоретической части составить план, список использованной
литературы, в тексте обозначить каждый пункт плана. В конце составить словарь
основных понятий по теме. В конце изложения теории представить содержание темы
в схеме (таблице).
Практическая часть:
 методики изучения того или иного психического процесса(по теме);
 апробация одной из методик на 1-2 испытуемых (с соответствующим
оформлением).
Вопросы к экзамену по общей психологии
для студентов 1 курса ОЗО для всех сроков обучения
Осенняя сессия, 1 семестр
1. Психология как наука, ее связь с другими науками о человеке. Различия
житейской и научной психологии.
2. Предмет психологии на разных этапах ее развития. Современное представление о
предмете психологии.
3. Принципы и задачи психологии.
4. Методы психологии.
5. Основные формы отражения. Характеристика психического отражения. Функции
психического отражения.
6. Развитие психики в филогенезе: уровни психического отражения. Различия
психики животных и человека.
7. Сознание как высшая форма психики. Возникновение и развитие сознания, его
основные свойства.
8. Неосознаваемые явления в психологии: предсознательное, надсознательное,
бессознательное. Теория бессознательного З. Фрейда.
9. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л. С.
Выготского. Понятие высших психических функций.
10. Деятельностный подход в психологии. Общая психологическая характеристика
деятельности. Понятие деятельности в теориях А. Н. Леонтьева и С. Л.
Рубинштейна.
11. Проблема активности и уровни построения движений: теория Н. А. Бернштейна.
Темы контрольных работ по общей психологии
для студентов 1 курса 3,5-летнего срока ЗУО
Срок выполнения: весенняя сессия, 2 семестр
Задание 1. Изучить раздел «Проблема деятельности в психологии» – А.Н.
Леонтьев. Избранные психологические произведения. В 2-х т. Т 2. – М.,1983. С.
136-165. Законспектировать основное содержание работы, выразив его в схемах,
таблицах, рисунках.
Задание 2. Изучить проблему развития психики животных в трудах А.Н.
Леонтьева. Избранные психологические произведения: Т.1. С. 184-222.
Выполнить конспект содержания. Отразить в схеме (или таблице) стадии
становления психики.
Задание 3. Психология сознания. Историческое развитие сознания у человека.
Выполнить конспект первоисточников, обобщить материал и отразить основное
содержание в таблицах, схемах, рисунках.
Литература:
С.Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. М., 1989. Т. 1. С. 156-175.
Ю.Б.Гиппенрейтер. Введение в общую психологию. М.,2002. С.22-50 (лекции 2,3).
Задание 4. Генезис высших психических функций – Л.С. Выготский. Развитие
высших психических функций. М., 1960. Гл. 5. С. 182-222.
Кратко законспектировать основное содержание темы и представить его в
таблице, рисунке или схеме.
Задание 5. Самосознание и Я-концепция.
Кратко законспектировать содержание темы. Представить структурную схему Яконцепции одного из авторов.
Литература:
1. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание М.,1986. С. 30-66.
2. Архиреева Т.В. Самосознание и Я-концепция ребенка. Великий Новгород, 2002. С.
9-22.
Задание 6. Исследование памяти в когнитивной психологии. Выполнить
конспект, отразить содержание в схеме или таблице.
Литература:
Солсо Р. Когнитивная психология. М.,1996. Часть вторая. С. 221-239.
Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / Под ред. Ю.Б.
Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 1979.
Общая психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям.Раздел 3. Выпуск
5. Часть 1.2 /Под ред В.В. Петухова. М., 1997.
Задание 7. Теории мышления. Выполнить конспект, составить сравнительную
таблицу «Теории мышления», выделив в ней определенные разделы.
Литература:
1. Общая психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. / Под ред.
В.В. Петухова. Раздел 3.Выпуск 4. Экспериментальные исследования мышления. М.,
1997.
2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1989. Т.1. С. 364-369.
3. Маклаков А.Б. Общая психология. СПб.,2006. С. 309-316.
4. Тихомиров О.К. Психология мышления. М., 1984. С. 232-255.
Вопросы к экзамену
для студентов 1 курса ЗУ обучения (3,5 года)
Весенняя сессия, 2 сем.
1. Ощущения: общее понятие об ощущении, виды и свойства ощущений.
Психофизиологические основы ощущений.
2. Понятие восприятия, его физиологические основы. Основные свойства и виды
восприятия. Предмет и фон, часть и целое в восприятии.
3. Психология памяти. Теории памяти. Исследование памяти в когнитивной
психологии.
4. Классификация видов памяти. Основные процессы памяти, их характеристика.
5. Память и научение. Аномалии памяти.
6. Представления, их характеристика и виды.
7. Воображение: понятие, функции, виды, способы создания образов воображения.
8. Воображение и творчество. Психологические подходы к пониманию творчества.
Методы изучения воображения.
9. Мышление, классификация видов, их характеристика. Мышление и речь.
10. Теории мышления. Основные подходы к изучению мышления. Методы изучения
мышления и интеллекта.
11. Интеллект и мышление. Теории интеллекта. Стадии развития интеллекта (по Ж.
Пиаже).
12. Язык и речь. Виды и функции речи. Роль речи в познавательной деятельности.
13. Мышление как процесс и как деятельность.
14. Психология внимания. Виды и свойства внимания. Методы изучения внимания.
Задания к контрольной работе по общей психологии
для студентов 2 курса зуо (3,5 года)
Срок выполнения – 3 семестр, осенняя сессия
Задание 1
1. Раскрыть в схемах, рисунках, таблицах тему «Чувства и эмоции». Сделать
короткий комментарий к ним.
2. Выполнить краткий конспект первоисточника по данной теме, используя
любой источник информации (хрестоматии по психологии, научные журналы,
интернет-информацию).
3. Указать методики диагностики эмоциональной сферы человека: название
методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко),
способы обработки.
Задание 2
1. Представить в виде таблиц, схем, рисунков проблему интеллекта.
2. Выполнить краткий конспект первоисточника по данной теме, используя
любой источник информации (хрестоматии по психологии, научные журналы,
интернет-информацию).
3. Написать методики диагностики интеллекта: название методики, ее автор, цель
изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Задание 3
1. Раскрыть содержание темы «Воображение и творчество» в виде схем, таблиц,
рисунков с их краткими пояснениями.
2. Выполнить краткий конспект первоисточника по данной теме, используя
любой источник информации (хрестоматии по психологии, научные журналы,
интернет-информацию).
3. Указать методики изучения воображения и творчества: название методики, ее
автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Задание 4
1. Раскрыть проблему личности в психологии в форме схем, таблиц, рисунков и
комментариев к ним.
2. Выполнить краткий конспект первоисточника по данной теме, используя
любой источник информации (хрестоматии по психологии, научные журналы,
интернет-информацию).
3. Представить методы диагностики личности человека: название методики, ее
автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Задание 5
1. Отразить в схемах, рисунках, таблицах с комментариями к ним тему
«Характер».
2. Выполнить краткий конспект первоисточника по данной теме, используя
любой источник информации (хрестоматии по психологии, научные журналы,
интернет-информацию).
3.Указать методики изучения характера: название методики, ее автор, цель
изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Задание 6
1. Раскрыть проблему способностей в психологии в форме схем, таблиц,
рисунков и комментариев к ним.
2. Выполнить краткий конспект первоисточника по данной теме, используя
любой источник информации (хрестоматии по психологии, научные журналы,
интернет-информацию).
3. Представить методы диагностики способностей: название методики, ее автор,
цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Задание 7
1. Отразить основное содержание темы «Воля и произвольность» в таблицах,
рисунках, схемах, сделать краткий комментарий к ним.
2. Выполнить краткий конспект первоисточника по данной теме, используя
любой источник информации (хрестоматии по психологии, научные журналы,
интернет-информацию).
3. Представить методики диагностики волевой сферы человека: название
методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко),
способы обработки.
Вопросы к итоговому экзамену по общей психологии
для студентов 2 курса заочного обучения (3,5 года)
Осенняя сессия, 3 сем.
1. Психология как наука, ее связь с другими науками о человеке. Характеристика
психического отражения, его функции.
2. Основные этапы развития психологии и изменение представлений о предмете
психологии. Современное представление о предмете психологии.
3. Развитие психики в филогенезе. Различия психики животных и человека.
4. Принципы и методы психологии.
5. Мозг и психика. Функциональная организация деятельности мозга. Механизмы
регуляции поведения и действий человека по Н. А. Бернштейну и П. К. Анохину.
6. Сознание как высшая форма психики. Возникновение и развитие сознания, его
основные свойства.
7. Самосознание и Я-концепция. Структура самосознания.
8. Неосознаваемые явления в психологии: подсознательное, надсознательное,
бессознательное. Бессознательное в теории З. Фрейда.
9. Способы психологической защиты.
10. Культурно-историческая парадигма в психологии (теория Л. С. Выготского). Понятие
высших психических функций.
11. Психология деятельности. Понятие деятельности в теориях А. Н. Леонтьева и С. Л.
Рубинштейна.
12. Ощущения: общее понятие об ощущении, виды и свойства ощущений.
Психофизиологические основы ощущений.
13. Понятие восприятия, его физиологические основы. Основные свойства и виды
восприятия. Предмет и фон, часть и целое в восприятии.
14. Психология памяти. Теории памяти.
15. Классификация видов памяти. Методы изучения памяти.
16. Основные процессы памяти, их характеристика.
17. Представления, их характеристика и виды.
18. Воображение: понятие, функции, виды, способы создания образов воображения.
Воображение и творчество. Психологические подходы к пониманию творчества.
19. Мышление, его виды. Теории мышления. Методы изучения мышления.
20. Интеллект и мышление. Теории интеллекта. Стадии развития интеллекта (по Ж.
Пиаже).
21. Язык и речь. Виды и функции речи. Роль речи в познавательной деятельности.
Мышление и речь.
22. Психология внимания. Виды и свойства внимания. Методы изучения внимания.
23. Понятие эмоций и чувств, их функции и классификация. Теории эмоций.
24. Понятие воли в психологии. Виды и структура волевого акта. Произвольная и волевая
регуляция поведения и деятельности.
25. Психические состояния, их функции и классификация. Диагностика и управление
психическими состояниями.
26. Личность как предмет психологического исследования. Представления о структуре
личности в психоанализе, гуманистической и отечественной психологии.
Деятельностный подход к пониманию личности.
27. Потребности и мотивы личности, их виды и функции. Развитие мотивационной сферы
человека.
28. Темперамент, его физиологические основы и психологические характеристики.
29. Характер: понятие, симптомокомплексы черт характера. Акцентуации характера.
30. Способности, их соотношение с задатками. Виды способностей человека.
Одаренность, основы работы с одаренными детьми.
Задания к контрольным работам по общей психологии
для студентов 1 курса ЗУ 3-летнего обучения
Срок выполнения: весенняя сессия, 2 семестр
Задание 1
Часть 1. Раскрыть в схемах, рисунках, таблицах тему чувств и эмоций. Сделать
краткий комментарий к ним. Указать методики диагностики эмоциональной сферы
человека: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура
проведения (кратко), способы обработки.
Часть 2. Изучить раздел «Проблема деятельности в психологии» – А.Н.
Леонтьев. Избранные психологические произведения. В 2-х т. Т 2. – М.,1983. С.
136-165. Законспектировать основное содержание работы, выразив его в схемах,
таблицах, рисунках.
Задание 2
Часть 1. Представить в виде таблиц, схем, рисунков проблему мышления и
интеллекта.
Написать методики диагностики интеллекта: название методики, ее автор, цель
изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Часть 2. Изучить проблему развития психики животных в трудах А.Н.
Леонтьева. Избранные психологические произведения: Т.1. С. 184-222.
Выполнить конспект содержания. Отразить в схеме (или таблице) стадии
становления психики.
Задание 3
Часть 1. Раскрыть содержание темы «Воображение и творчество» в виде схем,
таблиц, рисунков с их краткими пояснениями. Указать методики изучения
воображения и творчества: название методики, ее автор, цель изучения, материал,
процедура проведения (кратко), способы обработки.
Часть 2. Психология сознания. Историческое развитие сознания у человека.
Выполнить конспект первоисточников, обобщить материал и отразить основное
содержание в таблицах, схемах, рисунках.
Литература:
С.Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. М., 1989. Т. 1. С. 156-175.
Ю.Б.Гиппенрейтер. Введение в общую психологию. М.,2002. С.22-50 (лекции 2,3).
Задание 4
Часть 1. Раскрыть проблему личности в психологии в форме схем, таблиц,
рисунков и комментариев к ним. Представить методы диагностики личности
человека: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура
проведения (кратко), способы обработки.
Часть 2. Генезис высших психических функций – Л.С. Выготский. Развитие
высших психических функций. М., 1960. Гл. 5. С. 182-222.
Кратко законспектировать основное содержание темы и представить его в
таблице, рисунке или схеме.
Задание 5
Часть 1. Отразить в схемах, рисунках, таблицах с комментариями к ним
проблему психологии характера. Указать методики изучения характера: название
методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко),
способы обработки.
Часть 2. Самосознание и Я-концепция. Кратко законспектировать содержание
темы. Представить структурную схему Я-концепции одного из авторов.
Литература:
1. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание М.,1986. С. 30-66.
2. Архиреева Т.В. Самосознание и Я-концепция ребенка. Великий Новгород, 2002. С.
9-22.
Задание 6
Часть 1. Раскрыть проблему способностей в психологии в форме схем, таблиц,
рисунков и комментариев к ним. Представить методы диагностики способностей:
название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения
(кратко), способы обработки.
Часть 2. Исследование памяти в когнитивной психологии. Выполнить конспект,
отразить содержание в схеме или таблице.
Литература:
Солсо Р. Когнитивная психология. М.,1996. Часть вторая. С. 221-239.
Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / Под ред. Ю.Б.
Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 1979.
Общая психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям.Раздел 3. Выпуск
5. Часть 1.2 /Под ред В.В. Петухова. М., 1997.
Задание 7
Часть 1. Отразить основное содержание проблемы воли в таблицах, рисунках,
схемах, сделать краткий комментарий к ним. Представить методики диагностики
волевой сферы человека: название методики, ее автор, цель изучения, материал,
процедура проведения (кратко), способы обработки.
Часть 2. Теории мышления. Выполнить конспект, составить сравнительную
таблицу «Теории мышления», выделив в ней определенные разделы.
Литература:
1. Общая психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. / Под ред.
В.В. Петухова. Раздел 3.Выпуск 4. Экспериментальные исследования мышления. М.,
1997.
2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1989. Т.1. С. 364-369.
3. Маклаков А.Б. Общая психология. СПб.,2006. С. 309-316.
4. Тихомиров О.К. Психология мышления. М., 1984. С. 232-255.
Вопросы к итоговому экзамену по общей психологии
для студентов 1 курса ЗУ 3-летнего обучения
Весенняя сессия, 2 семестр
1. Психология как наука, ее связь с другими науками о человеке. Принципы и
задачи общей психологии.
2. Этапы развития психологии и изменение представлений о предмете
психологии. Современное представление о предмете психологии.
3. Основные формы отражения. Характеристика психического отражения.
Функции психического отражения.
4. Развитие психики в филогенезе. Различия психики животных и человека.
5. Сознание как высшая форма психики. Возникновение и развитие сознания,
его основные свойства.
6. Неосознаваемые явления в психологии: предсознательное, надсознательное,
бессознательное. Бессознательное в теории З. Фрейда.
7. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.
С. Выготского. Понятие высших психических функций.
8. Деятельность. Общая психологическая характеристика деятельности.
Понятие деятельности в теориях А. Н. Леонтьева и С. Л. Рубинштейна.
9. Проблема активности и уровни построения движений: теория Н. А.
Бернштейна.
10.Ощущения: общее понятие об ощущении, виды и свойства ощущений.
Психофизиологические основы ощущений.
11.Понятие восприятия, его физиологические основы. Основные свойства и
виды восприятия. Предмет и фон, часть и целое в восприятии. Иллюзии
восприятия.
12.Психология памяти. Теории памяти.
13.Классификация видов памяти, их характеристика. Методы изучения памяти.
14.Основные процессы памяти их характеристика. Условия запоминания и
хранения информации.
15.Воображение. Воображение и творчество. Психологические подходы к
пониманию творчества. Методы диагностики воображения.
16.Мышление, его виды. Теории мышления. Основные подходы к изучению
мышления. Методы изучения мышления.
17.Интеллект и мышление. Теории интеллекта. Стадии развития интеллекта (по
Ж. Пиаже).
18.Язык и речь. Виды и функции речи. Роль речи в познавательной
деятельности. Мышление и речь.
19.Психология внимания. Виды и свойства внимания. Методы изучения
внимания.
20.Понятие эмоций и чувств, их функции и классификация. Теории эмоций.
21.Психические состояния, их функции и классификация. Диагностика и
управление психическими состояниями.
22.Психология воли. Виды и структура волевого акта. Произвольная и волевая
регуляция поведения и деятельности.
23.Понятие личности в психологии. Представления о структуре личности в
психоанализе,
гуманистической
и
отечественной
психологии.
Деятельностный подход к пониманию личности.
24.Потребности и мотивы личности, их виды и функции. Диагностика
личности.
25.Самосознание и Я-концепция. Структура самосознания. Способы
психологической защиты. Диагностика самосознания.
26.Темперамент, его физиологические основы и психологические
характеристики. Методики изучения темперамента.
27.Характер: понятие, симптомокомплексы его черт. Соотношение характера и
личности. Акцентуации характера.
28.Способности, их соотношение с задатками. Виды способностей человека.
Одаренность, основы работы с одаренными детьми.