Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают какой? какая? какое? какие?

Тема: Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают
на вопросы
какой? какая? какое? какие?
Цель:
 обобщить и систематизировать знания о словах-признаках предметов,
 упражняться в подборе слов- признаков,
 развивать умение ставить вопросы к словам - признакам,
 устанавливать связь между словами-предметами и словамипризнаками,
 развивать речь уч-ся (подбирать синонимы, антонимы к словампризнакам, образование от слов- предметов слов-признаков) ,
 развивать внимание, мышление, речь учащихся,
 воспитывать любовь к русскому языку, чувство товарищества,
коллективизма.
Оборудование: предметные картинки, фонограмма детских песен, проектор,
экран.
Ход урока
Слайд 1
1.Организационный момент.
На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя поделить ,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь , ты в силах друзьям подарить !
Дети :
Друг другу руки подадим
Тепло сердец соединим и станем солнышком одним!
- Улыбнитесь друг другу! Я желаю вам отличного
настроения, которое поможет справиться с любой задачей
на уроке и добиться успехов.
- Кто нас встречает?
- Почтальон Печкин! Принёс приглашение, интересно
куда ?
Ученик читает:
Ребята я приглашаю вас в морское путешествие за
знаниями на сказочный остров. Корабль мой в вашем
распоряжении.
Капитан
Врунгель.
- Вы согласны?
2.Постановка целей и задач урока. Актуализация знаний.
- Интересно, за какими знаниями нас приглашает капитан Врунгель?
- А вот кажется подсказка:
Я СЛОВА ИЩУ НЕОБЫЧНЫЕ, ЗВУЧНЫЕ
ОСОБЫЕ, СИЛЬНЫЕ, САМЫЕ ЛУЧШИЕ,
КОРОТКИЕ, ДЛИННЫЕ, КРАСНЫЕ, СИНИЕ,
НЕБРОСКИЕ, ЯРКИЕ, ОЧЕНЬ КРАСИВЫЕ,
ОНИ УМЕНЬШИТЕЛЬНЫЕ ИЛИ ЛАСКАТЕЛЬНЫЕ.
- Что это за слова? Вы догадались?
- На какой вопрос они отвечают?
- Так что же мы будем изучать на уроке? Может быть кто-нибудь
сформулирует цель нашего урока, путешествия? (обобщить и
систематизировать знания о словах-признаках предметов)
- Отправляемся в путь? Ваша задача состоит в том, чтобы совершить
путешествие всем вместе, не потеряв попутчиков, несмотря на трудности,
которые будут встречаться. Надеюсь, что ваши знания, рука друга помогут
решить многие трудные, но интересные задания.
ДЕВИЗ НАШЕГО УРОКА :
“Никто не знает так много, как все мы вместе!”
-В начале нашего путешествия давайте обратимся к нашей рефлексивной
таблице и оценим свои знания по теме « Слова, которые обозначают
признаки предметов».
Начало урока
Я знаю не всё.
Я знаю хорошо.
Я знаю отлично.
Конец урока
Я знаю не всё.
Я знаю хорошо.
Я знаю отлично.
- Сейчас мы с вами экипаж одного корабля .
- А каким должен быть экипаж корабля ?
- Ловким, смелым, отважным, решительным, дружным.
- А ещё мы должны быть дисциплинированными.
- На какой вопрос отвечают все эти слова?
- Что они обозначают?
- На какие ещё вопросы отвечают слова-признаки предметов?
Отправляемся в путь.
3.Чистописание .
- Наш сказочный остров находится в море. Чтобы попасть на него
необходимо проплыть по волнам быстро , ровно, плавно, а главное чисто и
аккуратно.
- Вы узнали , чем мы с вами сейчас займёмся ?
- Подготовим наши руки.
а) массаж рук.
Две весёлые лягушки
Ни минутки не сидят Ловко прыгают подружки,
Только брызги вверх летят.
(Руки - в кулачок. Кулачки положить на парту. Резко распрямлять пальцы,
на парту положить ладони.)
Б Внимательно посмотрите на запись:
- Установите закономерность.
Большой - маленький
Сухой - ?
(мокрый)
глубокий - ?(мелкий)
старый - ?
(молодой)
твердый - ? ( мягкий)
- Если вы правильно сформулируете и выполните задание к ней, то узнаете,
какую букву мы будем писать на минутке чистописания.
- Что объединяет слова правого столбика?
- Значит, мы будем писать букву М. Какие звуки она обозначает? Дайте
характеристику этим звукам. ( Звонкие, непарные, согласные, твёрдые,
мягкие)
- Нарисуем волны с помощью буквы Мм.
Звучит музыка.
-Найдите самую красивую, верно написанную букву Мм, подчеркните её.
4.Словарная работа.
- Вот мы с вами и оказались на сказочном острове знаний.
Пока мы с вами плыли нас в пути всё время сопровождал пернатый друг
, узнайте его.
Окраской -сероватая,
Повадкой- вороватая,
Крикунья хрипловатаяИзвестная персона -зовут её… ВОРОНА
По каким признакам мы догадались, о ком идёт речь?
Ворона (какая?) …, …, ….
Как напишем слово ворона? Что мы знаем об этом слове? Какую
орфограмму повторили?
Запись в тетрадях в столбик: Ворона, корова, сорока, воробей, город,
дорога .
- Ворона просит вас проверить записанные слова. Встаньте ребята,
которые написали без ошибок. Молодцы!
Кто допустил одну ошибку? А у кого более 2?
-На какой вопрос отвечают словарные слова? Что они обозначают?
Подберите к каждому словарному слову слово- признак : 1 Вариант – к
словам , которые отвечают на вопрос кто?, 2 Вариант - к словам , которые
отвечают на вопрос что?
Появляются карточки:
Ворона (какая?)… сероватая
Корова (какая?) ...пёстрая
Сорока (какая?)… болтливая
Воробей (какой?) … маленький
Город (какой?) …большой
Дорога (какая?) …длинная
-На какие вопросы отвечают слова –признаки предмета?
- От каких слов ставили вопросы?
5. Работа над темой.
5.1.Работа в группах
- Ребята, вы не забыли , что остров у нас сказочный? Герои сказок рады
видеть нас здесь, но мы должны их узнать. Давайте поработаем по рядам
. Герои сказок предлагают вам сочетания слов, попробуйте прочитав их
узнать героев сказок.
- Как зовут этих сказочных героев?
- Какие слова вам помогли узнать?
- Поставьте вопросы к словам признакам .
- Какие это герои , как назвать их одним словом-признаком? ( Добрые)
- Какие поступки они совершали?
- А мои ребята любят совершать добрые поступки? Помогите жителям
сказочного острова собрать пословицу о доброте.
5.2 Работа с деформированным предложением.
СЛОВО, ЛЕЧИТ, КАЛЕЧИТ, А ЗЛОЕ, ДОБРОЕ.
- Запишите эту пословицу, подчеркните волнистой линией слова,
которые обозначают признаки предметов.
- Назовите слова противоположные по смыслу.
Взаимопроверка ( ЗНАК «!» - УСПЕХ )
5.3.Работа с текстом.
- На сказочном острове есть свой учитель, давайте познакомимся с ним.
Это …..птица. У неё …..глаза. Это …..птица. Её …..уханье многих
пугает по ночам.
- О ком же идёт речь ? Почему не понятно? Давайте попробуем
дополнить текст словами-признаками , обратите внимания на слова для
справок:
Хищная, крупные, ночная, громкое.
- О ком же идёт речь , вы узнали учителя сказочного острова?
- Какие слова помогли справиться с заданием? На какой вопрос они
отвечают? Что обозначают?
- Для чего нужны слова, обозначающие признаки предметов?
- За какие качества жители острова выбрали её учителем? Какая она ?
( Передача « Что? Где? Когда?», эмблема-сова )
- Сова предлагает вам выполнить следующее задание:
5.4.Индивидуальная работа
- Перед вами карточки с двумя столбиками слов (2 варианта).
- Образуйте пары слов , соединив стрелками.
1
поздняя листья
холодный осень
2
тёмные солнышко
свежий погода
ароматное дождь
плохая тучи
разноцветные яблоко
яркое
ветер
- На какие вопросы отвечают слова левого столбика? Правого?
- Что нам помогло составить пары слов?
Оценивание с помощью волшебных линеечек
5.5.Цифровой диктант.
- А вот ещё один житель сказочного острова.
Загадка.
Зверь огромный преогромный,
Южным солнцем закалённый.
Нос, как будто кран подъёмный,
И подвижен и силён.
Слоненок – житель острова. Он давно учится в школе на сказочном
острове, но никак не может справиться с заданием, которое предложила
выполнить сова, поможем?
Необходимо написать диктант, где слова признаки надо отметить
цифрой- 1 , а все другие слова цифрой - 0.
Добрый, лёд, яркое, маленькая, зима, горячее, мороз, дети,
домашняя, снежная, весенний.
Проверка по образцу. 10110101011
– Слоник благодарит за помощь. Кто выполнил это задание вернослонёнок награждает почётным званием
« Умник !» и «Умница !»
Встаньте обладатели этого почётного звания.
- Обратите внимание на слова, которые остались на острове:
Лёд, зима, мороз, дети.
- Что обозначают эти слова? На какую они тему? Образуйте от этих слов
слова-признаки предметов.
- Кому это задание показалось сложным? А кому было легко? ( ?,!)
- Ребята , мы с вами на острове где тепло и солнечно , но нам
необходимо вернуться домой, где царит ещё Зимушка – Зима. Вы любите
это время года? Давайте это докажем.
5.6.Работа с разноуровневыми заданиями.
3 уровень
- Выписать предложения, в котором есть слова-признаки предметов,
подчеркните их.
Пришла морозная зима. Кругом лежит снег. Можно лепить снежную бабу.
Дети любят зиму.
4 уровень
- Подберите нужное слово так, чтобы получилось стихотворение.
Мы любим дни ____________________________
Катка ____________________ лёд
___________небо ________________
Снежинок хоровод!
( морозные, упругий, звёздное, ночное)
5 уровень:
Прочитай предложения. Вставьте подходящие по смыслу словапризнаки. Дополните текст 2 предложениями.
Зимой …солнце поздно вставало. Трещали …морозы. Дули…ветры.
- Оцените свои работы : « Гора успехов!» : Снежинка на вершине горы –
без ошибок, на склоне – есть незначительные ошибки, внизу - выполнено
с большим количеством ошибок, надо быть внимательнее!
5.7 Узнай предмет по описанию
- Ребята, посмотрите ещё один житель острова нас встречает. Узнайте
его? ( загадка)
- Это черепаха! А что она нам приготовила?
- Сундук. Что здесь находится? Попробуем узнать. Дети описывают
предметы с помощью слов-признаков
( 4 ученика)
Кислый, жёлтый, овальный. (Лимон)
Спелое, круглое, сочное.(Яблоко)
Ароматный, оранжевый, круглый.(Апельсин)
Спелый - жёлтый, недозрелый - зелёный, продолговатый.(Банан)
- С помощью каких слов мы узнали предметы?
-Кто из ребят лучше справился с этим заданием?
-Это подарок жителей сказочного острова вам. Витамины в зимний
период очень полезны!
5.8.Тест
Для того, чтобы вернуться домой мы должны выполнить небольшой тест
по теме
« Слова , которые обозначают признаки предметов »:
1. Выбери верное утверждение:
а) слова-признаки обозначают предмет.
б) слова-признаки обозначают признак предмета.
2. Выбери верное утверждение:
а) слова-признаки отвечают на вопросы кто? что?
б) слова-признаки отвечают на вопросы какой? какая? какие
3. Выделите строчку, в которой указаны только слова-признаки
предметов:
А)душистый, сирень, полянка
Б)дежурить, писатель, мяч
В)чистый, молодой, добрый
- Наибольшее количество баллов за это задание -3, за каждый верный
ответ-1 балл.
Проверка по ключу. ( солнышко улыбается- 3 балла, грустит- 1-2 балла)
6. Итог урока. Рефлексия.
-Закончилось наше увлекательное путешествие на сказочный остров.
Вернёмся к рефлексивной таблице, которую мы заполняли в начале урока.
Какие умения мы оценивали?
- Давайте оценим умения и знания по теме «Слова-признаки предметов» ещё
раз.( Работа с рефлексивной таблицей)
- Выразите своё отношение к уроку , прикрепив лучик к солнышку и
продолжив высказывания:
Сегодня я узнал…
У меня получилось…
Теперь я умею….
Было трудно…
- Наше солнышко засияло ещё ярче, а это говорит о том, что ваши знания
стали крепче, вы молодцы! Пусть же всё вокруг вас будет удивительным
и разным! И все люди вокруг вас, и вы сами употребляли бы только
добрые, красивые, приятные слова - признаки. Ребята, спасибо вам за
работу на уроке.
7.Домашнее задание.
- Пусть в память о нашем уроке вам будут кораблики с домашним
заданием: с.42 упр.64