Классификация содержания операционного компонента

Классификация содержания операционного компонента
информационной культуры уч-ся по направлениям работы с
информацией и используемыми источниками.
(классификация Соколовой Т.)
.
Источники информации
наблюдение
общение
слово
Книга, текст
компьютер
содержание
Умения и навыки излечения информации при
рассматривании объекта: предмета или явления природы,
человека, графического изображения, абстрактных символов.
Искусство ведения беседы, получение информации с
помощью вопросов, умение слушать и слышать. Умение
использовать информацию, поданную в прямой или
косвенной форме.
Навык работы с новыми понятиями. Использование
словарей, умение извлекать информацию из морфемного
состава слова.
Библиографический поиск, использование ориентированного
аппарата книги, навыки ориентировки в тексте, система
помет и закладок.
Необходимые пользовательские умения и навыки работы с
клавиатурой, мышью, дисками, информационной поиск в
системе, способы изъятия информации из компьютера.
Направления, уровни, критерии оценки сформированности
операционного компонента информационной культуры младшего
школьника.
уровень
низкий
стартовый
базовый
опережающий
содержание
Неумение сконцентрировать внимание на объекте, слабая техника
чтения и письма, неумение сформулировать информационный запрос,
эгоцентрическая речь как препятствие для плодотворного общения.
Умение концентрировать внимание на объекте, признаки социализации
речи, умение получать информацию с помощью вопросов, умение
принимать информационную задачу и формулировать информационный
запрос, осознанность чтения.
Умение вести целенаправленное наблюдение, умение поучать
информацию на слух, умение пользоваться домашней и общественной
библиотекой, книгой, текстом. Компьютером для поиска нужного
источника, фрагмента информации.
Умение инициировать и эффективно вести познавательную беседу,
способность ограничивать, способность ограничивать круг информации
рациональными приемами, избирательное отношение к источникам
информации, умение объяснять свои предпочтения.
Выделите умения и навыки необходимые для поиска
информации
Библиографический поиск,
 работа с указателями,
рациональные приемы поиска информации,
работа по аналогии
Использование ориентировочного аппарата книги
Навыки ориентировки в тексте
Умение работать по алгоритму
Использование системы помет и закладок
Получение информации с помощью вопросов
Использование словарей

Выделите умения и навыки необходимые для поиска
информации
Библиографический поиск,
 работа с указателями,
рациональные приемы поиска информации,
работа по аналогии
Использование ориентировочного аппарата книги
Навыки ориентировки в тексте
Умение работать по алгоритму
Использование системы помет и закладок
Получение информации с помощью вопросов
Использование словарей
