Локтева И.В. рабочая программа по ТРПЛ

Номинация: Авторские программы и разработки занятий для организации
урочной и внеурочной деятельности обучающихся, в т.ч. материалы по
организации индивидуализации образования
Автор: Локтева Ирина Викторовна, учитель русского языка и литературы
высшей категории МАОУ гимназии №76 г. Челябинска
Адрес учреждения: http://www.74-gim76.edusite.ru/
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
Гимназия № 76 г. Челябинска
Рабочая программа
по курсу «Технология развития памяти и
логики»
ПАСПОРТ
рабочей программы курса «Технология развития памяти и логики»
Тип программы: авторская программа дополнительного образования.
Статус программы: рабочая программа учебного курса.
Назначение программы:
- для обучающихся (слушателей) образовательная программа обеспечивает
реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на
выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых
услуг;
- для педагогических работников МОУ гимназии № 76 г.Челябинска программа
способствует интеграции и координации деятельности по реализации
среднего образования;
- для администрации МОУ гимназии № 76 программа является основанием для
определения качества реализации образования.
Категория обучающихся: учащиеся МОУ гимназии № 76 г.Челябинска.
Сроки освоения программы: 4 года.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 2 часа в неделю.
Формы контроля: «0 срез», текущий контроль, итоговый контроль.
Пояснительная записка.
Образовательная программа «ТРПЛ» предназначена для развития у детей
2-10 классов таких познавательных способностей, как память, внимание,
логическое и творческое мышление.
Актуальность программы обусловлена ее направленностью на развитие тех
способностей детей, которые помогают детям более успешно и эффективно
решать
как
учебные,
так
и
многие
жизненные
задачи.
Комплекс
образовательных задач включает развитие системного мышления, как
способности более полного и объёмного построения собственной картины
знания мира.
Применяющиеся сейчас упражнения по развитию памяти, воображения,
логического мышления не отвечают одному из важнейших требований: развитие
творческих способностей (воображения в том числе) формируется у ребят
стихийно и зависит от качества подобранных учителем заданий.
Данная программа создана на основе собственного 10-летнего опыта
преподавания ТРПЛ в школе.
Программа рассчитана на 4 этапа обучения:
1
этап, 2-3 классы, развитие образной памяти, мышления и воображения.
2
этап, 4-6 классы, ТРПЛ, мнемотехника.
3
этап, 7-8 классы, ТРПЛ, мнемотехника.
4
этап, 9-11 классы, ТРПЛ, мнемотехника.
Программа рассчитана на 2 часа занятий на каждом этапе обучения.
Целью курса является: -
приподнять планку уровня способностей, данных
ребенку
природой,
развивая
его
познавательные
способности и нешаблонное мышление не ради
сиюминутного результата, а как средство успеха в
дальнейшей учебе и будущей взрослой жизни.
Курс обладает развивающим характером, который способствует:
 Активизации мыслительной деятельности школьников;
 Развитию навыков анализа;
 Формированию образного мышления;
 Эмоциональному восприятию окружающего мира.
Программа направлена на развитие образной памяти, фантазии, воображение и
логического мышления.
Основные задачи.
 Овладение учащимися знаниями элементарных основ запоминания;
 Формирование навыков анализа;
 Развитие у детей памяти, внимания, воображение, логического и образного
мышления;
 Воспитание интереса к самосовершенствованию и саморазвитию своей
личности;
 знакомство с технологиями развития памяти;
 знакомство с методами и приемами мнемотехники и применение их на
практике не только на занятиях, но и во время всего обучения в школе и в
дальнейшей жизни;
- развитие наблюдательности, воображения и других творческих качеств.
Кроме общих задач всех лет обучения для каждого этапа возникают
дополнительные задачи.
Задачи первого этапа обучения.
-
знакомство с наиболее простыми приемами запоминания;
-
развитие внимания;
-
знакомство со способами устного счета.
Задачи второго этапа обучения.
-
подготовка к конкурсу ТРПЛ;
-
расширение и углубление знаний приемов и методов мнемотехники у
учащихся;
-
совершенствование навыков запоминания, применение на практике
полученных знаний для запоминания различной информации;
-
тренинг в решении элементарных логических и нестандартных задач и
ситуаций.
Задачи третьего этапа обучения.
-
подготовка к конкурсу ТРПЛ олимпиады «Шаг в будущее» в средней
возрастной группе;
-
тренинг в использовании приемов мнемотехники с повторением данных
приемов;
-
тренинг в решении логических задач;
- тренинг в устном счете с примерами повышенного уровня сложности;
- запоминание большого количества информации.
Задачи четвертого этапа обучения.
-
подготовка к конкурсу ТРПЛ олимпиады «Шаг в будущее» в старшей
возрастной группе,
-
тренинг в использовании приемов мнемотехники повышенной сложности,
-
тренинг в решении логических задач повышенной сложности;
-
тренинг в запоминании большого количества информации.
Первый этап обучения.
Ожидаемый результат.
Предполагается, что учащиеся по завершении первого этапа обучения должны
уметь:
 Владеть техникой грамотного и осмысленного написания слов;
 Решать простые логические задачи и задачи на поиск закономерностей;
 Объединять предметы в группы по признакам;
 Запоминать ряд слов, цифр, имена и лица людей (от 10 до 40 знаков);
 Находить в рисунках ассоциации букв или цифр;
 Осмысленно понимать содержание прочитанного стихотворения, текста;
 Связно и логично отвечать на вопросы;
 Самостоятельно выполнять творческие задания;
 Оценивать любую проделанную работу.
Содержание программы (60 ч.)
Количество часов на ту или иную тему дано приблизительно, так как содержание
занятий, как правило, включает в себя материал нескольких тем сразу.
Введение (2 ч.)
Роль внимания в деятельности человека. Память. Знакомство с рекордами в
запоминании длинных рядов цифр, иностранных слов, текстов, карт и т. д.
Определение уровня развития внимания, памяти у детей.
Упражнения:
 Методика «10 слов».
 4 рисунка.
 Картинки «нелепицы».
 Таблицы Шульте.
 Танграм.
 Соединение рисунка по точкам.
Образное мышление (7 ч.)
Сравнение предметов с указанием их сходства и различия по заданным
признакам, проведение классификаций предметов, чисел, геометрических фигур
по заданному или найденному принципу классификации.
Упражнения:
 Найди предметы в комнате круглой формы.
 Раздели предметы на группы.
 Каких фигур недостает?
 Лишнее число(53, 20, 87, 64, 49).
 Лишнее слово (веревка, лента, шарф, линейка, ремень).
 Подберите пару.
 Что было раньше, а что потом?
 Пройди лабиринт.
Образная память (15ч.)
 Последовательные ассоциации. Запоминание цепочки слов с помощью
рассказа.
 Метод связанных ассоциаций, крючки.
 Метод Цицерона (размещение образов на человеке, стенах, на столе).
 Реши логическую цепочку.
 Слушай и представляй.
 Разведчики.
Запоминание цифр (8 ч.)
Знакомство с разными методами запоминания цифр (обыгрывание цифр через
сравнение с окружающими предметами; размещение цифр на лице и одежде,
стенах, на столе; с помощью слов, открыток, рисунков).
Упражнения:
 На что похожи цифры?
 Что общего у животных и цифр?
 Запоминание цепочки цифр с помощью рассказа.
 Цифры играют в прятки (в открытках, рисунках).
 Умножайка (таблица умножения в образах животных).
 Рисование лица с помощью цифр.
 Ассоциации в пословицах, загадках, сказках.
 Найди все цифр в одном предмете.
Запоминание сложных слов (10 ч.)
Ознакомление с методами запоминания слов, графические, фонетические
ассоциации.
Упражнения:
 На какие предметы похожи буквы?
 Буквы играют в прятки (в открытках, рисунках).
 Добавь свое слово.
 Запомни слова по картинкам.
 Придумывание рассказа к словам.
 Запоминание словарных слов (рисунок, обозначающий само слово и
обыгранная в нем словарная буква).
 Запоминание
иностранных
слов
(подбирая
созвучные
ассоциации
к
запоминаемому слову).
Запоминание стихов и художественных текстов (6 ч.)
Ознакомление с методами запоминания текстов. Классификация текстов.
Алгоритмы работы с текстами.
Упражнения:
 Перескажи сказку (по вопросам).
 Расскажи сказку по схемам – карточкам.
 Пиктограммы.
 Опорные слова в тексте.
Запоминание изображений, лиц людей (5 ч.)
Происхождение и значение имен. Методы запоминания имен и лиц людей.
Упражнения:
 Что потерялось? (по памяти рассказать, что случилось с игрушками).
 Составление портрета из различных предметов.
 Подбор картинки к имени (значение имени).
 Подбор картинки животных или птиц к фотографиям людей.
 Запоминание лица на ощупь.
 Запоминание цепочки лиц.
Творческое мышление и воображение (5ч.)
Воображение.
Виды
воображения.
Метод
соощущений.
Элементы
фантазирования.
Упражнения:
- Дорисуй линии.
- Несуществующее животное.
- Следы сказочных животных.
- Старые сказки на новый лад.
Заключение (2 ч.)
Заключительные занятия подводят итог: чему научились дети, что освоили за
данный год обучения. Занятие можно провести как тестирование или как
конкурс с награждением победителей.
Упражнения:
 Запоминание слов (20 – 25).
 Запоминание цифр (20 – 25).
 Чтение текста и ответы на вопросы
 Что есть в чудесном мешочке?
 Запоминание портрета человека (вспоминая: форму лица, волосы, губы и т.д.).
 Пройди лабиринт.
 Реши логическую цепочку.
Примерное планирование занятий 1 этапа обучения.
Каждое занятие рассчитано на 2 академических часа.
Занятие 1. Вводное
Цель: Знакомство детей с педагогом и направлениями занятий.
Теоретическая часть: Знакомство с рекордами запоминания в книге Гиннеса и о
роли внимания и памяти в деятельности человека.
Практическая часть: Тесты на проверку внимания и памяти.
Занятие 2. Метод соощущений
Цель: Показать детям возможности их образной памяти (осязательной, слуховой,
зрительной). Приобретение навыков отгадывания загадок.
Теоретическая часть: Умение различать ощущения человека
при назывании
образа предмета и процессов реальной действительности (например, сахарный
песок, он сладкий – вкусовые ощущения, он белый – зрительные ощущения).
Практическая часть: «Разминка ума» - 10 загадок, игра «Кот в мешке»,
запоминание 15 слов методом соощущений.
Занятие 3. Метод парных ассоциаций: «Слова ходят парами».
Цель: Формирование умения разбивать слова на группы.
Теоретическая часть: Установление конкретных связей и зависимостей для
выявления общих понятий.
Практическая часть: Нахождение и зачеркивание букв в тексте, объединение
слов в группы - игра «Слова ходят парами».
Занятие 4. Метод графических ассоциаций. «Цифры попали в сказку»
(ожившие цифры).
Цель: Знакомство с ассоциациями. Развивать умение связывать запоминаемый
предмет с уже известным.
Теоретическая часть: Способ обыгрывания цифр через сравнения с фруктами,
овощами, животными, птицами, растениями и
другими окружающими
предметами.
Практическая часть: Придумать, на что похожи цифры от 0 до 9, игра
«зашифрованные цифры в картинках».
Занятие 5. «Слушай и представляй».
Цель: Развитие ассоциативного мышления.
Теоретическая часть: Мышление. Приемы активизации мышления, используя
только слуховое восприятие можно
активизировать образную память
(зрительную).
Практическая часть: игра «Повторяющая рифма», игра «Слушай и представляй»
(по рассказу, тексту).
Занятие 6. Умножайка. Рассказ о гусе.
Цель: Выучить таблицу умножения на 1 и 2.
Теоретическая часть: Закрепление образа животного к цифрам от 2 до 9.
Разделение примера по знаку равно на животных и их приключений.
Практическая часть: Запоминание и запись таблицы умножения на 1 и 2.
Занятие 7. Цепочки ассоциаций.
Цель: Формировать навык составления ассоциаций (связей между предметами,
словами).
Теоретическая часть: Схема построения цепочки ассоциаций.
Практическая часть: игра «Цепочка ассоциаций к слову».
Занятие 8. Умножайка. Рассказ о верблюде.
Цель: Выучит таблицу умножения на 3.
Теоретическая часть: Прием ассоциации в примерах.
Практическая часть: Составление рассказа о жизни верблюда и запоминание
таблиц умножения.
Занятие 9. «Посмотри на меня и запомни слово».
Цель: Знакомство со способом запоминание слов.
Теоретическая часть: Составление рассказа из цепочки слов, «привязывая» их к
одежде данного человека.
Практическая часть: Игра «Посмотри на меня и запомни слова».
Занятие 10. Тестовый контроль.
Цель: проверить усвоение полученных знаний.
Практическая часть: тестовая проверка умения запоминать: 20 слов, 20 цифр, 20
картинок.
Занятие 11. Умножайка. Рассказ о жирафе.
Цель: Выучит таблицу умножения на 4.
Теоретическая часть: Приемы ассоциации в примерах таблицах умножения.
Практическая часть: Составление и запоминание рассказа о жирафе.
Занятие 12. Пиктограммы.
Цель: Знакомство со способом запоминания стихотворения.
Теоретическая
часть:
Пиктограмма
–
упрощенный
Письменность Североамериканских индейцев.
Практическая часть: Игра «Пиктограмма».
Занятие 13. Умножайка. Рассказ о жизни кенгуру.
Цель: Выучить таблицу умножения на 5.
Теоретическая часть: Ассоциация цифр в примерах.
Практическая часть: Запоминание рассказа о кенгуру.
рисунок
предмета.
Занятие 14. Словарные слова.
Цель: Знакомство со способом запоминания словарных слов.
Теоретическая часть: Подбор графических ассоциаций к словарному слову
(рисунок, обозначающий само слово и обыгранная в нем буква).
Практическая часть: Запоминание 6 – 8 словарных слов.
Занятие 15. Умножайка. Рассказ о тихой улитке.
Цель: Выучить таблицу умножения на 6.
Теоретическая часть: Ассоциация цифр в примерах.
Практическая часть: Запоминание рассказа об улитке
Занятие 16. Иностранные слова.
Цель: Знакомство со способом запоминания иностранных слов при помощи
фонетических ассоциаций.
Теоретическая
часть:
Подбор
созвучных
ассоциаций
к
запоминаемому
иностранному слову (польское слов МЕШКАНЕ – квартира; МЕШКА Нет в
КВАРТИРЕ).
Практическая часть: Составление предложений ассоциаций к 8
– 10
иностранным словам.
Занятие 17. Умножайка. Рассказ о крокодиле.
Цель: Выучить таблицу умножения на 7.
Теоретическая часть: Ассоциация цифр в примерах.
Практическая часть: Запоминание рассказа о крокодиле.
Занятие 18. Метод Цицерона (метод комнаты).
Цель: Формирование навыка запоминания цепочки слов новым способом.
Теоретическая часть: Цицерон. Метод привязывания слов или цифр к предметам
в комнате.
Практическая часть: Запоминание 20 слов новым методом.
Занятие 19. Умножайка. Рассказ о змее.
Цель: Выучить таблицу умножения на 8.
Теоретическая часть: Ассоциация цифр в примерах.
Практическая часть: Запоминание рассказа о змее.
Занятие 20. «Разведчики».
Цель: Формирование навыка запоминания окружающих предметов. Развитие
зрительной памяти.
Теоретическая часть: Зрительная память – часть образной памяти. Пиктограммы
к предметам местности.
Практическая часть: Запоминание планов, где спрятаны сокровища или действий
трактов.
Занятие 21. Умножайка. Рассказ о ките.
Цель: Выучить таблицу умножения на 9.
Теоретическая часть: Ассоциация цифр в примерах.
Практическая часть: Запоминание рассказа о ките.
Занятие 22. Пиктограммы к стихотворениям.
Цель: Научить запоминать стихотворение при помощи пиктограмм.
Теоретическая часть: метод пиктограмм, правила запоминания стихотворений
при помощи пиктограмм.
Практическая часть: запоминание стихотворения детской тематики.
Занятие 23. Запомни значение имен.
Цель: Познакомить со значением имен в древности у разных народов.
Теоретическая часть: Каждое имя имеет свое значение.
Практическая часть: Подбери картинку к каждому имени.
Занятие 24. Пиктограммы к сказкам.
Цель: Запоминание сказки с помощью пиктограмм (рисунок - схема).
Теоретическая часть: В сказках нет рифм, запоминание всех слов автора.
Выделение этапов действий в сказке.
Практическая часть: Рисование пиктограмм к сказке и воспроизведение текста
по ним
Занятие 23. Запомни очередь людей.
Цель: Формирование навыка запоминания людей в очереди (способом
придумывания ассоциации к каждому человеку).
Теоретическая часть: Портрет людей можно сравнить с образами растений,
животных или окружающих предметов.
Практическая часть: Запоминание очереди из предложенных портретов людей.
Занятие 25. Запоминание художественного текста.
Цель: Показать возможности запоминания художественного текста по опорным
словам.
Теоретическая часть: Способ запоминания текста, предварительно разделив его
на смысловые части и озаглавив их опорными словами.
Практическая часть: Работа с художественным текстом.
Занятие 26. Цифры, буквы играют в прятки (в открытках, рисунках).
Цель: Активизация ассоциативного мышления.
Теоретическая часть: Поиск данных цифр и ассоциации слов в открытках или
рисунках.
Практическая часть: Запоминание цепочек цифр и слов
на открытке или
рисунке.
Занятие 27. Воображение. Виды воображения. Фантазирование.
Цель: познакомить с видами воображения и элементарными приемами
фантазирования.
Теоретическая часть: виды воображения, приемы фантазирования.
Практическая часть: нарисовать несуществующее животное, существо, предмет,
рассказать о нем по плану.
Занятие 28. Фантазирование
Цель: знакомство с приемами нахождения фантастических идей. Развитие
воображения.
Теоретическая
часть:
Приемы
фантазирования.
Прием
«Оживление».
Приписывание свойств живого существа неживому, передача функций неживого
предмета живому существу, «вспоминание» неживым предметом свойств живого
«родственника».
Практическая часть. Сочинение сказок.
Занятие 29. Запоминание текстов.
Цель: повторить способы запоминания текстов.
Теоретическая часть: Повторение способов запоминания текстов.
Практическая часть: запоминание текстов с избыточностью.
Занятие 30. Заключительное.
Цель: Уточнение знаний и умений детей освоивших за курс обучения.
Теоретическая часть: Повторение методов и способов запоминания слов, цифр и
лиц людей.
Практическая часть: Тестирование или конкурс с награждением победителей.
Второй этап обучения.
Ожидаемый результат.
Предполагается, что учащиеся по завершении второго этапа обучения должны
уметь:
 Владеть техникой грамотного и осмысленного написания слов;
 Решать логические задачи и задачи на поиск закономерностей;
 Объединять предметы в группы по признакам;
 Запоминать ряд слов, цифр, имена и лица людей (от 20 до 100 знаков);
 Осмысленно понимать содержание прочитанного стихотворения, текста;
 Запоминать стихотворения, художественные и учебные тексты различных
видов и объемов;
 Осознанно пользоваться различными методами и приемами мнемотехники;
 Связно и логично отвечать на вопросы;
 Самостоятельно выполнять творческие задания;
 Оценивать любую проделанную работу.
Содержание программы (60 ч.)
Количество часов на ту или иную тему дано приблизительно, так как содержание
занятий, как правило, включает в себя материал нескольких тем сразу.
Введение (2 ч.)
Роль внимания в деятельности человека. Память. Виды памяти. Кратковременная
и долговременная память. Правила долговременного запоминания. Знакомство с
рекордами в запоминании длинных рядов цифр, иностранных слов, текстов, карт
и т. д. Система Мольто (7+-2). Вводное тестирование.
Образное и логическое мышление (6 ч.)
Сравнение предметов с указанием их сходства и различия по заданным
признакам, проведение классификаций предметов, чисел, геометрических фигур
по заданному или найденному принципу классификации. Логические цепочки и
задачи разной трудности. Матрицы Равенна. Умение задавать вопросы. Устный
счет.
Нестандартное мышление (4 ч.)
Пространственное воображение. Решение нестандартных задач типа «да-нетки».
Цифровые «да-нетки», сказочные «да-нетки», пространственные «да-нетки»,
ситуативные «да-нетки».
Образная память (12ч.)
Метод соощущений. Метод последовательных ассоциаций. Метод парных
ассоциаций. Метод связанных ассоциаций, крючки (запоминание от 25 картинок,
колоды карт, 20-40 слов).
Метод Цицерона (размещение образов на человеке, стенах, на столе).
Запоминание цифр (8 ч.)
Знакомство с разными методами запоминания цифр (метод графических
ассоциаций, фонетических ассоциаций, метод Цицерона, метод связанных
ассоциаций, прием трансформации, цифро-буквенный код, автобиографические
ассоциации, исторические ассоциации, комбинированный метод). Запоминание
от 100 цифровых знаков, в частности, числа Пи.
Запоминание сложных слов, терминов и формул (10 ч.)
Ознакомление с методами запоминания словарных, иностранных слов, терминов,
формул и географических названий. Графические, фонетические ассоциации,
комбинированный метод запоминания.
Запоминание стихов и художественных текстов (6 ч.)
Ознакомление с методами запоминания текстов (метод пиктограмм, система
Мольто, опорные слова, мнемосхемы, крючки). Классификация текстов.
Алгоритмы работы с текстами.
Запоминание изображений, лиц людей (5 ч.)
Происхождение и значение имен. Методы запоминания имен и лиц людей.
Запоминание большого количества лиц, их имен и фамилий.
Творческое мышление и воображение (5ч.)
Воображение. Виды воображения. Приемы фантазирования. Фантограмма.
Прием «Оживление». Приписывание свойств живого существа неживому,
передача функций неживого предмета живому существу, «вспоминание»
неживым предметом свойств живого «родственника». Бином фантазии (по
Джанни Родари).
Заключение (2 ч.)
Заключительные занятия подводят итог: чему научились дети, что освоили за
данный год обучения. Занятие можно провести как тестирование или как
конкурс с награждением победителей.
Примерное планирование занятий второго этапа обучения
№
тема
К
п/п
Цель
ол
Теоретическая
Практическая
часть
часть
во
ча
со
в
1
Вводное
2
занятие
Познакомить с Образное видение Вводное
методом
слов,
метод тестирование
соощущений,
соощущений,
видами
система
Мольто запоминание
памяти.
(7+-2),
слов
кратковременное
соощущений
(«нулевой» срез),
15
методом
и долговременное
запоминание
2
Метод
Научить
Понятие
Запоминание
последователь
запоминать
«ассоциация»,
слов,
ных
слова
ассоциаций
порядку
2
по последователь
при ные ассоциации
звуков,
геометрических
фигур
при
помощи
помощи
последователь
последовательных
ных
ассоциаций.
ассоциаций.
Запоминание слов
в
программе
ТРПЛ
3
Запоминание
цифр
помощи
при
2
Научить
Графические
запоминать
ассоциации
цифры
при что
Запоминание
15
(«на слов, 10 цифр по
похожи порядку.
последователь
помощи
цифры).
Метод Упражнение
ных
последователь
соощущений
ассоциаций
ных
цифры.
на
и развитие
воображения.
ассоциаций.
Запоминание
цифр в программе
ТРПЛ
4
Метод парных 2
Научить
Запоминание
ассоциаций.
запоминать
слов при помощи 10 до 20 слов,
Знакомство с
слова
танграмом.
помощи
ассоциаций.
графических
парных
Графические
ассоциаций
ассоциаций.
ассоциации.
работе с цифрами
при парных
Запоминание
от
применение
при
Понятие о задаче (упражнение «Все
типа «да-нетка».
цифры в одном
предмете»).
Цифровая
«да-
нетка». Танграмм
в
программе
ТРПЛ
5
Метод
Цицерона
2
Научить
Метод Цицерона. Упражнение
запоминать от Марк
10
слов
порядку
по Цицерон.
при
на
Туллий концентрацию
внимания.
Запоминание
10
помощи
слов по порядку.
метода
Использование
Цицерона
метода при работе
с
компьютерной
программой
ТРПЛ.
Применение
графических
ассоциаций
при
работе с буквами
(упражнение «На
что
похожи
буквы»)
6
Метод
2
Познакомить с Метод связанных Запоминание
связанных
методом
ассоциаций.
слов-крючков.
ассоциаций
связанных
Слова-крючки
Упражнение
ассоциаций
«елочка
(слова-
ассоциаций».
крючки)
Работа
10
с
компьютерной
программой
ТРПЛ
7
Метод
Закрепить
Сказочная
связанных
умение
нетка».
ассоциаций
запоминать
угадывания
(закрепление).
крючки.
сказочного героя внимание.
Понятие
Научить
при
сказочной
правильной
вопросов.
«да-нетки»
постановке
представляй»
вопросов.
(развитие
Развить
воображения)
2
«да- Запоминание
10
Правила предметов.
Упражнение
на
помощи Упражнение
«Слушай
и
умение
группировать
8
Метод
пиктограмм
2
Научить
Правила
Запоминание
запоминать
запоминания
стихотворения по
стихотворение стихов
при
помощи помощи
при возрасту,
стихотворения из
пиктограмм
пиктограмм.
учебника
«Литература»
9
Метод
2
пиктограмм
Научить
Запоминание
запоминать
трудных
трудные
предложений при
фразы
при
фраз,
помощи
помощи
пиктограмм
пиктограмм
10
Урок
Научить
Тест: 25 слов, 25
контроля
применять
цифр, 25 скобок,
знаний
полученные
25 картинок.
2
знания
на
практике
11
Запоминание
и
теста
в
оценивать
компьютерной
результат
программе ТРПЛ
Научить
Метод
Запоминание
иностранных
запоминанию
фонетических
английских слов.
слов
иностранных
ассоциаций,
Упражнение
2
слов
12
Прохождение
при правила
на
воображение.
помощи
запоминания
фонетических
иностранных
ассоциаций
слов
Научить
Метод
Запоминание
словарных
запоминать
графических
написания от 10
слов
словарные
ассоциаций
Запоминание
2
слова
при словарных
при запоминании
помощи
графических
(зрительных)
ассоциаций
словарных слов
Упражнение
слов.
на
внимание «Муха»
13
Запоминание
Закрепить
Угадывание
словарных
навык
написания
слов
запоминания
словарных
словарных
по картинкам
2
слов
слов
при
помощи
зрительных
ассоциаций
14
Запоминание
текстов
2
при
Закрепить
Метод
Запоминание
навык
пиктограмм
текста
при
помощи
запоминания
помощи
пиктограмм
текстов
пиктограмм.
при
помощи
Запоминание
пиктограмм
текста
в
программе ТРПЛ
15
Запоминание
2
имен
Научить
Ассоциация
запоминать
значению
имена
при
по Запоминание
имен
по
их
значению
помощи
20
и
рисунку
ассоциации со
значением
имени
и
зрительной
ассоциации
16
Запоминание
имен
2
и
Научить
Фонетические
запоминать
ассоциации
при именами
Мини-тест
на
с запоминание
фамилий при
имена
помощи
помощи
фонетических
фонетических
Запоминание
ассоциаций
ассоциаций
имен
фамилиями
и имен
по
значению.
в
тексте
программы ТРПЛ
17
Запоминание
Научить
Связь
лиц, их имен и
запоминать
лицом и именем, лиц, их имен и
фамилий
людей,
2
между Запоминание
их фамилией.
20
фамилий
внешний вид, Использование
имя
и метода
слов-
фамилию
крючков
или
одновременно
метода Цицерона
при запоминании
лиц
18
Запоминание
Научить
Цифры
запоминать
картинках.
двузначных чисел
помощи
цифры
Цифро-
при
различных
разными
буквенный код
картинок
методов.
способами
цифр
2
при
в Запоминание
помощи
и
цифробуквенного кода.
Разучмвание
ЦБК. Применение
в
программе
ТРПЛ.
19
Бином
2
фантазии
Развитие
Бином фантазии
фантазии
и
фантастических
воображения
20
Запоминание
словарных
слов
при
2
историй
Научить
Фонетические
запоминать
ассоциации
словарные
запоминании
помощи
слова
фонетических
помощи
ассоциаций
фонетических
Запоминание
при написания от 10
при словарных слов
ассоциаций
Придумывание
словарных слов
21
Запоминание
Научить
Комбинирован
цифр
запоминать
ный
комбинирован
телефоны
ным методом
исторические
(телефоны,
даты
исторические
помощи
запоминании
даты)
графических,
текста
фонетических,
программе ТРПЛ
2
Запоминание
метод телефонов,
и запоминания
цифр
5
10
исторических дат.
Применение
при
метода
при
в
связанных
ассоциаций и
их
комбинации
22
Матрицы
Равенна
2
и
Познакомить с Матрицы
Работа
с
матрицами
матрицами
и
логические
Равенна,
цепочки
научить
Равенна.
логическими
их
цепочками
решать.
в
программе ТРПЛ
Закрепить
умение решать
логические
цепочки
23
Запоминание
2
Научить
Мнемосхема
текстов.
запоминать
Опорные
тексты
слова.
помощи
Мнемосхема
опорных слов
Запоминание
текста
при
и мнемосхем
24
Устный счет
2
Дать
приемы Приемы
устных Работа
устного счета вычислений
на
разные
по
программе ТРПЛ
действия
25
26
Запоминание
Запоминание
Созвучия
цифр
цифр,
запоминании
фонетическим
телефонов при цифр
и
помощи рифм
ассоциациями
и созвучий
Бином
2
2
фантазии
в Запоминание
цифр, телефонов.
Научить
Приемы
Придумывание
приемам
фантазирования
сказок,
историй,
фантазировани
нового
я.
применения
старым
предметам и др.
27- Решение
29
Закрепить
Отработка
логических
полученные
методов
задач, тренинг
знания
в
практике
6
на
запоминании
запоминания
и
решение
логических задач,
упражнения
на
развитие
внимания. Работа
в
компьютерной
программе ТРПЛ,
отработка
теста
ТРПЛ
30
Заключитель
ный урок
2
Проверить
Итоговое
усвоение
тестирование: 40
методов
слов, 40 цифр, 40
запоминания
картинок
Третий этап обучения.
Ожидаемый результат.
Предполагается, что учащиеся по завершении третьего этапа обучения должны
уметь:
 Решать логические задачи повышенной трудности;
 Решать нестандартные задачи повышенной трудности;
 Запоминать ряды слов, цифр, телефоны, исторические даты, формулы,
термины, географические названия, имена и лица людей (от 20 до 200 знаков);
 Выучить до 200 знаков в числе Пи;
 Освоить навыки устных вычислений с двух- и трехзначными числами,
научиться устно решать примеры в несколько действий;
 Запоминать стихотворения, художественные и учебные тексты различных
видов и объемов;
 Осознанно пользоваться различными методами и приемами мнемотехники;
 Владеть навыками научной организации труда;
 Оценивать любую проделанную работу.
Содержание программы (60 ч.)
Количество часов на ту или иную тему дано приблизительно, так как содержание
занятий, как правило, включает в себя материал нескольких тем сразу.
Введение (2 ч.)
Память. Виды памяти. Кратковременная и долговременная память. Правила
долговременного запоминания. Мнемотехника. Методы иприемы мнемотехники.
Вводное тестирование.
Образное и логическое мышление (7 ч.)
Логические задачи повышенной трудности. Тесты IQ. Устные вычисления с
двух- трехзначными числами, решение примеров в несколько действвий.
Нестандартное мышление (4 ч.)
Нестандартные задачи. Ситуативные «да-нетки».
Образная память (14 ч.)
Метод соощущений. Метод последовательных ассоциаций. Метод парных
ассоциаций. Метод связанных ассоциаций, крючки (запоминание от 25 картинок,
колоды карт, 40 и более слов).
Метод Цицерона (размещение образов на человеке, стенах, на столе) – до 100
слов.
Запоминание цифр (10 ч.)
Знакомство с разными методами запоминания цифр (метод графических
ассоциаций, фонетических ассоциаций, метод Цицерона, метод связанных
ассоциаций, прием трансформации, цифро-буквенный код, автобиографические
ассоциации, исторические ассоциации, комбинированный метод). Запоминание
200 и более цифровых знаков, в частности, числа Пи, запоминание квадратов
чисел от 11 до 55, запоминание телефонов от 50 до 100 номеров.
Запоминание сложных слов, терминов и формул (10 ч.)
Тренинг в применении методов запоминания словарных, иностранных слов,
терминов, формул и географических названий. Графические, фонетические
ассоциации, комбинированный метод запоминания.
Запоминание стихов и текстов различных жанров и тематики (6 ч.)
Тренинг в запоминании текстов (метод пиктограмм, система Мольто, опорные
слова, мнемосхемы, крючки). Классификация текстов. Алгоритмы работы с
текстами.
Запоминание изображений, лиц людей (5 ч.)
Тренинг в запоминании имен и лиц людей. Запоминание большого количества
лиц, их имен и фамилий.
Заключение (2 ч.)
Заключительные занятия подводят итог: чему научились дети, что освоили за
данный год обучения. Итоговое тестирование или конкурс на лучшего
запоминальщика.
Примерное планирование занятий третьего этапа обучения
№
тема
п/п
К
Цель
ол
Теоретическая
Практическая
часть
часть
во
ча
со
в
1
Вводное
2
занятие
Повторить
Образное видение Вводное
приемы
слов,
метод тестирование
мнемотехники. соощущений,
система
(«нулевой» срез),
Мольто тестирование
(7+-2),
по
программе ТРПЛ
кратковременное
и долговременное
запоминание
2
Метод
Развитие
Понятие
Запоминание
последователь
навыка
«ассоциация»,
слов,
ных
запоминания
последователь
геометрических
ассоциаций
при
2
помощи ные ассоциации
фигур
звуков,
при
последователь
помощи
ных
последовательных
ассоциаций.
ассоциаций.
Запоминание
25
слов в программе
ТРПЛ
3
Запоминание
Закрепить
Метод
умение
соощущений
помощи
запоминать
цифры.
последователь
цифры
ных
помощи
цифр числа Пи.
ассоциаций
последователь
Упражнение
ных
развитие
ассоциаций.
воображения.
цифр
2
при
Запоминание
25
и слов, 50 цифр по
порядку.
при
Запоминание
30
на
Запоминание
50
цифр в программе
ТРПЛ
4
Метод парных 2
Закрепить
Запоминание
ассоциаций.
умение
слов при помощи 30
Танграм №2
запоминать
парных
слова
Запоминание
от
слов,
50
следующих цифр
при ассоциаций.
числа
Пи.
«да-
помощи
Графические
Цифровая
парных
ассоциации.
нетка».
ассоциаций.
Нестандартная
№1
Танграм
и
№2
в
задача типа «да- программе ТРПЛ
нетка».
5
Метод
2
Ззапоминать
Метод Цицерона. Упражнение
Цицерона.
от 10 слов по Марк
Логические
порядку
задачи.
помощи
при Цицерон.
на
Туллий концентрацию
внимания.
Запоминание
50
Устный счет
метода
слов по порядку.
Цицерона
Запоминание
следующих
50
цифр числа Пи.
Использование
метода при работе
с
компьютерной
программой
ТРПЛ.
Устное
решение
примеров
с
несколькими
действиями
6
Метод
Повторить
Метод связанных Запоминание
связанных
метод
ассоциаций.
слов-крючков.
ассоциаций.
связанных
Слова-крючки
Запоминание
Логические
ассоциаций
цифр
задачи
(слова-
Цицерона.
разного
крючки)
Запоминание
2
20
методом
уровня
следующих
сложности.
цифр числа Пи.
Работа
80
с
компьютерной
программой
ТРПЛ
7
Метод
Закрепить
Запоминание
связанных
умение
следующих
ассоциаций
запоминать
крючков.
(закрепление).
крючки.
Запоминание
Научить
слов при помощи
2
20
40
запоминать
крючков.
термины
и
Упражнение
абстрактные
внимание.
понятия
Запоминание
при
помощи
на
терминов
крючков
и
и
абстрактных
метода
понятий
при
Цицерона
помощи крючков
и
метода
Цицерона
8
9
Логические
Тренировать в
Тренинг решения
задачи.
решении
логических задач
Повторение
логических
изученного.
задач
Метод
2
2
пиктограмм
Запоминание
Метод
Запоминание
стихотворений пиктограмм,
стихотворения,
повышенной
правила
например, И.
трудности
запоминания
Бродский
стихотворения
всегда
«Я
твердил»
или паодобного
10
Урок
Научить
Тест: 50 слов, 50
контроля
применять
цифр, 50 скобок,
знаний
полученные
50 картинок.
2
знания
на
практике
11
Запоминание
Прохождение
и
теста
в
оценивать
компьютерной
результат
программе ТРПЛ
Закрепить
Метод
Запоминание
иностранных
навык
фонетических
английских слов,
слов
запоминания
ассоциаций,
немецких
2
слов,
иностранных
слов
правила
польских слов.
при запоминания
помощи
иностранных
фонетических
слов
Упражнение
на
воображение.
ассоциаций
12
Запоминание
Закрепить
Метод
Запоминание
словарных
навык
графических
написания от 20
слов
запоминать
ассоциаций
словарные
запоминании
2
слова
при словарных
при словарных слов
Упражнение
слов.
на
внимание «Муха»
помощи
графических
(зрительных)
ассоциаций
13
Запоминание
лиц
2
при
Закрепить
Запоминание лиц
навык
до 40
помощи
запоминания
крючков
лиц
при
помощи
крючков
14
Запоминание
колоды
при
2
карт
помощи
крючков
Закрепить
Метод связанных Запоминание
навык
ассоциаций
колоды карт при
запоминания
(крючки)
помощи
при
помощи
слов-
крючков.
крючков
15
Решение
Закрепить
Тренинг решения
логических и
навык
задач
нестандартны
решения
х
логических
2
задач
повышенной
задач.
сложности.
Развитие
нестандартно
го мышления
16
Запоминание
Закрепить
ассоциации
с Мини-тест
умение
именами
и запоминание
фамилий при
запоминать
фамилиями
помощи
имена
фонетических
фамилии
имен
17
2
и
на
имен
и
по
значению.
Запоминание
ассоциаций и
имен
значений
программы ТРПЛ
Запоминание
в
тексте
Научить
Связь
лиц, их имен и
запоминать
лицом и именем, лиц, их имен и
фамилий
людей,
2
между Запоминание
их фамилией.
40
фамилий
внешний вид, Использование
имя
и метода
слов-
фамилию
крючков
или
одновременно
метода Цицерона
при запоминании
лиц
18
Запоминание
Научить
Цифры
запоминать
картинках.
двузначных чисел
помощи
цифры
Цифро-
при
различных
разными
буквенный код
картинок
методов.
способами
цифр
2
при
в Запоминание
помощи
и
цифробуквенного кода.
Разучмвание
ЦБК. Применение
в
программе
ТРПЛ.
19
Цифро-
2
Развить навык ЦБК
Запоминание
до
буквенный
запоминания
код.
цифр
Логические
помощи ЦБК
200 цифр
при
задачи.
20
Запоминание
2
словарных
слов
при
Научить
Фонетические
запоминать
ассоциации
словарные
запоминании
помощи
слова
фонетических
помощи
ассоциаций
фонетических
Запоминание
при написания от 10
словарных слов
при словарных слов
ассоциаций
21
Запоминание
Научить
Комбинирован
цифр
запоминать
ный
комбинирован
телефоны
ным методом
исторические
(телефоны,
даты
исторические
помощи
до
даты,
графических,
Применение
квадраты
фонетических,
метода
чисел)
связанных
запоминании
ассоциаций и
текста
их
программе ТРПЛ
2
Запоминание
5
метод телефонов,
и запоминания
цифр
исторических дат,
квадратов
при
10
чисел
от 11 до 55, от 56
99.
при
комбинации
22
Запоминание
Отработать
Комбинированны 100 телефонов.
большого
навык
й
количества
запоминания
запоминания
телефонов (до
100)
комбинирован
ным методом
2
метод
в
23
Запоминание
текстов
2
с
Научить
Мнемосхема
запоминать
текста
иностранны
тексты
ми
иностранными
именами.
Запоминание
с
Опорные
именами
при
слова.
помощи
Мнемосхема
опорных слов
и мнемосхем
24
Запоминание
2
Дать
приемы Приемы
трехзначных
запоминания
запоминания
чисел
цифр
цифр
Работа
по
программе ТРПЛ
тройками
25
26
Запоминание
Запоминание
Созвучия
цифр
цифр,
запоминании
фонетическим
телефонов при цифр
и
помощи рифм
ассоциациями
и созвучий
Бином
2
2
фантазии
в Запоминание
цифр, телефонов.
Научить
Приемы
Придумывание
приемам
фантазирования
сказок,
историй,
фантазировани
нового
я.
применения
старым
предметам и др.
27- Решение
29
Закрепить
Отработка
логических
полученные
методов
задач, тренинг
знания
в
практике
запоминании
6
на
запоминания
и
решение
логических задач,
упражнения
развитие
на
внимания. Работа
в
компьютерной
программе ТРПЛ,
отработка
теста
ТРПЛ
30
Заключитель
ный урок
2
Проверить
Итоговое
усвоение
тестирование: 100
методов
слов, 100 цифр,
запоминания
100 картинок
Четвертый этап обучения
Темы занятий повторяют тематику третьего этапа обучения. Добавляются более
глубокие теоретические сведения по темам. В практической части большее
внимание уделяется решению задач повышенной, по сравнению с предыдущими
годами, сложности (второй и третий уровни).
Наблюдение за динамикой развития.
Проверка уровня развития ребенка проводится в виде итогового тестирования
по методикам Торренса, Гилфорда и Равена (вербальные, невербальные и
рисуночные тесты), а также по тестам, разработанным автором.
Первоначальное тестирование на проверку усвоения материала по теме
проводится на первом занятии.
Промежуточным контролем является выполнение контрольных заданий по
пройденным темам курса, в том числе и тестовых, позволяющих сравнить их
результаты с первоначальными заданиями.
Литература.
1. Андреев О.А.; Хромов Л.И. Тренировка внимания. – Мн.: Унiверсiтэцкае,
1997.
2. Бузан Т. Скоростная память (пер. с анг.) – М.: Эйдос, 1996.
3. Велобрыкина О.А. Речи и общение. Популярное пособие для родителей и
педагогов. Ярославль «Академия развития», «Академия Ко», 1998.
4. Волина В. Хрестоматия для младших школьников. – Екатеринбург: Арго,
1997.
5. Житникова Л. Учите детей запоминать. – М.: Русский язык, 1983.
6. Как развить хорошую память и запоминать цифры. / И. Ю. Матюгин, Е. Л.
Жемаева, Е. И. Чакаберия, И. К. Рыбникова. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002
7. Лезер Ф. Тренировка памяти (пер. с нем.) – М.: Эйдос, 1995.
8. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М.: МГУ, 1968.
9. Матюгин И.Ю., Чакаберия Е.И., Слоненко Т.Б. Как запоминать лица. – Д.:
Сталкер, 1997.
10.Матюгин И.Ю., Чакаберия Е.И., Рыбникова И.К., Слоненко Т.Б. Как
запоминать слова. – Д.: Сталкер, 1997.
11.Микалко М. Тренинг интеллекта (пер. с англ.) – СПб: Питер, 2000.
12.Практическая психология в тестах или как научится понимать себя и других.
М.: Аст – Пресс, 1997.
13.Симонова Л.Ф. Память. Дети 5-7 лет – Ярославль: академия развития:
академия Холдинг, 2001.