Инновационное мышление - Клуб субъектов инновационного и

Свидан Н.М.
к.э.н., доцент РАНХиГС
nsvidan@mail.ru
ИННОВАЦИОННОЕ МЫШЛЕНИЕ: ОСОБЕННОСТИ И ПУТИ
ФОРМИРОВАНИЯ
Формирование
инновационного
мышления
является
одной
из
важных
предпосылок развития процессов модернизации. Это порождает необходимость
разработки механизма выявления и формирования инновационного мышления, который
необходимо использовать при подборе персонала для работы в инновационных сферах.
Формирование инновационного мышления осуществляется на всех этапах
работы с персоналом и планирования карьеры работника: 1. профессиональный отбор,
2. профессиональное обучение, 3. профессиональная адаптация и 4. профессиональный
рост.
Инновационное мышление отличается рядом характерных черт.
Прежде всего, инновационное мышление, необходимое для профессиональной
деятельности работника, предполагает наличие у него творческого, креативного
мышления.
Способность к творческому мышлению, по мнению многих исследователей, –
это способность видеть явления, ситуации, предметы в новом свете, находить
необычные решения проблем. Креативное мышление, в отличие от шаблонного
мышления, предполагает отказ от привычного взгляда на явления и предметы,
порождает оригинальные решения поставленных задач.
При всей значимости фактора креативности мышления, поиск критериев оценки
наличия или степени выраженности этого явления у конкретного человека,
представляет затруднения. Это связано с тем, что не прослеживается прямая связь
между креативностью мышления и уровнем интеллекта. Согласно многочисленным
исследованиям, не все люди с высоким уровнем коэффициента интеллекта отличаются
креативностью мышления.
Кроме того, исследования не показали выраженной связи между результатами
интеллектуальной деятельности человека – такими как научные изобретения,
произведения искусства – и креативностью мышления их создателя.
Вместе с тем, исследования психологических особенностей личности на предмет
пригодности к работе в инновационной среде и наличия креативного мышления
1
выявили прямую зависимость между творческим мышлением и такими личностными
качествами как любознательность и упорство.
Механизмы инновационного мышления формируются на различных уровнях –
на уровне личности и на уровне группы. Это чрезвычайно важно при формировании
коллективов для нахождения креативных решений и выполнения творческих задач.
К примеру – тип темперамента человека, который в реальности чрезвычайно
редко встречается в «чистом» виде. Однако можно выделить доминирующий тип
темперамента. Если рассматривать тип темперамента на уровне личности, то он может
изначально
создавать
предпосылки
или
препятствия
для
формирования
инновационного мышления. Так, в частности, у флегматиков изменяющиеся условия
деятельности, необходимость выполнять те или иные действия в быстром темпе
снижают эффективность работы. Поэтому креативность мышления флегматик вряд ли
проявит в условиях «мозгового штурма». Однако, флегматики незаменимы при
обработке больших массивов данных. Поэтому креативность его мышления может
проявиться уже при анализе и обобщении предложений, высказанных участниками
«мозгового штурма».
Формирование инновационного мышления предполагает наличие определенного
инновационного психологического климата в группе, который, в свою очередь,
предполагает стиль общения, стимулирующий участников высказывать любые
варианты решения поставленных задач, быть открытыми для дискуссии, сохранять
объективность, искать объяснения непонятных явлений, сознательно отказываться от
привычных подходов к решению проблем.
Организационной
формой,
которая
может
создавать
предпосылки
для
формирования инновационного мышления, может стать формирование команды.
Особенностями команды является добровольная координация усилий ее участников
для достижения поставленных перед командой целей, а также независимость членов
команды. Конкретными особенностями командного стиля работы, которые выступают
в качестве предпосылок и стимулов формирования инновационного мышления
являются: широкий спектр взаимодействия членов команды, высокая степень
взаимодействия,
взаимная
поддержка,
обмен
ролями,
удовлетворенность
принадлежностью к команде, высокая оценка других членов команды.
Наличие творческой составляющей в инновационном мышлении придает ему
ярко выраженную эмоциональную окраску, поскольку основой креативности являются
эмоции и прежде всего эмоция интереса. Свойственное творческой деятельности
2
состояние всепоглощенности, глубокого погружения порождаются именно эмоцией
интереса.
Вместе с тем, существуют две формы проявления эмоции интереса и
соответствующие им две стадии творчества – первичная и вторичная (А. Маслоу). На
первичной стадии человек, испытывающий эмоцию интереса, находится в состоянии
вдохновения. На вторичной стадии развивается и прорабатывается идея, мысль,
озарившая человека в момент вдохновения. Эта стадия требует от человека
самодисциплины и упорного труда. Есть много людей, переживающих вдохновение, но
не все способны к его материальному воплощению.
Если первичная стадия креативности характеризуется высокой степенью
интенсивности эмоции интереса, то вторичная, предполагающая разработку и развитие
идеи, должна отличаться умеренным уровнем интереса. Однако интенсивность эмоции
интереса на этой стадии должна быть настолько сильной и постоянной, чтобы человек
имел возможность справиться с возникающими негативными эмоциями – страха,
подавленности. Тяжелая, рутинная работа на вторичной стадии, неудовлетворенность
результатами или процессом труда порождает негативные эмоции. И именно в эти
периоды устойчивый интерес играет свою мотивационную роль в достижении цели,
преодолении препятствий, возникающих в творческом процессе.
Существует точка зрения (С. Кьеркегард), что тревога порождается свободой
выбора и возникает в результате открывающихся перед человеком возможностей.
Выбор таит в себе неизвестность и потому вызывает тревогу. Чем шире «свобода
выбора» у человека, тем больше он способен к творчеству, но тем сильнее выражены
эмоции страха и тревоги. Страх ограничивает стремление человека к неизвестному, а
интерес, наоборот, поддерживает его познавательные способности.
На основе эмоции интереса разнообразные психологические особенности
человека и социально-экономические условия его жизни формируют большое
разнообразие когнитивных ориентаций. Если предметом интереса человека выступают
идеи, то это будет человек интеллектуальной ориентации, если – предметы, то
предметной ориентации, если человека интересуют другие люди, то можно говорить о
социальной ориентации человека. В рамках этих трех спектров ориентации
деятельность людей может приобретать чрезвычайно многообразные формы. Эта
множественность эмоционально насыщенной креативной деятельности людей и
является важным фактором развития инновационных процессов.
Инновационное мышление предполагает наличие соответствующей мотивации у
индивида, в основе которой лежит удовлетворение соответствующей потребности –
3
потребности в самоактуализации (А. Маслоу). Проблемы наличия или формирования
инновационного мышления часто связаны с теми возможностями самоактуализации,
которые
предоставляет
профессиональная
деятельность
ее
субъекту.
Самоактуализирующихся людей привлекает новое, неизведанное. Непознанное
притягивает их, а не пугает.
Удовлетворение потребности в самоактуализации позволяет специфическим
образом
разрешать
внутренние
противоречия
личности,
делая
ее
более
интегрированной внутренне. К примеру, у подобных личностей дихотомия познаниеволя превратилась в познание, «структурированное» волей. Аналогичное произошло с
дихотомией разум-интуиция. Долг и обязанность превратились в удовольствие. То есть,
инновационное мышление возникает и развивается в ходе удовлетворения человеком
потребности в самоактуализации. В ходе удовлетворения этой потребности люди,
выполняющие
различные
трудовые
функции,
деятельности,
формируют
способность
занятые
создавать
в
различных
единство
из
сферах
разрозненных
противоречивых знаний, выполнять интегрирующую функцию, развивая при этом
внутреннюю интеграцию личности.
Другой
потребностью,
порождающей
соответствующую
мотивацию,
стимулирующую развитие инновационного мышления, выступает потребность в
пиковых переживаниях. У каждого человека существуют свои особые ситуации,
вызывающие у него пиковые переживания. Но все люди стремятся вновь и вновь
удовлетворить эту потребность в пиковых переживаниях. Связано это с сущностным
аспектом пиковых переживаний: переживаемый момент – это момент наступления
внутреннего единства личности, принятия глубин своего Я, полной адаптации к
окружающему миру, гармонии с ним. Именно поэтому пиковые переживания меняют
человека, его мироощущение, его мышление.
Специфика
инновационной
деятельности
и
соответствующего
ей
инновационного мышления предполагает также высокий уровень познавательных
способностей индивида, который заключается в способности к постоянному
обновлению
теоретических
знаний,
умению
применить
их
в
практической
профессиональной деятельности, выработке навыков использования конкретных
знаний и приобретаемого опыта в той или иной сфере профессиональной деятельности.
Таким образом, в инновационном мышлении происходит слияние аффектной и
когнитивной составляющей мышления, позволяющее удовлетворить потребности
личности
в
самоактуализации
инновационного
мышления
и
пиковых
позволяет
переживаниях.
провести
4
Такая
параллели
особенность
между
ним
и
эмоциональным интеллектом (П. Салоуэй), под которым понимается способность
воспринимать и понимать проявления личности, выражаемые в эмоциях, управлять
эмоциями на основе интеллектуальных процессов. Эмоциональный интеллект
включает в себя ряд способностей человека – воспринимать и чувствовать эмоции, как
свои собственные, так и другого человека; направлять эмоции в помощь разуму;
понимать, что выражает та или иная эмоция; управлять эмоциями.
Отмеченные особенности эмоционального интеллекта позволяют использовать
его в процессе формирования инновационного мышления.
5