Программа психологического сопровождения опытно-экспериментальной работы 2011-2012 год Участники ОЭР Бабошина С.Л. Головина Т.И. Митюкова Г.Г. тема кла сс Применение разноуровневых знаний на уроках русского языка при проведении самостоятельных работ как средство развития способности к адекватной самооценке Формирование познавательного интереса учащихся на уроках математики через деятельностный подход Работа с учащимися групповая индивидуальная Работа с педагогами Тест тревожности Спилбергра, креативность Самооценка 7б Внимание ( объём, распределение, переключение, концентрация и помехоустойчивость). Память( слуховая, зрительная) Мышление( выделение существенных признаков, обобщение, анализ –синтез) КОТ, Особенности изучения иностранного языка младшими школьниками ???? ? 1 Емельянова Л.В. Корепано ва А.А. Стариков а Г.П. Информационно – компьютерные и коммуникативные технологии в системе развития творческого потенциала учащихся на уроках географии. КОС, креативность. КОТ, Решение задач – ситуаций как метод развития творческого потенциала педагогов и учащихся (научное обоснование метода, построение системы задач, комплекты задач применительно к изучаемым предметам и курсам) Использование разноуровневых знаний по теме «Синтаксис и пунктуация простого предложения» при организации и проведении самостоятельной работы школьников как средство развития познавательного интереса к русскому языку. (На примере 8 класса) Внимание ( объём, распределение, переключение, концентрация и помехоустойчивость). Память( слуховая, зрительная) Мышление( выделение существенных признаков, обобщение, анализ –синтез) КОТ, Внимание ( объём, распределение, переключение, концентрация и помехоустойчивость). Память( слуховая, зрительная) Мышление( выделение существенных признаков, обобщение, анализ –синтез) КОТ, Внимание ( объём, распределение, переключение, концентрация и помехоустойчивость). Память( слуховая, зрительная) Мышление( выделение существенных признаков, обобщение, анализ –синтез) 8б 2 Устюгова Н.П. Пояркова Л.В. Куклина О.А. Активизация мыслительной деятельности учащихся через физический эксперимент 8б ИКТ на уроках русского языка и литературы как средство повышения познавательного интереса к предмету и развития творческого потенциала учащихся Дифференцированный подход к обучающимся на уроках математики в профильной группе 11а Интеллект (КОТ, ШТУР) Тест JQ. АСТУР, 11а АСТУР, ТБОПС ( отдельные субтесты) 9-11 класс: 4а,б – «диагностика познавательных способностей, готовность к переходу в среднюю ступень школы, уровня тревожности» 11а Мышление( выделение существенных признаков, обобщение, анализ –синтез) 10а Устюгова Н.П. Бенетта. . Смбатян Л.В. Формирование познавательной активности учащихся как компонента их творческого потенциала на уроках истории и обществознания через использования схем и таблиц 10а Интеллект (КОТ, ШТУР) АСТУР, ТБОПС ( отдельные субтесты) 3 Исупова Е.Н. ИКТ на уроках математики как средство повышения познавательного интереса к предмету и развития творческого потенциала учащихся 6а Тест самооценки Сад моей души. Внимание ( объём, распределение, переключение, концентрация и помехоустойчивость). Память( слуховая, зрительная) Мышление( выделение существенных признаков, обобщение, анализ –синтез) Махнева И.И. Иностранный язык как средство изучения родного языка и роль родного языка при обучении иностранному языку и развитие творческих способностей учащихся Развитие творческого потенциала школьников на занятиях музыки и искусства 4б Внимание ( объём, распределение, переключение, концентрация и помехоустойчивость). Память( слуховая, зрительная) Мышление( выделение существенных признаков, обобщение, анализ –синтез) Тест Равена 2а Внимание ( объём, распределение, переключение, концентрация и помехоустойчивость). Память( слуховая, зрительная) Мышление( выделение существенных признаков, обобщение, анализ –синтез) Тест Равена Развитие навыков разговорной речи на уроках немецкого языка 5а 5б Уровень тревожности Вербальный интеллект «Векслер» Черных Е.Л. Пивоварова К.П. КОТ, 4б 4 Дувалка Е.Г. Развитие творчества педагога как фактор профилактики эмоционального выгорания учи тел я Тест Резапкиной «Писхологический портрет учителя» Приоритетные ценности. Психоэмоциональное состояние. Самооценка. Стиль преподавания. Достоверность фактов. Тест Бойко «Эмоциональное выгорание» по 12 шкалам Лекция « Кризисы профессионального становления» Лекция Эмоциональное выгорание и деформации личности» 5