Применение изделий, сложенных из бумаги

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
« Центр дополнительного образования для детей»
Методическая разработка.
Конспект занятия в творческом объединении «Мир оригами»
«Применение изделий, сложенных из бумаги»
Автор: педагог дополнительного образования
руководитель творческого объединения
«Мир оригами»
Смирнова Елена Дмитриевна
Время проведения: сентябрь
Тема занятия:
«Применение изделий, сложенных из бумаги»
(вводное занятие для воспитанников второго года обучения)
Цель занятия:
- Отслеживание уровня знаний учащихся 2 – го года обучения в начале учебного
года.
- Развитие памяти, внимания, творческих способностей обучающихся.
- Поощрение бережного отношения детей к окружающей среде и привлечение
интереса к культуре другого народа, акцентирование внимания на проявлении
учащимися дружеских отношений и товарищеской взаимопомощи.
Оборудование:
( для педагога) инструменты: ножницы, нож.
материалы: бумага белая и цветная, старые глянцевые
журналы; клей, пластиковые бутылки.
дидактические пособия: схемы фигур в технике оригами,
рисунки изделий народных промыслов России; образцы изделий
для украшения интерьера: кусудама, цветок, бабочка, посуда из
дерева и глины в русском стиле.
( для детей) цветная бумага, ножницы, клей, папка с файлами, картон формата А4.
Ход занятия:
1.Орг. момент.
- Здравствуйте, ребята. Вот мы и встретились в новом учебном году.
-Как вы провели лето? Чему научились? Что увидели интересного?
2.Ознакомление с темой занятия. Актуализация знаний.
-Во время летних каникул вы вместе с взрослыми попадали в различные ситуации.
Помогали ли вам знания, приобретенные в школе и на наших занятиях?
-Сейчас мы попробуем вспомнить то, что вы умели делать в прошлом году.
-Представьте себе, что вы отдыхаете на речке, у моря или пришли к озеру, взяли с
собой покушать и попить, а посуды не взяли. Как быть? (Слушаются различные
варианты ответов детей.)
-Если есть журнал, пластиковая бутылка, ножницы или нож, то можно сделать из
бумаги стакан и тарелку. Но в целях гигиены нужно выстлать посуду внутри чистым
пищевым целлофановым пакетом. Из пластиковой бутылки сделать вилку и ложку.
- Кто помнит как делать стаканчик из прямоугольного листа бумаги объединяйтесь
в одну группу ( 4-5)чел., другая группа делает бумажную тарелку (коробку) (4 – 5
чел.), а мы с оставшимися ребятами делаем вилки и ложки из пластиковых бутылок.
Ребята делятся на группы. Им раздаются схемы - чертежи изготавливаемых
изделий. Можно в качестве проблемной ситуации спросить ребят о вариантах
изготовления изделий из пластиковой бутылки.
3. Планирование предстоящей работы. Повторение правил Т\Б.
- С чего мы начнем работу с бумагой? ( Выберем нужный лист бумаги и ножницы).
- Какое действие будет первым? ( Заготовка квадрата).
- Дальнейшая операция? ( Складывание нужной базовой формы ,если нужно
выбрать схему).
- Что нужно сделать по окончании работы? ( Сказать, что получилось, что не
получилось и убрать рабочее место).
Напомнить всем о бережном отношении к окружающей среде и не выбрасывать
то , что можно использовать где-то еще, экономно работать с материалами и
осторожно обращаться с инструментами .
4.Самостоятельная работа.
Дети по ходу работы получают текущий инструктаж по выполнению изделий от
педагога или подготовленного воспитанника старшего возраста, вспоминают
правила работы с ножницами.
5. Рефлексия.
Обсуждение выполненной работы может быть в виде презентации работы
группой, выполнявшей работу с распределением ролей ( какой вклад внес каждый
член группы: чтение чертежа, складывание поделки, представление изделия).
-Вы справились с заданием? Кто быстро вспомнил? Кому и в чем было трудно?
6. Выполнение образцов основных базовых форм.
Демонстрируются
иллюстрации или настоящие образцы изделий в технике
оригами и образцы изделий народных промыслов.
- Перед вами бумажные фигуры, которые служат обычно в азиатских странах как
украшение интерьера (т.е. жилища) и изделия, которые русский народ использовал
раньше в своем быту.
-В чем отличие изделий друг от друга (в материале и отделке). У каждого народа
главное в ремесле - простота и доступность сырья, то есть материала, из которого
делают вещи. У нас это дерево и глина, у северных народов кожа и кость
добываемых животных, а у народов Японии и Китая бумага, т.к. они первые
овладели секретом ее изготовления.
- Процесс изготовления бумаги сложный и я даю вам задание найти об этом
информацию и рассказать нам на следующем занятии. (Если не справятся, то
провести беседу педагогу или подготовить воспитанника. О видах бумаги
сообщалось в первый год обучения, а сейчас речь пойдет о составе бумаги и ее
свойствах в зависимости от компонентов.)
-Чтобы нам научится складывать новые фигуры, нужно вспомнить основные
базовые формы.
На доске схемы простых основных базовых форм.
Дети складывают образцы из заготовленных небольших квадратов бумаги и
приклеивают их на картон, подписывая б\ф «треугольник»,
« двойной
треугольник», «двойной квадрат», «книжка», «дверь», «двойной дом», «блинчик»,
«воздушный змей», «катамаран» и помещают в файл в папку. В дальнейшем в эту
папку будут складываться образцы изготавливаемых фигур и к ним
технологические – пооперационные карты на отдельных листах бумаги
7. Подведение итогов.
-Какова же была тема сегодняшнего занятия? (Применение изделий, сложенных из
бумаги?)
-Сегодня мы вспомнили то, что изучили в прошлом году. В основе фигур, которые
мы будем изготавливать в этом учебном году знакомые базовые формы , но
усложненные тем, что в одном изделии несколько базовых форм. Поэтому
попробуйте дома вспомнить и сложить фигуры по знакомым вам базовым формам,
чтобы ваши пальцы запомнили последовательность операций.
(3анятие рассчитано на 1 час (45 мин. - занятие с детьми + 15 мин. подготовка
и приведение в порядок рабочего места)