«Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться

Терещук Светлана Михайловна
учитель русского языка и литературы
Комплекса №46
Города Астаны
«Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться.
Чем труднее учителю, тем легче ученику…»
Л.Н. Толстой.
Сегодня одной из проблем педагогики является развитие креативных способностей учащихся,
воспитание всесторонне развитого человека, способного активно, творчески решать стоящие
перед ним задачи, готового и способного работать творчески с полной отдачей сил. В решении
этой проблемы большая роль принадлежит учителю, поэтому учитель не может работать постарому. Он вынужден находиться в постоянном поиске дополнительных методов,
способствующих развитию у школьников потребности в получении и обработке новых знаний.
Как по- новому разработать и провести урок? Какие образовательные технологии
использовать на уроке? Как организовать продуктивную деятельность учащихся? С такими
трудностями часто сталкивается учитель, готовя интересный урок.
Каждая историческая эпоха ставит перед школьным образованием новые цели и задачи,
отражающие требования времени. В нынешнее время возросли требования к качеству
образования учащихся. Существенную помощь в преподавании могут оказать учителю
инновационные технологии обучения, активные формы обучения
Инновационные технологии предлагают такие формы обучения, где увеличен удельный вес и
степень самостоятельности учащихся, осуществляется индивидуальный подход и развиваются
творческие способности каждого ученика.
На первый взгляд кажется понятным, почему столь эффективными считаются технологии
критического мышления: учащиеся излагают свои мысли, пишут эссе, решают проблемные
вопросы. Но то же самое можно делать и на обычном уроке.
Дело в том, что активность или пассивность занятия, самостоятельность и оригинальность
определяются не видом урока, а способностью будить мысль, увлекать чувством, побуждать к
действию, к самоанализу. Активность не возникает сама собой, А создается творческим трудом
учителя и учащихся. В технологии критического мышления заложены богатые возможности.
Данные технологии помогают учащимся вписаться в культуру человечества и приобрести
определенные навыки: инициативу, динамизм и творчество, самостоятельность мышления и
действий, сотрудничество, конструктивное и целенаправленное взаимодействие с другими,
работу в коллективе, взаимодействие в паре и группе, оценка самого себя, соклассника,
партнера, планирование, постановка цели, определение приоритетов при выполнении работы.
Как никакие другие технологии, критическое мышление и включает учеников в активную
деятельность посредством таких «активных форм обучения», как моделирование ситуаций,
подбор ассоциаций, ролевая и деловая игра, заполнение концептуальной таблицы, написания
пятистишья, эссе и т.д.
Инновационные формы организации обучения на уроках позволяют разнообразить процесс
обучения, повысить интерес учащихся к предмету, стимулировать их творческую активность,
активизировать мышление, способствовать эстетическому развитию, повысить речевую
культуру, внедрить интеграционные процессы.
Актуальность темы критического мышления я вижу в том, что эта технология позволяет
педагогу, используя универсальную модель обучения и систему эффективных методик, создать
на своем занятии атмосферу партнерства, совместного поиска и творческого решения проблем.