Задача. Условие и требование

МОУ «Аряжская основная общеобразовательная школа»
Разработка
урока математики по теме
«Задача. Условие и требование»
(1 класс)
Разработку подготовила:
Колоколова О.В.,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Аряж, 2011
1
План – конспекта урока
Класс: 1
УМК: «Перспективная начальная школа»
Предмет: Математика
Тема: Задача. Условие и требование.
Цель: учить выделять условие и требование в задаче
Задачи:
1. Образовательные:
Совершенствовать умения составлять и дополнять текст задачи.
2. Развивающие:
развивать
 познавательную компетенцию
- умение ставить цель,
- умение принимать учебную задачу,
- умение принимать роль в соответствии с учебной задачей,
- умение планировать деятельность, оценивать результат своей деятельности,
- умение осуществлять рефлексию деятельности;
 информационную компетенцию
- умение обрабатывать информацию,
- умение передавать полученную информацию;
 коммуникативную компетенцию
- умение вести диалог,
- умение самостоятельно следовать заданной процедуре группового обсуждения,
- умение отвечать на вопросы,
- умение выражать свою позицию,
2
3. Воспитательные:
Воспитывать интерес к математике, доброжелательность, любовь к Родине и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Планируемый результат:
Предметные результаты:
- учащиеся в ходе урока совершенствуют умения составлять и дополнять текст задачи;
Метапредметные результаты:
учащиеся усовершенствуют умения:
- систематизировать, оценивать и точно излагать полученную информацию, участвовать в диалоге;
- планировать своё действие в паре и группе в соответствии с поставленной задачей;
- выполнять роль в соответствии с учебной задачей, выражать свою позицию.
Личностные результаты:
- осознают значимость уважительных отношений между людьми;
- получат возможность развить эмоциональную отзывчивость на эстетические явления.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Оборудование: презентации, компьютер, проектор, экран, ноутбук, листы с печатными текстами, учебник А.Л. Чекин,
тетради, доска.
.Используемые технологии: технология здоровьесбережения, игровая технология, технология цветовых опор, ИКТ.
Формируемые метапредметные категории: роль и позиция (умение выполнять роли в ходе парной и групповой
работы, высказывать мнение).
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1. Самоопределение к деятельности (Мотивация)
Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность.
Методический
комментарий
ИКТ
Психологический
3
-Улыбнитесь друг другу и нашим гостям. Пожелаем
удачного урока.
-Посмотрите на солнышки, какое у вас настроение.
Покажите на пальчиках, какое солнышко соответствует
вашему настроению.
-Я рада, что у вас хорошее настроение.
настрой на урок.
Дети
показывают
на
пальчиках
солнышко,
которое
соответствует
настроению.
Слайд 1
Мотивация
успех.
на
-Сейчас у нас урок …
-Урок математики.
- Сегодня, ребята, у вас необычный урок. Пришли гости.
Но вы не волнуйтесь, все будет у нас хорошо.
-Да!
Слайд 2
- Вы готовы?!
- Итак, друзья в добрый путь!
Минутка чистописания
Вспомним нашу рифмовку о правилах посадки при Дети произносят хором.
письме.
Я тетрадь свою открою и наклонно положу,
Я, друзья, от вас не скрою - ручку я вот так держу!
Сяду прямо, не согнусь
За работу я возьмусь!
-Какой сегодня день недели? Назовите дату. Запишем в -среда
тетрадях число.
-9 марта
Запишите правильно цифру 9.
(Запись даты)
-Расскажите о числе 9
-однозначное число,
-Сколько в этом числе единиц?
-состоит из 9 единиц
десятков?
2. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действии
-Кого вы видите на экране?
-Машу и Мишу.
Работа в парах
Помогите разобраться. Кто из детей прав?
1)На Центральной улице 8 домов. Из
Слайд 3
4
-Ребята, вот 2 текста, сравните.
них 5 домов на одной стороне улицы и
-Определите, какой из них является задачей? Миша 3 дома на другой.
говорит, что 1 текст – задача, а Маша, что 2 текст - задача?
Проблема
2) На одной стороне Центральной
улицы стоит 5 домов, а на другой – 3
дома. Сколько домов на улице.
-Удалось распознать задачу?
-Что должно быть в тексте задачи?
3. Выявление места и причин затруднения
Участвуют в диалоге с учителем
4. Построение детьми проекта выхода из затруднения
Помогает сформулировать тему урока, определить
цели предстоящей работы.
-Ответы детей.
-Назови условие и требование к этой задаче?
-Сформулируйте тему урока?
-Чему будем учиться на уроке?
-Вставьте пропущенные на слайде слова.
- Задача. Условие и требование
Учиться составлять ….. и выделять в
них ….. и ……….
Слайд 4
Целеполагание
Слайд 5
Слайд 6,7
- Сегодня на нашем необычном уроке
будем составлять задачи, и выделять в
них условие и требование.
5
-Давайте, определим, что мы должны будем знать к концу
этого урока, что должны будем уметь
Знать: из каких частей состоит задача
Уметь: составлять и дополнять текст
задачи.
-Сначала друзья устный счет.
2 ученика на карточках сравнивают;
-Сравните, поставьте знак: >, < или =.
7 ... 8
1 ... 6
8 ... 4
3 ... 8
6 ... 5
4 ... 7
Устный счет
2 ученика на карточках: сравнивают Работа в группе,
числа.
индивидуальная
работа
8 ... 8
5 ... 7
7 ... 8
Данная
работа
направлена
на
развитие
вычислительных
навыков
-В группе вычислите, и расшифруйте слово. (Родина)
7–5+1=
3+1+2=
а
д
1+6–2=
7–6+3=
н
6–4–1=
-3 ученика расшифровывают слово.
и
5+1–4=
р
о
1 2 3 45 6
-Какое слово у вас получилось?
-Родина.
-Родная страна- Россия.
6
-Что мы называем Родиной?
-Что мы называем малой родиной?
-Село Аряж, в котором родились и
растем. Здесь родились родители.
-Рассказ о селе Аряж
(Село Аряж образовано на речке
-Одна ученица из нашего 1 класса на стендах в школьном Аряжка Куединского района в 1816
музее узнала о нашем селе, послушаем ей.
году, село с 1836 года. Аряж – в
переводе с удмурдского «удмурдская
поляна».)
Оценивают работу группы. Свою
работу фиксируют в листе оценивания.
-Предлагаю вам совершить экскурсию по родному селу и
познакомиться подробнее с его достопримечательностями.
4. Реализация проекта
а) к условиям придумать требования
-Узнали, первая достопримечательность: (на слайде
-Аряжская школа
школа) (зданию нашей школы уже больше 100 лет)
Работа в парах
Слайд 8
Учащиеся 3 класса нашей школы приготовили вам
задание:
-Прочитайте высказывания. К какой части задачи они
относятся к условию или требованию.
-К данным условиям придумайте требования, чтобы
получились задачи.
1) Стас сначала решил 7 примеров, а потом еще – 3.
2) В классе было 10 учеников, а потом пришли еще 2.
- Придумайте свои задачи о школе.
Назовите условие. Назовите требования.
Слайд 9
Слайд 10,11
7
– Назовите условие этой задачи.
– Назовите требование этой задачи.
1) Стас сначала решил 7 примеров, а
потом еще – 3. Сколько примеров
решил Стас?
2) В классе было 10 учеников, а
потом пришли еще 2.Сколько учеников
стало в классе?
Осуществлять самоконтроль
б) к требованиям придумать условия
-Продолжаем наше путешествие.
-Узнали следующую достопримечательность: (здание
детского сада) (старинное здание ему уже 100 лет. В годы
ВО войны здесь был детский дом для детей, оставшихся
без родителей из блокадного Ленинграда.)
Помогите детям из детского сада выполнить задание:
– К данным требованиям придумайте условия,
чтобы получились задачи.
1) Сколько всего детей гуляет во дворе?
2)Сколько игрушек осталось у мальчика?
- Придумайте свои задачи о детском саде.
-Назовите условие. Назовите требования.
Работа в паре
-Здание детского сада.
Слайд 12
1) Во дворе играли 3 мальчика, к
ним пришли еще 5.Сколько детей
гуляет во дворе?
2)У мальчика было 6 игрушек, 2 он
отдал другу. Сколько игрушек осталось
у мальчика?
Осуществлять самоконтроль
5.Физкультминутка
-Поиграем в игру «Да-нет». Буду читать тексты, если это
1) В нашем классе 3 мальчика и 3
задача, то вы приседаете и говорите да-да, если нет, то
девочки.
Здоровьесбере
жение.
8
подпрыгиваете и говорите «Нет-нет»
-учитель читает тексты, если это задача, то дети
приседают и говорят «Да-да».
- Если что-то не соответствует правилам, то дети
подпрыгивают и говорят «Нет-нет».
-Объясните, почему это не задача?
2) В нашем классе 3 мальчика и 3
девочки. Сколько в классе окон?
Слайд 13
3) В 1 классе 3 мальчика и 3 девочки.
Сколько детей в 1 классе?
-Дети объясняют, что было не так.
Осуществлять самоконтроль
6. Самостоятельная работа с. 45
-Продолжаем виртуальную экскурсию.
-Узнали следующую достопримечательность:
-Здание магазина
магазин. (Зданию магазина пол века. Кто знает, сколько -Ответы детей.
это лет.)
-Чья мама работает в магазине?
- Ирина Васильевна
приготовила задание. Хочет
посмотреть, как вы умеете работать самостоятельно.
(Дети самостоятельно выполняют
задания в тетради.)
Работа в печатной тетради страница с.45
(Взаимопроверка в парах)
7.Физминутка для глаз «Снежинки»
8. Включение в систему знаний и повторение
-Узнали следующую достопримечательность?
-Аряжская церковь
(Аряжской церкви через 25 лет исполнится 200 лет)
-Предлагаю решить задачу.
В церковном дворе растет 7 лип и несколько березок.
Сколько деревьев растет в церковном дворе?
-Нет. Нужно дополнить условие.
Самостоятель
ная работа
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
9
-Можно решить задачу?
Осуществлять самоконтроль
11. Рефлексия деятельности
-Итак, подведем итог урока.
- Ответы детей.
- Чему мы должны были учиться на уроке?
Справились?
- О чем узнали, путешествуя по родному селу Аряж.
-Оцените свою работу на уроке.
- С каким высказыванием вы согласны? Покажите на
пальчиках.
- Ответы детей.
Слайд 18
Рефлексия
Слайд 19.
- Ответы детей.
- Кто из ребят у нас сегодня были самые активные?
- Кого вы бы хотели отметить за хорошую работу?
-Вы хорошо выполняли все задания, многому научились
на уроке и многое узнали. Значит, наш урок прошел не
зря. На этом урок закончен.
Слайд 20
10
11