Технологическая_карта_учебного_занятия_Арсёнова_Л.Ф

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
КОЛЛЕДЖ АВТОМАТИЗАЦИИ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ ИМ. П.М.ВОСТРУХИНА
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Дисциплина: история
Тема: Смута в России начала ХVIIв.
Преподаватель Арсёнова Л.Ф.
Тип урока: комбинированный.
Задачи урока:
 Определить причины и последствия Смуты; создать условия для понимания и усвоения студентами основных событий Смутного
времени;
 Продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, давать сравнительную
характеристику историческим деятелям, аргументировать свою точку зрения;
 Воспитание гражданской ответственности за судьбу страны.
Оборудование урока:
1.
Карта «Смутное время».
2.
Мультимедийная презентация «Смутное время»
3.
Фильм «Цари Смутного времени»
4.
Раздаточный материал
5.
Учебник
Термины:
 Смутное время – период ожесточенной внутриполитической борьбы в России в начале XVII века, сопровождавшейся ослаблением
российской государственности, вовлечением в борьбу всех слоев населения, открытым вмешательством иностранных держав.
 Интервенция – вмешательство во внутренние дела другого государства.
 Гражданская война – война между гражданами одного государства.
 Опричнина – 1) территория, вошедшая в личный удел Ивана Грозного в 1565 – 1572 гг.; 2) система мер, направленных на укрепление
власти царя.
 Оккупация – захват чужой территории
Даты:
1598 – 1605 – правление Бориса Годунова.
1605 – 1606 – правление Лжедмитрия I.
1606 – 1607 – восстание под предводительством И.Болотникова.
1606 – 1610 – правление Василия Шуйского.
1610 – 1613 – «Семибоярщина».
1612 г. – освобождение Москвы от интервентов вторым ополчением.
1613 – избрание на царство Михаила Федоровича Романова, начало новой династии.
Этап урока
Орг. момент
Проверка
домашнего
задания
Подготовка к
активной УПД
Установка
познавательно
й задачи
Содержание учебного материала
1. Какие
реформы
для
укрепления
государства
проводил Иван Грозный в
начале своего правления?
2. Какими методами пытался
Иван Грозный укрепить свою
власть в 1560 – 1570-е гг.?
3. Каковы
были
итоги
правления Ивана Грозного?
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые
ЗУН
Ответы на вопросы устно;
Умения грамотно
Письменные
задания излагать учебный
(Приложение №1).
материал, делать
выводы.
Россия вступала в XVII век.
Про это время Н.М.Карамзин
сказал: «Это был период
самый
несчастнейший!
Отечество наше походило
более
на
темный
лес,
нежели на государство ».
Историки назвали это время
Смутой. Что такое Смута в
истории нашего государства
– вопрос, на который мы
должны ответить.
История Смуты насыщена Составление плана изучения
событиями, в ней было много нового материала:
действующих лиц. Сегодня
1. Причины Смуты
мы
должны
попытаться
2. Основные
события
уяснить для себя 2 проблемы:
Смуты
3. Итоги Смуты.
 Кого
мы
можем
назвать Героями, а
кого
Антигероями
Смутного времени?
 Какие уроки можно
извлечь
из
тех
Этап урока
Содержание учебного материала
Усвоение
новых знаний
1.
Причины Смуты
событий?
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые
ЗУН
! - Сформулируйте причины Анализ текста учебника: § 27, Умение работать с
Смуты
на
основании с. 171-172.
текстом учебника,
материала учебника.
выделять главное,
1. Какие события оказали
1. «Великое разорение» устанавливать
влияние на
времен опричнины
причинноэкономическую
следственные
обстановку в стране к
связи
началу XVII века?
2. Вспомните основные
2. Закрепощение крестьян
этапы
закрепощения
крестьян
3. Какие настроения
3. Недовольство
всех
преобладали в
слоев населения
различных слоях
российского общества?
4. Прекращение династии
Рюриковичей
4. Какие
отношения
5. Вмешательство
сложились у России с
Польши и Швеции,
западными соседями в
заинтересованных
в
конце XVI века?
отторжении
территорий России.
6. Голод 1601 – 1603 гг.
Неурожай воспринимали как
Божью кару, т.к. царствование
Бориса не благословлено
Богом. Поэтому так охотно
народ был готов поверить в
то, что царевич Дмитрий
таинственным образом спасся
и скоро объявится.
2.
Основные события Смуты.
Основные события Смутного Ответы на вопросы
времени можно разделить (раздаточный материал)
условно
на
3
этапа,
соответствующие
трем
правлениям. Фильм, который
мы сейчас будем смотреть,
так и называется – «Цари
Смутного времени».
Постановка задачи:
1. К концу урока на
основании полученных
сведений
заполнить
таблицу, внеся в нее
основные
события
Умение
каждого этапа.
структурировать
2. Ответить на вопросы,
учебный материал
содержащиеся
в
раздаточном
материале.
1.
Демонстрация фильма
 Кто
скрывался
под
Беседа по вопросам
именем Лжедмитрия I?
 Почему после первых
неудач Лжедмитрий I
все-таки
добился
успеха?
 Кто
поддержал
Лжедмитрия?
2. Какую
политику
проводил Лжедмитрий?
Почему
возникли
сомнения в его царском
происхождении?
Покажите
на
карте
продвижение
отрядов
Болотникова и Лжедмирия II.
Покажите на карте путь,
который прошло ополчение.
«Но, знаешь ли, чем мы
сильны, Басманов?
Не войском, нет, не польскою
помогой
А мнением: да! Мнением
народным.» (А.Пушкин.)
3.
Итоги Смуты.
Смута – это кризис, охвативший все Демонстрация презентации
стороны российского общества: В
политической сфере: нестабильность и
слабость власти, интервенция, страна
на пороге потери суверенитета. В
социально-экономической
сфере:
неурожаи, голод, восстания, разорение
страны. В духовной сфере: жестокость,
предательство, недоверие к власти,
падение нравов, приоритет личных
корыстных интересов среди правителей
и знати.
3.
 Как стал царём Василий
Шуйский? Почему ему
многие не доверяли?
 С какими проблемами
пришлось столкнуться
Шуйскому?
 Почему он был свергнут
с престола?
4. Почему
стали
создаваться ополчения?
Какие цели они перед
собою ставили?
5. Благодаря
чему
сохранилось
Русское
государство?
Умение работать с
картой
Умение
выводы
делать
Умение
Что такое Смута?
выводы
Каковы уроки Смуты?
1.Во главе страны может
оказаться любой авантюрист,
случайный человек, который
может
воспользоваться
всеобщим недовольством в
своих интересах.
2.Если власти не способны
решить проблемы общества и
государства, то общество,
объединившись,
может
и
должно это сделать.
делать
Этап урока
Закрепление
Самопроверка
Домашнее
задание
Содержание учебного материала
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Демонстрация презентации
Проверка заполнения таблицы
с помощью презентации
Задания для самоконтроля.
§ 27
 Составление
исторического
портрета. «(Имя) –
герой
(антигерой)
Смутного времени»
.
Приложение. Таблица «Основные события Смутного времени»:
Лжедмитрий I
После смерти Бориса Годунова вошел в Москву и стал царем
(Григорий Отрепьев).
Женился на дочери польского магната Марине Мнишек
1605 – 1606.
Был убит в результате заговора бояр
Василий Шуйский.
Присягнул своим подданным («крестоцеловальная запись»)
1606 – 1610.
Восстание Болотникова
Борьба с Лжедмитрием II
Военный союз со Швецией
Польская интервенция, осада Смоленска
Победы Скопина-Шуйского
Свержение и пострижение в монахи
Семибоярщина.
Пригласили на престол польского королевича Владислава
(1610 – 1613)
Поляки захватили Смоленск, шведы оккупировали север России
Первое ополчение
Призыв патриарха Гермогена
Второе ополчение, освобождение Москвы
Избрание на царство Михаила Романова
Формируемые
ЗУН
Умения
поиска
информации
в
различных
источниках.