Восприятие движения - Южный федеральный университет

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет психологии
Рассмотрено и рекомендовано
на заседании кафедры психологии
развития и акмеологии
Протокол № ________
«____» ________2009 г.
Зав.кафедрой_______________
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
(зам.декана по учебной работе)
_______________________
___________________
«____»_______2009 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины «ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЕ»
цикла ОПД по специальности 03 03 01 ПСИХОЛОГИЯ
Составитель:
канд.психол.наук, доцент
Терёхин В.А.
Ростов-на-Дону
2009 г.
Учебно-методический комплекс дисциплины "Ощущения и восприятие"
цикла ОПД составлен в соответствии с государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования по специальности
"Психология".
1. Пояснительная записка
1.1.
Цель курса:
Сформировать у студентов полноценное представление об ощущениях и
восприятии
как
процессах
непосредственно-чувственного
отражения
действительности.
1.2.
Задачи курса:
Используя в качестве основных учебных работ лекционные занятия,
межсессионные задания и рефераты, раскрыть:
-
основные
подходы
к
психологическому
анализу
непосредственно-
чувственного отражения
- исторические и философские аспекты теории психического отражения
- основные методы исследований процессов ощущения и восприятия:
и выработать у студентов практические навыки владения теоретическим
материалом.
1.3.
Место курса в профессиональной подготовке выпускника
Курс
"Ощущения
и
восприятие"
является
базовым
курсом
общепрофессиональной подготовки специалиста-психолога.
1.4.
Требования к уровню освоения содержания курса
Студент должен усвоить:
Общее
представление
феноменологию
восприятия;
о
восприятии;
ощущения
и
классификацию
образы;
ощущений;
основные
свойства
перцептивных образов; теорию восприятия; научение в восприятии; проблему
врожденного и приобретенного в восприятии; восприятие и деятельность;
психофизику ощущений; восприятие пространства и движения; константность
и предметность восприятия.
2. Учебно-тематический план дисциплины
N
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМЫ
Всего
часов
Аудиторные
Само-
занятия, часов
стоят.
работа
11
Восприятие формы и перцептивная
6
2
1
3
организация
3. Учебные модули
Модуль 1. Общие вопросы теории ощущений и восприятия
Комплексные цели модуля:
- освещение наиболее общих вопросов, связанных с процессами
ощущений и восприятия,
- раскрытие механизмов зарождения ощущений; биологических основ,
на базе которых появляются ощущения и восприятие;
- рассмотрение видов существующих ощущений и восприятия, а также их
связи с сенсорно-перцептивными системами.
Тема 1. Вводная лекция
Ознакомление студентов с общей структурой курса. Задачи изучения
данного курса.
Тема 2. Ощущения и восприятие как процессы непосредственночувственного отражения действительности
Философский и психологический аспекты изучения процессов ощущений
и восприятия. Ощущения и восприятие как непосредственная связь с миром.
Рецепторная и рефлекторная теория ощущений. Этапы развития
рефлекторной концепции восприятия. Современные представления об активной
рефлекторной природе восприятия.
Тема 3. Деятельностный подход к восприятию в отечественной
психологии
Роль эффекторных процессов в восприятии. Гипотеза уподобления
(А.И.Леонтьев). Проблема перцептивной деятельности. Перцептивные действия
и операции. Роль непосредственно-чувставенного отражения реальности в
познании. Уровни восприятия. Восприятие и сознательный образ мира.
Активность и историчность восприятия.
Проектные задания к модулю 1:
1. Построить общую схему работы анализатора
2. Провести сравнительный анализ классификаций ощущений и
сенсорных систем.
3. Раскрыть понятие восприятия, используя деятельностный подход.
4. Проанализировать взаимосвязь свойств восприятия в процессе
формирования чувственного образа.
Стандартизованные дидактические тесты рубежного контроля:
Тесты к модулю 1 (блок 1):
Выбрать из предложенных вариантов правильный ответ:
1. Способность организмов реагировать на биологически значимые
воздействия изменениями
А) Чувствительность
Б) Раздражимость
В) Рефлекс
2. Трансформация энергии внешнего мира в нервный процесс возбуждения
А) Рефлексия
Б) Интуиция
В) Рецепция
3. Нервный
аппарат,
осуществляющий
функцию
анализа
и
синтеза
раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма
А) Анализатор
Б) Нейрон
В) Синапс
4. Он выделил пять основных видов ощущений: слуховые, зрительные,
обонятельные, осязательные и вкусовые
А) Г.Хэд
Б) Аристотель
В) В.Вундт
5. Он ввел классификацию ощущений и сенсорных систем, исходя из
характера отражения и места расположения рецепторных зон:
экстероцептивные, проприоцептивные и интероцептивные
А) Ч.Шеррингтон
Б) Г.Хэд
В) И.П.Павлов
Правильные ответы: 1Б, 2В, 3А, 4Б, 5А. Каждый правильно выбранный
ответ оценивается в 1 балл, максимальное количество баллов – 5.
Тесты к модулю 1 (блок 2):
Выбрать из предложенных вариантов правильный ответ:
1. Активный психический процесс целостного отражения предметов и явлений
окружающего мира, а также внутреннего состояния организма в сознании
человека при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств
А) ощущения
Б) восприятие
В) сенсибилизация
2. Восприятие действительности благодаря этому его свойству опосредовано
общественной практикой человечества
А) историчность
Б) осмысленность
В) обобщенность
3. Свойство восприятия, которое выражается в так называемом акте
объективации – т.е. в отнесении сведений, получаемых из внешнего мира, к
самому этому внешнему миру
А) историчность
Б) целостность
В) предметность
4. Свойство восприятия, показывающее зависимость восприятия от склада
личности человека и его прошлого опыта
А) Историчность
Б) Аттракция
В) Апперцепция
5. Благодаря этому свойству восприятия – сознательно воспринять предмет –
значит мысленно назвать его, отнести его к определённой группе предметов,
обобщить в слове:
А) Предметность
Б) Обобщенность
В) Осмысленность
Правильные ответы: 1Б, 2А, 3В, 4В, 5В.
Каждый правильно выбранный ответ оценивается в 1 балл, максимальное
количество баллов – 5.
Модуль 2. Сенсорно-перцептивная организация человека
Комплексные цели модуля:
- раскрыть
специфические особенности процессов ощущений и
восприятия, определяющие их динамику, пластичность, приспособляемость к
изменяющимся условиям окружающей среды;
- рассмотреть базовые ощущения, включающие интероцептивные
ощущения, сигнализирующие
о состоянии внутренней среды организма,
проприоцептивные ощущения, сигнализирующие
пространстве,
и
экстероцептивные
ощущения,
о положении
тела в
сигнализирующие
о
взаимодействии с окружающей средой на базовом уровне,
- рассмотреть основные теории возникновения вкусовых и обонятельных
ощущений и восприятия,
- раскрыть природу слуховых ощущений и восприятия в их взаимосвязи
со спецификой стимулов,
- раскрыть природу зрительных ощущений и восприятия и их
взаимосвязь со стимулами;
- рассмотреть теории цветового зрения.
Тема 4. Единство сенсорно-перцептивной организации человека
Концепция
Б.Г.Ананьева
о
сенсорно-перцептивной
организации
человека. Единство сенсорно-перцептивной организации человека. Восприятие
как процесс формирования и функционирования чувственного образа.
Функциональные
механизмы
восприятия.
Операциональные
восприятия. Мотивационные механизмы восприятия.
механизмы
Тема 5. Основные свойства и феномены ощущений
Классификация ощущений и сенсорных систем. Различные основания
классификации. Понятие о порогах ощущений. Чувствительность анализаторов.
Общая
характеристика
адаптации:
направление
изменения
чувствительности, его скорость, глубина. Краткая характеристика адаптации в
различных сенсорных системах. Физиологические механизмы адаптации
(опыты Раштона, Богословского).
Явление
сенсибилизации.
Механизмы
сенсибилизации.
Взаимодействие органов чувств. Направление изменения чувствительности при
взаимодействии. Синестезии.
Тема 6. Общая характеристика восприятия и его основных свойств
Образ объекта как принадлежащего объективному трехмерному миру в
его движении и относительной инвариантности. Первичная отнесенность
образа к объективной реальности. Проблема ощущения и образа восприятия.
Роль индивидуальной и общественной практики в формировании образов
восприятия.
Основные
свойства
восприятия:
активность,
историчность,
обобщенность, предметность, структурность, осмысленность, избирательность,
зависимость от прошлого опыта или апперцепция.
Константность
восприятия.
Виды
константности.
Проблема
константности в различных теориях восприятия.
Тема 7. Характеристика ощущений разной модальности
Органические ощущения и их свойства. Ощущения движения, связь
вестибулярного аппарата с моторикой тела. Кожные ощущения и их виды.
Обонятельные и вкусовые ощущения. Основные черты анатомии вкусовых и
обонятельных анализаторных систем. Виды классификаций.
Тема 8. Слуховые ощущения и восприятие
Основные
черты
анатомии
слухового
анализатора.
Физические
характеристики звука. Субъективные качества слуховых ощущений, их
физические корреляты. Слуховая чувствительность. Абсолютные слуховые
пороги. Кривая слышимости.
Слуховое
биноуральные
восприятие
эффекты.
пространства:
Речевой
и
фазовый
музыкальный
и
амплитудный
слух.
Фонема,
фонематический слух. его формирование. Высокая помехоустойчивость речи и
причины, ее обуславливающие. Система звуко-высотного слуха. Теории
звукового восприятия (теории Гельмгольца, Флетчера, Бекеши, Уивера и др.).
Тема 9. Зрительные ощущения и восприятие
Основные
черты
анатомии
зрительной
системы.
Физические
характеристики света. Ретинальное изображение. Зрительный угол. Восприятие
яркости и цвета. Субъективные качества зрительных ощущений и их
физические корреляты. Контраст (яркостный и цветовой, одновременный и
последовательный). Кривые спектральной
чувствительности
зрения.
Цветовой круг Ньютона. Законы смешения цветов.
Аномалии цветового зрения. Классические теории цветового зрения.
Современные исследования цветового зрения.
Роль движений глаз в процессе зрения. Различные функции и типы
движения глаз. Методы изучения движения глаз.
Проектные задании к модулю 2:
1. Охарактеризовать специфику и общие черты органических ощущений.
2. Провести
сравнительный
анализ
разных
видов
кожной
чувствительности.
3. Провести сравнительный анализ вкусовых и обонятельных ощущений.
4. Раскрыть
основные
принципы,
стереохимической теории обоняния.
положенные
в
основу
5. Построить схему слухового анализатора и описать функции его
составляющих.
6. Построить кривую слышимости проанализировать изменение слуховой
чувствительности на различных участках звукового диапазона.
7. Провести сравнительный анализ периферических теорий слуха и
теорий центрального анализатора.
8. Построить схему зрительного анализатора и описать функции его
составляющих.
9. Провести сравнительный анализ различных видов зрения.
10. Построить цветовой круг Ньютона и описать основные принципы
смешения цветов.
11. Сравнить одностадийную, двухстадийную и трехстадийную модели
цветового зрения.
Стандартизованные дидактические тесты рубежного контроля:
Тесты к модулю 2 (блок 1):
Выбрать из предложенных вариантов правильный ответ:
1. Ощущения, идущие из сердечно-сосудистой, дыхательной, половой систем,
а также ощущения голода и жажды – это
а) кожные ощущения
б) органические ощущения
в) кинестетические ощущения
2. Ощущения движения отдельных частей тела – это
А) органические ощущения
Б) кожные ощущения
В) кинестетические ощущения
3. Ощущения, которые являются биологически очень важным защитным
индикатором. Возникая под воздействием разрушительных по своему
характеру и силе раздражений, сигнализируют об опасности для организма –
это
А) кожные ощущения
Б) болевые ощущения
В) ощущения прикосновения и давления
4. Субъективный термический ноль связан с:
А) Температурой тела человека
Б) Температурой окружающей среды
В) Отношением температуры тела человека и окружающей среды
5. Ощущения прикосновения и давления в единстве с кинестетическими и
мышечно-суставными ощущениями – это:
А) Кинестезия
Б) Антиципация
В) Осязание
Правильные ответы: 1Б, 2В, 3Б, 4А, 5В.
Каждый правильно выбранный ответ оценивается в 1 балл, максимальное
количество баллов – 5.
Тесты к модулю 2 (блок 2):
Выбрать из предложенных вариантов правильный ответ:
1.
Камфорный, мускусный, цветочный, эфирный, едкий,гнилостный -
являются:
А) основными вкусами
Б) основными запахами
В) химическими реагентами
2.
"Ключ и замок" - термин
А) стереохимической теории обоняния
Б) вибрационной теории
В) теории вкуса
3.
Сладкий, соленый, горький, кислый – являются
А) основными вкусами
Б) основными запахами
В) основными химическими реагентами
4.
Основное свойство раздражителей, вызывающих вкусовые
ощущения:
А) летучесть
Б) растворимость в воде
В) тягучесть
5.
Основное свойство раздражителей, вызывающих обонятельные
ощущения:
А) тягучесть
Б) растворимость в воде
В) летучесть
Правильные ответы: 1Б, 2А, 3А, 4Б, 5В. Каждый правильно выбранный ответ
оценивается в 1 балл, максимальное количество баллов – 5.
Тесты к модулю 2 (блок 3):
Выбрать из предложенных вариантов правильный ответ:
1. 20 Гц – 20000 Гц – диапазон частот, воспринимаемых анализатором:
А) зрительным
Б) слуховым
В) вибрационным
2. Субъективное качество слухового ощущения, зависящее главным образом от
частоты:
А) тембр
Б) громкость
В) высота тона
3. Теории, утверждающие, что звуковысотное различение происходит в
структурах внутреннего уха, носят название:
А) периферические теории
Б) телефонные теории или теории центрального анализатора
В) теории Мюллера
4. Субъективное качество слухового ощущения, зависящее главным образом от
интенсивности стимула:
А) тембр
Б) громкость
В) высота звука
5. Способность человека определять направление источника звука обусловлена
А) биноуральным
Б) дириническим
В) дихотомическим
характером слуха.
Правильные ответы: 1Б, 2В, 3А, 4Б, 5А. Каждый правильно выбранный
ответ оценивается в 1 балл, максимальное количество баллов – 5.
Тесты к модулю 2 (блок 4):
Выбрать из предложенных вариантов правильный ответ:
1. 380 – 760 нм – диапазон длин волн, воспринимаемых анализатором:
а) зрительным
б) вибрационным
в) слуховым
2. Появление зрительного ощущения зависит от:
а) частоты электромагнитного излучения
б) интенсивности электромагнитного излучения
в) соотношения частоты и интенсивности электромагнитного излучения
3. Понижение чувствительности глаза к определенному частотному спектру
раздражителя:
а) световая адаптация
б) темновая адаптация
в) цветовая адаптация
4. С помощью колбочкового аппарата сетчатки глаза осуществляется:
а) фотопическое зрение
б) скотопическое зрение
в) мезопическое зрение
5. Впервые идею о трехкомпонентности цветового зрения высказал:
а) Т.Юнг
б) М.В.Ломоносов
в) Г.Гельмгольц
Правильные ответы: 1А, 2В, 3В, 4А, 5Б.
Каждый правильно выбранный ответ оценивается в 1 балл, максимальное
количество баллов – 5.
Модуль 3. Комплексные виды восприятия
Комплексные цели модуля:
- проанализировать становление и развитие восприятия пространства в
онтогенезе;
-
раскрыть
специфические
особенности
составляющих
процесса
восприятия пространства.
-
рассмотрение
специфики
восприятия
времени
в
контексте
психологического знания;
- раскрытие внутренних и внешних составляющих восприятия времени
человеком;
- анализ специфических факторов и механизмов ориентировки во
времени,
раскрытие
-
специфики
восприятия
движения
в
контексте
психологического знания.
Тема 10. Восприятие пространства
Механизмы
стереоскопического
зрения.
Корреспондирующие
и
диспаратные точки сетчатки. Бинокулярный параллакс. Зрительные эффекты
при разных степенях диспарантности. Гороптер. Стереоскоп: устройство и
принцип действия. Псевдоскоп и псевдоскопические эффекты.
Роль
аккомодации
и
конвергенции
в
оценки
удаленности.
Монокулярные признаки глубины. Опыты А.Эймса. Оптико-геометрические
иллюзии.
Тема 11. Восприятие формы и перцептивная организация
Перцептивная группировка. Стимульные и центральные факторы,
влияющие на перцептивную группировку. Фигура и фон. Изменчивость
перцептивной организации и факторы, влияющие на ее стабильность,
Тема 12. Восприятие движения
Восприятие реального движения, его механизмы. Пороги восприятия
реального движения. Феномены кажущегося движения (автокинетический
эффект,
стробоскопическое
движение,
индуцированное
движение).
Восприятие событий. Восприятие причинности. Теории взаимодействия
систем восприятия реального движения.
Тема 13. Восприятие времени
Механизмы (системы) восприятия времени у животных и человека.
Восприятие временной длительности и временной
последовательности.
Понятие
нейтрального
интервала.
Теория
восприятия
времени.Методы
изучения восприятия времени.
Тема 14. Научение в восприятии
Врожденные свойства и механизмы восприятия. Приобретенные свойства
и механизмы восприятия. Экспериментальные исследования перцептивного
научения.
Проектные задания к модулю 3:
1. Раскрыть основные механизмы стереоскопического зрения.
2. Охарактеризовать
экспериментальные
устройства
для
изучения
различных степеней сетчаточной диспаратности.
3. Проанализировать механизмы возникновения зрительных иллюзий.
4. Раскрыть влияние внутренних и внешних факторов на восприятие
времени.
5. Проанализировать основные методы оценки интервалов.
6. Рассмотреть основные механизмы специфически человеческой оценки
времени.
7. Проанализировать
основные
механизмы
восприятия
реального
движения.
8. Обосновать эффект кажущегося движения в кинематографе.
Стандартизованные дидактические тесты рубежного контроля:
Тесты к модулю 3 (блок 1):
Выбрать из предложенных вариантов правильный ответ:
1. Геометрическое место точек пространства, которые дают
недиспаратные изображения при данной степени конвергенции, называется:
а) гороптером
б) бинокулярным соревнованием
в) стереопсисом
2. Каждая сетчатка двух глаз имеет такие точки, одновременное
раздражение которых дает слитное изображение. Они называются:
а) диспаратные
б) корреспондирующие
в) ретинальные
3. Эффект, связанный с резко отличимыми друг от друга изображениями
на каждой ретине двух глаз
а) дивергенция
б) бинокулярное соревнование
в) диспаратность
4. Зеркальный стереоскоп, способный изменять диспаратность от
некоторой величины до нуля
а) зеркальный телестереоскоп
б) зеркальный псевдоскоп
в) зеркальный иконоскоп
5. Пространственные признаки, которые воспринимаются одним глазом,
называются
а) бинокулярными
б) монокулярными
в) пикторальными
Правильные ответы: 1А, 2Б, 3Б, 4В, 5Б.
Каждый правильно выбранный ответ оценивается в 1 балл, максимальное
количество баллов – 5.
Тесты к модулю 3 (блок 2):
Выбрать из предложенных вариантов правильный ответ:
1. Наблюдаемые субъектом две фазы изменения более или менее быстро
следуют друг за другом. Их разделяет какой-то промежуток времени. Это:
А) восприятие последовательности
Б) восприятие длительности
В) ориентировка во времени
2. Метод оценки длительности, при котором испытуемому предлагается
выполнить задание в течение определенного времени А) метод абсолютной оценки
Б) метод воспроизведения
В) метод продуцирования
3. Интервал времени, наиболее адекватно воспринимаемый человеком А) короткий интервал
Б) нейтральный интервал
В) заполненный интервал
4. Внутренними ориентирами определения времени являются:
А) смена дня и ночи
Б) смена времен года
В) биологические ритмы организма
5. Промежуток между двумя стимулами А) незаполненный интервал
Б) заполненный интервал
В) нейтральный интервал
Правильные ответы: 1Б, 2В, 3Б, 4В, 5А.
Каждый правильно выбранный ответ оценивается в 1 балл, максимальное
количество баллов – 5.
Тесты к модулю 3 (блок 3):
Выбрать из предложенных вариантов правильный ответ:
1. Кажущееся движение луны за облаками А) автокинетический эффект
Б) индуцированное движение
В) стробоскопический эффект
2. На этом кажущемся движении основано кино:
А) автокинетическое движение
Б) индуцированное движение
В) стробоскопическое движение
3. Паттерн изменений, создаваемый движением наблюдателя, называется
А) паттерном оптического потока
Б) паттерном направления
В) паттерном движения
4. Источник информации о движении за счет увеличения сетчаточной
проекции объекта – это:
А) сетчаточная диспаратность
Б) сетчаточная экспансия
В) сетчаточная диплопия
5. Основные системы восприятия реального движения –
А) проприоцептивные, экстероцептивные
Б) бинокулярное соревнование, автокинетический эффект
В) глаз-голова, изображение-сетчатка
Правильные ответы: 1Б, 2В, 3А, 4А, 5В.
Каждый правильно выбранный ответ оценивается в 1 балл, максимальное
количество баллов – 5.
Модуль 4. Теории восприятия
Комплексные цели модуля:
- Рассмотреть различные представления о сенсорно-перцептивной
организации человека в зарубежных теориях восприятия,
- рассмотреть различные представления о сенсорно-перцептивной
организации человека в отечественных теориях восприятия.
Тема 15. Классические и современные теории восприятия
Структуралистическая теория восприятия. Теория бессознательных
умозаключений
Г.Гельмгольца. Теория восприятия в гештальтпсихологии.
Теория восприятия Дж.Брунера. Психофизическая
Дж.Гибсона.
теория
восприятия
Гипотеза уподобления А.Н.Леонтьева. Теория перцептивных
действий А.В.Запорожца. Концепция о сенсорно-перцептивном единстве
Б.Г.Ананьева.
Проектные задания к модулю 4:
-
Выделить
основные
принципы
структуралистической
теории
восприятия,
-
Охарактеризовать
основные
положения
теории
восприятия
в
гештальтпсихологии,
- Сформулировать основные положения деятельностного подхода в
отечественных теориях восприятия.
Стандартизованные дидактические тесты рубежного контроля:
Тесты к модулю 4:
1. Теория, которая описывает процесс восприятия, используя понятия: "знак
объекта", "бессознательные умозаключения":
А) Теория Дж.Брунера
Б) Теория Г.Гельмгольца
В) Теория Дж.Гибсона
2. Теория, в которой описывается восприятие как функция стимуляции:
А) Теория Дж.Брунера
Б) Теория Г.Гельмгольца
В) Теория Дж.Гибсона
3. Теория, в которой восприятие описывается с точки зрения
деятельностного подхода, среди ее основных понятий - "сенсорное
обучение", "перцептивные действия":
А) Теория А.Н.Леонтьева
Б) Теория А.В.Запорожца
В) Теория Б.Г.Ананьева
4. Теория, в которой утверждается целостность чувственного отражения
объективной реальности. Рассматривается сенсорно-перцептивная
организация как единая система всех без исключения модальностей:
А) Теория А.Н.Леонтьева
Б) Теория А.В.Запорожца
В) Теория Б.Г.Ананьева
5. Это направление в психологии считает предметом психологии элементы
сознания и структурные отношения между ними, выявляемые методом
аналитической интроспекции – так, если при тщательной интроспекции
отфильтровать следы памяти, можно вычленить чистые ощущения:
А) гештальт-теория восприятия
Б) структуралистическая теория восприятия
В) нейрофизиологическая теория
6. Эта теория привнесла в психологию такие понятия, как: фигура и фон,
прегнантность, транспозиция и т.п.
А) гештальт-теория восприятия
Б) структуралистическая теория восприятия
В) нейрофизиологическая теория
7. Теория, описывающая восприятия как процесс категоризации – процесс
движения от признаков к категориям
А) Теория Дж.Гибсона
Б) Теория Г.Гельмгольца
В) Теория Дж.Брунера
8. Теория, в которой восприятие описывается как процесс уподобления
сенсорных систем свойствам воздействующего стимула
А) Теория А.Н.Леонтьева
Б) Теория А.П.Запорожца
В) Теория Б.Г.Ананьева
Правильные ответы: 1Б, 2В, 3Б, 4В, 5Б, 6А, 7В, 8А.
Каждый правильно выбранный ответ оценивается в 1 балл, максимальное
количество баллов – 8.
4. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
4.1. Контрольные вопросы и перечень литературы для самостоятельной работы
студентов:
ТЕМА I. Общие вопросы теории ощущений.
1. Ощущения и восприятие как процессы непосредственно-чувственного
отражения, философский и психологический аспекты изучения процессов
отражения.
2. Классификация ощущений и сенсорных систем. Различные основания
классификации.
3. Рецепторная теория. Закон специфических энергий органов чувств И.
Мюллера и его критика.
4. Рефлекторная теория. Вклад И.М. Сеченова в создание рефлекторной
теории. Современные представления о рефлекторной природе сенсорных
процессов.
Литература:
1. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М.,
МГУ, 1973, стр.5-22, 40-58.
2. Кравков С.В. Очерк общей психофизиологии органов чувств. М.-Л., АН
СССР, 1946, гл. 1, 2, стр. 5-31.
3. Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм. Соч. т. 18, гл. 4, §6.
4. Леонтьев А.Н. Ощущения и восприятие как образы предметного мира. В сб.
Познавательные
процессы:
опущения,
восприятие.
М.
Педагогика,
1982,стр.32-36.
5. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие, 1975, стр. 4-15, 21-25.
6. Психология. Словарь. / Под ред. В.П. Зинченко – М., 1999.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1, М.: Педагогика, 1989, стр.
208.
8. Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., МГУ, 1975, стр. 9-19.
ТЕМА 2. Динамика чувствительности.
1. Адаптация и ее биологическое значение. Общая характеристика адаптации:
направление изменения чувствительности, его скорость, глубина. Краткая
характеристика
адаптации
в
различных
сенсорных
системах.
Физиологические механизмы адаптации (опыты Раштона, Богословского).
2. Явление сенсибилизации. Механизмы сенсибилизации.
3. Взаимодействие органов чувств. Направление изменения чувствительности
при взаимодействии. Синестезии.
4. Резервы чувствительности. Упражняемость органов чувств.
Литература:
1. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А. Р. Психология восприятия. М.,
МГУ, 1973, стр. 54-58, 83-90.
2. Кравков С.В. Очерк общей, психофизиологии органов, чувств. М.-Л., 1946,
гл.7, 8, 9, стр. 48-70.
3. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. М., МГУ, 1975, стр. 33-42.
4. Психология. Словарь. / Под ред. В.П. Зинченко – М., 1999.
5. Раштон У. Зрительные пигменты человека, в сб. Восприятие. Механизмы и
модели. М., "Мир", 1974, стр.142-154.
ТЕМА 3. Основные свойства и феномены восприятия.
1. Общая характеристика восприятия и его основных свойств; активность,
историчность,
обобщенность,
предметность,
осмысленность,
избирательность, зависимость от прошлого опыта или апперцепция,
структурность, изменчивость, влияние установки.
2. Константность восприятия. Виды константности. Проблема константности в
различных теориях восприятия.
Литература:
1. Грегори Р. Л. Глаз и мозг. М., "Прогресс", 1970, стр11-17.
2. Мильман В.Э. Константность восприятия у человека и инвариантность
опознания машины, в сб. Сенсорные и сенсомоторные процессы. М.,
"Педагогика", 1972, стр. 164-175.
3. Психология
ощущений
и
восприятия.
Изд-е
2-е,
исправленное
и
дополненное / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б.
Михалевской. – М.: ЧеРо, 1999. – (Серия: Хрестоматия по психологии), стр.
67, 113.
4. Психология. Словарь. / Под ред. В.П. Зинченко – М., 1999.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1, М.: Педагогика, 1989, стр.
265.
6. Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., МГУ, 1975, стр.47-60.
7. Шеварев П.А. Проблемы константности зрительного восприятия, в сб.
Познавательные процессы: ощущения, восприятие. М.: Педагогика, 1982,
стр. 280-284, 291-298.
ТЕМА 4. Характеристика ощущений разной модальности.
1. Органические ощущения. Общие свойства органических ощущений.
2. Статические и кинестетические опущения. Основные черты анатомии
вестибулярного аппарата. Функции статолитовых органов и полукружных
каналов. Связь вестибулярного аппарата с моторикой тела. Кинестезии и
управление движениями.
3. Кожные ощущения. Виды кожных ощущений. Основные черты анатомии
рецепторов и проводящих путей кожной чувствительности:
а) болевые ощущения; болевые точки и их рассеяние. Скорость проведения
болевых импульсов. Свойства болевой чувствительности. Адаптация к боли.
Боль и сознание;
б) температурные ощущения: тепловые и холодовые точки. Явление
парадоксального ощущения тепла и холода". Адаптация кожи к температурным
воздействиям;
в) ощущение прикосновения и давления, точность локализации. Адаптация.
Различительная чувствительность на различных участках кожи. Осязание как
комплексный вид чувствительности и как активный процесс.
4. Обонятельные и вкусовые ощущения. Общее происхождение обоняния и
вкуса у животных. Основные черты анатомии вкусовой и обонятельной
сенсорной системы. Рецепторные поверхности. Классификация вкусовых
ощущений. Попытки и трудности классификации обонятельных опущений.
"Стереохимическая" и "вибрационная" теории обоняния.
Литература:
1. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М.,
МГУ, 1973, стр. 199-244.
2. Ломов Б.Ф. Кожная чувствительность и осязание. В сб. Познавательные
процессы: ощущения, восприятие. М.: Педагогика, 1982, стр. 197-218.
3. Психология
ощущений
и
восприятия.
Изд-е
2-е,
исправленное
и
дополненное / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б.
Михалевской. – М.: ЧеРо, 1999. – (Серия: Хрестоматия по психологии), стр.
307.
4. Психология. Словарь. / Под ред. В.П. Зинченко – М., 1999.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1, М.: Педагогика, 1989, стр.
221, 227-230, 232-233, 236-237.
6. Эймур Дж. и др. Стереохимическая теория обоняния. В сб. Восприятие.
Механизмы и модели. М., "Мир", 1974, стр.86-96.
ТЕМА 5. Слуховая перцептивная система.
1. Основные черты анатомии слухового анализатора.
2. Физические характеристики звука. Простые и сложные звуки. Чистые тоны
и пумы. Гармонический анализ звука. Интенсивность звука, ее измерение в
единицах мощности и давления.
3. Слуховая чувствительность. Абсолютные слуховые пороги.
Кривая
слышимости.
4. Субъективные качества слуховых ощущений и их физические корреляты.
5. Теории слуха. "Периферические" теории слуха: резонансная теории Г.
Гельмгольца; теория Г. Флетчера; теория Г. Бекеши. "Телефонные" теории
или теории центрального анализа: теория звуковых образов И. Эвальда;
теория Э.Уивера.
6. Слуховое восприятие пространства: фазовый и амплитудный биноуральные
эффекты.
7. Речевой и музыкальный слух. Высокая помехоустойчивость речи и факторы
ее обуславливающие. Музыкальный слух.
Литература:
1. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М.,
МГУ, 1973, стр. I77-I98.
2. Дубровский Н.А. Слуховые ощущения. В сб. Познавательные процессы:
ощущения, восприятие. М.: Педагогика, 1982, стр. 178-196.
3. Психология
ощущений
и
восприятия.
Изд-е
2-е,
исправленное
и
дополненное / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б.
Михалевской. – М.: ЧеРо, 1999. – (Серия: Хрестоматия по психологии), стр.
442.
4. Психология. Словарь. / Под ред. В.П. Зинченко – М., 1999.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1, М.: Педагогика, 1989, стр.
247, 249.
6. Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., МГУ, 1975, стр. 367-368.
Дополнительная литература:
1. Бекеши Г. Ухо. В сб. Восприятие. Механизмы и модели. М., «МИР», 1974,
стр. I09-I23.
2. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. М., "МИР",
1974, стр.215 -275.
ТЕМА 6. Зрительная перцептивная система.
1. Основные черты анатомии зрительной системы: глаз, основные элементы
глаза как оптической системы; их функции. Сетчатка, ее строение:
фоторецепторы,
основные
нейроны
сетчатки.
Подкорковые и корковые зрительные центры.
Проводящие
пути.
2. Физические характеристики света. Квантовая природа света.
3. Ретинальное изображение. Зрительный угол.
4. Кривые спектральной чувствительности глаза.
5. Субъективные качества зрительных ощущений. Цветовой тон, светлота,
насыщенность. Их физические корреляты.
6. Яркостный и цветовой, одновременный и последовательный контрасты.
7. Цветовой круг Ньютона. Законы смешения цветов.
8. Аномалии цветового зрения.
Литература:
1. Богословский А.И. Зрение. В сб. Познавательные процессы: ощущения,
восприятие. М.: Педагогика, 1982, стр. 118-162..
2. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М.,
МГУ, 1973, стр. 109-133.
3. Психология. Словарь. / Под ред. В.П. Зинченко – М., 1999.
4. Соколов Е.Н. Психофизиология цветового зрения. В сб. Познавательные
процессы: ощущения, восприятие. М.: Педагогика, 1982, стр. 167-178.
ТЕМА 7. Восприятие пространства.
1. Механизмы
стереоскопического
зрения.
Корреспондирующие
и
диспаратные точки сетчатки. Бинокулярный параллакс. Зрительные эффекты
при разных степенях диспарантности. Гороптер. Стереоскоп: устройство и
принцип действия. Виды стереоскопов. Псевдоскоп и псевдоскопические
эффекты.
2. Роль
аккомодации
и
конвергенции
в
оценке
удаленности.
Роль
диспарантности.
3. Монокулярные признаки глубины. Иллюзии, основанные на некоторых из
них; комната и окно Эймса. Оптико-геометрические иллюзии и их
объяснение с точки зрения теории перспективы и теории Грегори.
Литература:
1. Величковский Б. М., Зинченко В. П., Лурия А.Р. Психология восприятия.
М.,МГУ,1973, стр.I33-I59.
2. Величковский Б.М. Функциональная структура перцептивных процессов. В
сб. Познавательные процессы: ощущения, восприятия. М.:Педагогика,
1982,стр,221-224.
3. Грегори Р.Л. Глаз и мозг. М.,"Прогресс",1970,стр.150-191, стр.194-205.
4. Логвиненко А. Д., Столин В.В. Восприятие пространственных свойств
предметов. В сб. Познавательные процессы: ощущения, восприятие. М.:
Педагогика, 1982, стр.246-256.
5. Психология ощущений и восприятия. Изд-е 2-е, исправленное и дополненное
/ Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б. Михалевской. – М.:
ЧеРо, 1999. – (Серия: Хрестоматия по психологии), стр. 347-417.
6. Психология. Словарь. / Под ред. В.П. Зинченко – М., 1999.
7. Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., МГУ, 1975, стр. 302-344, 353360.
Дополнительная литература:
1. Рок И. Введение в зрительное восприятие. М.: Педагогика, 1980, гл. 3,
стр.108-174. Книга 2, гл. 9, стр. 96-151.
ТЕМА 8. Восприятие формы и перцептивная организация.
1. Перцептивная группировка. Стимульные и центральные фактора, влияющие
на перцептивную группировку: пример действия каждого из них.
2. Фигура и фон. Фактора, влияющие на выделение фигуры. Феноменальные
характеристики фигуры и фона (по Рубину). Незрительная фигура и фон.
Транспозиция фигуры. Приемы маскировки
зрительных фигур. Опыты
Готтшальдта и их смысл.
3. Изменчивость
перцептивной
организации:
факторы,
влияющие
на
стабильность перцептивной организации.
Литература:
1. Величковский Б.М. Функциональная структура перцептивных процессов. В
сб. Познавательные процессы: ощущения, восприятие. М.: Педагогика, 1982,
стр.228-237.
2. Психология
ощущений
и
восприятия.
Изд-е
2-е,
исправленное
и
дополненное / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б.
Михалевской. – М.: ЧеРо, 1999. – (Серия: Хрестоматия по психологии), стр.
322-403.
3. Психология. Словарь. / Под ред. В.П. Зинченко – М., 1999.
4. Рубинштейн С. Л. Ocновы общей психологии. Т.1., М.: Педагогика, 1989,
стр. 282-291.
5. Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., МГУ, 1975, стр. 281-301, 387388.
Дополнительная литература:
1. Рок К. Введение в зрительное восприятие. М.: Педагогика, 1980, Т. 1, гл. 6,
стр. 267-307.
2. То же, Т. 2, гл.7, стр. 5-39.
ТЕМА 9. Восприятие движения. (2 часа).
1. Восприятие
движения:
реального
системы
движения.
Механизмы
"изображение-сетчатка"
восприятия
и
реального
"глаз-голова",
их
взаимодействие при неподвижных глазах и при прослеживании глазами
движущегося
предмета.
реального движения.
Теории
взаимодействия
систем
восприятия
2. Кажущееся движение:
а) стробоскопическое движение;
б) аутокинетический эффект;
в) индуцированное движение;
г) эффект водопада.
Литература:
1. Величковский Б. М. Функциональная структура перцептивных процессов. В
сб. Познавательные процессы: ощущения, восприятие. М.: 1982,стр.225-228.
2. Грегори Р.Л. Глаз и мозг. М., «Прогресс», 1970, стр. 101-143.
3. Психология
ощущений
и
восприятия.
Изд-е
2-е,
исправленное
и
дополненное / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б.
Михалевской. – М.: ЧеРо, 1999. – (Серия: Хрестоматия по психологии), стр.
447-496.
4. Психология. Словарь. / Под ред. В.П. Зинченко – М., 1999.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1, М.: Педагогика, 1989, стр.
291.
6. Фpecc П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. VI, М.,
"Прогресс", 1978, стр. 70-85, 199-207.
7. Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., МГУ, 1975, стр.371-390.
Дополнительная литература:
1. Рок И. Введение в зрительное восприятие. М.: Педагогика, 1980, T. 1, гл. 5,
стр. 208-263.
ТЕМА 10. Восприятие времени.
1. Механизмы (системы) восприятия времени ("биологические часы" и
специфически человеческая система отсчета времени).
2. Методы изучения восприятия времени.
3. Понятие нейтрального интервала. Факторы определяющие нейтральный
интервал.
Литература:
1. Гримак Л.П. Моделирование состояний человека в гипнозе. М., "Наука",
1978, гл. 6, стр. 187-203.
2. Психология
ощущений
и
восприятия.
Изд-е
2-е,
исправленное
и
дополненное / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б.
Михалевской. – М.: ЧеРо, 1999. – (Серия: Хрестоматия по психологии), стр.
447, 496.
3. Психология. Словарь. / Под ред. В.П. Зинченко – М., 1999.
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1, М.: Педагогика, 1989, стр.
293.
5. Фpecc П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. VI, М.,
"Прогресс", 1978, стр. 88-130.
6. Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., МГУ, 1975, стр. 371-386.
ТЕМА 11. Научение в восприятии. (2 часа).
1. Врожденные и приобретенные свойства восприятия.
2. Экспериментальные исследования перцептивного научения:
а) опыты с животными, выращенными в темноте или в состоянии пассивности;
б) эксперименты Э. Гибсон с видимым обрывом;
в) анализ перцептивных возможностей слепорожденных после удаления
катаракты;
г) опыты с оптическими искажениями и перестройками;
д) опыты А. Мишота.
Литература:
1. Грегори Р.Л. Глаз и мозг. М., «Прогресс», 1970, стр. 206-239, 240-249.
2. Психология ощущений и восприятия. Изд-е 2-е, исправленное и дополненное
/ Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б. Михалевской. – М.:
ЧеРо, 1999. – (Серия: Хрестоматия по психологии), стр. 547, 563, 565, 585.
3. Психология. Словарь. / Под ред. В.П. Зинченко – М., 1999.
4. Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., МГУ, 1975, стр. 345-352, 390392.
ТЕМА 12. Теории восприятия. .
1. Структуралистическая теория восприятия.
2. Теория бессознательных умозаключений Г. Гельмгольца.
3. Теория восприятия в гештальтпсихологии.
4. Теория восприятия Дж. Брунера.
5. Психофизическая теория восприятия и теория перцептивного научения Дж.
Гибсона и Э. Гибсон.
6. Гипотеза уподобления А.Н. Леонтьева.
7. Теория перцептивных действий А.В Запорожца.
8. Концепция о сенсорно-перцептивном единстве Б.Г. Ананьева.
Литература:
1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., Наука 1977.
2. Восприятие и действие / Под ред. А.В. Запорожца – М.: Просвещение, 1976.
3. Восприятие и деятельность / Под ред. А.Н. Леонтьева – М.: МГУ, 1976.
4. Познавательные процессы: ощущения и восприятие – М.: Педагогика, 1982,
стр. 1-30.
5. Психология
ощущений
и
восприятия.
Изд-е
2-е,
исправленное
и
дополненное / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова и М.Б.
Михалевской. – М.: ЧеРо, 1999. – (Серия: Хрестоматия по психологии), стр.
67-242, 524-563.
6. Психология. Словарь. / Под ред. В.П. Зинченко – М., 1999.
7. Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., МГУ, 1975, стр. 61-127, 134196, 197-215.
4.2. Примерная тематика рефератов
1. Ощущения и восприятие как процессы непосредственно-чувственного
отражения действительности
4. Адаптация и ее биологическое значение.
5. Взаимодействие органов чувств.
6. Общая характеристика восприятия.
7. Проблема константности в различных теориях восприятия.
8. Органические ощущения.
9. Статические и кинестетические ощущения.
10.Кожные ощущения.
11.Обонятельные и вкусовые ощущения.
12.Слуховая перцептивная система.
13.Зрительная прцептивная система.
14. Восприятие пространства.
15.Восприятие фигуры и перцептивная организация.
16.Восприятие движения.
17. Восприятие времени.
18. Врожденные и приобретенные свойства восприятия.
19.Структуралистическая теория восприятия.
20. Теория бессознательных умозаключений Г.Гельмгольца.
21. Теория восприятия в гештальтпсихологии.
22. Теория восприятия Дж.Брунера.
23. Психофизическая теория восприятия Дж.Гибсона.
24. Гипотеза уподобления А.Н.Леонтьева.
25. Теория перцептивных действий А.В.Запорожца.
26. Концепция о сенсорно-перцептивном единстве Б.Г.Ананьева.
4.3. Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу "Ощущения и
восприятие":
1. Ощущения и восприятие как процессы непосредственно-чувственного
отражения действительности (философский и психологический аспекты).
2. Классификация ощущений и сенсорных систем.
3. Рецепторная теория. Закон специфических энергия органов чувств
И.Мюллера.
4. Рефлекторная теория. Вклад
И.М.Сеченова в создание
теории
5. Адаптация и ее биологическое значение.
6. Явление сенсибилизации
7. Взаимодействие органов чувств.
8. Резервы чувствительности, упражняемость органов чувств.
9. Общая характеристика восприятия и его основные свойства.
10. Константность восприятия. Виды константности.
11. Органические ощущения и их свойства.
12. Статические и кинестетические ощущения.
рефлекторний
13. Кожные ощущения, их виды.
14. Обонятельные и вкусовые ощущения.
15. Основные черты анатомии слухового анализатора.
16. Слуховая чувствительность.
17. Субъективные качества слуховых ощущений, их физические корреляты.
18. Теории слуха.
19. Слуховое восприятие пространства.
20. Речевой и музыкальный слух.
21. Основные черты анатомии зрительной системы.
22. Субъективные качества зрительных ощущений и их физические корреляты.
23. Яркостный, цветовой, одновременный и последовательный контрасты.
24. Цветовой круг Ньютона, законы смешения цветов.
25. Анатомия цветового зрения.
26. Механизмы стереоскопического зрения.
27. Корреспондирующие и диспорантные точки сетчатки.
28. Гороптер.
29. Виды стереоскопов, их устройство и назначение.
30. Роль аккомодации и конвергенции в оценке удаленности.
31. Монокулярные признаки глубины, оптические иллюзии.
32. Основной психофизический закон Вебера-Фехнера.
33. Перцептивная группировка.
34. Фигура и фон.
35. Восприятие реального движения.
36. Кажущееся движение.
37. Механизмы восприятия времени.
38. Врожденные и приобретенные свойства восприятия.
39. Структуралистическая теория восприятия.
40. Теория бессознательных умозаключений Г.Гельмгольца,
41.Теория восприятия в гештальтпсихологии.
42. Психофизическая теория и теория перцептивного научения Дж.Гибсона и
Э.Гибсон.
43. Теория восприятия Дж.Брунера.
44. Гипотеза уподобления А.Н.Леонтьева.
45. Теория перцептивных действий А.В.Запорожца.
46. Концепция Б.Г.Ананьева о сенсорно-перцептивной организации человека.
5.Рекомендуемая литература по курсу «Ощущения и восприятие»
1. Ананьев Б.Г. Теория ощущений. – Л.:ЛГУ, 1961.
2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания – М.:Наука, 1977.
3. Артамонов И.Д. Иллюзии зрения. – М.: Наука, 1969.
4. Бардин К.В. Проблема порогов чувствительности и психофизические
методы. – М., 1976.
5. Большой психологический словарь /Под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко
В.П. – СПб: «прайм-Еврознак», 2006.
6. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия – М.:
МГУ, 1973.
7. Восприятие и действие. /Под ред. А.В. Запорожца. М.: «Просвещение»,
1976.
8. Восприятие и деятельность. /Под ред. Леонтьева А.Н.. М.: МГУ, 1976.
9. Восприятие. Механизмы и модели. М.: «МИР», 1974.
10.Ганзен В.А. Восприятие целостных объектов. – Л, 1974.
11.Гельдфанд С.А. Слух. Введение в психологическую и физиологическую
акустику. М., 1984.
12.Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию, М.:
Прогресс,1988.
13.Годфруа Ж.Что такое психология. В 2-х томах. /Пер. с франц. – М.: Мир,
1992.
14.Грегори Р.Л. Глаз и мозг. М.: «Прогресс», 1970.
15.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. Т.1. Психическое
развитие ребенка. – М.,1986.
16.Измайлов Ч.А., Соколов Е.Н., Черноризов А.М. Психофизиология цветового
зрения М.: МГУ, 1989.
17. Исследования по психологии восприятия. /Под ред. С.Л. Рубинштейна. М.Л., АН СССР, 1948.
18.Канаев И.И. Очерки из истории проблемы физиологии цветового зрения от
античности до ХХ века. – Л.: Наука, 1971.
19.Коссов Б.Б. Проблемы психологии восприятия. – М.: Высшая школа, 1971.
20.Кравков С.В. Очерк общей психофизиологии органов чувств. М.-Л.: АН
СССР, 1946.
21.Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм. ПСС , т. 18.
22.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1972.
23. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. /Введение в
психологию/. М.: «Мир», 1974.
24. Логвиненко А.Д. Психология восприятия.- М.: МГУ, 1987.
25.Логвиненко А.Д. Зрительное восприятие пространства. - М.: МГУ, 1981.
26.Ломов Б.С. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.,
1984.
27.Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. М.: МГУ, 1975.
28. Надирашвили Ш.А. Психологическая природа восприятия. – Тбилиси:
«Мецниереба»,1976.
29.Носуленко В.Н. Психология слухового восприятия. – М.: Наука, 1988.
30.Общая психология /Под ред. Петровского А.В., Брушлинского А.В.,
Зинченко В.П. и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986.
31. Обозов Н.Н. Психология человека. – СПб: «Облик», 2001.
32.Познавательные процессы: ощущения, восприятие. /Под ред. Запорожца
А.В., Ломова Б.Ф., Зинченко В.П.. М.: Педагогика, 1982.
33.Психология. Учебник. /Под ред. Крылова А.А. – М.: «Проспект», 1998.
34.Психология
ощущений
и
восприятия.
Изд-е
2-е,
исправленное
и
дополненное. /Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Любимова В.В. и Михалевской
М.Б.. – М.: ЧеРо, 1999. – (Серия: Хрестоматия по психологии).
35. Психология. Словарь. /Под общ. ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г..
– 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990.
36. Психология. Словарь. /Под ред. Зинченко В.П. – М., 1999.
37.Психология восприятия /Материалы советско-норвежского симпозиума. –
М.: Наука, 1989.
38.Психофизические исследования восприятия и памяти / Под ред. Забродина
Ю.М. – М.: Наука, 1981.
39.Рок И. Введение в зрительное восприятие. Книга 1; /Пер. с англ. - М.:
Педагогика, 1980.
40. Рок И. Введение в зрительное восприятие. Книга 2; /Пер. с англ. - М.:
Педагогика, 1980.
41. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1, М.: Педагогика, 1989.
42.Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. – М., 1957.
43.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. /Уч. Пособие. – М.: «Аспект
Пресс», 2001.
44.Сенсорные и сенсомоторные процессы. /Под ред. Ломова Б.Ф. - М.:
«Педагогика», 1972.
45.Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического
отражения. –М.: МГУ, 1985.
46.Соловьева А.И. Основы психологии слуха. – М., 1972.
47.Тихомиров О.К. Психология. Учебник /Под ред. Гордеевой О.В. – М.:
Высшее образование, 2006.
48.Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа
А.Н.Леонтьева. /Под ред. Войскунского А.Е., Ждан А.Н., Тихомирова О.К. –
М.: Смысл, 1999.
49.Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. V1, М.:
«Прогресс», 1978.
50. Хрестоматия по ощущению и восприятию. /Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б.,
Михалевской М.Б.. М.: МГУ, 1975.
51. Шехтер М.С. Зрительное опознание: закономерности и механизмы. – М.:
Педагогика, 1981.
52.Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие. СПб.: Питер, 2003.
6.Глоссарий
АДАПТАЦИЯ (от лат. adaptatio - приспособляю) - приспособление
строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды.
АДАПТАЦИЯ СЕНСОРНАЯ (от лат.
sensus - чувство) приспособительное
изменение
чувствительности
к
интенсивности
действующего на орган чувств раздражителя.
АДАПТАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ (от лат. socialis - общественный) процесс приспособления (активного) к условиям социальной среды; результат
этого процесса.
АЖИТАЦИЯ (от фр.
agitation сильное волнение, возбуждение) аффективная реакция человека в ответ на психогенные факторы.
АКТИВАЦИЯ (от лат. activus - деятельный) - состояние нервной
системы характеризующее уровень ее возбуждения и реактивности.
АКТИВНОСТЬ - всеобщая характеристика живых существ,
их
собственная динамика.
АКТУАЛИЗАЦИЯ (от лат. actualis- деятельный) - действие,
заключающееся в извлечении усвоенного материала из долговременной или
краткосрочной памяти с целью узнавания припоминания.
АКЦЕПТОР РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЙСТВИЯ (от лат.
acceptor принимающий) - психологический механизм предвидения и оценки действия
в функциональных системах.
АЛЕКСИЯ (от греч. а - отрицат. частица, lexis - слово) - нарушение
чтения.
АМБИВАЛЕНТНОСТЬ ЧУВСТВ (от греч. amphi - приставка,
обозначающая двойственность, лат. valentia - сила) - несогласованность,
противоречие нескольких одновременно испытываемых эмоциональных
отношений к некоторому обьекту.
АМНЕЗИЯ (греч. mneme - память) - нарушение памяти, возникающее при
различных локальных поражениях мозга. Проявляется в виде расстройства
узнавания предметов.
АНАЛИЗ (гр. analysis - разложение) - процесс расчленения целого на
части.
АНАЛИЗАТОР нервный аппарат человека,
обеспечивающий
восприятие и переработку информации,
поступающей из внешней и
внутренней среды организация. Состоит из трех частей: переферической рецептор, проводящих путей - афферентных (восходящих), эфферентных
(нисходящих), ядра анализатора в коре головного мозга.
АНАЛЬГЕЗИЯ (от греч. analges - обезболенный) - снижение или полное
устранение чувствительности и боли.
АНАМНЕЗ (гр. anamnesis - воспоминание) - описание условий,
предшествующих заболеванию.
АНТИЦИПАЦИЯ (лат. anticipatio - предвосхищение), предугадывание,
заранее составленное представление о чем-либо.
АНТРОПОГЕНЕЗ (от лат. anthropos - человек, genesis - рождение) процесс происхождения человека.
АППЕРЦЕПЦИЯ (от лат. ad - к, perceptio - восприятие) - зависимость
восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической
деятельности человека и его индивидуальных особенностей.
АПРАКСИЯ (греч. apraxia - бездействие) - нарушение произвольных,
целенаправленных движений и действий. Относится к расстройствам высшего
уровня организации двигательных актов.
АССИМЕТРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА (от греч.
asymmetria - несоразмерность) - характеристика распределения психических
функций между левым и правым полушариями.
АССОЦИАЦИЯ (от лат. associatio - соединение) - связь между
психическими явлениями, при которой актуализация одного из них влечет за
собой появление другого. В социальной психологии - группа, в которой
отсутствует объединяющая ее совместная деятельность, организация и
управление.
АТРИБУЦИЯ (от. aнгл. attribute - приписывать, наделять) приписывание социальным объектам характеристик не представленных в поле
восприятия.
АТРИБУЦИЯ КАУЗАЛЬНАЯ (от лат. causa - причина, и attribio - придаю,
наделяю) - интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и
мотивов поведения других людей.
АТТРАКЦИЯ (от лат. attrahere - привлекать, притягивать) - понятие,
обозначающее возникновение при восприятии человека человеком
привлекательности одного из них для другого.
АФФЕКТ (от лат. affectus - душевное волнение, страсть) - бурное,
кратковременное переживание чувств.
БЕЗУСЛОВНЫЙ РЕФЛЕКС (от лат.
reflexus отражение)
наследственно закрепленная форма реагирования на биологически значимые
воздействия внешнего мира и изменения внутренней среды организма.
БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ - совокупность психических процессов, актов и
состояний, обусловленных явлениями окружающей действительности, или
внутренними побудительными причинами во влиянии которых субъект не
отдает себе отчета.
БОДРСТВОВАНИЕ - поведенческое проявление активности нервной
системы человека в условиях реализации им деятельности.
БОЛЬ - психическое состояние, возникающее в результате сверхсильных
или разрушительных воздействия на организм.
ВЕРБАЛЬНЫЙ (лат. verbalis - словесный) - термин, применяемый в
психологии для обозначения форм знакового материала, а также процессов
оперирования с этим материалом.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ - процесс непосредственного или опосредованного
воздействия субъектов друг на друга, порождающий взаимный обмен
действиями, поступками, словами, чувствами и мыслями.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ АНАЛИЗАТОРОВ - феномен, проявляющийся
при совместной работе анализаторов в процессах ощущений и восприятия.
ВОЗБУЖДЕНИЕ - свойство нервной системы, заключающееся в
повышении активности клеточных ансамблей коры головного мозга.
Неотрывно связано с торможением - обратным процессом. Их динамика
накладывает отпечаток на все акты поведения и определяет тип высшей
нервной деятельности.
ВОСПРИЯТИЕ - психический процесс целостного отражения предметов
и явлений окружающего мира в мозгу человека при их непосредственном
воздействии на органы чувств.
ВОСПРИЯТИЕ МЕЖГРУППОВОЕ - процесс, в котором как субъектом,
так и объектом восприятия выступают социальные группы или общности.
ВОСПРИЯТИЕ МЕЖЛИЧНОСТНОЕ - процесс восприятия, понимания и
оценки человека человеком. К известным механизмам относятся такие как: а)
Идентификация - понимание и интерпретация другого человека путем
отождествления себя с ним. б)Социально - психологическая рефлексия понимание другого путем размышления за него. в) Эмпатия - понимание
другого человека путем эмоционального вчувствования в его переживания. г)
Стереотипизация - восприятие и оценка другого путем распространения на
него характеристик какой - либо социальной группы.
ВОСПРИЯТИЯ ВИДЫ - в соответствии с тем, какой из анализаторов в
восприятии играет преобладающую роль различают: зрительные, слуховые,
кинестезические, обонятельные и вкусовые восприятия. Если преобладания
нет говорят о комплексном восприятии. Основой другого типа классификации
являются формы существования материи: пространство, время, движение соответственно восприятие пространства, восприятие времени, восприятие
движения.
ВОСПРИЯТИЯ СВОЙСТВА - различают следующие
основные
свойства восприятия: активность (процесс восприятия является активным
процессом, в нем проявляется единство сенсорики и моторики в работе
анализаторов); предметность (выражается в акте объективации, т.е. отнесении
предметов и явлений предметного мира к этому миру); целостность
(целостный образ предмета, явлений);
структурность
(внутреннее
наполнение предмета, совокупность его частей); константность (неизменность,
стабильность вне зависимости от обстоятельств восприятия); осмысленность
(сознательно воспринять предмет значит мысленно назвать его, отнести к
определенной группе предметов); апперцепция (влияние прошлого опыта
личности и ее особенностей); историчность или социальная обусловленность
(восприятие каждой личности осуществляется через призму исторического и
социального опыта человечества); избирательность или селективность
(обусловленность восприятия доминирующими
в
данный
момент
потребностями личности).
ВРЕМЯ РЕАКЦИИ - временной интервал между началом действия
раздражителя и реакцией на него.
ВТОРАЯ СИГНАЛЬНАЯ СИСТЕМА - см. Сигнальные системы.
ГЕНОТИП (от греч. genos - происхождение, typos - форма, образец) генетическая конституция, совокупность черт данного организма, полученная
им от родителей.
ГОМЕОСТАЗ (греч. homios подобный + stasis - состояние) - подвижное,
равновесное состояние какой - либо системы, сохраняемое путем ее
противодействия нарушающим это равновесие внешним и внутренним
факторам. В психологии совокупность сложных приспособительных реакций
организма, направленных на устранение или максимальное ограничение
действия внешних и внутренних факторов.
ДЕЙСТВИЕ - единица деятельности, произвольная, преднамеренная
активность, направленная на достижении осознаваемой цели.
ДЕКОМПЕНСАЦИЯ нарушение деятельности организма,
его
функциональных систем из-за срыва или истощения приспособительных
механизмов; через некоторое время организм может приспособиться к новым
условиям существования (компенсация).
ДЕСЕНСИБИЛИЗАЦИЯ - ослабление чувствительности в рамках данной
модальности на основе взаимодействия ощущений при действии сильных
раздражителей на сенсорные аппараты других модальностей.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - динамическая система активного взаимодействия
субъекта с миром, в процессе которого происходит возникновение и
воплощение в объекте психического образа.
ДИНАМИЧЕСКИЙ СТЕРЕОТИП (от греч. dinamikos - подвижный,
stereos - отпечаток) - интегральная система привычных условно - рефлекторных
ответов,
соответствующая сигнальной,
порядковой
и
временной
характеристике стимульного ряда. Вся система условно-рефлекторных
ответов разворачивается в полном объеме при предъявлении даже одного
стимула, имеющего ответ в цепочке рефлексов.
ДОМИНАНТА (от лат. dominans - господствующий) - преобладающие в
данный момент над другими нервные центры ( очаг возбуждения).
ЗАДАЧА - данная в определенных условиях цель деятельности, которая
должна быть достигнута преобразованием
этих условий согласно
определенной процедуре. З. включает в себя требования (цель), условия
(известное) и искомое (неизвестное), формирующееся в вопросе. Между
этими элементами существуют определенные связи и зависимости, за счет
которых осуществляются поиск и определение неизвестных элементов через
известные.
ЗАКОН - внутренняя существенная связь явлений, обуславливающая их
необходимое развитие.
ЗНАЧЕНИЕ - обобщенная форма отражения субъектом общественноисторического опыта, приобретенного в процессе совместной деятельности и
общения и существующего в виде понятий, опредмеченых в схемах действия,
социальных ролях, нормах и ценностях.
ИДЕАЛЬНОЕ (греч. idea - идея, образ) - особый способ бытия объекта,
его представленности (активного отражения) в психическом мире и
жизнедеятельности субъекта.
ИДЕАЛ - "Я" высшая психическая инстанция,
контролирующая
социальное поведение индивида.
ИДЕНТИФИКАЦИЯ (лат. identificare - отождествлять) - 1)процесс
сопоставления, сличения одного объекта с другим на основании какого - либо
признака или свойства, в результате чего происходит установление их сходства
или различия. Используется в общей психологии, инженерной психологии,
юридической психологии; 2) эмоционально - когнитивный процесс
неосознаваемого отождествления субъектом себя с другим субъектом, группой,
образцом.
ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬ - включать внешний объект в систему
собственного "Я" и относится к нему как если бы объект действительно являлся
собственной принадлежностью, а не позаимствован извне.
ИДЕОМОТОРНЫЙ АКТ (греч. idea - понятие, образ + лат. motor приводящий в движение + actus - движение, действие) - переход представления
о движении мышц в реальное выполнение этого движения (иначе говоря,
появление нервных импульсов, обеспечивающих движение, как только
возникает представление о нем). И.А. являются непроизвольными,
неосознаваемыми и, как правило имеют слабо выраженные пространственные
характеристики.
ИДЕЯ (гр. idea - понятие, представление) - мысль, общее понятие о
предмете или явлении; продукт человеческого мышления, отражающего
материальный мир.
ИЗМЕНЕННАЯ АФФЕРЕНТАЦИЯ (лат. afferenns - приносящий) специфическое реагирование организма при резко измененных
(непривычных) условиях существования.
ИЗМЕРЕНИЕ (в психологии) - выявление количественных характеристик
изучаемых психических явлений. В широком смысле И. - это особая
процедура,
посредством которой числа
(или порядковые
величины)
приписываются вещам по определенным правилам.
ИЛЛЮЗИИ ВОСПРИЯТИЯ (лат. illusio - illudere - обманывать) неадекватное отражение воспринимаемого и его свойств. Иногда термин
"И.В." называют сами конфигурации раздражителей, вызывающие подобное
неадекватное поведение.
ИММАНЕНТНЫЙ (лат.
immanens - свойственный, присущий) внутренне присущий какому - либо явлению, предмету, проистекающий из его
природы.
ИМПРИНТИНГ (англ. imprint - запечатлевать) - специфическая форма
научения у высших позвоночных, при котором фиксируются отличительные
признаки объектов некоторых врожденных поведенческих актов родительских особей, братьев и сестер, пищевых
объектов и др.
ИМПРОВИЗАЦИЯ (ит. improvvisare - лат. improvisus - неожиданный,
внезапный) - не произвольная, спонтанная творческая деятельность человека
без предварительной подготовки; творческий акт.
ИМПУЛЬС - побуждение к совершению какого - либо действия; причина
вызывающая такое действие.
ИНДИВИД (лат. individuum - неделимое) - отдельный представитель
человеческой общности; выходящее за рамки своей природной (биологической)
ограниченности социальное существо, использующее орудия, знаки и через
них овладевающее собственным поведением и психическими процессами.
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ естественно необходимый процесс
образования и обособления единичных существ, развитие индивидуальных
психологических свойств и качеств, делающих человека неповторимым.
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ - характеристика человека со стороны его
социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и
личности индивида, ее неповторимость.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - устойчивая
индивидуально - специфическая система психологических средств, приемов,
навыков, методов, способов выполнения той или иной деятельности.
ИНДИФФЕРЕНТНОСТЬ (лат.
indifferens безразличный)
безразличное, безучастное отношение человека к чему - либо.
ИНСАЙТ (англ. insight - постижение, озарение) - внезапное и
невыводимое из прошлого опыта понимание существенных отношений и
структуры ситуации в целом, посредством которого достигается осмысленное
решение проблемы.
ИНСТИНКТ (лат. instinctus - побуждение) - совокупность врожденных
компонентов поведения и психики животных и человека.
ИНТЕЛЛЕКТ (лат. intellectus - разумение, понимание, постижение)относительно устойчивая структура умственных способностей человека.
ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ (лат. internus - внутренний) - один из механизмов
психологической защиты, характеризующийся тем, непреодолимые внешние
препятствия осознаются как нежелания субъекта совершить тот или иной
поступок. Желаемый объект обесценивается, существование препятствий на
пути к достижению игнорируется.
ИНТЕРОРЕЦЕПЦИЯ (лат. interior - внутренний + recipere - получать) восприятие центральной нервной системой импульсов от внутренних органов;
осуществляется при помощи интерорецепторов; И. необходима для нормальной
регуляции и координации деятельности организма.
ИРРАДИАЦИЯ (лат. irradiare - сиять, испускать лучи) - способность
нервного процесса распространяться из места своего возникновения на другие
нервные элементы.
КАТЕГОРИЗАЦИЯ - психический процесс отнесения единичного
объекта, события, переживания к некоторому классу, в качестве которого
могут выступать вербальные и невербальные значения, символы, сенсорные
перцептивные эталоны, социальные стереотипы, стереотипы поведения и т.п.
КЛЮЧЕВЫЕ РАЗДРАЖИТЕЛИ
биологически значимые для
животных, объекты живой и неживой природы.
КОЖНО ГАЛЬВАНИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ (КГР) - показатель
электропроводимости кожи. Он имеет физическую и тоническую формы. В
первом случае КГР - один из компонентов ориентировочного рефлекса,
возникающего в ответ на новый стимул и угасающего с его повторением.
Тоническая форма КГР характеризует медленные изменения кожной
проводимости, которые развиваются, например, при утомлении.
КОМПЛЕКС (лат. - complexus - связь, сочетание) - соединение
отдельных психических процессов в целое, отличное от их простой суммы. В
психоанализе К. - группа психических процессов, объединенная единым
аффектом, сформировавшаяся на основе глубинных филогенетических
структур. Одна из задач психотерапии понимается как доведение К. до
сознания пациента.
КОМПЕНСАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ (лат. - compesatio
уравновешивание, уравнивание)- возмещение недоразвитых или нарушенных
психических функций путем использования сохраненных или перестройки
частично нарушенных функций. К.П.Ф. имеет большое значение в случае
преодоление врожденных или рано возникших дефектов развития.
КОНГРУЭНТНЫЙ (от лат. conqruens - соразмерный) - соответствующий,
совпадающий.
КОНТАМИНАЦИЯ (психологии) (лат. contaminatio - смешение) ошибочное воспроизведение слов, заключающееся в объединении слогов,
относящихся к разным словам, в одно слово. (В патологии К. наблюдается при
различных нарушениях памяти)
КОНЦЕНТРАЦИЯ (лат. con - с, centrum - центр, средоточие) способность нервных процессов ограничивать сферу своего распространения
исходным очагом возникновения.
ЛАБОРАТОРНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ (от лат.
laborare - работать,
expeimentum - опыт) - разновидность эксперимента, проводимого в условиях
специально оборудованных помещений, что обеспечивает особенно строгий
контроль независимых и зависимых переменных. Результаты Л.Э. отличаются
высокой степенью надежности и достоверности,
при низкой степени
"экологической валидности" - соответствия реальным жизненным ситуациям.
ЛАТЕНТНЫЙ (от лат. latens - скрытный, невидимый) - скрытый,
внешне не проявляющийся ( скрытый период физиологической реакции).
МЕТОДОЛОГИЯ (от греч. methodos - путь исследования или познания,
logos - понятие, учение) - система принципов и способов организации и
построения теоретической и практической деятельности, а также учение об
этой системе. Многообразие методов неизбежно порождает проблему выбора
наиболее адекватных и перспективных из них для решения специальных
исследовательских задач. Это побуждает рассматривать М. с точки зрения ее
эвристичности, т.е. способности обеспечить появление новых идей в
конкретных проблемных ситуациях.
МОДАЛЬНОСТЬ (от лат. modus - способ) - одно из основных свойств
ощущений, их качественная характеристика (цвет - в зрении, тон и тембр - в
слухе и т.д.).
МОДЕЛИРОВАНИЕ /в психологии/ (от франц. modele - образ) исследование психических процессов и состояний при помощи их реальных
(физических) или идеальных, прежде всего математических, моделей.
МОЗГ - центральный отдел нервной системы человека и животных,
главный орган психики.
НАУЧЕНИЕ - процесс и результат приобретения индивидуального
опыта.
НЕРВНАЯ СИСТЕМА (от греч. nturon - нерв и systema - целое,
составленное из частей) - совокупность нервных образований у животных и
человека, с помощью которых осуществляется отражение действующих на
организм раздражителей, обработка возникающих при этом импульсов
возбуждения, формирование ответных реакций. Благодаря нервной системе
обеспечивается функционирование организма как единого целого. Нервная
система включает центральную, периферическую и вегетативную.
ОБОБЩЕНИЕ - продукт мыслительной деятельности, форма отражения
общих признаков и качеств явлений действительности. Логический процесс
перехода от единичного к общему, от менее общего к более общему значению.
ОБРАЗ - субъективная картина мира или его фрагментов, включающая
самого субъекта, других людей, пространственное окружение и временную
последовательность событий.
ОБЪЕКТ (от лат. objectum - предмет) - фрагмент реальности, на
которую направлена активность взаимосвязанного с ней субъекта.
ОНТОГЕНЕЗ (от греч. on, род. падеж ontos - сущее, gengsis - рождение,
происхождение) - процесс развития индивидуального организма. Понятие О.
применяется в возрастной психологии.
ОПЕРАЦИЯ(лат. operatio - действие) - единица деятельности; способ
выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации. Понятие
О. как единица деятельности введено А.Н. Леонтьевым.
ОПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ - совокупность свойств объекта, на
основании которых производится опознание этого объекта как относящегося к
определенному классу.
ОПОЗНАНИЕ - процесс отнесения предъявляемого объекта к одному из
нескольких заранее фиксированных классов или категорий.
ОРГАНЫ ЧУВСТВ - нервные устройства, служащие приемниками
сигналов, информирующих об изменениях в окружающей субъекта среде и в
его организме.
ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (от франц. orientation установка, ориентация) - совокупность действий субъекта, направленных на
активную ориентировку в ситуации,
ее обследование и планирование
поведения.
ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЙСТВИЯ - система представлений
человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или
выполняемого действия. Термин введен П.Я.Гальпериным.
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ РЕФЛЕКС - сложная реакция животных и
человека на новизну стимула, названная И.П.Павловым рефлексом "что
такое?"
ОТРАЖЕНИЕ - всеобщее свойство материи,
заключающееся в
способности объектов воспроизводить с различной степенью адекватности
признаки, структурные характеристики и отношения других объектов.
ОЩУЩЕНИЕ - психический процесс отражения отдельных свойств
предметов и явлений окружающего мира и внутренней среды организма,
возникающий при непосредственном воздействии раздражителей на рецепторы.
ОЩУЩЕНИЙ КЛАССИФИКАЦИЯ - среди множества классификаций
широкое распространение получили на сегодняшний день две, которые
используются, как правило, в комплексе. Это: классификация согласно
модальностям ощущений начало которой положил Аристотель (зрительные,
слуховые,
обонятельные, осязательные, вкусовые,
тактильные,
температурные, вибрационные ощущения). И классификация по характеру
отражения и месту расположения рецепторов, предложенная Ч.Шеррингтоном
(экстероцептивные - отражают свойства внешней среды, расположены на
поверхности тела, подкласс дистантные и контактные; интероцептивные расположены во внутренних органах и
тканях, отражают состояние
внутренних органов; проприоцептивные - расположены в мышцах и связках,
дают информацию о движении - кинестезии, и положении тела).
ОЩУЩЕНИЙ СВОЙСТВА - качество (отличие данного ощущения от
другого); интенсивность (его количественная характеристика, определяется
силой действующего раздражителя и
функциональным состоянием
рецептора); длительность (его временная характеристика, зависит от времени
действия раздражителя и функционального состояния рецептора); латентный
период (время от начала действия раздражителя до появления ощущения);
инерция ощущений
(время
от окончания действия раздражителя до
исчезновения ощущения).
ПОВЕДЕНИЕ - присущее живым существам
взаимодействие
с
окружающей средой, опосредованное их двигательной и психической
активностью.
ПОДКРЕПЛЕНИЕ
безусловный
раздражитель,
вызывающий
биологически значимую реакцию, при сочетании которой с предваряющим ее
действием индефферентного стимула вырабатывается классический условный
рефлекс.
ПОДВИЖНОСТЬ - одно из свойств нервной системы, состоящее в
способности быстро реагировать на изменения в окружающей среде.
ПОРОГ ОЩУЩЕНИЯ - величина раздражителя вызывающего или
меняющего ощущения. Минимальная величина раздражителя, вызывающая
ощущение называется нижним абсолютным порогом. Верхним абсолютным порогом называют максимальную силу раздражителя,
вызывающего еще характерное для данной модальности ощущение, за
которым следует качественное его изменение, ощущение превращается в
болевое. Минимальный прирост величины раздражителя, сопровождающийся
едва заметным изменением ощущения, называется разностным или
дифференциальным порогом ощущения.
ПРОЕКЦИЯ (от лат. projectio - выбрасывание вперед) - процесс и
результат постижения и порождения значений, заключающийся в осознанном
или бессознательном перенесении субъектом собственных свойств, состояний
на внешние объекты. Виды П.: 1) защитная П. - неосознаваемый механизм,
посредством которого чувства, неприемлемые для личности, приписываются
внешнему объекту и проникают в сознание как измененное восприятие
внешнего мира. 2) атрибутивная П. - приписывание собственных
осознанных или бессознательных мотивов, черт личности, чувств другим
людям. 3) аутистическая П. - модификация восприятия предметов, явлений
соответственно собственной актуальной потребности. (см. Защита
психологическая, Атрибуция, Аутизм)
ПСИХИКА (от греч. phychicos - душевный) - системное свойство
высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении
субъектом объективного мира, построении неотчуждаемой от него картины
этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.
ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС - проявление психики в динамике и
развитии,
выступающий в различных формах (мышление, память,
воображение, восприятие и т.д.).
ПСИХИЧЕСКОЕ СВОЙСТВО - понятие, указывающее на устойчивые
проявления психики индивида, на их закрепленность и повторяемость в
структуре личности (вспыльчивость, покладистость и т.п.).
ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ - понятие, используемое для условного
выделения в психике индивида относительно статического момента. К П.С.
относятся проявления чувств (эйфория, тревога
и
т.д.),
внимания
(рассеянность и др), мышления (сомнения и др.) и т.д.
ПСИХОДИАГНОСТИКА (от греч.
psycle - душа, diagnostikos способность распознавать) - область психологической науки, разрабатывающая
методы выявления и измерения индивидуально - психологических
особенностей личностей.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВРЕМЯ - отражение в психике человека
системы временных отношений между событиями его жизненного пути. П.В.
включает оценки одновременности, последовательности,
длительности,
скорости протекания различных событий, жизни, их принадлежности к
настоящему, удаленности в прошлое и будущее, осознание возраста и т.д.
ПСИХОЛОГИЯ (от греч. phyche - душа, logos - учение, наука) - наука о
закономерностях развития и функционировании психики как особой формы
жизнедеятельности.
ПСИХОМЕТРИЯ (от греч. metron - мера) - весь круг вопросов, связанных
с измерением в психологии.
ПСИХОТРОПНЫЕ СРЕДСТВА (от греч. tropos - поворот, направления) химические соединения и природные продукты, обладающие избирательной
активностью по отношению к нормальной и нарушенной психической
деятельности. Наиболее распространенное деление П.С. на: 1) психолептики
(подавляющее воздействие на Ц.Н.С.) 2)психоаналептики (стимуляторы
активности) 3) психодизлептики (дезорганизаторы деятельности мозга)
ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА (от греч. psyche - душа,
soma
тело) - нарушение функций внутренних органов и систем,
возникновение и развитие которых в наибольшей степени связано с нервно психическими факторами, переживанием острой или хронической
психологической травмы, специфическими особенностями эмоционального
реагирования личности.
ПСИХОФИЗИКА - один из разделов общей психологии, в котором
многообразие форм поведения и психических состояний объясняется прежде
всего различиями вызывающих их физических ситуаций.
ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ - область исследований на стыке психологии и
нейрофизиологии.
ПСИХОГЕНИИ (от греч. pshyche - душа, gemao - порождаю) расстройства психики, возникающие под влиянием психических травм.
РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ - закономерное
изменение
психических
процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и
структурных преобразованиях (см. филогенез).
РАЗДРАЖИМОСТЬ изменение
физиологического
состояния
целостного организма, его органов, тканей или клеток под влиянием
внешних воздействий (раздражителей); свойство раздражимости фундаментальное свойство живых систем.
РАЗДРАЖИТЕЛЬ любой
материальный агент,
внешний или
внутренний, осознаваемый или неосознаваемый, выступающий как условие
последующих изменений состояния организма.
РАППОРТ (от фр. rapport - связь, отношения) - близкие межличностные
отношения, основанные на высокой степени общности мыслей, интересов,
чувств. Р. в узком смысле - положительная атмосфера, складывающаяся в
психологическом эксперименте между экспериментатором и используемым,
либо связь между гипнотизером и гипнотизируемым во время сеанса гипноза.
РАЦИОНАЛИЗМ (от фр. rationalisme - от лат. rathionalis - разумный) рассудочное отношение к жизни.
РЕАКТИВНЫЕ СОСТОЯНИЯ (от лат. re - против, actio действие) основные психические состояния, возникающие в результате психотравм.
Выделяют реактивные депрессии - общее угнетенное состояние,
проявляющееся в заторможенности, обедненной мимике, погруженности в
происшедшее. Аффективно - шоковые реакции - проявляются в сужении
сознания, панике, беспорядочной активности.
РЕАКЦИЯ (от лат. re - против + actio - действие) - действие,
возникающее в ответ на то или иное воздействие, резкая перемена, переход к
состоянию, противоположному прежнему.
РЕГИДНОСТЬ (от лат. regidus - жесткий, твердый) - негибкость,
неподатливость, оцепенелость.
РЕГРЕСС (от лат. regressus - возвращение, движение назад) - переход от
более высоких форм развития к низким, движение назад, изменение к худшему.
РЕЛАКСАЦИЯ (от лат.
relaxatio - уменьшение напряжения,
расслабление) - процесс постепенного возвращения в состояние равновесия
какой-либо системы, выведенной из такого состояния, после прекращения
действия факторов, выведших ее из состояния равновесия.
РЕФЛЕКС (от лат. reflexus - отражение) - ответная реакция организма на
те или иные воздействия, осуществляющаяся через нервную систему.
РЕФЛЕКСИЯ (от лат. reflexio - отражаю) - размышление полное
сомнений, противоречий, анализ собственного психического состояния,
процесс самопознания.
РЕФРАКТЕРНЫЙ (от лат. refractarius - упрямый) - невосприимчивый.
РЕЦЕПТОР (от лат. recipere - получать) - периферическая
специализированная
часть
анализатора,
посредством которой только
определенный вид энергии воспринимается и трансформируется в процесс
нервного возбуждения.
РЕЦЕПЦИЯ (от лат. receptio - принятие, прием) - прием и трансформация
энергии стимула в нервный процесс.
РЕЦИПИЕНТ (от лат. recipientis - получающий) - субъект, принимающий
адресованное ему послание.
РЕЦИПРОКНЫЙ (от лат. reciprocus) - взаимный.
РИГИДНОСТЬ (от лат. rigidus - жесткий, твердый) - затрудненность или
невозможность в изменении намеченной субъектом программы деятельности в
условиях, объективно требующих ее изменения.
САМОРЕГУЛЯЦИЯ (лат. regulare - приводить в порядок, налаживать) целесообразное
функционирование
живых
систем разных уровней
организации и сложности. Психическая С. является одним из уровней
регуляции активности этих систем, выражающим специфику реализующих ее
психических средств отражение моделирования действительности, в том числе
рефлексии субъекта.
СВОЙСТВА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ - устойчивые особенности нервной
системы, влияющие - при прочих равных условиях - на индивидуальные
психологические особенности человека. Не предопределяя его социальную
ценность, не обусловливая непосредственно содержательную сторону психики,
С.Н.С.
являются физиологической основой формально - динамической
стороны поведения, образуя почву, на которой легче формируются одни
формы поведения, труднее - другие.
СЕНЗИТИВНОСТЬ (лат.
sensus - чувство,
ощущение) характерологическая особенность человека, проявляющаяся по повышенной
чувствительности к происходящим с ним событиям, обычно сопровождается
повышенной тревожностью, боязнью новых ситуаций, людей, всякого рода
испытаний и т.п.
СЕНЗИТИВНОСТЬ ВОЗРАСТНАЯ
- присущее определенному
возрастному периоду оптимальное сочетание условий для
развития
определенных психических свойств и процессов.
СЕНСИБИЛИЗАЦИЯ (лат. sensibilis - чувствительный) - повышение
чувствительности нервных центров под влиянием
действия
слабого
раздражителя,
на основе взаимодействия ощущений. При применении
сенсорных раздражителей С. обычно маскируется
одновременно
развивающимся процессом сенсорной адаптации.
СЕНСОМОТОРНЫЙ ПСИХОСИНТЕЗ (лат. sensus - чувство + лат. motor
- приводящий в движение + греч. psyche - душа + греч. synthesis - соединение,
сочетание, составление) - управление состояниями сознания субъекта в
процессе особого
суггестивного диалога. Заключается в поэтапном
формировании у субъекта целостного образа моделируемой действительности
посредством
специальной
последовательности
текстовых
заданий,
предполагающих концентрацию внимания на тех ощущениях, переживаниях,
представлениях, которые возникают при их решении.
СЕНСОРНАЯ ДЕПРИВАЦИЯ (лат. sensus - чувство, ощущение +
deprivatio - лишение) - продолжительное, более или менее полное лишение
человека сенсорных впечатлений, осуществляемое с экспериментальными
целями.
СИГНАЛ (лат. signum - знак) - процесс или явление, несущее сообщение
о каком - либо событии и ориентирующее живую систему относительно этого
события.
СИГНАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ (лат. signum - знак + греч. systema - целое,
соединение) - первая и вторая С.С. (1-ая С.С., 2-ая С.С.) - способы регуляции
поведения живых существ в окружающем мире, свойства которого
воспринимаются головным мозгом в виде сигналов, либо непосредственных
улавливаемых органами чувств как ощущения цвета, звука, запаха и др. (1-ая
С.С.), либо представленных в знаковой системе языка (2-ая С.С).
СИЛА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ (лат. nervus - жила + греч. syste- ma целое, соединение)- одно из основных свойств нервной системы, отражающее
предел работоспособности клеток коры головного мозга,т.е. их способность
выдерживать, не переходя в тормозное состояние, либо очень сильное, либо
длительно действующее возбуждение.
СИМВОЛ (греч. symbolon - условный знак) - образ, являющийся
представлением других (как правило, весьма многообразных) образов,
содержаний, отношений. Чем более многозначен, тем более содержателен С..
СИМПТОМ (греч. symptoma - совпадение, признак) - абстрактное
понятие, обозначающее строго фиксированное по форме описание признака,
соотнесенного с определенной патологией.
СИНДРОМ (греч. syndrome - скопление, стечение) - строго
формализированное описание симптомов, которые связаны между собой.
СИНЕСТЕЗИЯ (греч. synaisthesis - совместное чувство, одновременное
ощущение) - явление, состоящее в том, что какой - либо раздражитель,
действуя на соответствующий орган чувств, помимо воли субъекта вызывает
не
только
ощущение специфичное для данного органа чувств, но
одновременно еще и добавочное ощущение или представление, характерное
для другого органа чувств.
СИНТЕЗ (греч. synthesis - соединение, сочетание, составление) включенный в акты взаимодействия организма со средой процесс
практического
или мысленного воссоединения целого из частей или
соединения различных элементов,
сторон объекта в единое целое,
необходимый этап познания.
СИСТЕМНОСТИ ПРИНЦИП (греч. systema - составленное из частей,
соединение) - методический подход к анализу психических явлений, когда
соответствующие явления рассматриваются как система, не сводимая к сумме
своих элементов, обладающая структурой, а свойства элемента определяются
его местом в структуре.
СИТУАЦИЯ (фр. situation - положение) - отношение к субъекту
условий, побуждающих и опосредующих его активность.
СОЗНАНИЕ - высший уровень психического отражения и
саморегуляции, присущий только человеку как общественно - историческому
существу.
Эмпирически выступает как
непрерывно меняющаяся
совокупность
чувственных
и умственных образов, непосредственно
предстающих перед субъектом в его "внутреннем опыте" и предвосхищающих
его практическую деятельность.
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ УСЛОВНОГО РЕФЛЕКСА (лат. specialis - особый +
reflexus - отраженный) - процесс, заключающийся в том, что после первичной
генерализации условной реакции по мере ее повторения она приурочивается к
строго определенному сигналу и осуществляется только требуемым способом.
СТИМУЛ (лат. stimulus - остроконечная палка, которой погоняют
животных, стрекало) - воздействие, обуславливающее динамику психических
состояний индивида и относящегося к ней как причина к следствию.
СТРУКТУРА (лат.
structura - взаиморасположение, строение) совокупность устойчивых связей между множеством компонентов объекта,
обеспечивающих его целостность и тождество самому себе.
СУБСЕНСОРНОЕ ВОСПРИЯТИЕ (лат. sub - под + sensus - чувство,
ощущение)
форма непосредственного психического отражения
действительности, обуславливаемая такими раздражителями, о влиянии
которых на его деятельность субъект не может даль себе отчета; одно из
проявлений бессознательного.
СУБЪЕКТ (лат. subjectum - подлежащее) - индивид или группа как
источник познания и преобразования действительности; носитель активности.
ТАКСИСЫ (греч. taxis - расположение по порядку) - ориентирующие
компоненты поведенческих актов, врожденные способы пространственной
ориентации в сторону благоприятных или от неблагоприятных условий среды.
ТАХИСТОСКОП (греч. taxis - быстрый, скорый + scopeo - смотрю) прибор, позволяющий предъявлять зрительные стимулы на строго
определенное, в том числе очень короткое время.
ТЕСТ (англ. test - испытание, проба. проверка) - система заданий,
позволяющих измерить уровень развития определенного психологического
качества (свойства) личности.
ТЕСТИРОВАНИЕ
метод
психологической
диагностики,
использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие
определенную школу значений.
ТИП ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - совокупность свойств
нервной системы, составляющих физиологическую основу индивидуального
своеобразия деятельности человека.
ТОРМОЖЕНИЕ - активный, неразрывно связанный с возбуждением
процесс, приводящий к задержке деятельности нервных центров или рабочих
органов.
ТОРМОЖЕНИЕ БЕЗУСЛОВНОЕ разновидность коркового торможения:
1) индукционное (внешнее) торможение - экстренное прекращение условно - рефлексорной деятельности при воздействии посторонних
стимулов; 2)запредельное (охранительное) торможение, которое возникает при
действии стимулов, возбуждающих соответствующие корковые структуры
выше присущего или предела работоспособности.
ТОРМОЖЕНИЕ ПРОАКТИВНОЕ (лат. pro - раньше + activus действующий) - интегральный нервный процесс, замедляющий научение
вследствие того, что ответы, относящиеся к предыдущим элементам материала,
тормозят ответы, относящиеся к последующим его элементам.
ТОРМОЖЕНИЕ РЕТРОАКТИВНОЕ (лат. retro - назад + activus движение) - интегральный нервный процесс, замедляющий научение в
результате того, что ответы на последующие элементы запоминаемого
материала оказывают тормозящее влияние на ответы, относящиеся к
предшествующим его элементам.
УРАВНОВЕШЕННОСТЬ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ - свойство нервной
системы, выражающее соотношение между возбуждением и торможением.
УСЛОВНЫЙ РЕФЛЕКС - рефлекс, образующийся при сближении во
времени любого первоначально индифферентного раздражителя
с последующим действием раздражителя, вызывающего безусловный рефлекс.
У человека наряду с первой сигнальной системой, порождаемой воздействиями
среды, существует вторая сигнальная система, где в качестве условных
раздражителей выступает слово ("сигнал сигналов", по И.П.Павлову).
УСТАНОВКА готовность,
предрасположенность субьекта,
возникающая при предвосхищении им появления определенного обьекта и
обеспечивающая устойчивый целенаправленный характер протекания
деятельности по отношению к данному обьекту. В зависимости от того, на
какой обьективный фактор деятельности направлена установка (мотив, цель,
условие деятельности), выделяются три иерархических уровня регуляции
деятельности - уровни смысловых, целевых и операциональных установок.
УСТАНОВКИ ТЕОРИЯ - общепсихологическая система представлений,
выделяющая в качестве центрального обьяснительного понятия принцип
установки. Установка возникает при "встрече" двух факторов - потребности и
ситуации удовлетворения потребностей, определяя направленность любых
проявлений психики и поведения субьекта. Теория установки разработана
Д.Н.Узнадзе и его школой.
ФИГУРА И ФОН (лат. figura - образ, вид и франц.fond - дно, основание)
- определяется различением фигуры и фона в поле. Фигурой называется
замкнутая,
выступающая
вперед, привлекающая внимание
часть
феноменального поля, имеющая "вещный" характер. Фон же окружает
фигуру и кажется непрерывно продолжающимся за ней. Ф. и Ф. имеют и
функциональные различия.
ФИЛОГЕНЕЗ (от греч. phile - род, племя, вид + genos - происхождение) историческое формирование
группы
организмов.
В психологии Ф.
понимается как процесс возникновения и исторического развития ( эволюции)
психики и поведения животных.
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ
- форма устойчивой
взаимосвязи между объективными явлениями или отражающими их
величинами, при которой изменение одних явлений вызывает определенное
количественное изменение других.
ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ - фоновая активность нервной
системы, в условиях которой реализуются те же или другие поведенческие
акты. Является общей, интегральной характеристикой работы мозга,
обозначающей общее состояние множества его структур.
ФУНКЦИЯ (лат. functio - исполнение, совершение) - внешнее проявление
свойств какого - либо объекта в данной системе отношений, например,
функции органов чувств в организме.
ЦЕЛОСТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ - свойство восприятия, состоящее в том,
что всякий объект, а тем более пространственная предметная ситуация,
воспринимаются как устойчивое системное целое, даже если некоторые части
этого целого в данный момент не могут быть наблюдаемы.
ЦЕЛЬ - осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение
которого направлено действие человека.
ЦЕНТРАЦИЯ (лат. centrum - центр круга) - эффект, заключающийся в
том, что элементы, на которых фиксируется взгляд, переоцениваются по
сравнению с остальными. Следствием Ц. является частичная деформация
воспринимаемого объекта.
ЧЕЛОВЕК - высшая степень развития жизни на Земле, субъект и продукт
трудовой деятельности и общественно исторического развития. В человеке
физиологическое и психическое генетически обусловлено и прижизненно
сформировано, природное и социальное образуют нерасторжимое единство.
Ч. является предметом изучения ряда наук: антропологии, социологии,
этнографии, педагогики, анатомии, физиологии и т.д. Психология изучает в
человеке его психику, ее развитие, его индивидуально - психические
особенности (см. Индивидуальность, Личность), роли, которые он исполняет
в жизни, деятельность и общение. (см. Психология).
ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ - общая способность к ощущению.
ШКАЛА ( лат. scola - лестница) - инструмент для измерения
непрерывных свойств объектов; представляет собой числовую систему, в
которой отношения между различными свойствами объектов выражены
свойствами числового ряда.
Шкалы различаются
математическими
свойствами и разными способами сбора информации.
ШКАЛА ОЦЕНОК - методический прием, позволяющий распределять
совокупность изучаемых объектов по степени выраженности общего для них
свойства.
ШКАЛА УСТАНОВОК - прием, позволяющий сравнивать индивидов по
величине, интенсивности и устойчивости их отношения к изучаемому явлению.
ШКАЛИРОВАНИЕ (англ. scaling - определение масштаба, единицы
измерения) - метод моделирования реальных процессов с помощью числовых
систем. Различные методы Ш. и представляют собой особые приемы
трансформации качественных характеристик в некоторую количественную
переменную.
ЭКСТЕРИОРИЗАЦИЯ ( от лат. exterior - наружный, внешний) - процесс
порождения внешних действий,
высказываний и т. д. на
основе
преобразования ряда внутренних структур,
сложившихся на основе
интериоризации внешней социальной деятельности человека.
ЭКСПЕРИМЕНТ (от лат. experimentum - проба, опыт) - один из основных
методов психологического исследования.
Характеризуется активным
вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющее
планомерное
манипулирование сопеременными и регистрационно
отсутствующих изменений в поведении изучаемого объекта. К основным
ограничениям эксперимента относят: 1. невозможность в ряде случаев
осуществить произвольное изменение переменных (напр., в психологии и
психике личности). 2. возможность влияния экспериментатора на поведение
обследуемого лица, при включенности экспериментатора в ситуацию. Виды
эксперимента: 1. естественный, лабораторный 2. пилотажный, решающий,
формирующий и др.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка…………………………………………………….2
2. Учебно-тематический план дисциплины…………………………………3
3. Учебные модули……………………………………………………………4
4. Методические рекомендации по самостоятельной работе
студентов…………………………………………………………………..22
5. Рекомендуемая литература по курсу «Ощущения и восприятие»…….36
6. Глоссарий………………………………………………………………….39