литературное чтение Загадки, песенки, потешки

Степанченко Галина Валерьевна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ№40»
г. Старый Оскол
Тема: обобщение по теме «Загадки, песенки, потешки»
Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Загадки,
песенки, потешки».
Тип урока: обобщение и систематизация изученного.
Планируемые результаты:
Предметные: уметь читать сказку плавно, целыми словами, читать выразительно.
Личностные: умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями,
оценивать свое отношение к учебе.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных
учебных действий – УУД):
Познавательные: умение анализировать средства выразительности произведения,
находить сходство и различие разных жанров литературы, понимать знаки, символы.
Регулятивные: умение осуществлять итоговый контроль по результату выполненного
задания, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.
Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой
деятельности, формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста,
аргументировать свое мнение.
Формы и методы обучения: групповая, индивидуальная.
Образовательные ресурсы: презентация, иллюстрации, учебник, карточки, смайлики.
Ход урока
1. Организационный момент 1 слайд
Придумано кем-то, просто и мудро
При встрече здороваться «доброе утро»
Доброе утро деревьям и птицам
Доброе утро приветливым лицам
И каждый становится добрым, доверчивым
И доброе утро длится до вечера.
- Да, доброе утро ребята! Я рада вас приветствовать.
- Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения, улыбнемся друг другу и улыбнемся
нашим гостям.
- Какие у вас красивые улыбки! Присаживайтесь.
2. Постановка цели урока.
Познавательные УУД: уметь проводить аналогию между изучаемым материалом
собственным опытом, понимать и интерпретировать знаки, символы в процессе
определения жанров устного народного творчества.
– С какими жанрами устного народного творчества мы познакомились? Если мы
правильно прочитаем ребусы, то сможем вспомнить эти жанры. Будьте внимательны.
2 слайд
– Молодцы, хорошо справились с этим заданием.
- Кто же назовет тему сегодняшнего урока?
- Действительно, сегодня мы подведем итоги изученного раздела и познакомимся со
сказками из старинных книг. 3 слайд
- Но, сначала скажите мне, какие произведения вам понравились больше? Почему?
Разминка для глаз 4слайд
- Чтобы наши глазки не уставали, проведем разминку, следите за бабочкой
Прилетела бабочка,
Села на указку,
Попытайтесь вслед за ней пробежаться глазками.
- Молодцы! Теперь мы готовы к работе.
- Сейчас я вам буду читать отрывок из сказки, а вы должны будете сказать ее
название
1.Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Уж как по полю лягушка бежит,
У дверей остановилась и кричит…
– Как называется эта сказка? («Теремок».) 5 слайд
– Кто рассказал эту сказку?
2.«Влез и этот – семеро стало, да так тесно, что того гляди, разорвется». 6 слайд
– Как называется сказка? («Рукавичка».)
– Чем похожи сказки «Теремок» и «Рукавичка»?
3. «Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца – лубяная.
Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Вот и попросилась лиса к зайцу. Да сама
его и выгнала из избушки».
– Как называется сказка? («Заюшкина избушка».) 7 слайд
– А как вы понимаете такое высказывание «Сказка ложь, да в ней намек, добрым
молодцам урок»? 8 слайд
- Так чему нас учат сказки?
– А для чего придумывают песенки?
– Зачем сочиняют потешки и веселые стихи?
– Чем отличаются небылицы от потешек?
- Чтобы ответить на все эти вопросы, мы с вами и объединились сегодня в группы:
загадки, песенки, потешки. 9 слайд
- У каждой группы было задание творчески представить себя.
3. Закрепление и обобщение по теме раздела
Коммуникативные УУД: сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой
деятельности; уметь формулировать свое отношение к жанрам устного народного
творчества.
- Первым слово предоставляется группе загадки. 10 слайд
Капитан: Загадки – жанр устного народного творчества. Они учат нас рассуждать,
сравнивать, сопоставлять. Чтобы отгадать загадку надо подумать, сравнить, вспомнить
описание предмета. Сейчас мы вам загадаем загадки про сказочных героев, а вы их
должны отгадать. Будьте внимательны.
Учащиеся читают загадки, картинку с отгадкой вешают на доску.
1 ученик: Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла.
(Мышка)
из русской народной сказки «Репка».
2 ученик: Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же были эти Маленькие дети?
(Семеро козлят)
из русской народной сказки «Волк и семеро козлят»
3 ученик: Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(Емеля)
из русской народной сказки «По щучьему веленью»
4 ученик: Он разбойник, он злодей,
Свистом он пугал людей.
(Соловей-разбойник)
5 ученик: «Нам не страшен серый волк,
Серый волк — зубами щелк»
Эту песню пели звонко
Три веселых ….
(Поросенка)
7 ученик: На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок.
Покатился ….
(Колобок)
Капитан: Вы ребята молодцы! Отгадали все наши загадки.
- Выступление группы «Песенки»
- Ребята, каждый из вас не раз слышал русские народные песни. Они очень красивы,
напевны, их легко запомнить. Мамы и бабушки пели колыбельные песни маленьким
детям. Раньше с песнями обращались к солнцу, дождю, ветру. 11 слайд
Исполнение песни «Матушка-Весна» детьми.
- Как хорошо исполняли песенку!
- Как названа весна в песне? (Матушкой).
- Как вы думаете почему её так назвали?
- О каких весенних месяцах говорится в песне?
- Какие признаки каждого весеннего месяца вы можете заметить?
- С какой интонацией нужно читать эту песенку?
Прочитайте песенку на стр.44, передавая голосом радость.
Дети читают.
Прочитайте самостоятельно следующую песенку «Иди, весна».
Сравните её с предыдущей.
- Что содержится в этой песне? (Просьба).
- Прочитайте песенку выразительно.
- Молодцы ребята!
- Слово предоставляется группе «Потешки»
Капитан: Одной из разновидностей народных песен являются потешки. 12 слайд
Потешками называют небольшие стихотворения, предназначенные для развлечения
маленьких детей и обучения необходимым знаниям. Сейчас мы разыграем небольшую
потешку «Кисонька-мурысенька»(разыгрывается 2-мя детьми)
Кисонька-мурысенька,
Ты где была?
- На мельнице.
- Кисонька-мурысенька,
Что там делала?
- Муку молола.
- Кисонька-мурысенька,
Что из муки пекла?
- Прянички.
-Кисонька-мурысенька,
С кем прянички ела?
- Одна.
- Не ешь одна! Не ешь одна!
Капитан: А теперь все встаньте и повторяйте за нами.(Дети читают потешку «Заинька»
остальные повторяют за ними –физминутка)
Заинька, походи,
Серенький, походи,
Вот так, вот сяк походи, (2 раза)
Заинька, подбодрись,
Серенький, подбодрись,
Вот так, вот сяк подбодрись, (2 раза)
Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой,
Вот так, вот сяк топни ножкой. (2 раза)
Заинька, повернись,
Серенький, повернись,
Вот так, вот сяк повернись. (2 раза)
Заинька, попляши,
Серенький, попляши,
Вот так, вот сяк попляши. (2 раза)
Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись,
Вот так, вот сяк поклонись! (2 раза)
- Молодцы ребята, я считают, что вы с творческим заданием справились!
4. Работа с учебником
Регулятивные УУД: уметь понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно
оценивать правильность выполненных учебных действий, вносить коррективы.
Коммуникативные УУД: сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой
деятельности; уметь формулировать свое отношение к поступкам героев сказок и
оценивать высказывания одноклассников, вырабатывая общую позицию.
- А теперь возвратимся к нашему учебнику.
а)разминка
- Для того чтобы правильно читать, отвечать на вопросы, рассказывать, проведем
разминку. Сначала давайте покажем, как облизываем вкусное варенье на губах. Теперь
покатаем орех во рту. И вместе со мной сдуем пушинку у себя с носа. А теперь пушинка
упала на наш рукав, давайте ее опять сдуем.
- Молодцы, а теперь потренируемся в чтении скороговорки на стр. 61
- Отлично, теперь мы готовы к чтению.
- Прочитайте название сказки на стр. 59.
- Кто ее автор?
- Кто помнит чем знаменит Лев Николаевич Толстой? 13 слайд
б)рассказ о поэте
- Лев Николаевич Толстой родился 28 августа 1828 г. в усадьбе Ясная Поляна Тульской
Губернии. Он был четвертым ребенком в большой дворянской семье. Его мать умерла
когда Толстому не было еще двух лет. Отец был участником Великой Отечественной
войны. Воспитанием занималась дальняя родственница, имевшая огромное влияние на
Толстого. 14 слайд
Когда Толстому было 13 лет он поступил в Казанский университет и проучился всего 2,5
года. Занятия у него не вызывали большого интереса. 15 слайд
В 1847 году он возвращается в Ясную поляну. А в 1859 году открыл в деревне школу для
крестьянских детей. 16 слайд
Толстой любил много путешествовать, побывал за границей.
- Кто скажет, какую книгу-учебник Толстой написал для детей? 17 слайд
- Правильно, в азбуке Л.Н. Толстой много занимательных рассказов и сказок. Среди них
есть сказка «Зайцы и лягушки».
в)подготовка к первичному чтению
- Прежде чем ее прочитать, прочитаем слова, которые могут вызвать у вас трудности при
чтении.
- Прочитаем сначала по слогам, затем целыми словами:
пла-кать-ся – плакаться
по-ги-ба-ем – погибаем
у-то-пим-ся – утопимся
по-ска-ка-ли – поскакали
ус-лы-ха-ли – услыхали
за-бул-ты-ха-ли – забултыхали
ля-гу-ша-чье – лягушачье.
Учащиеся читают сказку выразительно.
– Почему зайцы жаловались на свою жизнь?
– Что они решили сделать?
– Почему зайцы передумали топиться?
- Теперь давайте попробуем прочитать сказку по ролям.
– Чему учит сказка Л. Толстого «Зайцы и лягушки»?
- Прочтите название сказки на стр. 58.
-Кто ее написал?
- Что вы можете сказать о Константине Дмитриевиче Ушинском?
в)рассказ о поэте 18 слайд
Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1870) был по призванию юристом. Но всю свою
жизнь он посвятил педагогике- науке о воспитании детей. Он считал, что дети должны
хорошо освоить родной язык, чувствовать и понимать народную мудрость, переданную
через пословицы, загадки, сказки. Поэтому он составил книги для детей: «Детский мир»,
«Родное слово». 19 слайд
- Нам в книге представлена сказка К.Д. Ушинского.
- Как вы думаете, о ком это произведение?
- Послушайте, я вам прочитаю сказку.
– Зачитайте строки, в которых гусь хвалит себя.
– Что ответил ему журавль?
– Зачитайте слова журавля.
– Чему учит нас эта сказка?
- Прочитаем еще раз.
– Прочтите предложение, которое может служить выводом из сказки К. Ушинского «Гусь
и журавль».
5. Работа в парах
– Теперь вам предстоит сложное задание
- Прочитайте имена героев сказок, но вы должны работать в парах.
-Давайте прочитаем, что получилось.
– На какие особенности указывают вторые части имен?
6. Итог урока. Рефлексия.
Познавательные УУД: уметь сравнивать жанры произведений фольклора, сами
произведения и героев этих произведений.
- Наш урок подходит к концу, давайте подведем итог урока.
- Доскажите словечко:
На уроках мы, ребятки,
Отгадали все … (загадки).
Мы не щелкали орешки,
А читали на уроках
Интересные … (потешки).
Не спеши катать салазки.
А послушай лучше … (сказки).
- Какие же жанры устного народного творчества мы вспомнили и повторили?
- Для кого придумали потешки?
- Чему учат загадки?
- Чему учат сказки?
-Молодцы.
- Оцените пожалуйста вашу работу на уроке: я узнал…, мне понравилось…, было
трудно…
- А теперь оцените свое настроение. У вас на столе лежат смайлики. Если вам понравился
урок, и вам все удалось, поднимите красный смайлик. Если у вас что-то не получилось
желтый смайлик. А если у вас ничего не получилось или было плохое настроение – синий.
- Спасибо, опустите и встаньте. 20 слайд
- Вы все сегодня молодцы! Большое спасибо за урок.