Формирование культурно-гигиенических навыков

МБДОУ «Куженерский детский сад комбинированного вида №1
«Красная шапочка»
«Формирование культурногигиенических навыков»
проект по социально-нравственному воспитанию
во второй разновозрастной группе детей раннего
возраста от 1,5 до 3 лет
Автор:
Т.В. Веселкова
воспитатель первой
квалификационной
категории
2013г.
Паспорт проекта
Название проекта: «Формирование культурно – гигиенических навыков у
детей младшего дошкольного возраста».
Авторы проекта: Веселкова Татьяна Владиславовна – воспитатель второй
группы детей раннего возраста Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Куженерский детский сад комбинированного
вида №1 «Красная шапочка».
Заказчик проекта: Муниципально дошкольное образовательное учреждение
«Куженерский детский сад комбинированного вида №1 «Красная шапочка».
Исполнители проекта: воспитатели, родители и дети второй группы раннего
возраста.
Тип проекта:
- По методу: практический.
- По содержанию: детско – взрослый.
- По продолжительности: долгосрочный.
Срок реализации: с сентября 2013г. по май 2014г.
Актуальность:
В раннем и младшем дошкольном возрасте дети начинают проявлять
самостоятельность в самообслуживании. Интерес, внимание ребёнка к бытовым
действиям, впечатлительность нервной системы дают возможность взрослым
быстро научить ребёнка определённой последовательности операций, из
которых складывается каждое действие, приёмам, которые помогают выполнять
задание быстро, экономно. Если же это время упустить, неправильные действия
автоматизируются, ребёнок привыкает к неряшливости, небрежности.
В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому,
чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а
гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.
Таким образом, проблема формирования культурно – гигиенических
навыков у детей младшего дошкольного возраста является одной из самых
актуальных при воспитании детей этого возраста. И насколько она изначально
продумана, спланирована и организована, зависит, будет ли она способствовать
укреплению здоровья, физическому и психическому развитию, а также
воспитанию культуры поведения.
Вот поэтому мы решили углубленно работать над воспитанием культурногигиенических навыков.
Цель проекта: Формирование культурно-гигиенических навыков у детей
младшего дошкольного возраста.
Задачи проекта:
1. Создать условия для формирования культурно-гигиенических навыков
у детей младшего дошкольного возраста.
2. Воспитывать простейшие навыки опрятности и самообслуживания,
закладывать фундамент гигиенической культуры.
3. Осуществлять формирование культурно-гигиенических привычек и
навыков под непосредственным педагогическим воздействием
взрослых и всей окружающей обстановки.
Предварительная работа:
 Донести до участников проекта: детей и их родителей, важность и
необходимость формирования культурно-гигиенических навыков.
 Подобрать методическую, научно-популярную и художественную
литературу, иллюстративный материал по данной теме.
 Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой деятельности.
Изготовление персонажей к сказке «Мойдодыр» для показа на
фланелеграфе.
 Составить перспективный план мероприятий.
Новизна проекта:
Совместная работа по реализации проекта будет способствовать сплочению
всех участников образовательного процесса: детей, педагога, родителей.
Рабочий план мероприятий
Содержание работы
Сроки
Игровая деятельность:
Сентябрь
- Д/и «Кукла Таня хочет спать».
- Д/упр. «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».
Познавательное развитие:
Непосредственная образовательная деятельность:
- Тема: «Учим куклу Дашу мыть руки».
Речевое развитие:
- Чтение. Фольклор: «Водичка, водичка»; «Ладушки, ладушки»;
- Рассматривание и обсуждение картин «Дети обедают».
- Беседа «Как надо мыть руки».
Работа с родителями:
- Беседа о важности формирования культурно-гигиенических
навыков.
Игровая деятельность:
Октябрь
- Д/и «Покормим куклу».
- Д/упр. «Расскажем Катюше, как надо правильно кушать».
- Игровая ситуация: «Кукла Катя не хочет мыть руки».
Познавательное развитие:
Непосредственная образовательная деятельность:
- Тема: «Купание куклы Кати».
- Проблемная ситуация «Кукла испачкалась, как сделать её
чистой?».
Речевое развитие:
- Чтение. Фольклор: «Моем носик, моем щёчки»;
- З. Александрова «Катя в яслях».
Работа с родителями:
- Алгоритмы: «Мытьё рук».
- Папка-передвижка «Культурно-гигиенические навыки».
Игровая деятельность:
- Д/и «Кукла Оля обедает».
- Игровая ситуация: «Поможем кукле накрыть на стол».
Познавательное развитие:
- Проблемная ситуация «Почему у кукол грязное полотенце?».
Речевое развитие:
- Чтение. Фольклор: «Умница Катенька».
- Рассматривание и обсуждение картин «Игра с куклой».
- Беседа «Культура поведения за столом».
Работа с родителями:
- Папка-передвижка «Правила поведения за столом».
Игровая деятельность:
- Д/и «Поможем куклам накрыть на стол».
- Игровая ситуация: «Готовимся к приходу гостей».
Познавательное развитие:
- Проблемная ситуация «Почему Хрюшу не приглашают в
гости?».
Речевое развитие:
- Чтение. Фольклор: «Наша Маша маленька».
Работа с родителями:
- Папка-передвижка «Как научить ребёнка одеваться».
Игровая деятельность:
- Д/и «Одень куклу на прогулку».
Познавательное развитие:
Непосредственная образовательная деятельность:
- Тема: «Рассматривание одежды куклы Кати».
Речевое развитие:
- Чтение. Фольклор. К. Чуковский «Мойдодыр».
Работа с родителями:
- Алгоритм. «Последовательность одевания на улицу».
- Папка-передвижка «Растим здорового ребёнка».
Игровая деятельность:
- Д/и «Что сначала, что потом».
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
- Д/упр. «Покажем кукле Кате как умеем одеваться».
Познавательное развитие:
Непосредственная образовательная деятельность:
- Тема: «Научим куклу одеваться».
Речевое развитие:
- Чтение. Фольклор. З. Александрова «Вкусная каша».
- Беседа. «Друзья Мойдодыра».
Театрализованная деятельность:
- Сказка на фланелеграфе «Мойдодыр».
Работа с родителями:
- Папка-передвижка «Здоровые зубы с раннего возраста».
Игровая деятельность:
- Д/и «Выбери одежду для куклы Андрюши и куклы Катюши».
- Д/упр. «Покажем кукле Кате как умеем раздеваться».
- Игровая ситуация «Как мы помогали кукле собраться в
гости».
Познавательное развитие:
Непосредственная образовательная деятельность:
- Тема: «Научим куклу раздеваться».
Речевое развитие:
- Чтение. Фольклор. Е. Благинина «Алёнушка».
- Алгоритм «Как чистить зубы».
- Беседа «От чего болят зубы?».
Физическое развитие:
- П/и «Зайка серый умывается».
Работа с родителями:
- Беседа о важности соблюдения режима дня.
Игровая деятельность:
- Д/и «Сделаем куклам разные причёски».
- Игровая ситуация «Мы в гостях».
Познавательное развитие:
Непосредственная образовательная деятельность:
- Тема: «Здоровые зубы здоровью любы».
Речевое развитие:
- Чтение. Фольклор. С.Михалков «Про девочку, которая плохо
кушала».
Март
Апрель
- Беседа: «Что значит быть здоровым?».
Физическое развитие:
- П/и «Все котятки мыли лапки».
Работа с родителями:
- Родительское собрание на тему «Здоровые зубы с раннего
возраста»
Игровая деятельность:
- Д/упр. «Покажем как складывать одежду перед сном (убирать
её в шкафчик).
Познавательное развитие:
Непосредственная образовательная деятельность:
- Тема: «Кукла Катя заболела».
Речевое развитие:
- Рассматривание и обсуждение картины «Маша купает
ребёнка».
Беседа: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу».
Работа с родителями:
- Родительское собрание на тему «Растим здорового ребёнка».
- Анкетирование родителей «Чему научился ваш ребенок?».
Май
Ожидаемые результаты:
1. Обогащение предметно-развивающей среды.
2. Формирование культурно- гигиенических навыков в соответствии с
образовательной программой:
 Дети научатся соблюдать простейшие правила культуры еды.
 Научатся самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой
последовательности.
 Начинают замечать непорядок в одежде, устраняют его при небольшой
помощи взрослых.
 При небольшой помощи взрослого научатся пользоваться
индивидуальными предметами (носовым платком, полотенцем,
расчёской, горшком).
 Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдают
элементарные правила поведения во время еды, умывания.
Перспективы дальнейшего развития:
Продолжить формирование культурно-гигиенических навыков и обогащение
игрового опыта детей в первой младшей группе.
Список литературы:
1. Бачурина, В. Н. Новые развивающие игры для дошколят.
популярная литература. /В. Н. Бачурина–М. :ДОМ XXI век РИПОЛ
классик, 200.–С. 114-118.
2. Доскин, В. А. Растем здоровыми. пособие для воспитателей,
родителей и инструкторов физкультуры /В. А. Доскин, Л. Г. Голубева–М:
«Просвещение», 2002. С. 52–55.
3.Крылова, Н. И. Здоровьесберегающее пространство в ДОУ.
Проектирование, тренинги, занятия методическое
пособие/Н. И. Крылова. –Волгоград: издательство «Учитель», 2009.164-169с.
4. Картушина, М. Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4 лет
[Текст]: методическое пособие / М. Ю. Картушина. – М. : ТЦ «Сфера»,
2004. С. 30–33, 43-48с.
5. Михайленко И. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском
саду. Пособие для воспитателей Москва 2001г. С. 32-38.
6. Прищепа, С. С. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет [Текст]:
методическое пособие / С. С. Прищепа. – М. :ТЦ «Сфера», 2009.–89-90с.