Портфолио преподавателя первой квалификационной

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА, ЗАНЯТОСТИ И ТРУДОВЫХ
РЕСУРСОВ
НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
ГБПОУ НСО
«Здвинский межрайонный аграрный лицей»
Портфолио
Сальникова Александра Александровича
С. Здвинск.
Главной цель в моей работе – формирование информированной
личности, способной к самоопределению и непрерывному самообразованию.
В процессе своей работы я развиваю навыки самостоятельной работы с
обучающей литературой у обучающихся на своих уроках.
В училище из школ приходят дети с разным уровнем подготовки по
химии. И чтобы привить интерес к предмету и в дальнейшем повысить
уровень знаний и научить логически, мыслить и обосновывать свои ответы, я
стал применять нестандартные формы работы (урок-диспут, урок-семинар,
конференция, круглый стол, урок-игра).
Основные задачи, которые я ставлю перед собой при проведении таких
уроков:
- повышение мотивации к обучению химии.
- учить мыслить логично, научно, творчески
- содействовать формированию прочных знаний, т.к.сведения
самостоятельно добытые обучающимися, прочно сохраняются в памяти,
а если и забываются, то их легко восстановить, повторив ход
рассуждения.
- формировать
элементарные
навыки
поисковой
и
исследовательской деятельности
- формировать и развивать положительное отношение и интерес к
предмету.
Обучающегося гораздо сильнее увлекает то, что он сам, используя
полученные ранее знания и дополнительные источники информации, решает
поставленную перед ним задачу, учится обосновывать ее и отстаивать свою
точку зрения. И непросто машинально повторять написанную в учебнике
фразу, порой даже не вдумываясь в ее смысл.
Я считаю, что на фоне еще сохранившихся и занимающих довольно
прочные позиции традиционных методик. Такая работа несет в себе что-то
новое не традиционное, то есть не то к чему обучающиеся давно привыкли,
одно это уже на подсознательном уровне разжигает любопытство и желание
2
побыстрей раскрыть себя. Активно использую инновационные технологии:
провожу виртуальные лабораторные работы и презентации с применением
компьютера и средств мультимедиа. Многие учащиеся охотно принимают
участие в подготовке таких уроков. Считаю, что это один из немногих видов
деятельности который способствует умственному и логическому развитию
обучающегося и раскрыть его как творческой личности.
Помимо этого в рамках неделя «Химии» я провожу мероприятия
посвященные
токсикомании.
профилактике
Тем
самым
курения,
алкоголизма,
формирую
наркомании
концепцию
и
личностного
самосовершенствования. Ребята с большим увлечением готовили и проводили
такие мероприятия.
Основу учебной деятельности учащихся составляет процесс усвоения
знаний,
овладения
навыками,
структурно
включающий
следующие
компоненты: восприятие учебного материала, его осознание и осмысление,
запоминание, обобщение и систематизацию, применение. Все его компоненты
тесно взаимосвязаны, тесно переплетаются и взаимопроникают в реальном
учебном процессе: восприятие с запоминанием; запоминание с применением;
применение знаний с систематизацией и уточнением ранее воспринятого.
Усвоение учебного материала как важнейший компонент учебной
деятельности учащихся начинается с его восприятия.
Успешность восприятия в значительной степени зависит от наличия у
учащихся ориентировочной основы деятельности, т.е. четкого представления,
что, как, для чего воспринимать, какие для этого следует применять приемы,
способы, средства, как ими пользоваться, какие требования предъявляются к
качеству восприятия, как будет производиться контроль восприятия, по каким
ориентирам производить самоконтроль.
Одним из важнейших факторов успешного восприятия, как и усвоения в
целом, является интерес учащихся к изучаемому. Опираясь на этот важнейший
мотив учения, можно достичь гораздо больших успехов и результатов, чем
применением, предписаниями, жесткими требованиями, Обучение в условиях
3
высокого познавательного интереса - исходное положение «педагогика
сотрудничества».
Качество восприятия в решающей степени определяется пониманием
учащимися изучаемого материала. Если учащиеся его не поняли, то
восприятия фактически не будет. Понимание всегда означает включение
нового материала в систему уже сложившихся представлений и понятий,
связывание незнакомого материала с уже знакомым. В процессе воспитания
учащиеся активно работают: припоминают, анализируют, сравнивают,
сопоставляют, делают выводы. Объекты восприятия имеют различные
свойства, проявления, по
разному воздействуют на органы
чувств
(анализаторы), с помощью которых осуществляется их познание. Поэтому чем
больше количество анализаторов привлекается к восприятию (слух, зрение,
осязание, обоняние, двигательные чувства), чем разнообразнее методы
предъявления учебного материала (словесные, наглядные, практические), чем
разнообразнее формы организации восприятия (коллективные, бригадные,
индивидуальные), чем
теснее
сочетается
деятельность
учащихся
по
непосредственному восприятию учебного материала с работой по его
осознанию
и
осмыслению
(повторение,
решение
задач,
работа
с
карточками-заданиями, составление таблиц, конспектирование и т.п.), тем
восприятие становится более четким, осознанным, прочным.
Важнейшим компонентом усвоения как результата учебной деятельности
является запоминание изученного, сохранение его в памяти, готовность в
любое время воспроизвести, применить для решения учебных и практических
задач. В связи с этим наблюдается положительная тенденция качественной
успеваемости, при 100% абсолютной.
На протяжении всего времени повышаю свой профессиональный
уровень. В январе 2011 г. – прошел курсы повышения квалификации по теме
«Разработка основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с требованиями ФГОС», НИПК и ПРО, 72 часа; с 14.02.2011 –
10.05.2011г.
курсы
повышения
квалификации
«Оператор
ЭВМ
и
вычислительных машин». Принимал активное участие в разработке
профессиональных модулей по профессии «Повар, кондитер». Постоянно
4
принимаю участие в работе педагогических советов, семинаров
и
методических комиссий, темы моих выступлений различные.
Являлся классным руководителем с 1997 по 2010 г. В процессе своей
деятельности
вместе с группой принимали активное участие во всех
училищных мероприятиях.
За добросовестный труд и успехи в обучении и воспитании
подрастающего поколения имею благодарности от Главы Здвинского района
Колотова М.И. и председателя Совета депутатов Здвинского района Прошака
В.Ф. и диплом за участие в соревнованиях по лёгкой атлетике среди трудовых
коллективов с. Здвинск.
С 14 марта 2010 г. являюсь Депутатом муниципального образования
Здвинский сельский совет Здвинского района Новосибирской области. С 2009
г. и по настоящее время выполняю обязанности Председателя Совета
училища.
5
6
7
8
9
10
11
12