Урок по теме «Логика» МОУ СОШ № 3 Технологическая карта урока по информатике по теме «Логика. Основные понятия логики» (УМК И. Семакин) Составила Майданюк Тамара Афанасьевна учитель информатики МОУ СОШ № 3 г. Кострома 2009-2010 г. Майданюк Т.А МОУ СОШ № 3 г. Кострома Урок по теме «Логика» Урок – объяснение нового материала Технологическая карта урока по теме «Логика. Основные понятия логики» 9 класс УМК И. Семакин Урок 45 минут Тема: «Логика. Основные понятия логики» Цели: Дать учащимся понятие о науке логике; Показать место логики в проблемах современной вычислительной техники; Дать основные понятия логики; Учить умению рассуждать. Оборудование урока: Мультимедийный проектор; Презентация «Этапы развития логики. Основные понятия логики » Карточки - задания; Анкета по рефлексии. Структура урока: 1. Организационный момент (1мин); 2. Актуализация опорных знаний и умений учащихся. Сообщение цели и темы урока (6 мин); 3. Объяснение нового материала (7 мин); 4. Показ презентации «Этапы развития логики. Основные понятия логики» (8 мин); 5. Выполнение заданий в группах (10 мин); 6. Проверка заданий (5мин); 7. Рефлексия (5 мин); 8. Итог урока (3 мин). Майданюк Т.А МОУ СОШ № 3 г. Кострома Урок по теме «Логика» Ход урока Основное содержание Деятельность учителя Деятельность ученика учебного материала 1. Организационный момент. Сообщение цели темы урока Проверяет готовность к Готовятся к уроку, уроку. приветствуют учителя. 2. Актуализация опорных знаний и умений учащихся Читает условие задачи: «Трое фермеров, приехав в районный центр решили сообща пообедать. Когда они закончили с обедом буфетчица сказала им, что с них причитается 30 долларов. Каждый из фермеров достал 10 долларов и они рассчитались. Когда фермеры были уже у выхода, буфетчица сообразила, что обсчитала их на 5 долларов. Тогда она позвала своего сынишку, который вертелся тут же , и сказала: -Видишь тех трёх мужчин? Догони их и верни им эти деньги. – И дала ему три бумажки по 1 доллару и одну двухдолларовую. Смышленый сынишка, наблюдавший, как фермеры расплачиваются, быстро смекну,, что они никак не смогут поровну поделить на Майданюк Т.А МОУ СОШ № 3 г. Кострома Ученики начинают рассуждать, решать задачу. Записывают тему в тетради. Урок по теме «Логика» троих 5 долларов. Он дал им только 3 доллара – каждому по доллару, себе оставил 2 доллара. Фермеры подсчитали, что обед им обошелся по 9 долларов с брата, а всего, следовательно, они израсходовали 27 долларов. Кроме того, как мы знаем, 2 доллара осталось у мальчика. Всего получается 29 долларов. Но ведь они отдали буфетчице 30 долларов. Куда пропал 1 доллар? После рассуждений учеников, ответа на вопрос задачи, сообщает тему урока. 3. Объяснение нового материала Идёт показ презентации, ученики дают подробные пояснения к слайдам Даёт определение: Логика это наука правильно рассуждать, наука о формах и законах человеческого мышления. Говорит о важности науки логики: умение рассуждать, логически мыслить, давать ответы на поставленные вопросы играет очень важную роль в жизни человека. Каждую задачу, которую решает человек, можно назвать логической – не рассуждая, её не решишь! - Но какое отношение Майданюк Т.А МОУ СОШ № 3 г. Кострома Ученики слушают, делают записи в тетрадях. Урок по теме «Логика» логика имеет к вычислительной технике? - Спросите вы. Оказывается, самое непосредственное: Если теория алгоритмов «мать» современных компьютеров, то логика – их «отец». Логика является теоретической основой современных компьютеров и сложных управляющих систем; Логика необходима для разработки специальных языков программировани я для баз данных; Используя средства и методы логики учёные разрабатывают эффективные языки программировани я; Логика помогает решать проблемы, связанные с появлением компьютеров с искусственным интеллектом. Майданюк Т.А МОУ СОШ № 3 г. Кострома Урок по теме «Логика» 4. Показ презентации «Этапы развития логики. Основные понятия логики» Показывает Ученики смотрят презентацию, делая презентацию, делают комментарии. По записи в тетрадях. Слайду № 17 проводит Отвечают на вопросы. фронтальный опрос. 5. Выполнение заданий в группах Объясняет задания, следит за работой, консультирует и направляет работу групп, если это необходимо. 6. Проверка заданий Работают в группах, решают задачи. Приглашает представителей к доске, организует их выступления Представители групп объясняют решения. 7. Рефлексия Даёт пояснения к заполнению анкеты 8. Итог урока Заполняют анкету, сдают учителю Подводит итог № п/п 1 2 3 4 5 Анкета на рефлексию Вопрос Что нового я узнал на уроке? Что я сегодня сделал? Что мне понравилось больше всего? В чём я испытал трудности? И как я их преодолел? Какие у меня возникли вопросы по теме урока? Майданюк Т.А МОУ СОШ № 3 г. Кострома Ответ Урок по теме «Логика» Карточки – задания для групп 1. Ответьте, правильны ли данные рассуждения (умозаключения)? Если нет, то почему? а) Пианино – это музыкальный инструмент. У Вовы дома музыкальный инструмент. Значит у него дома пианино. б) Каждый равносторонний треугольник является равноугольным. в) Если в треугольнике все углы равны, то и все стороны равны. г) Если а*в > 0, то а > 0 и в > 0. 2. Имеется 5 гномов. Им показали 3 красных и 4 синих капюшона. В темноте на них надели 3 красных и 2 синих капюшона, а остальные спрятали. После этого включили свет. Кто из гномов может определить цвет надетого на него капюшона? 3. В автомашине 5 мест. Сколькими способами 5 человек могут усесться в машину, если занять место водителя могут только двое из них? 4. Саша сказал: - У Димы больше тысячи книг. - Нет, - возразил, - Коля, - книг у него меньше. - Одна-то книга у него наверняка есть, - сказала Юля. Если истинно только одно из этих утверждений, то сколько же книг у Димы? 5. Три подруги вышли на прогулку в туфлях и платьях белого, зелёного и синего цветов. Известно, что только у Ани цвета платья и туфель совпадают. Ни туфли, ни платья Вали не белые. Наташа в зелёных туфлях. Определите цвет платья и туфель каждой из подруг. (Построить таблицу истинности) Ответы 1. а) не верно, так как музыкальный инструмент понятие более широкое, чем пианино; б) верно, так как треугольник правильный; в) нет, так как треугольники могут быть подобны; г) нет, так как может быть а < 0 и в < 0. 2. Цвет надетого на него капюшона может определить любой из двух гномов в синих капюшонах. 3. 2*4*3*3*1=48. 4. Для данных трёх суждений допустимы три комбинации типа «истина-ложь»: И - Л_Л; И - Л - И; И - И - Л. Единственной непротиворечивой комбинацией является И-Л-И, означающая, что у Димы нет книг вообще. 5. Аня – белое платье, белые туфли; Наташа - синее платье, зелёные туфли; Валя - синее платье, зелёные туфли. Майданюк Т.А МОУ СОШ № 3 г. Кострома