Детско-родительский образовательный проект - sochi

Детско-родительский образовательный проект
«Русское устное народное творчество»
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Вид проекта: творческо-информационный
Продолжительность проекта: долгосрочный
Образовательная область: «Познание», «Коммуникация»
Руководитель проекта: воспитатель
Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель,
специалисты, родители воспитанников.
Актуальность
Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого
развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей
младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи,
овладеть родным языком.
Важнейшим источником развития выразительности детской речи
являются произведения устного народного творчества, в том числе малые
фольклорные формы (загадки, потешки, считалки, колыбельные).
Устное народное творчество, включающее в себя большое количество
жанров: сказки, пословицы, поговорки, частушки, колыбельные и т.д. – это
неоценимое богатство каждого народа. Через устное народное творчество
ребенок не только овладевает родным языком, но и осваивает его красоту,
лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получая первые
представления о ней.
Они способствуют формированию образности речи дошкольников,
словесному творчеству детей. Таким образом, влияние народных жанров на
развитие лексики ребенка неоспоримо. Устное народное творчество является
самым доступным и понимаемым средством для обогащения и активизации
словаря.
Одним из действенных средств воспитания такого человека и его
полноценного развития является устное народное творчество.
Возможность использования устного народного творчества в
дошкольном учреждении для развития речи детей дошкольного возраста
обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного
творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым
развитием дошкольников.
Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их
мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным
ситуациям.
Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа,
выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его
способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только
овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность
приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.
В возрасте до 4-х лет процесс познания у ребёнка происходит
эмоционально-практическим путём. Маленький исследователь, с радостью и
удивлением открывает для себя окружающий мир. Много вокруг нас ещё
неизведанного и прекрасного. Необходимо проживать вместе с ребёнком
чувство удивления, радости познания.
Многочисленные
вопросы,
которые
задают
дети,
свидетельствуют об активном проявлении потребности в познавательном
общении со взрослыми. Общаясь с педагогами и родителями в рамках
работы по проекту, мы развиваем речь детей, их творческие способности.
Проблема:
Почему наши дети плохо говорят? Может, потому, что мы разучились с
ними разговаривать.
Общаясь со своими детьми, родители редко используют поговорки и
пословицы, а ведь в них разрешается суть любого конфликта.
Отсутствие эпитетов, сравнений, образных выражений обедняет,
упрощает речь, превращает её в маловыразительную и однообразную. Без
яркости и красочности речь блекнет, тускнеет.
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО ОБЛАДАЕТ УДИВИТЕЛЬНОЙ
СПОСОБНОСТЬЮ ПРОБУЖДАТЬ В ЛЮДЯХ ДОБРОЕ НАЧАЛО.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ УСТНОГО НАРОДНОГО
ТВОРЧЕСТВА СОЗДАЕТ УНИКАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
РЕЧИ,
МЫШЛЕНИЯ
ДЕТЕЙ,
МОТИВАЦИИ
ПОВЕДЕНИЯ,
НАКОПЛЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО МОРАЛЬНОГО ОПЫТА В
МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ.
Гипотеза проекта:
Если использовать
устное народное творчество наряду с
современными методиками обучения, улучшится речь ребенка и повысится
уровень познавательной и коммуникативной способности способностей
детей.
Цель проекта:
Развитие творческих, познавательных, коммуникативных способностей
детей на основе устного народного творчества.
Задачи проекта :
 Учить детей слушать произведения устного народного творчества и
понимать их смысл.
 Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
 Воспитывать эстетические чувства при знакомстве с образцами устного
народного творчества.
 Воспитывать добрые отношения, отзывчивость, любовь и уважение к
ближнему.
Ожидаемые результаты:
1. Знакомство с устным народным творчеством.
2. Обогащение и активизация словарного запаса детей.
3. Совместная деятельность детей, педагогов, родителей сближает в
достижении общей цели.
4. Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.
План реализации проекта.
№ п\п
Мероприятие
сроки
Ответственные
Выход
Подготовительный этап
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Родительское
собрание:
Обсуждение с родителями
проекта,
выяснение
возможностей,
средств,
необходимых для реализации
проекта,
определение
содержания
деятельности
всех участников проекта.
Подбор иллюстративного
материала по теме,
настольно – печатных игр,
дидактических игр, игрушек,
материалов для игр.
Подбор методической
литературы, художественной
литературы для чтения,
загадок по теме,
аудиозаписей,
видеоматериалов
Оформление центра науки по
теме «Русское народное
творчество» в группе
Оформление «Уголка
ряжения» костюмы и
элементы русских народных
костюмов
Семинар-практикум для
родителей «Хорошая речь слаще меда»
Сентябрь
Воспитатель
Родители
Сентябрь
Воспитатель
Родители
Сентябрь
Воспитатель
Родители
СентябрьОктябрь
Воспитатель
Родители
СентябрьОктябрь
Воспитатель
Родители
Октябрь
Воспитатель
Родители
Протокол
Анкеты
Оборудование
и
дидактические
материалы
Центр науки:
Книги, игры,
костюмы
Костюмы и
элементы
костюмов
Методические
материалы
Этап реализации проекта
Формы активной детской
деятельности
1.
1.1.
Отгадывание загадок
сроки
участники
Коммуникативная:
Октябрь-май
Воспитатели
Дети
выход
Сборник
загадок
1.2.
Разучивание стихов, песен,
потешек, пословиц,
поговорок
1.3.
Постановки кукольного
театра:
«Репка»,
«Колобок»,
«Теремок»
Ноябрь
Январь
Март
2.2.
3.
3.1.
3.2.
4.
4.1
4.2.
4.3.
5.
5.1.
Воспитатели
Материалы
Муз. руководитель
Дети
Воспитатели
Спектакли
Муз. руководитель
Дети
Игровая:
2.
2.1
Ежедневно
Дидактические игры
«Угадай сказку»,
«Из какой сказки герой?»
«Собери картинку»
Сюжетно-ролевая игра
«Угостим матрёшек чаем»
Постоянно
Декабрь
Воспитатели
Дети
Описание игр
Воспитатели
Дети
Описание игр
Продуктивная:
Поисковая работа по подбору В течение
иллюстративного материала к работы по
сказкам
проекту
Проект
одного
«Литературный
калейдоскоп».
дня Апрель
Воспитатели
Дети
Родители
Воспитатели
Дети
Родители
Иллюстрации
Сценарий
Физкультурно-оздоровительная
Подвижные игры:
«Огуречик-огуречик»,
«Жаворонок»,
«Морская фигура»,
«Утка и селезень»,
«У медведя во бору»,
«Мосток»
Физкультминутки на основе
фольклорных произведений
Постоянно
Воспитатели
Дети
Описание игр
В течение
работы по
проекту
Воспитатели
Дети
Текст
Комплекс закаливающей
гимнастики после дневного
сна для детей на основе
фольклорных произведений
Читальный зал
Знакомство с русскими
сказками:
«Курочка Ряба»,
«Репка»,
«Колобок»,
«Теремок»,
«Маша и медведь»,
В течение
работы по
проекту
Воспитатели
Дети
Текст
В течение
работы по
проекту
Воспитатели
Дети
Выставка в
центре чтения
«Гуси-лебеди»,
«Три медведя»,
«Заюшкина избушка»
5.2.
Оформление библиотеки
русских народных сказок.
В течение
работы по
проекту
Воспитатели
Дети
Выставка в
центре чтения
5.3.
Разучивание потешек,
считалок, закличек во время
режимных моментов
В течение
работы по
проекту
Тексты в
род.уголках
5.4.
Домашнее чтение: русские
народные сказки
В течение
работы по
проекту
Воспитатели
Дети
Родители
Родители
Дети
5.
5.1.
Художественно-музыкальная:
Разучивание хороводных игр:
«Ручеек»,
«Каравай»,
«Гори, гори ясно»
В течение
работы по
проекту
Муз. рук.
Воспитатели
Дети
Сценарий
5.2.
Музыкальный досуг
«Русский хоровод?»
«Рождественские колядки»
Ноябрь
январь
Сценарий
5.3.
Рассматривание иллюстраций В течение
художников к русским
работы по
народным сказкам.
проекту
Муз. рук.
Воспитатели
Дети
Воспитатели
Дети
5.4.
Выставка
репродукций Апрель
художников иллюстраторов
«Русские сказки»
Репродукции
5.5.
Кинозал
Просмотр мультфильмов с
русскими народными
сказками
Воспитатели
Родители
Дети
Воспитатели
Родители
Дети
В течение
работы по
проекту
Список
литературы
Книги с
иллюстрациями
Фильмотека
Заключительный этап
1.
Оформление материала по
проекту
Май
2.
Оформление материалов на
сайте МДОУ.
Май
Воспитатели
Родители
Воспитатель
Материалы по
проекту
Материалы по
проекту
Системная «паутинка» к проекту «Русское народное творчество»
Литературный центр
Знакомство с русскими
сказками:
«Курочка Ряба»,
«Репка»
Центр
конструирования
Собираем домик для
Матрёшки
Центр ИЗО
Рассматривание
иллюстраций к русским
народным сказкам.
Тема проекта
«Русское народное
творчество»
Центр науки и
природы
Оформление центра
науки
Познавательный
центр
Просмотр мультфильма
«Маша и медведь»
СЕНТЯБРЬ
Прогулочная
площадка
Подвижная игра
«У медведя во бору»
Центр игры
Дидактические игры
«Кто как
передвигается»
Кукольный театр
«Репка»
Родительский уголок
Оформление «Уголка
ряжения» костюмы и
элементы русских
народных костюмов
Поисковая работа по
подбору
иллюстративного
материала по теме
Системная «паутинка» к проекту «Русское народное творчество»
Литературный центр
Знакомство с русскими
сказками:
«Кот, лиса и петух»,
«Теремок»
Центр ИЗО
Рассматривание
иллюстраций
художников
русским
народным сказкам
Центр науки и
природы
Сбор материалов в
к центр науки
«Кот, лиса и петух»,
«Теремок»
Центр
конструирования
Собираем домик для
Матрёшки
Тема проекта
«Русское народное
творчество»
Познавательный
центр
Просмотр
мультфильмов «Маша и
медведь», «Теремок»
ОКТЯБРЬ
Прогулочная
площадка
Подвижная игра
«У медведя во бору»
«Гуси-лебеди»
Центр игры
Дидактические игры
«Угадай сказку»
Кукольный театр
«Теремок»
Родительский уголок
Оформление «Уголка
ряжения» костюмы и
элементы русских
народных костюмов
Поисковая работа по
подбору
иллюстративного
материала по теме
Системная «паутинка» к проекту «Русское народное творчество»
Литературный центр
Знакомство с русскими
сказками:
«Гуси-лебеди»,
«Три медведя»
Центр
конструирования
Делаем стол для
медведя
Центр ИЗО
Центр науки и
природы
Рассматривание
Сбор материалов в
иллюстраций
художников
к центр науки:
изготовление
русским
настольного театра по
народным сказкам
сказке «Три медведя»
«Гуси-лебеди»,
«Три медведя»
Тема проекта
«Русское народное
творчество»
Познавательный
центр
Отгадывание загадок «К
нам в гости пришла
бабушка Загадушка»
НОЯБРЬ
Прогулочная
площадка
Подвижная игра
«Мосток»
«Гуси-лебеди»
Центр игры
Дидактические игры
«Угадай сказку»
Кукольный театр
«Три медведя»
Родительский уголок
Оформление «Уголка
ряжения» костюмы и
элементы русских
народных костюмов
Поисковая работа по
подбору
иллюстративного
материала по теме
Системная «паутинка» к проекту «Русское народное творчество»
Литературный центр
Знакомство с русскими
сказками:
«Заюшкина избушка»
Центр
конструирования
Делаем избушку
Центр ИЗО
Центр науки и
природы
Рассматривание
Сбор материалов в
иллюстраций
художников
к центр науки:
изготовление
русским
настольного театра по
народным сказкам
сказке «Кот, лиса и
«Заюшкина избушка»
петух»
Тема проекта
«Русское народное
творчество»
Познавательный
центр
Заучивание потешек,
считалок
ДЕКАБРЬ
Прогулочная
площадка
Подвижная игра
«Мосток»
«Гуси-лебеди»
Центр игры
Сюжетно-ролевая игра
«Угостим матрёшек
чаем»
Кукольный театр
«Теремок»
«Три медведя»
Родительский уголок
Просмотр мультфильмов
с русскими народными
сказками дома.
Системная «паутинка» к проекту «Русское народное творчество»
Литературный центр
Конкурс на лучшее
рассказывание сказки
«Теремок»
Центр
конструирования
Делаем панно по
знакомым сказкам
Центр ИЗО
Центр науки и
природы
Рассматривание
Сбор материалов в
иллюстраций
художников
к центр науки:
изготовление
русским
настольного театра по
народным сказкам
сказке «Колобок»
«Колобок»
Тема проекта
«Русское народное
творчество»
Познавательный
центр
Заучивание потешек,
считалок
ЯНВАРЬ
Прогулочная
площадка
Подвижная игра
«Огуречик-огуречик»
«Жаворонок»
Центр игры
Дидактические игры
«Угадай сказку»,
«Из какой сказки
герой»
Кукольный театр
«Колобок»
Родительский уголок
Чтение с родителями
сказки «Волк и семеро
козлят».
Ожидаемый результат
Познакомить детей с окружающим миром – природой (растения, животные,
птицы); с укладом жизни и быта русского народа.
обогатить социальный быт дошкольников, расширится их кругозор;
у детей повысить интерес к устному народному творчеству ;
Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
- Воспитать эстетические чувства при знакомстве с образцами устного
народного творчества.
- Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной
инициативы, положительного настроя на организованную учебную
деятельность.
у детей сформируются представления о нравственно-ценных нормах и
правилах поведения;
сформируется коммуникативная и социальная компетентность детей;
у родителей сформируются представления о создании благоприятного
эмоционального и социально – психологического климата для полноценного
развития ребенка;
родители будут вовлечены в единое пространство «семья – детский сад»;
Ознакомление детей с устным народным творчеством и каждодневное
использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности
развивает устную речь ребенка, его фантазию и воображение, влияет на
духовное развитие, учит определенным нравственным нормам.
Детский фольклор дает нам возможность уже на ранних этапах жизни
ребенка приобщать его к народной поэзии.
С помощью малых форм фольклора можно решать практически все
задачи методики развития речи, поэтому наряду с основными приемами и
средствами речевого развития дошкольников я использую этот богатейший
материал словесного творчества народа.
С колыбельными песнями начинаю знакомить детей еще в раннем возрасте,
что позволяет малышам запоминать слова и формы слов, словосочетаний,
осваивать лексическую и грамматическую стороны речи.
Потешки, считалки, заклички являются богатейшим материалом для
развития звуковой культуры речи. Развивая чувство ритма и рифмы, мы
готовим ребенка к дальнейшему восприятию поэтической речи и формируем
у него интонационную выразительность.
Загадки обогащают словарь детей за счет многозначности слов, помогают
увидеть вторичные значения слов, формируют представления об их
переносном значении. Они помогают детям усвоить звуковой и
грамматический строй русской речи, заставляя сосредоточиться на языковой
форме и анализировать ее. Разгадывание загадок развивает способность
дошкольников к анализу, обобщению.
Продукты проектной деятельности:
 Презентация проекта
Для решения всех перечисленных задач речевого развития детей мною
подобрана и составлена картотека игр на основе детского фольклора.
Русские народные, хороводные игры привлекли мое внимание не только, как
огромный потенциал для физического развития ребенка, но и как жанр
устного народного творчества. Содержащийся в играх фольклорный
материал способствует эмоционально положительному овладению родной
речью. Дети с большим удовольствием, желанием и интересом играют в
подвижные игры.
Мною отмечено, что в процессе ознакомления детей с подвижными и
пальчиковыми играми не только формируется речь, но и развивается мелкая
моторика кистей и пальцев, что готовит руку ребенка к письму, дает
возможность импровизировать, сочетать слово с действием. А самое главное
- уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени
сформированности тонких движений кистей и пальцев рук.
На основе фольклорных произведений составила комплекс закаливающей
гимнастики после дневного сна для детей младшего дошкольного возраста,
который применяется каждый день для укрепления и сохранения здоровья
детей, поддержания интереса к занятиям физическими упражнениям.
Одной из эффективных форм работы с детьми по речевому развитию считаю
различные досуги и развлечения. В соответствии с этим разработала цикл
развлечений художественно-эстетического цикла.
Подготовила консультации по данной тематике для родителей и педагогов,
отражающие актуальные вопросы развития речи ребенка в ДОУ и семье.
Изготовила настольные театры: «Маша и медведь», «Теремок», «Гусилебеди», «Колобок» и театры на фланелеграфе: «Три медведя», «Гусилебеди», «Заюшкина избушка», «Репка», «Курочка Ряба».
Составила картотеку по русским народным играм: «Огуречик-огуречик»,
«Жаворонок», «Морская фигура», «Утка и селезень», «У медведя во бору»,
«Мосток»
Совместно с родителями в группе собрана детская библиотека русских
народных сказок.
Диагностика по разделу программы «От рождения до школы» показала
эффективность внедряемой мною работы по ознакомлению детей с устным
народным творчеством.
ПРОБЛЕМЫ:-у детей отсутствуют нравственные ценности, такие, как
способность к различению добра и зла, почитание старших, послушание,
забота о ближнем, терпение, терпение, доброта, сострадание;
-дети плохо знают историю, культуру и традиции своего народа;
-мало знакомы с фольклором нашего народа, который является хранителем
отечественного языка, что само по себе уже представляет большую ценность
(мудрые пословицы и умные загадки, хороводные игры, песенки и потешки,
поучительные сказы и сказки) ;
-у дошкольников отсутствуют главные социокультурные ценности, которые
всегда помогают в единении общества: семья, род, Родина, защита родной
земли, забота о тех, кто в ней нуждается;
-в дошкольном образовательном процессе преобладают информационноинтеллектуальные программы и технологии;
Ожидаемые результаты обучения.
По окончании проекта планируем достичь следующих промежуточных
результатов:
Младший дошкольный возраст:
Личностные: проявляет устойчивый интерес к различным видам детской
деятельности: игре, изобразительной и театрализованной деятельности. В
театрализованных играх умеет интонационно выделять речь тех или иных
персонажей. Проявляет инициативу и самостоятельность в выборе роли,
сюжета, средств перевоплощения. Эмоционально откликается на
переживания персонажей сказок, потешек.
Умения и навыки:
«Социализация»: В самостоятельных театрализованных играх обустраивает
место для игры, воплощается в роли, используя художественные
выразительные средства (интонация, мимика), атрибуты, реквизит.
«Чтение художественной литературы» Может назвать любимую сказку,
прочитать наизусть понравившееся стихотворение. Драматизирует с
помощью взрослого небольшие сказки, потешки.
«Художественное творчество». Выделяет выразительные средства
дымковской и филимоновской игрушки. Украшает силуэты игрушек
элементами дымковской и филимоновской росписи.