Тема урока: “Эти многоликие слова…” Обобщающий урок по

Тема урока: “Эти многоликие слова…” Обобщающий урок по теме “Лексика”
Цели и задачи урока.
Образовательные:



повторить и обобщить тему “Лексика”;
способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по основным разделам
лексики;
закрепить навыки и умения учащихся по изученной теме.
Развивающие:


повышать творческую активность учащихся, развивать интерес к изучению языка;
совершенствовать грамматический строй речи, обогащать словарный запас языка
учащихся.
Воспитательные: воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и
внимательности к слову.
Тип урока: Урок обобщения, закрепления и применения новых знаний на практике.
Место данного урока в теме:Обобщающий урок в данной теме.
Метод: Комбинированный, игровой.
Оборудование:




компьютер
мультимедийная аппаратура
презентация урока <Приложение 1>
тестовые задания по теме, рисунки, кроссворды
Выставка словарей:
1. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. 2-е изд. М.,
1995.
2. Быстрова Е.А., Окунева А.П., Шанский Н.М. Краткий фразеологический словарь
русского языка. СПб, 1992.
3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х т. М., 1955.
4. Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Школьный толковый словарь
русского языка. М., 1981.
5. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. М., 1981.
6. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1992.
7. Орфоэпический словарь русского языка. М., 1989.
8. Словарь русского языка АН СССР в 4-х т. Изд.2-е. М., 1981-1984.
9. Учебный словарь синонимов русского языка. М., 1994.
10. Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Краткий этимологический словарь
русского языка. М., 1971.
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы урока и постановка задачи
<Приложение 1, слайды 1-2>
Слово учителя. Эпиграфом к нашему уроку станут слова М Горького: “Надо учиться
языку, надо расширять свой лексикон…” Что такое эпиграф?
Запишем тему урока и оформим эпиграф как прямую речь.
М. Горький советовал: “Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон…”
Что такое лексикон? (словарный состав языка) лексика? (дословный перевод с
греческого – относящийся к слову; словарный состав языка) лексикология? (наука о
лексике)
Без слов не бывает языка, слову свойственно свое, особое, индивидуальное значение –
лексическое. Черное мы не назовем белым, трамвай – автобусом… Но слова имеют и
грамматическое значение – каждое слово является какой-то частью речи.
II. Создание проблемной ситуации. Чтение сказки Л. Петрушевской “Пуськи бятые”
(читает учащийся). <Приложение 1, слайд 3>
Слово учителя. Почему не все ясно в сказке? (нет лексического значения). Но в целом
смысл текста понятен. Чем это объяснить? (есть грамматическое значение слов). На
какие части речи похожи слова по своему строению? (на глаголы, существительные,
прилагательные, наречия)
Задание 1: сделать синтаксический разбор 1-го предложения (устно).
Задание 2: сделать морфологический разбор слова “по напушке” (устно).
Главная роль слова в языке, его основная задача – быть названием. Слова способны
включаться в предложение, если они обладают и лексическим, и грамматическим
значением.
III. Запишем предложение. Огромна страна Русского языка, а в ней широки просторы
Лексики. <Приложение 1, слайд 4>
Задание: сделать пунктуационный разбор предложения (письменно).
1. Слово учителя. “Когда мне случалось спрашивать, много ли слов в составе русского
языка, мне, хитро улыбаясь, отвечали: “Столько, сколько звезд на небе!” Это очень
неверный ответ…” Почему? Узнали вы автора этих слов? (Л.Успенский “Слово о словах”).
Сколько же все-таки слов в русском языке?
2. Сообщение учащегося. Словарный запас выпускника средней школы составляет
примерно 4 – 5 тысяч слов, современного образованного человека 10 – 30 тысяч слов.
Пушкин в своих произведениях и письмах использовал более 21 тысячи слов. В словаре
Ожегова 73 тысячи слов, а в “Словаре современного русского языка” (он состоит из 17
томов) – более 120 тысяч. “Толковый словарь живого великорусского языка” В.И.Даля
содержит более 200 тысяч слов. Но и это не все слова, ведь словарь не может включать
все слова языка.
3. Слово учителя. “Словарь – это вселенная в алфавитном порядке! Если хорошо
подумать, словарь – это книга книг. Он включает в себя все другие книги, нужно лишь
извлечь их из него”. (Анатоль Франц). Какие бывают словари? (выставка словарей)
Давайте проверим ваш словарный запас. Решим кроссворд и узнаем спрятанное слово,
которым называется одно из самых удивительных лексических явлений.
Решение кроссворда №1 (многозначность). <Приложение 2>.
IV. Слово учителя. Что значит выражение “многозначные слова”?
1. Выразительно прочитаем стихотворение В.Остена и подумаем вместе, “как много
значений у слова “дорога”…” <Приложение 1, слайд 5>
Подумайте только, как много
Значений у слова “дорога”.
Дорогой зовут автостраду,
И тропку, бегущую рядом,
И шлях, что лежит на равнине,
И путь каравана в пустыне,
И шаг альпиниста по круче
К вершине, упрятанной в тучах.
И след корабля над волнами,
И синее небо над нами…
И вот уж пополнилось новым
Значеньем привычное слово.
Представьте: готова ракета
К прыжку на другую планету.
Прощаясь с ее экипажем,
Стоящим у звезд на пороге,
Мы просто и буднично скажем:
– До встречи! Счастливой дороги!
Подумайте только: как много
Значений у слова “дорога”!
Слово учителя. Послушаем юных языковедов о том, как объясняют слово “дорога”
толковые словари.
2. Сообщение учащихся о значении слова “дорога”
1) Словарь Даля
2) Словарь Ожегова
3. Словарный диктант (проводит учащийся). Записать слово по его толкованию:
1. Дорога с рядами деревьев, посаженными по обеим ее сторонам (аллея).
2. Пешеходная дорожка по сторонам улицы вдоль домов (тротуар).
3. Дорога, замощенная щебнем, а также всякая дорога с твердым покрытием (шоссе).
4. Большая проезжая дорога (уст.) (тракт).
5. Грунтовая дорога между небольшими населенными пунктами (проселок).
6. Подземная, наземная или надземная городская электрическая железная дорога
(метрополитен).
7. Узкая дорожка, протоптанная пешеходами, животными (тропинка).
8. Дорога для автомобильного движения (автострада).
9. Наезженная дорога, путь (на Украине и юге России) (шлях).
10. Пожелание уезжающему, уходящему (в добрый путь, счастливой дороги).
Слово учителя. Каким понятием объединяются все записанные вами слова? Как
называется это лексическое явление? (синонимия)
Запишем предложение: Труд – дорога к успеху. В каком значении выступает слово
“дорога”? В прямом или переносном? (перен. Средства достижения какой-нибудь цели,
жизненный путь) Что означает выражение “праведный путь”? Не забывай на праведном
пути то, что старик Марк Твен сказал когда-то: ты должен слово нужное найти, а
не его троюродного брата.
Давайте найдем спрятанное слово, называющее еще одно замечательное лексическое
явление.
Решение кроссворда №2 (омоним). <Приложение 3>
V. Сообщение учащихся. Занимательные задачи. Многозначные слова или омонимы?
1. Загадки. а) Я у человека, животного, у плодов растений, могу быть гусиной, в меня
советуют влезть, чтобы узнать, каково другому; из меня вылезают, стараясь кому-нибудь
угодить (кожа); б) Без какой музыкальной ноты нельзя приготовить обед? (соль)
2. Выразительное чтение стихотворения Ф.Кривина “Оркестр”. В чем заключается игра
слов в этом стихотворении?
У скрипки не хватает настроенья, Не до игры расстроенной гитаре…
А у кларнета – вдохновенья.
И только барабан восторженно стучит,
Рояль сегодня что-то не звучит,
Поскольку он всегда в ударе.
(Предложение содержит двусмысленность: прямое и переносное значения
пересекаются).
Каламбур - игра слов, основанная на звуковом сходстве при различном смысле.
3. Инсценированное чтение загадки
– Кто вы?
– Мы лисички тоже.
– Мы лисички, дружные сестрички. – Как, с одной-то лапкой?
– Ну а вы-то кто же?
– Нет, еще со шляпкой.
Слово учителя. Какое многозначное слово вам встретилось? (шляпка) Какой омоним?
(лисички – лексические омонимы) Какие разновидности омонимов вы знаете? (омографы,
омоформы, омофоны)
4. Сообщение учащегося “Это интересно” (этимологический словарь).
Чтобы не смешивать омофоны кампания и компания, полезно знать, что слово кампания
происходит от латинского “кампус” – поле. И сейчас, имея в виду военные действия, мы
часто говорим: поле битвы, поле брани. Теперь значение этого слова расширилось: мы
говорим посевная кампания, избирательная кампания.
Слово же компания происходит от латинского “ком” – совместно, вместе и “панис” – хлеб,
первоначально оно означало “сотрапезники”. Сейчас компанией называют группу людей,
проводящих вместе время или чем-нибудь объединенных.
VI. Слово учителя. Закончите пословицу: Ученье – свет, а неученье – тьма. Пословиц
разных в нашей жизни тьма.
Какое лексическое явление встречается здесь? (антонимия, омонимия)
Что же такое антонимы? Ответить на этот вопрос нам поможет еще один кроссворд.
Решение кроссворда №3 (противопоставление). <Приложение 4>
VII. Слово учителя. Да, огромна страна Русского языка. Широкими просторами Лексики
мы дружной компанией прошли по дороге знаний и подошли к самому главному
испытанию, которое предстоит каждому выпускнику. Готовы ли мы к сдаче ЕГЭ по
русскому языку?
VIII. Выполнение тестовой работы: укажите номер правильного ответа.
Тест №1 Словарный состав языка изучает наука. <Приложение 1, слайд 6>
1. Грамматика
2. Лексикология (правильный ответ)
3. Морфология
4. Синтаксис
Тест №2. Найдите ряд слов в переносном значении. <Приложение 1, слайд 8>
1.Лисья хитрость, железная воля, каменный дом
2.Золотое сердце, теплый прием, сердечный человек (правильный ответ)
3.Дырявая память, медвежья нора, глубокий анализ
4.Грунтовая дорога, лесная тропинка, трудный путь
Тест №3. Найдите “лишнее” слово. <Приложение 1, слайд 10>
1. Водный
2. Водяной
3. Водитель (правильный ответ)
4. Наводнение
Тест №4. Какой разновидностью омонимов являются выделенные слова? <Приложение
1, слайд 12>
1. Графические омонимы (омографы)
2. Грамматические омонимы (омоформы)
3. Фонетические омонимы (омофоны) (правильный ответ)
4. Лексические омонимы
Хорошая книжка привыкла к почтению.
И тот получает пятерку по чтению,
Кто с детства любитель большой почитать
И книжки, как старших, привык почитать.
IХ. Домашнее задание <Приложение 1, слайд 14>. Написать сочинение на тему
“Многоликое слово “учитель”. Определить значение слова по толковому словарю. Кого
можно называть словом “учитель”? Только ли школьного учителя? Кто (или что?) может
стать учителем?
Пример сочинения учащегося.
Учитель – многоликое слово. Учитель – это сама жизнь и личный опыт, любимые и
родные мама и папа, строгие и мудрые школьные преподаватели.
Жизнь учит человека новым навыкам, терпению, снисходительности, доброте, любви.
Жизнь – это учитель, уроки которого запоминаются на долгие годы.
Опыт учит делать выводы из ошибок, которые когда-то совершил, и не повторять их
вновь.
Но самые первые и самые главные учителя – это родители. Они учат маленького
человечка ходить, говорить, любить природу. Когда ребенок подрастает, мама и папа
дают ему новые уроки – уроки этикета, вежливости, уважения к старшим. Родители –
учителя на всю жизнь. Даже тогда, когда ребенок уже стал взрослым человеком.
Есть еще один важный учитель – преподаватель. Школьного учителя часто называют
второй мамой. И это правильно! Ведь он не только дает знания, но и тоже, как
родители, учит жизни. Некоторые учителя становятся примером в жизни для своих
учеников.
Так хочется быть похожими на них!
Х. Подведение итогов урока.
Тема: Повторение по теме "Лексика"
Цель: Закрепление понятия о лексикологии как разделе науки о языке; повторить что
включают в себя общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы,
жаргонизмы, неологизмы, заимствованные слова, Дать их определение, чем отличаются;
уметь пользоваться словарями.
Тип урока: урок - повторение изученного.
Продолжительность урока: 40 минут.
Ход урока:
1. Огранизационный момент.
Мы закончили изучение раздела, который называется "Лексика" и сейчас вспомним все
то, что изучили на прошлых уроках по этой теме. Посмотрим презентацию. Лексика
В качестве закрепления проведем мини-экзамен (учитель заранее на карточках готовит
"экзаменационные" вопросы предлагаю некоторые из них)
Какие слова называются диалектизмами?
Какие слова называются профессионализмами, какие жаргонизмами?
Что такое лексикология?
какие слова называются исконно-русскими, а какие заимствованными?
чем объяснить, что одни слова выходят из употребления, а другие появляются в
языке?
6. Чем архаизмы отличаются от историзмов?
7. Какую роль выполняют в речи эмоционально окрашенные слова ?Как называют
раздел науки о языке, в котором изучаются фразеологизмы?
8. Какие сочетания слов называют фразеологическими?
9. О чем можно узнать во фразеологическом словаре?
10. Какие словари вы знаете?
11. Расскажите что включает в себя словарная статья?
1.
2.
3.
4.
5.
Самостоятельная работа учащихся.
Выписать из толкового словаря 3 слова устаревшего, 3 слова заимствованного, 3 слова
многозначного, дать их толкование
ученика работают по карточкам у доски:
1 карточка Замени устаревшие слова синонимами, расположенными в правом
столбике.
очи, чело, ланиты, уста, перст,
щеки, глаза, губы, лоб, говорит, палец, битва, парикмахер
баталия, глаголет, брадобрей
2 карточка "Четвертое лишнее". Запиши слова найди и подчеркни устаревшее
слово.
Обувь: кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки
Одежда: пальто, плащ, шуба, кафтан.
Игры: шашки, бирюльки, шахматы, лото.
3 карточка Определи слово по его лексическому значению.
Цвет фиалки и сирени - (лиловый)
заранее намеченный путь следования -(маршрут)
мысленно представить себе что-нибудь -(вообразить)
очень большой -(огромный, гигантский)
желтый с красноватым оттенком -(оранжевый)
знаки для обозначения звуков -(буквы)
слова, употребляемые жителями одной местности, - (диалектные)
часть слова без окончания - (основа слова)
4 карточка
Перепиши, заменив отдельные слова фразеологическими оборотами
Петя плохо работал. Дома он тоже ничего не делал. За уроки брался неохотно. Получив
плохие оценки, Петя печально шел домой. Надо было усердно приниматься за работу.
Проверка работы, сделанной учащимися по словарным статьям и по карточкам.
Устная работа
Загадки
Я- синоним - осьминога, а без с- в метле нас много (спрут)
Я то же, что и ураган, но только гость восточных стран. На море я гроза для шхун, а
называюсь я...(тайфун)
Простое слово промежуток: в театре несколько минуток; пока начнется новый акт, мы
называем все... (антракт)
На время что - то прекратив, мы объявляем ...(перерыв)
В борьбе, в труде устали слишком - дают уставшим...(передышку)
После урока непременно нужна ребятам... (перемена)
Письменное выполнение упражнения 107 из учебника. Работа по заданию: Какова
основная мысль текста? Какое из выделенных слов является заимствованным? Проверьте
свой ответ по "Толковому словарю". Выпишите слова с пропущенными буквами и со
скобками.
Проверка написанного.
Открываем СD диск "Семейный наставник" для 6 класса русский язык средняя школа
программно - методический комплекс. Проходим тест - закрепление по Лексике.
В конце урока подведем итоги
Учащиеся получают оценки.
Домашнее задание: готовиться к диктанту, выполнить упражнение 105
Методическая копилка по теме "Лексика"
Многозначные слова
С целью иллюстрации многозначности слова интересно процитировать стихотворение В.
Остена:
Дорога
Подумайте только, как много значений у слова "дорога".
Дорогой зовут автостраду, и тропку, бегущую рядом,
И шлях, что лежит на равнине, и путь каравана в пустыне,
И шаг альпиниста по круче к вершине, упрятанной в тучах,
И след корабля над волнами, и синие выси над нами...
А вскоре пополнится новым значеньем привычное слово.
Представьте: готова ракета к прыжку на другую планету.
прощаясь с ее экипажем, стоящим у звезд на пороге,
Мы просто и буднично скажем:
-До встречи! Счастливой дороги!
Подумайте только, как много значений у слова "дорога"
ЗАГАДКИ
1 Пионерское - в школе, полеводческое - в поле,
И в любой цепи оно; называется...(звено)
2. Они обычно для шитья; и у ежа их видел я;
Бывают на сосне, на елке, а называются...(иголки)
3. В дверях, я в замке, я и в нотной строке,
Я и гайку отвинчу, я могу, если хочу, телеграмму передать
и загадку разгадать... (ключ)
4. В тетради я бываю косая и прямая;
В другом своем значении я- планка для черчения,
И, наконец, порою в шеренгу вас построю (линейка)
ОМОНИМЫ
1.Я от солнца, от огня, яркий луч несет меня,
Но бывает смысл иной: весь огромный шар земной (свет)
2. Я - все то, что есть на свете, все народы на планете;
мой омоним - враг войны, друг труда и тишины. (мир)
3. Она и стойкость, и терпение, из книги выписка, цитата,
при этом также отношение имеет к фотоаппарату (выдержка)