Проект Опытно- экспериментальная деятельность в средней группе

Проект
Опытно- экспериментальная деятельность в средней группе
Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я
запомню, дай попробовать и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и
надолго, когда слышит, видит и делает все сам.
Актуальность:
Изучив теоретический материал по данному вопросу, я пришла к выводу
о том, что необходимо изучить метод экспериментирования более
углубленно, т.к. в настоящее время в связи с внедрением новых федеральных
государственных требования к структуре основной общеобразовательной
программы, в дошкольном образовании преобладают именно методы,
развивающие у детей способности к начальным формам обобщения,
умозаключения,
абстракции.
А
таким
методом
и
является
экспериментирование.
Цель:
Создание
условий
для
развития
познавательной
активности
дошкольников через детское экспериментирование.
Задачи:
1.
Расширять
представление
детей
о
физических
свойствах
окружающего мира.
2. Знакомить детей со свойствами различных предметов, природных
материалов (бумага, пластмасса, магнит, почва, вода, растения и т.д)
3. Приучать соблюдать правила техники безопасности при выполнении
эксперимента.
4. Стимулировать развитие самостоятельности и ответственности.
Методы деятельности:
- Практические (опыты, эксперименты)
- Наглядные (модели, схемы и т.д)
-
Словесные
художественное слово.
(пояснения,
рассказ,
познавательные
сказки,
Ожидаемые результаты:
У дошкольников развиваются умения:
- активно познавать окружающий мир;
-действовать согласно алгоритму;
-применять разные способы детского экспериментирования;
-ставить новые вопросы и искать на них ответы самостоятельно;
-объяснять полученный результат.
План реализации проекта в средней группе:
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Опыт
1 неделя.
Вода.
3 неделя.
Магнит.
1 неделя.
Почва.
3 неделя.
Тонет-не тонет
1 неделя.
Движение.
Скорость.
Цель
Познакомить со
свойствами
воды, состоянием
воды: твёрдое,
жидкое, газообразное,
использованием воды, вода не
имеет вкуса,
запаха, формы
Познакомить детей со
свойствами магнита
(притягивает железо),
может двигать
небольшие предметы
Дать понять для чего
нужна почва, из чего
она состоит (песок,
глина, земля).
Водопроницаемость
песка и глины.
Познакомить с
понятиями «тяжелее»,
«легче» воды.
Дать понять, что
движение зависит от
скорости, направления.
Опыт: сделать горки
разной высоты, скатить
по ним машины. С
какой горки машина
проедет дальше
3 неделя.
Декабрь
1 неделя.
3 неделя.
Январь
1 неделя.
3 неделя.
Февраль
1 неделя.
3 неделя.
Опыт с песком.
Помочь понять, что
песок сыпучий, из
сырого песка можно
строить постройки, но
они непрочные. На
песке можно рисовать
Опыт со снегом. Дать понять, что снег
бывает сыпучий и
сырой, понаблюдать за
таянием снега (в
зависимости от
температуры воздуха)
Опыт со снегом Дать понять, что
и льдом.
быстрее растает снег
или лёд?(Занести в
группу снег рыхлый,
снег утрамбованный
или лед)
Опыт со
Познакомить детей с
стеклом.
тем, что стекло
прозрачное, но оно
бывает и цветным.
Стекло хрупкое, легко
бьётся, нужно быть с
ним очень осторожным
Опыт с
Понаблюдать за
мыльными
мыльными пузырями,
пузырями
отметить, что они
отражают все цвета
радуги. Почему они
летают?
Ветер.
Дать понять, что ветер
это движение воздуха.
С помощью вертушки
и полосок бумаги
определить
направление и силу
ветра. Где используют
ветер (паруса,
вентилятор, фен,
ветряная мельница)?
Испарение
Дать понять детям, что
воды.
вода испаряется и
образуется в водяной
пар.
Март
1 неделя.
3 неделя.
Апрель
Май
Опыт с
чернилами и
активированным
углем
Опыт «Цветы
лотоса»
1 неделя.
«Вареное или
сырое»
3 неделя.
«Танцующая
фольга»
1 неделя.
«Кто похитил
варенье у
Карлсона?»
Опыт с
зеркалом.
3 неделя.
Познакомить детей со
свойство угля
впитывать различные
красители
Показать, как
распустятся бумажные
лепестки после
намокания.
Научить детей
определять вареное или
сырое яйцо.
Познакомить детей с
явлением притяжения
отрицательных и
положительных
зарядов.
Познакомить детей с
понятием «отпечатки
пальцев».
Цель: дать понять, как
изготавливают зеркала.
Если поверхность
неровная, то
получается кривое
зеркало, которое всё
искажает. С помощью
зеркала можно пускать
«зайчиков». Что
похоже на зеркало
(вода)?
Организованная образовательная деятельность по ознакомлению с
физическим явлением - магнетизм.
«Знакомство с магнитом и его свойствами»
Задачи:
1.Знакомство с понятием «магнит».
2.Формирование представлений о свойствах магнита.
3.Актуализация знаний об использовании свойств магнита человеком.
4.Формирование умений приобретать знания посредством проведения
практических опытов, делать выводы.
Структурные
Деятельность педагога
Деятельность детей
компоненты
деятельности
1.Мотивация на -Ребята, хочу вам рассказать очень
деятельность
интересную историю.
Дети сидят за столами.
-Однажды три поросенка Наф-Наф, Воспитатель показывает
Ниф-Ниф,
и
Нуф-Нуф
решили иллюстрации к сказке
построить себе новый прочный домик, про трех поросят.
чтобы спрятаться в ней от серого
волка. Они приготовили все, что
нужно
для
строительства:
доски,
гвозди, инструменты.
-Но когда Наф-Наф нес чемодан с
гвоздями на стройку, он зацепился
штанишками за ветку и уронил
чемодан. Все гвозди рассыпались
по
траве.
Он
очень
сильно
расстроился и стал собирать гвозди
обратно в чемодан, но большая их
часть затерялась в траве. Вскоре к
нему подошли Ниф-Ниф и НуфНуф, они все втроем стали думать,
как им найти потерявшиеся гвозди.
И тут Нуф-Нуф вспомнил
про
камень, обладающий невиданной
силой, который умел притягивать к
себе некоторые предметы. НуфНуф взял камень, провел им по
траве и гвозди стали притягиваться
к камню. Так они отыскали все
потерявшиеся гвозди
Поросята
Нуф-Нуф
запрыгали от радости, а
быстро
собрал
все
потерявшиеся в траве гвозди. После
этого
они
все
вместе
быстро
построили крепкий, красивый домик.
-Ребята, как вы думаете, что это за
камень,
который
принес
поросенок. Можете мне рассказать
-Этот камень-магнит. Он
о нем?
может притягивать
- Этот камень - магнит. (Показываю предметы.
магнит.)
2.Планирование “Вот перед вами обычный магнит,
деятельности
Много секретов в себе он хранит”.
- Он имеет свойство притягивать
некоторые
предметы
предметы.
он
А
притягивает,
какие
мы
сейчас с вами разберемся.
3.Действия
- Возьмите магнит и определите, какие У каждого ребенка набор
предметы притягиваются, а какие нет. предметов
из
Разделите на две группы.
пластмассы,
дерева,
железа,
бумаги и стекла. Дети
самостоятельно
определяют,
предметы
-Какой вывод можем сделать?
какие
притягивает
магнит.
-Магнит притягивает
только металлические
Дидактическая
игра
«Покажи
стрелочкой»
предметы
Дальше каждому
ребенку выдается листок
с изображением
различных предметов
вокруг магнита: иголка,
скрепка, кусок ткани,
кнопка, чашка, бумажная
коробка, нитки и т.д.
Ребенок должен
провести стрелку от
Дидактическая игра в кругу с
мячом “Притянет – не притянет”.
-Ребята представьте что, мяч – это
магнит,
я
вам
буду
предмету, что он
притягивает.)
говорить
предметы, если вы считаете, что
магнит притянет этот предмет, вы
ловите мяч, если не притягивает, то
не ловите.
магнита к тому
Дети стоя в кругу
определяют притягивает
магнит предмет или нет.
-Предметы, которые притягивает
магнит, называют магнетическими
которые
,предметы,
магнит
не
притягивает, – немагнетическими.
У магнита есть магнитное поле –
это пространство вокруг магнита.
Оно не у всех магнитов одинаково.
Чем больше магнит, тем сильнее
магнитное
поле,
чем
меньше
магнит, тем магнитное поле слабее.
У каждого магнита, даже самого
маленького, есть два полюса —
северный
и
южный.
Северный
полюс принято окрашивать в синий
цвет, а южный — в красный.
-У вас
размеров.
на столе есть магниты,
окрашенные в синий и красный
цвет. Поднесите два магнита друг к
другу.
Переверните
один
из
магнитов другой стороной и снова
поднесите магниты друг к другу. В
одном
случае
притягиваются,
магниты
в
другом
отталкиваются. Делаем вывод, что
разные
полюса
притягиваются,
Показ магнитов разных
магнитов
одинаковые
—
отталкиваются.
-Послушайте, что дальше случилось с
нашими поросятами. Однажды летом
они пошли купаться на речку. Погода
была очень хорошая, ярко светило
солнышко. Они очень весело провели
целый день. Когда они
вечером
пришли домой, то не нашли ключ от
дома. Они поняли что ключик, скорее
всего, упал в воду. Они вернулись на
речку и при помощи волшебного
магнита достали ключик из воды.
-А как они это сделали, мы сейчас с
вами
посмотрим.
Берем
ключик,
опускаем его в тазик с водой. На Дети проводят опыт с
веревку
прикрепляем
магнит, магнитами, делают
опускаем магнит в воду и смотрим как, вывод.
ключик притягивается к магниту.
-Ребята, какой вывод можно сделать?
- Сила магнита действует сквозь воду.
Благодаря
своей
способности
притягивать
предметы
под
магниты
используются
водой
при
строительстве и ремонте подводных
сооружений: с их помощью очень Воспитатель
удобно
держать
закреплять,
под
кабель
рукой
или рассказывает, что
нужные необходимо сделать,
инструменты.
ребенок выполняет.
-Вечерами поросята Ниф-Ниф, Наф- -Магнит может
Наф, и Нуф-Нуф очень любили играть действовать через воду.
в разные игры. Особенно им нравилось
играть машинками, устраивать гонки.
Сейчас мы с вами тоже устроим гонки.
Нам в этом помогут наши магнитики.
-У нас есть лист картона, на котором
нарисована
трасса,
и
есть
металлические машинки. Сверху на
трассу мы поставили наши машинки,
снизу прикрепили магниты. Начинаем
передвигать магнит под картоном. И
что же мы с вами видим?
Воспитатель расставляет
маши на трассе, ребенок
-Правильно,
машинки
начинают
передвигает магнит.
двигаться. -Какой вывод мы можем
сделать?
-Машинки
двигаются
по
трассе,
повторяя движения магнита, который
двигают под картоном. Сила магнита,
проходя через картон, притягивает
металлические машинки, вынуждая их
следовать за магнитом. Если картон
будет
слишком
толстый,
чтобы
сдвинуть предмет понадобиться очень -Машины двигаются.
большой, мощный магнит.
- Магниты могут действовать через
бумагу,
например,
поэтому
для
их
используют,
того,
чтобы -Магнит действует через
прикреплять записки к металлической картон.
дверце холодильника, или рисунки к
магнитной доске
4.Результат
- Наше сегодняшнее занятие подошло
-Магниты воздействуют
деятельности,
рефлексия.
к концу. Давайте вспомним, с какими
на предметы из
свойствами магнитов мы
некоторых металлов.
познакомились.
Магнитная сила может
проходить через
некоторые предметы или
вещества. Разные
полюса магнитов
притягиваются,
одинаковые —
отталкиваются.
В конце занятия детям
разрешается обследовать
группу при помощи
магнитов.