6 лекция: Оценка неканцерогенной опасности и риска по

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКС
ПО КУРСУ
«ТЕХНОГЕННЫЕ СИСТЕМЫ И
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ РИСК»
РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ
Кафедра судебной экологии
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
учебных занятий по дисциплине «Техногенные системы и экологический риск»
доцент Михайличенко К.Ю.
учебных недель -17, лекций – 17, практических работ – 17,
3 курс 1-й семестр 2009/2010 уч. г.
НЕДЕЛИ
ЛЕКЦИИ
1 неделя
31.08-6.09.
2009
Введение. Основные
определения и понятия в
оценке экологического риска:
опасность, надёжность, риск
Число
часов
2
Техногенные системы:
2 неделя Технические и техногенные
7.09-13.09 системы. Факторы техногенной
2
Риски, создаваемые
различными опасностями, риск
3 неделя
индивидуальный и
14.09-20.09 профессиональный. Концепция и
критерии приемлемости риска
2
опасности
4 неделя
21.09-27.09
Методы оценки экологически
обусловленных болезней.
Критерии оценки здоровья
населения
5 неделя Влияние факторов окружающей
28.09-4.10 среды на распространённость
2
Практические занятия
Оценка состояния здоровья населения
в соответствии с «Критериями оценки
экологической обстановки территорий
для выявления зон чрезвычайной
экологической ситуации и зон
экологического бедствия»
Оценка состояния атмосферы в
соответствии с «Критериями оценки
экологической обстановки территорий
для выявления зон чрезвычайной
экологической ситуации и зон
экологического бедствия».
Проверочная работа №1
Оценка состояния водных ресурсов в
соответствии с «Критериями оценки
экологической обстановки территорий
для выявления зон чрезвычайной
экологической ситуации и зон
экологического бедствия».
Проверочная работа №2
Оценка состояния почвенного покрова
и ландшафтов в соответствии с
«Критериями оценки экологической
обстановки территорий для выявления
зон чрезвычайной экологической
ситуации и зон экологического
бедствия». Проверочная работа №3
Число
часов
2
2
2
2
2
Проверочная работа №4
2
2
Расчет и оценка основных медикобиологических показателей здоровья
человека
2
2
Расчет стандартизованных показателей
населения
2
2
Построение вариационных рядов при
исследовании проб с загрязнителями
объектов окружающей среды и
исследовании заболеваемости
населения. Анализ вариационных
рядов и определение процентилей
2
некоторых болезней
6 неделя
5.10-11.10
Оценка неканцерогенной
опасности и риска по
референтным дозам
Оценка канцерогенного риска
7 неделя
12.10-18.10
8 неделя
19.10-25.10
Оценка опасностей и
риска, создаваемых
химическим загрязнением.
Этап 1: Идентификация
опасностей
9 неделя
26.10-1.11
10 неделя
2.11-8.11
11 неделя
9.11-15.11
12 неделя
16.11-22.11
13 неделя
23.11-29.11
Этап 2: Оценка зависимости
«доза-ответ». Степень
токсичности для
канцерогенных и
неканцерогенных веществ
Этап 3: Оценка экспозиции.
Пути миграции токсикантов от
источника до реципиента
Определение количества
токсиканта, попадающего в
организм в точке воздействия.
Определение поступления
вещества в организм человека
оральным, ингаляционным и
дермальным путями
Оценка опасности и риска
химического загрязнения.
Оценка риска раковых
заболеваний
Оценка опасности воздействия
неканцерогенных веществ.
Коэффициент опасности
развития неканцерогенных
эффектов
2
2
15 неделя
7.12-13.12
Комбинированный
потенциальный риск для
здоровья. Сенсибилизация,
простая полная суммация,
неполная суммация,
независимое действие,
компенсация
Этап 4: Характеристика
риска.
Сравнительная оценка рисков
Практическое применение
Концепции оценки риска.
17 неделя
Нормативно правовое
21.12-27.12 обеспечение оценки опасностей
и риска в России и за рубежом
16 неделя
14.12-20.12
Ведущий дисциплину
Зав. кафедрой судебной экологии
Анализ путей миграции химических
веществ от источника до реципиента
2
2
2
Расчет поступления химических
веществ в организм человека
2
2
Расчет канцерогенного риска и индекса
опасности химических веществ.
2
2
Защита рефератов
2
2
Расчет потенциального риска для
здоровья с помощью пробит-анализа
2
2
Защита рефератов
2
Модель индивидуальных
14 неделя порогов. Типы потенциального
риска
30.11-6.12
Определение наиболее опасных
токсикантов, загрязняющих
окружающую среду
2
2
Итоговая контрольная работа
Коллоквиум: обсуждение лучших
рефератов, итогов контрольной работы
2
2
Михайличенко К.Ю
Черных Н.А.
Программа курса
«Техногенные системы и экологический риск»
2009-2010 учебный год, первый семестр
Кафедра судебной экологии, экологический факультет
Преподаватель: Михайличенко Ксения Юрьевна. Доцент кафедры Радиоэкологии.
Кандидат биологических наук. В 2002 г. с отличием окончила Экологический факультет
РУДН. Автор более пятнадцати публикаций. Читает в бакалавриате экологического
факультета лекции по курсам «Техногенные системы и экологический риск» и «Методы
контроля состояния окружающей среды»; магистрантам кафедры судебной радиоэкологии
- по курсам «Радиобиология» и «Биофизика неионизирующих излучений». Личная
страница преподавателя РУДН: http://web-local.rudn.ru/web-local/prep/prep_3248/
Количество аудиторных часов: 17 лекций по 2 аудиторных часа; 17 семинаров по 2
аудиторных часа. Всего: 68 аудиторных часа. Самостоятельная работа: 76 часов.
ИТОГО: 144 часа
Цель курса: Подготовить специалистов к решению проблем в области оценки, анализа и
управления экологическими рисками и рисками для здоровья населения, для чего
необходимо получить знания о риске, о техногенных системах, о параметрах оценки
состояния здоровья населения и экологических систем, о критериях оценки состояния
окружающей среды, путях воздействия вредных факторов на человека и эффектах этого
воздействия и т.д. Курс является междисциплинарным
и стыкуется с такими
дисциплинами, как теория надёжности, медицина, токсикология, эпидемиология,
санитария и гигиена, технические системы, химия, биология, физика и др.
Курс лекций включает следующие разделы: понятия безопасности и риска,
техногенные системы, критерии оценки здоровья населения, основные этапы оценки
риска, оценка опасности и риска.
Темы лекций:
1 лекция: Введение. Основные понятия: опасность, надёжность, риск, риск для
здоровья, экологический риск.
2 лекция: Техногенные системы: Технические и техногенные системы. Факторы
техногенной опасности. Классификация техногенного риска.
3 лекция: Риски, создаваемые различными опасностями, риск индивидуальный и
профессиональный, оценка риска с учётом ущерба. Концепция и критерии приемлемости
риска. Экономические факторы приемлемости риска. Социальные факторы.
Психологические факторы. Количественные оценки рисков
4 лекция: Методы оценки экологически обусловленных болезней. Критерии оценки
здоровья населения. Экологически обусловленные болезни. Влияние условий жизни и
факторов риска на здоровье населения. Заболеваемость населения. Реальный и
потенциальный риск для здоровья.
5 лекция: Влияние факторов окружающей среды на распространённость некоторых
болезней. Ориентировочный перечень факторов окружающей среды в связи с их
возможным влиянием на уровень распространенности некоторых классов и групп болезней.
6 лекция: Оценка неканцерогенной опасности и риска по референтным дозам. Референтная
доза/концентрация.
7 лекция: Оценка канцерогенного риска. Канцерогенез. Канцероген. Канцерогенный
потенциал. Канцерогенный риск.
8 лекция: Оценка опасностей и риска, создаваемых химическим загрязнением.
Основные этапы оценки риска для здоровья населения, создаваемого химическим
загрязнением окружающей среды. Этап 1: Идентификация опасностей.
9 лекция: Этап 2: Оценка зависимости «доза-ответ». Степень токсичности для
канцерогенных и неканцерогенных веществ.
10 лекция: Этап 3: Оценка экспозиции. Пути миграции токсикантов от источника до
реципиента. Население, потенциально подверженное воздействию загрязнения.
11 лекция: Определение количества токсиканта, попадающего в организм в точке
воздействия. Определение поступления вещества в организм человека оральным,
ингаляционным и дермальным путями. Дозы вещества при ингаляционном поступлении
химических веществ из атмосферного воздуха; испаряющихся из питьевой воды (при
водных процедурах); из воды во время купания (плавания) в открытом водоеме. Средние
суточные дозы и стандартные значения факторов экспозиции при пероральном
поступлении химических веществ с питьевой водой. Дозы при случайном заглатывании
поверхностной воды (плавание в водоеме). Средние суточные дозы и стандартные
значения факторов экспозиции при пероральном поступлении химических веществ с
пищевыми продуктами. Дозы при пероральном поступлении вещества из почвы и при
ингаляционном воздействии химических веществ, попадающих в воздух из почвы.
Средние суточные дозы и стандартные значения факторов экспозиции при накожной
экспозиции питьевой воды. Дозы при накожной экспозиции воды открытых водоемов
(плавание).
12 лекция: Оценка опасности и риска химического загрязнения. Оценка риска
раковых заболеваний
13 лекция: Оценка опасности воздействия неканцерогенных веществ. Коэффициент
опасности развития неканцерогенных эффектов. Индекс опасности. Уровень риска.
14 лекция: Модель индивидуальных порогов. Типы потенциального риска: риск
немедленных эффектов, риск длительного (хронического) воздействия, риск
специфического действия. Методика оценки хронического неканцерогенного риска
(вероятностная модель, основанная на использования нормативной базы РФ предельного
содержания вредных веществ в объектах окружающей среды).
15 лекция: Комбинированный потенциальный риск для здоровья. Сенсибилизация,
простая полная суммация, неполная суммация, независимое действие, компенсация.
16 лекция: Этап 4: Характеристика риска. Обобщение информации о риске
Сравнительная оценка рисков. Характеристика неопределённостей.
17 лекция: Практическое применение Концепции оценки риска. Нормативно правовое
обеспечение оценки опасностей и риска в России и за рубежом.
Перечень тем практических занятий:
1. Оценка состояния здоровья населения в соответствии с «Критериями оценки
экологической обстановки территорий для выявления зон
чрезвычайной
экологической ситуации и зон экологического бедствия».
2. Оценка состояния атмосферы в соответствии с «Критериями оценки экологической
обстановки территорий для выявления зон чрезвычайной экологической ситуации
и зон экологического бедствия».
3. Оценка состояния водных ресурсов в соответствии с «Критериями оценки
экологической обстановки территорий для выявления зон
чрезвычайной
экологической ситуации и зон экологического бедствия».
4. Оценка состояния почвенного покрова и ландшафтов в соответствии с
«Критериями оценки экологической обстановки территорий для выявления зон
чрезвычайной экологической ситуации и зон экологического бедствия». Расчет и
оценка основных медико-биологических показателей здоровья человека.
5. Расчет и оценка основных медико-биологических показателей здоровья человека
6. Расчет стандартизованных показателей населения.
7. Построение вариационных рядов при исследовании проб с загрязнителями
объектов окружающей среды и исследовании заболеваемости населения. Анализ
вариационных рядов и определение процентилей.
8. Определение наиболее опасных токсикантов, загрязняющих окружающую среду.
9. Анализ путей миграции химических веществ от источника до реципиента.
10. Расчет поступления химических веществ в организм человека.
11. Расчет канцерогенного риска и индекса опасности химических веществ.
12. Расчет потенциального риска для здоровья с помощью пробит-анализа.
Темы рефератов по курсу:
1. Критерии приемлемости риска.
2. Уровни риска, создаваемые внешней средой обитания.
3. Уровни профессионального риска.
4. Критерии благополучия человека и методы их оценки.
5. Критерии оценки состояния здоровья населения.
6. Оценка качества воздушной среды и опасности её загрязнения.
7. Оценка качества водной среды и опасности её загрязнения.
8. Оценка качества почв и опасности их загрязнения.
9. Оценка опасности загрязнения биоты.
10. Критерии оценки состояния окружающей среды и её компонентов по предельно допустимым
концентрациям.
11. Токсикологические характеристики вредных веществ и зависимости «доза–эффект».
12. Исследование путей миграции вредных веществ в окружающей среде.
13. Определение опасности воздействия вредных веществ на организм человека по
референтным дозам.
14. Оценка канцерогенного риска.
15. Нормативно-правовые аспекты защиты населения, основанные на принципах оценки
опасностей и риска.
16. Анализ зависимостей затраты-выгода применительно к оценке приемлемости риска.
Литература
Основная:
1. Критерии оценки экологической обстановки территорий для выявления зон чрезвычайной экологической
ситуации и зон экологического бедствия. – М.: 1992. – 68с.
2. Касьяненко А.А. Современные методы оценки рисков в экологии. – М.: изд-во РУДН, 200. – 348 с.
3. Касьяненко А.А., Кулиева Г.А., Михайличенко К.Ю. Техногенные системы и экологический риск –
безопасность и риск. – М.: изд-во РУДН, 2006. – 80 с.
4. Касьяненко А.А., Торбек В.Э. Оценка благополучия и здоровье населения. Техногенные системы и
экологический риск. – М.: изд-во РУДН, 2006. – 184 с.
5. Касьяненко А. А., Михайличенко К.Ю. Анализ риска аварий техногенных систем: Монография. – М.: Изд-во РУДН,
2008. – 176 с.
Дополнительная:
1. Авалиани С.Л. Теоретические и методические основы гигиенической оценки реальной нагрузки воздействия химических
факторов окружающей среды на организм: Автореф. дисс. д.м.н. – М., 1995.
2. Антоненко Т.Н., Друзь Р.А., Руфф С.В. Окружающая среда и здоровье // «Воздействие на организм человека
опасных и вредных экологических факторов. Метрологические аспекты»: В 2 т. / Под ред. Л.К. Исаева Том. 1. –
М.: ПАИМС, 1997. – 512 с.
3. Башкиров А.А., Писаренко С.С., Лукина Е.В., Родионова О.М. Словарь-справочник экологических терминов,
определений, понятий. – Калуга, Издательство КГПУ им. К.Э Циолковского, 2005. – 145 с.
4. Биглхол Р., Бонита Р., Кьельстрем Т. Основы эпидемиологии. – Женева, ВОЗ. 1994.
5. Боев В.М., Быстрых В.В Атмосферные загрязнения и антропометрические показатели новорожденных Оренбурга //
Гигиена и санитария. – 1995, № 1. – С. 3–4.
6. Большаков А.М., Крутько В.Н., Пуцилло Е. В. Оценка и управление рисками влияния окружающей среды на здоровье
населения. – М.: Эдиториал УРСС, 1999. – 256 с.
7. Большаков А.М, Крутько В.Н., Пуцилло Е.В. Оценка и управление рисками влияния окружающей среды на здоровье
населения. – М.: Эдиториал УРСС, 1999. – 256 с.
8. Бражкин А.В. Гигиеническая оценка состояния здоровья детей в районах размещения нефтеперерабатывающих
предприятий и обоснование региональной допустимой нагрузки химических факторов среды // Автореф. дисс. … к.м.н. –
Л., 1990. – 27 с.
9. Ваганов П. А. Ядерный риск: Учеб. пособие. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1997. – 112 с.
10. Ваганов П.А., Ман-Сунг Им. Экологические риски: Учеб. пособие. Изд-е 2-е. – СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2001. – 152 с.
11. Винокур И.Л., Гильденскиольд Р.С., Ершова Т.Н. и др. Методические подходы к изучению комплекса факторов
окружающей среды на здоровье человека // Гигиена и санитария – 1996, № 5. – С. 4–7.
12. Воздействие на организм человека опасных и вредных экологических факторов. Метрологические аспекты. В 2 т. /
Под ред. Л.К. Исаева Том. 1. – М.: ПАИМС, 1997. – 512 с; Том. 2. – М.: ПАИМС, 1997. – 496 с.
13. Гильденскиольд Р.С., Королев А.А., Суворов Г.А. и др., Комплексное определение антропотехногенной нагрузки на
водные объекты, почву, атмосферный воздух в районах селитебного освоения: Методические рекомендации. – М., 1996. –
41 с.
14. Долгушин И.Ю. Основные тактические пути определения допустимой антропогенной нагрузки на
ландшафты // Нормирование антропогенных нагрузок. – М.:ИГ АН СССР, 1988. – С. 26–28.
15. Методика расчёта концентраций в атмосферном воздухе вредных веществ, содержащихся в выбросах
предприятий. ОНД-86. – Л.: Гидрометеоиздат, 1987.
16. Оценка состояния и устойчивости экосистем. – М.: Изд-во ВНИИ природа, 1992. – 128 с.
17. Принципы и методы определения норм нагрузок на ландшафты. – М.: ИГ АН СССР, 1987. – 32 с.
18. Руководство по краткосрочным тестам для выявления мутагенных и канцерогенных химических веществ
(ВОЗ ООН). – Женева, 1989. – 176 с.
19. Здоровье населения и окружающая среда: Методическое пособие / Под общей редакцией д.м.н., проф. Е.Н. Беляева. –
Вып.3. – Т. 1. – Ч.2. – М.: Федеральный центр Госсанэпиднадзора Минздрава России, 1999. – 544 с.
20. Здоровье населения и окружающая среда: Методическое пособие / Под общей редакцией д.м.н., проф. Е.Н.
Беляева. – Вып.3. – Т.1. – Ч. 3. – М.: Федеральный центр Госсанэпиднадзора Минздрава России, 2001. – 384 с.
21. Измалков В.И., Измалков А.В. Техногенная и экологическая безопасность и управление риском. – С-Пб, НИЦЭБ РАН,
1998. – 482 с.
22. Киселев А.В. Оценка риска здоровью в системе гигиенического мониторинга. – СПб.: Медицинская академия
последипломного образования, 2001. – 36 с.
23. Ковалев Е.Е. Радиационный риск на земле и в космосе. – М., Атомиздат, 1976. – 256 c.
24. Лисицин Ю.П., Сахно А.В. Здоровье человека – социальная ценность. – М.: Мысль, 1989. –89 с.
25. Миронюк С.Г. Опыт создания системной классификации экологического риска // Экологический риск: анализ,
оценка, прогноз. Материалы всероссийской конференции. – Иркутск: Изд-во Института географии СО РАН,
1998. – С. 7.
26. Онищенко Г.Г., Новиков С.М., Рахманин Ю.А., Авалиани С.Л., Буштуева К.А. Основы оценки риска для
здоровья населения при воздействии химических веществ, загрязняющих окружающую среду. – М.: НИИ ЭЧ и
ГОС, 2002. – 408 с.
27. Покровский В.И., Беляев Е.Н., Тутельян В.А. Продовольственная безопасность России // Вестник РАМН, – 1995. № 12. –
С. 9–13.
28. Пономарева О.В., Авалиани С.Л., Гильденскиольд С.Р. Оценка риска для здоровья населения от стационарных источников
загрязнения атмосферного воздуха в г. Клин Московской области (рабочий доклад) // Окружающая среда. Оценка риска для
здоровья населения. Опыт применения методологии оценки риска в России. – Вып. I. – М.: 1997. – С. 6–39.
29. Профессиональный риск. Справочник / Под. ред. Н.Ф. Измерова и Э.И. Денисова. – М.: Социздат, 2001. – 267 с.
30. Прохоров Б.Б. Экология человека. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 320 с.
31. Ревич Б.А. Загрязнение окружающей среды и здоровье населения. Введение в экологическую эпидемиологию:
Учебное пособие. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2001. – 264 с.
32. Российский статистический ежегодник: Статистический сборник. – М.: Госкомстат России, 2000. – 642 с.
33. Руководство по оценке риска для здоровья населения при воздействии химических веществ, загрязняющих
окружающую среду (Руководство Р 2.1.10.1920 – 04). – М.: Федеральный центр Госсанэпиднадзора Минздрава России,
2004. – 143 с.
34. Савельев П.С. Пожары – катастрофы. – М., 2003. – 426 с.
35. Сидоренко Г.И., Кутепов Е.Н. Роль социально-гигиенических факторов в развитии заболеваний среди населения //
Гигиена и санитария. – 1997, – № 1. – С. 3-6.
36. Снакин В.В. и др. Оценка состояния устойчивости экосистем. – М.: ВНИИ природа, 1992. – 127 с.
37. Управление риском для здоровья в регионе и финансирование природоохранных проектов (на примере Великого
Новгорода) / С.Л. Авалиани, Д.А. Шапошников, В.А. Савин,
А.А. Голуб и др. – Москва: 1999. – 57 с.
38. Хуторской М.Д., Зволинский В.П., Рассказов А.А Мониторинг и прогнозирование геофизических процессов и природных
катастроф. – М., Изд-во РУДН, 1999. – 222 с.
39. Экологический словарь / Авторы составители: С. Делятицкий, И. Зайонц, Л. Чертков, В. Экология человека.
Учебное пособие / Под ред. Б.Б. Прохорова. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2001. – 440 с.
Cancer Incidence in Five Continents, 1997. Human Development Report. – New York, UNDP, 2004. – 285 p.
Harry M. Freeman. Industrial Pollution Prevention Handbook. McGrow-Hill, 1995.
U.S. Environmental Protection Agency: Risk assessment Guidance for Superfund, 1989.
U.S. EPA: Superfund Exposure Assessment manual. OERR, EPA/540/1-88/001, OSWER Directive 9285.5-1, 1988.
U.S. EPA: Superfund Public Health Evaluation manual. EPA/540/1-868/06001, OSWER Directive 9285.4-1, 1986.
40.
41.
42.
43.
44.
Вопросы для контроля знаний:
1.Дайте определения терминам: опасность, уровень безопасности, риск, риск для
здоровья, потенциальный риск, анализ риска, оценка экспозиции, опасные факторы,
источники техногенной опасности, риск, экологический риск, реальный риск, оценка
риска, управление риском.
2.Дайте классификацию риска по реципиентам воздействия, по характеру проявления и по
тяжести последствий, от источника воздействия, по пространственному влиянию.
3.Что создает наиболее серьезные экологические риски и наиболее серьезные риски для
здоровья людей (Агентство по защите окружающей среды США).
4.Виды техногенного риска.
5.Сформулируйте концепцию приемлемого риска.
6.Какие факторы влияют на оценку и восприятие риска?
7.Определение профессионального риска, индивидуального риска.
8.Психологические факторы приемлемости риска, экономические факторы приемлемости
риска, Социальные факторы приемлемости риска.
9.Для чего используют и каковы критерии Эшби?
10. Определение зоны экологического бедствия, зоны чрезвычайной экологической
ситуации.
11. Критерии оценки здоровья населения.
12. Экологически обусловленные болезни, экозависимая патология.
13. Влияние условий жизни и факторов риска на здоровье населения.
14. Реальный риск, Относительный риск, Непосредственный риск.
15. Ориентировочный перечень факторов окружающей среды в связи с их возможным
влиянием на уровень распространенности некоторых классов и групп болезней.
16. Референтная доза RfD.
17. Механизм канцерогенного действия, Канцерогенез, Канцероген, Канцерогенный риск,
Канцерогенный потенциал (показатель канцерогенности, фактор наклона, фактор
канцерогенного потенциала (Slope Factor – SF).
18. Идентификация опасностей.
19. Оценка зависимости «доза-ответ».
20. Оценка экспозиции, три главных пути поступления токсикантов в организм.
21. Какие параметры необходимо знать для расчета канцерогенного риска и
коэффициентов опасности.
22. Три типа потенциального риска: риск немедленных эффектов, риск длительного
(хронического) воздействия, риск специфического действия.
23. Комбинированный потенциальный риск для здоровья.
24. Характеристика риска.
25. Характеристика неопределённостей.
28. Практическое применение Концепции оценки риска. Отличие методологии оценки
риска от системы государственного мониторинга.
Лектор
Михайличенко К.Ю.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Практическое занятие №1. Оценка состояния здоровья населения в
соответствии с «Критериями оценки экологической обстановки территорий для
выявления зон чрезвычайной экологической ситуации и зон экологического бедствия».
Вопросы для обсуждения:
1. Что такое первичная заболеваемость, распространённость, патологическая
поражённость и как они определяются?
2. Изучите временный перечень показателей социально-гигиенического мониторинга
(табл. 3.12) и объясните, какие виды заболеваний и почему определяются в
процентах, какие на 100 000 населения и какие на 1 000 человек.
3. Как вычисляется первичная заболеваемость взрослого населения,
распространённость различных видов заболеваемости?
4. Что такое общая заболеваемость и как она вычисляется?
5. Что такое общая накопленная заболеваемость и как она вычисляется?
6. Как вычисляют показатели заболеваемости по нозологическим видам?
7. Как вычисляют показатель заболеваемости злокачественными новообразованиями?
8. Как вычисляют структуру распространённости заболеваний?
9. Перечислите виды детской заболеваемости, напишите формулы, по которым они
определяются.
10.Перечислите виды показателей осложнения беременности, родов и послеродового
периода и напишите формулы, по которым они определяются.
11.Что представляет собой перинатальная патология, и по каким формулам вычисляют
её показатели?
12.Перечислите показатели физического развития и дайте их подробную
характеристику.
13. Напишите формулы для определения показателей физического развития.
14. Напишите формулы для определения показателей смертности населения.
Практическое занятие №2. Оценка состояния атмосферы в соответствии с
«Критериями оценки экологической обстановки территорий для выявления зон
чрезвычайной экологической ситуации и зон экологического бедствия».
Вопросы для обсуждения:
1.Какими путями загрязнение воздуха оказывает воздействие на ОС?
2.Что такое кратность превышения загрязнения и как она определяется?
3.Сформулируйте понятие ПДК максимальной разовой для воздуха.
4.Как производят приведение веществ разных классов опасности?
5.Как устанавливается степень загрязнения атмосферного воздуха?
6.На каком расстоянии от точечного источника загрязнение воздуха сказывается больше
всего?
7.Как рассчитывается приведенная концентрация для веществ, обладающих эффектом
суммирования биологического действия?
8.Как вычисляется среднегодовая ПДК загрязнения воздуха?
9.Как вычисляется приведенный комплексный показатель загрязнения воздуха для
среднегодовой концентрации?
10. Сформулируйте понятие ПДК среднесуточной для воздуха.
11. Что такое коэффициент концентрации загрязняющего компонента?
Проверочная работа №1.
Вариант 1
1.
Что такое зона чрезвычайной экологической ситуации?
2.
Как ограничивается деятельность в зоне ЭБ?
3.
Поясните понятие «глубокие необратимые изменения».
4.
Какие факторы приводят к изменению и ухудшению природных экосистем?
5.
Какие показатели здоровья населения относят к дополнительным?
6.
Поясните понятие «угроза здоровью населения»
Вариант 2
1.
Что такое зона экологического бедствия ситуации?
2.
Как ограничивается деятельность в зоне ЧЭС?
3.
Поясните понятие «устойчивые отрицательные изменения».
4.
Какие факторы создают угрозу состоянию здоровья человека?
5.
Какие показатели здоровья населения относят к основным?
6.
Поясните понятие «существенное ухудшение здоровья населения».
Практическое занятие №3. Оценка состояния водных ресурсов в соответствии с
«Критериями оценки экологической обстановки территорий для выявления зон
чрезвычайной экологической ситуации и зон экологического бедствия».
Вопросы для обсуждения:
1.Что такое индекс колифага?
2.Каковы основные показатели химического загрязнения воды?
3.Что такое коли-индекс?
4.Дайте определение ПЗХмакс. В каких случаях используется этот коэффициент?
5.Основные показатели оценки степени загрязнения поверхностных вод?
6.Чем характеризуется экологическое бедствие в морской системе?
7.Как определяется мутагенный эффект, наблюдаемый в морских водах?
8.Перечислите дополнительные показатели оценки степени загрязнения поверхностных
вод?
Проверочная работа №2.
вариант 1
1. Какими путями загрязнение воздуха оказывает воздействие на ОС?
2. Что такое кратность превышения загрязнения и как она определяется?
3. Каким ГОСТом определены требования к качеству воздуха?
4. Что такое индекс колифага?
5. Каковы дополнительные показатели химического загрязнения воды?
6. Перечислите основные критерии экологической оценки состояния почв населенных пунктов?
7. Что такое генотоксичность почв?
8. Укажите основной критерий, характеризующий степень радиоэкологической безопасности человека,
проживающего на загрязненной территории?
вариант 2
1. Сформулируйте понятие ПДК максимальной разовой для воздуха.
2. Как производят приведение веществ разных классов опасности?
3. Как устанавливается степень загрязнения атмосферного воздуха?
4. Каковы основные показатели химического загрязнения воды?
5. Что такое коли-индекс?
6. Перечислите дополнительные критерии экологической оценки состояния почв населенных пунктов?
7. Как определяют суммарный показатель химического загрязнения почв?
8. По каким изотопам проводят оценку радиоактивного загрязнения почв и в каких единицах оно измеряется?
вариант 3
1. На каком расстоянии от точечного источника загрязнение воздуха сказывается больше всего?
2. Как рассчитывается приведенная концентрация для веществ, обладающих эффектом суммирования
биологического действия?
3. Как вычисляется среднегодовая ПДК загрязнения воздуха?
4. На основании чего может быть сделано заключение о степени санитарно-экологического неблагополучия
водных источников?
5. Что такое индекс патогенных бактерий?
6. Как оценивается химическое загрязнение почв? На протяжении какого периода времени наблюдают за
состоянием почв селитебных территорий?
7. Перечислите показатели биологического загрязнения почв?
8. В каких единицах измеряется мощность дозы радиоактивного излучения?
вариант 4
1. Какие концентрации используются для оценки степени загрязнения воздуха? За какой период наблюдений
необходимо производить оценку?
2. Как вычисляется приведенный комплексный показатель загрязнения воздуха для среднегодовой
концентрации?
3. Сформулируйте понятие ПДК среднесуточной для воздуха.
4. Каковы основные показатели химического загрязнения воды?
5. Что такое коли-индекс?
6. Что такое коэффициент концентрации загрязняющего компонента?
7. По каким показателям проводится экологическая оценка радиоактивного загрязнения почв селитебных
территорий?
8. Перечислите основные пути облучения человека, которые учитываются при оценках эффективных доз?
Практическое занятие №4. Оценка состояния почвенного покрова и ландшафтов в
соответствии с «Критериями оценки экологической обстановки территорий для
выявления зон чрезвычайной экологической ситуации и зон экологического бедствия».
Вопросы для обсуждения:
1. Как определяют суммарный показатель химического загрязнения почв?
2. Что такое индекс патогенных бактерий?
3. Как оценивается химическое загрязнение почв? На протяжении какого периода
времени наблюдают за состоянием почв селитебных территорий?
4. Что такое генотоксичность почв?
5. Основные показатели критерий оценки состояния почв.
6. Что такое биологическая деградация почв?
7. Объяснить понятие «деформация» геологической среды.
8. Пространственные показатели оценки деградации наземных экосистем.
9. Показатели оценки состояния растительности.
10. За какой период времени оценивается изменение численности видов животных?
11. Дополнительные показатели критерий оценки состояния почв.
12. Что такое фитотоксичность почвы?
13. 3.Какой показатель используется для экотоксикологической оценки почв?
14. Динамические показатели оценки деградации наземных экосистем.
15. Соотношение каких веществ учитывают при оценки экологического состояния
территорий?
16. За какой период времени рассчитывается скорость деградации экосистем?
Проверочная работа №3.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
вариант 1
Назовите основные показатели загрязнения атмосферного воздуха.
Как определяется значение атмосферных нагрузок и в каких случаях оно применяется?
Дайте определение ПЗХмакс. В каких случаях используется этот коэффициент?
Основные показатели оценки степени загрязнения поверхностных вод?
Чем характеризуется экологическое бедствие в морской системе?
вариант 2
Дайте определения понятиям «критические нагрузки» и «критические уровни».
По каким веществам оценивают состояние природных сред?
Объясните понятия безвозвратного изъятия поверхностного стока и в каких случаях его учитывают?
Как определяется мутагенный эффект, наблюдаемый в морских водах?
Перечислите дополнительные показатели оценки степени загрязнения поверхностных вод?
Практическое занятие №5. Проверочная работа №4.
вариант 1
Основные показатели критерий оценки состояния почв.
Что такое биологическая деградация почв?
Объяснить понятие «деформация» геологической среды.
Пространственные показатели оценки деградации наземных экосистем.
Показатели оценки состояния растительности.
За какой период времени оценивается изменение численности видов животных?
вариант 2
1. Дополнительные показатели критерий оценки состояния почв.
2. Что такое фитотоксичность почвы?
3.Какой показатель используется для экотоксикологической оценки почв?
4. Динамические показатели оценки деградации наземных экосистем.
5. Соотношение каких веществ учитывают при оценки экологического состояния территорий?
6. За какой период времени рассчитывается скорость деградации экосистем?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Практическое занятие №6. Расчет и оценка основных медико-биологических
показателей здоровья человека.
Вопросы для обсуждения:
1. Показатели заболеваемости
2. Стандартная средняя ошибка
3. Критерий Стьюдента-Фишера
Показатели заболеваемости рассчитывают как отношение числа зарегистрированных
больных Nfr или числа выявленных болезней к средней численности населения N на 1000
человек:
(1)
Р  N ч  1000
N
Показатели заболеваемости могут сравниваться как для лиц, так и для случаев.
Итак, мы вычислили ряд показателей. Теперь надо убедиться, что они не случайны и
отражают реальную картину состояния заболеваемости, другими словами, надо убедиться
в их достоверности. Оценка достоверности полученных показателей осуществляется с
использованием методов статистической обработки.
Для любого полученного показателя, прежде всего, необходимо вычислить стандартную
среднюю ошибку. Стандартную среднюю ошибку m вычисляют по формуле :
P1000  P 
,
(2)
N
где m –величина стандартной средней ошибки; P– показатель заболеваемости; N –
число наблюдений.
Если величина утроенной стандартной средней ошибки превышает величину
показателя заболеваемости, то такой показатель считают статистически не достоверным и
он исключается из дальнейшей обработки.
Для оценки достоверности различия сравниваемых показателей заболеваемости по
выбранным территориям или когортами используют критерий Стьюдента-Фишера.
При использовании этого критерия оценка достоверности производится по формуле (3):
m

t  P1 P 2 ,
2
2
m1  m2
(3)
где: t – коэффициент достоверности; P1 и P2 – показатели заболеваемости в первой и
второй когортах; m1 и m2 – стандартная средняя ошибка в первой и второй когортах.
В табл. 2.6 приведены значения коэффициентов достоверности и доверительного
интервала. Значения коэффициента достоверности t сравнивают с табличным значением
(табл. 2.6).
В большинстве случаев в медицинской практике, также как и в практике биологических и
экологических исследований считают результаты приемлемо точными, если они попадают в
доверительный интервал 0,95. Это означает, что истинное значение изучаемого параметра с
вероятностью 95 % находится в его пределах.
Таблица 1
Значения коэффициента достоверности
Коэффициент
достоверности
t
Доверительный
интервал, α
Доверительная
вероятность, p
1
1,28
1,65
1,96
2,58
3,03
0,68
0,8
0,9
0,95
0,99
0,999
0,32
0,20
0,10
0,05
0,01
0,001
Задачи:
Задача 1. На территории «А» с повышенным загрязнением атмосферного воздуха в
течение 1 года диагностировано заболевание бронхиальной астмой у 1 527 мужчин, при
общей численности мужского населения 8 760 человек. На контрольной территории «В»
расположенной в зелёной зоне число мужчин, заболевших астмой в течение того же года
составило 518, при численности мужского населения 7 780 человек. Необходимо
определить суммарные показатели заболеваемости для территории «А» и зоны «В»,
оценить достоверность данных по каждой зоне и достоверность различия полученных
показателей.
Показатель суммарной заболеваемости мужчин на территории «А» в соответствии с
формулой (1):
1527  1000
 174,31 на 1 000 мужчин.
PA 
8760
Стандартная средняя ошибка для территории «А» в соответствии с формулой (2):
174,31  (1000  174,310)
=3,72
8760
Показатель суммарной заболеваемости мужчин на территории «А» в соответствии с
формулой (1):
518  1000
 66,58 на 1000 мужчин.
PB 
7780
Стандартная средняя ошибка для территории «А» в соответствии с формулой (2):
mA= 
66,58  1000  66,58
=2,82.
7780
Утроенное значение стандартной средней ошибки не превышает показателя
заболеваемости ни в первом, ни во втором случаях, так что данные по заболеваемости
можно считать достоверными.
Достоверность различия сравниваемых показателей заболеваемости по выбранным
территориям проверяем с помощью критерия Стьюдента-Фишера, используя формулу (3):
174,31  66,58
t
= 25,17.
2
2
3,22  2,82
mB = 
Величина коэффициента достоверности намного превышает значения, приведённые в
табл. 1, что подтверждает различие между показателями заболеваемости на сравниваемых
территориях.
Часто возникает вопрос о том, какое минимальное число наблюдений (случаев
заболевания, больных пациентов и т.п.) необходимо иметь, чтобы получить оценку с
допустимой точностью, например, с ошибкой ±5 % или ±10 %. Чаще всего требуется
определить показатели с ошибкой ±5 %.
Предельную ошибку показателя определяют по формуле (4):
Pq
,
(4)
n
где Δ – ошибка показателя; t – коэффициент достоверности; P –величина показателя в %
или относительных единицах; q=(100-P) или q=(1-P) в зависимости от того, в каких
величинах определён показатель; n – число наблюдений.
Чтобы получить результат с 95 %-м доверительным интервалом (см. табл. 1),
коэффициент достоверности t принимают равным 2.
Тогда из формулы (4) можно найти величину числа n наблюдений (5):
 t
n
t2  Pq
.
2

(5)
Задача 2. По данным медицинского пункта школы в течение года за медицинской
помощью обратились 90 % учеников. Какова должна быть минимальная численность
группы наблюдения, чтобы оценка заболеваемости имела ошибку ±5 %?
В соответствии с формулой (5) получим:
4  90  10
n=
= 144.
52
Т.е., для получения показателя о заболеваемости с погрешностью ±5 % необходимо
иметь группу учащихся не менее 144 человек.
Если численность населения, проживающего на изучаемой территории известна, то для
расчёта необходимого числа наблюдений используют формулу (6):
n
N t2  P q
.
N  m2  t 2  P  q
(6)
Практическое занятие №7. Расчет стандартизованных показателей населения.
Вопросы для обсуждения:
1. Уровень и структура заболеваний
2. Влияние состава населения на заболеваемость
3. Метод стандартизации
Существенное влияние на уровень и структуру заболеваний оказывают не только
факторы окружающей среды, но и состав населения: возраст, пол, группы повышенного риска, к
которым обычно относят стариков, детей и беременных женщин. При сопоставлении
заболеваемости по наблюдаемым территориям для исключения влияния структуры населения
применяют метод стандартизации. Стандартизованные показатели, рассчитанные по данному
методу, показывают, какими были бы показатели заболеваемости сравниваемых групп, если бы
они имели одинаковый возрастной и половой состав.
Расчёт стандартизованных коэффициентов рассмотрим на простом примере.
Задачи:
Задача 3. Сравнить показатели заболеваемости по физическим недостаткам
(искривление позвоночника, плоскостопие, и др.) учащихся двух школ. Данные о
численности учащихся по возрастным группам в школе «А» и в школе «В» приведены в
таблицах 2 и 3
Таблица 2
Данные по школе «А»
Возрастная
Число
группа, лет учащихся,
чел.
6 – 14
15 – 19
Всего:
720
270
990
Число
Заболеваемость
заболеваний
(число
физич.
учащихся с
недостатками физич. откл) на
1000
72
100
41
152
113
114
Стандарт,
человек
1700
510
2210
Ожидаемое
число
больных в
группе
стандарта
170
77,52
251,94
Распространённость заболеваний среди детей (заболеваемость) рассчитываем на
1 000 детей в соответствии с формулой (1). Данные расчёта помещаем в 4-м столбце.
Таблица 3
Данные по школе «В»
Возрастная
Число
группа, лет учащихся,
чел.
6 – 14
15 – 19
Всего:
980
240
1220
Число
Заболеваемость
заболеваний
(число
физич.
учащихся с
недостатками физич. откл) на
1000
63
64,29
27
112,5
90
73,77
Стандарт,
человек
1700
510
2210
Ожидаемое
число
больных в
группе
стандарта
109,29
57,37
154,91
За стандарт можно принять общую численность населения двух исследуемых групп
или численность населения одной из изучаемых групп данного возрастного состава, или
численность населения какой-либо третьей группы.
Мы принимаем за стандарт суммарную численность учащихся обеих школ и данные
по численности стандарта помещаем в пятом столбце.
Далее составляется простая пропорция: в школе «А» в возрастной группе 6 – 14 лет
заболеваемость составляет 64,26 на 100 человек. Сколько было бы больных в этой
возрастной группе при численности учащихся равной стандарту 1700 человек:
1000 – 4,29
1700 – х
1700  64,29
 109,29 .
1000
По аналогии рассчитываем стандартизованные показатели для других возрастных
групп и для всех учащихся по обеим школам и помещаем данные в шестом столбце.
Сравнивая ожидаемые числа больных в группах стандарта, обнаруживаем, что в школе
«В» заболеваемость учащихся была бы гораздо меньше по сравнению со школой «А».
При анализе когорт населения, проживающих на разных территориях, можно разбить
всё население на такие возрастные категории, в которых заболеваемость примерно
одинакова, например: 15 – 19 лет, 20 – 29, 30 – 39, 40 – 49, 50 – 59, 60 лет и старше.
откуда
X 
Практическое занятие №8. Построение вариационных рядов при исследовании проб с
загрязнителями объектов окружающей среды и исследовании заболеваемости
населения. Анализ вариационных рядов и определение процентилей.
Вопросы для обсуждения:
1. Дискретные и интервальные вариационные ряды
2. Медианы, процентили распределений.
Здачи:
Задача 4. На некоторой территории проведено обследование вод хозяйственно-бытового
назначения. В обследованных источниках обнаружено присутствие свинца. Всего взято 50
проб. ПДК для свинца в водах хозяйственно бытового назначения составляет 0,1 мг/кг. В
проведённых анализах обнаружены концентрации свинца, значения которых приведены в
табл. 4. Для построения вариационного ряда значения концентраций ранжированы в
порядке их возрастания.
В соответствии с принятой оценкой степени напряжённости медико-экологической
ситуации (см. табл. 4) степень напряжённости оценивают по величине превышения
концентрации вредного вещества 1-го класса опасности над ПДК в следующих значениях:
до 1; 1,1 – 2,0; 2,1 – 3,0; 3,1 – 5,0 и более 5,0.
Разбить вариационный ряд на интервалы в соответствии со степенью напряжённости.
Определить число проб в каждой группе. Определить частость. Определить накопленные
частоты и частость. Определить значение медианы. Определить значение 95-й
процентили. Сделать выводы о пригодности обследованного источника для
использования воды в хозяйственно-бытовых целях.
Таблица 4
Результаты анализа образцов воды на содержание свинца
№
пробы
Pb
мг/кг
№
пробы
Pb
мг/кг
№
пробы
Pb
мг/кг
№
пробы
Pb
мг/кг
№
пробы
Pb
мг/кг
1
0
11
0,17
21
0,23
31
0,34
41
1.28
2
0
12
0,17
22
0,23.
32
0,41
42
1,39
33
0,44
43
1,62
3
0
13
0,18
23
0,24
4
0
14
0,19
24
0,24
34
0,47
44
1,80
35
0,48
45
2,19
5
0,05
15
0,21
25
0,24
6
0,05
16
0,21
26
0,25
36
0,70
46
2,21
7
0,1
17
0,21
27
0,28
37
0,74
47
2,41
8
0,1
18
0,21
28
0,30
38
0,76
48
2,63
9
0,1
19
0,22
29
0,31
39
0,77
49
2,76
10
0,1
20
0,22
30
0,32
40
0,80
50
27,80
Разобьём вариационный ряд на 5 интервалов в соответствии с уровнями
превышения. Результаты поместим в табл. 2.12.
95-ю процентиль определим, используя формулу (3.46), отбросив при этом последнее 50-е
значение ряда, как «аномальное».
В нашем примере вариационный ряд содержит 50 проб.
50  95
95-й уровень =
= 47,5.
100
Таблица 5
Группировка загрязнения воды по величине превышения
концентрации свинца над ПДК
Величина
превышения
концентраций
Количество
анализов
Единиц
mi
% или
частость,
wi
От 0 до 1,0
10
20
1,1-2,0
4
8
2,1-3,0
14
28
3,1-5,0
7
> 5,0
Итого:
Середина
интервала,
Накопленные
Плотность
распределения
в интервале,
Частоты,
Fi
Частости,
pi
0,5
10
20
40
1,55
14
28
8,89
2,55
28
56
31,1
14
4,05
35
70
7,36
15
30
–
50
100
–
50
100
–
xi
mi
hi
–
Полученное число округляем до целого, таким образом 47-я проба будет нижней границей
95-го процентиля. Величина 95-го процентиля будет:
95
95
mi  F k 1
 49  46

100 i
100
=
2,41
+
0,35
= 2,421.



M e xk 1 hk
47
mk
30. На территории «А» с повышенным загрязнением атмосферного воздуха в течение 1
года диагностировано заболевание бронхиальной астмой у 1 527 мужчин, при общей
численности мужского населения 8 760 человек. На контрольной территории «В»
расположенной в зелёной зоне число мужчин заболевших астмой в течение того же года
составило 518, при численности мужского населения 7 780 человек. Определить
суммарные показатели заболеваемости для территории «А» и зоны «В», оценить
достоверность данных по каждой зоне и достоверность различия полученных показателей.
31. Вариационный ряд содержит 14 проб в порядке возрастания концентрации тяжелого
металла:
0; 0; 012; 0,23; 0,32; 0,36; 0,44; 0,48; 0,55; 0,98;1,07; 1,46; 1,63; 1,76.
Определить 95-ю процентиль и её значение.
Практическое занятие №9. Определение наиболее опасных токсикантов,
загрязняющих окружающую среду.
Вопросы для обсуждения:
1. Степень токсичности для канцерогенных веществ
2. Степень токсичности для неканцерогенных веществ
Задачи:
При обследовании местности вблизи деревни Бобриково компонентах окружающей
среды были обнаружены химические вещества, перечень которых и концентрации
приведены в таблице 1.
Таблица1
Концентрации химических веществ, обнаруженных в анализах проб,
взятых в окрестностях деревни Бобриково
Среда
Вещество
Воздух
Средняя
Максим.
концентр. концентр.
мг/м3
мг/м3
-12
Хлороформ 2,24×10
4,15×10-12
Хлорбензол 8,18×10-8 12,27×10-8
1,21,45×10-8 2,65×10-8
Дибромэтан
Бензидин
Цинеб
Аммоний
5,20×10-10
7,15×10-5
5,5×10-3
9,60×10-10
15,7×10-5
7,5×10-3
Почвы
Подземные воды
Средняя
Максим.
Средняя
Максим.
концентр. концентр. концентр. концентр.
мг/кг
мг/кг
мг/ дм3
мг/ дм3
-4
2,24
4,10
3,30×10
6,60×10-3
4,17
8,40
3,50×10-4
1,1×10-2
Не
НО
2,10×10-4 2,10×10-3
обнаруже
но (НО)
3,50
5,76
НО
НО
15,3
21,5
5,1×10-4
9,20×10-3
НО
НО
НО
НО
Данные о токсичности веществ, указанных в табл. 1 возьмём из системы IRIS, см. табл.2.
Таблица 2
Токсические характеристики веществ, обнаруженных в анализах
Вещество
RfD,
оральный
мг/кг·день
Хлороформ
1,00×10-2
Хлорбензол
1,2Дибромэтан
Бензидин
Цинеб
Аммоний
RfD,
SF,
ингаляционный оральный
мг/кг·день
1/мг/кг·день
SF,
ингаляционн
ый
1/мг/кг·день
SF,
Класс
дермальн опаснос
ый
ти
1/мг/кг·де
нь
8,10×10-2
B2
6,10×10-3
8,10×10-2
2,00×10-2
НА
(не
аттестовано)
НА
НА
НА
НА
85.0
НА
0,770
НА
0,770
В2
3,0×10-3
5,0×10-2
НА
НА
НА
2.86·10-2
230
НА
234
НА
234
НА
А
-
НА
НА
НА
Определить наиболее опасные вещества для каждой из сред по степени их
токсичности. При решении этой задачи во внимание принимают максимальную
концентрацию вещества в рассматриваемой среде.
Задача 1. Ранжировать не канцерогенные вещества по степени опасности для почв.
Для не канцерогенных веществ степень токсичности определяют по формуле:
St = Cmax/RfD,
где St - степень токсичности, Cmax - максимальная концентрация, RfD - эталонная доза для
хронического воздействия (референтная концентрация (максимальная недействующая)).
Данные представим в виде таблицы 3.
Таблица 3
Ранжирование веществ по токсичности для почвы
Вещество
Хлороформ
Хлорбензол
1,2Дибромэтан
Бензидин
Цинеб
Аммоний
Максим.
концентр.
мг/кг
4,10
8,40
НО
RfD,
оральный
мг/кг·день
1,00×10-2
2,00×10-2
НА
Показатель
токсичности
Ранг
токсичности
4,10×102
4,2×102
–
4
3
5,76
21,5
НО
3,0×10-3
5,0×10-2
–
1,92×103
4,3×102
–
1
2
–
Задача 2. Ранжировать канцерогенные вещества по степени опасности для почв. Данные
представим в виде табл. 4.
Для канцерогенных веществ степень токсичности определяют по формуле:
St = Cmax × SF,
где SF – показатель канцерогенности.
Таблица 4
Ранжирование канцерогенных веществ по токсичности для почвы
Вещество
Хлороформ
Хлорбензол
1,2Дибромэтан
Бензидин
Цинеб
Аммоний
Максим.
концентр.
мг/кг
4,10
8,40
НО
5,76
21,5
НО
SF,
оральный
1/мг/кг·день
6,10×10-3
НА
85,0
230
НА
–
Показатель
токсичности
Ранг
токсичности
2,501×10-2
–
–
2
–
–
1324,8
–
1
–
–
–
Задача 3. Ранжировать не канцерогенные вещества по степени опасности для подземных
вод, предположительно используемых для питья (следовательно SF и RfD оральный).
Задача 4. Ранжировать канцерогенные вещества по степени опасности для подземных
вод, предположительно используемых для питья(следовательно SF и RfD оральный ).
Задача 5. Ранжировать канцерогенные вещества по степени опасности для воздуха
(следовательно SF и RfD ингаляционный).
Практическое занятие №10. Анализ путей миграции химических веществ от
источника до реципиента.
В теоретической части курса было сказано, что исследование путей миграции
включает изучение источника загрязнения, химического механизма растворения,
механизма перемещения, механизма переноса, механизма превращения, точки
воздействия, т.е. места которого достигают загрязнители, рецепиента или населения
подверженного воздействию и путей воздействия. В табл. 5.3 были перечислены
механизмы поступления вредных веществ в окружающую среду а в табл 5.4 некоторые
механизмы переноса и преобразований.
Для того, чтобы учесть все возможные факторы, определяющие какое количество
вредных веществ попадет тем или иным путём в организм человека рекомендуется
составлять карты путей миграции.
Задача 1.1. Составить реальную карту миграции токсикантов от источника загрязнения
к человеку.
Источник загрязнения
Атмосфера
Поверхностные
воды
Поверхностные воды
Почва и подземные воды
Почва и подземные
воды
Атмосфера
Поверхностные воды
Атмосфера
Почва и подземные
воды
Население (Организм человека)
Рис. 1.1. Уточнённая схема путей миграции токсикантов
от источника загрязнения к человеку
Задача 1.2. Составить карту миграции вредных веществ от источника к человеку по
воздушному пути.
Задача 1.3. Составить карту миграции вредных веществ от источника к человеку через
поверхностные воды.
Задача 1.3. Составить карту миграции вредных веществ от источника к человеку через
поверхностные воды.
Задача 1.4. Составить карту миграции вредных веществ от источника к человеку через
подземные воды.
Источник загрязнения
Подземные воды.
Установить попадают
ли токсиканты из
подземных вод и
определить их
количество
Атмосфера. Определить
количество токсикантов,
выпадающих в
поверхностные воды из
атмосферы
Почвы. Определить
количество
токсикантов,
вымываемых из почв и
попадающих в
поверхностные воды
Прямое загрязнение поверхностных вод
1 – Определяющие факторы: число и количество токсикантов, их растворимость,
адсорбция, дисперсия, химическое и биологическое преобразование, выпадение в
донные осадки. 2 – Скорость течения, объём воды, дистанция распространения,
загрязняемые водохранилища или озера
Определить
опасна ли
концентрация
токсикантов в
поверхностных
водах
Определить
используют ли
поверхностные
воды для
ирригации, для
рыбного
хозяйства или
рыбалки
Нет
Нет
Да
Идентифицироват
ь население
подверженное
прямому во
здействию
загрязненных вод,
определить
поступление в
организм при
купании и
употреблении для
питья
Да
Оценить
количество
токсикантов
попадающих в
растения, в
организмы диких
и домашних
животных, в
организмы рыб
Определить
являются ли
токсиканты
летучими
Нет
Да
Оценить количество
токсикантов
испаряющихся в
атмосферу и
составить карту их
поведения в
атмосфере (распространения,
переноса,
преобразования)
токсикантов в
поверхностных
водах
Определить
попадают ли
токсиканты в
подземные воды
Нет
Да
Составить
схему
поведения
(распространения,
переноса,
преобразовани
я) токсикантов
в подземных
водах
Рис. 1.4. Схема миграции токсикантов через поверхностные воды
Задача 1.5. Составить карту миграции вредных веществ от источника загрязнения к
человеку через почву.
Практическое занятие №11. Расчет поступления химических веществ в организм
человека.
Задача 1. Рассчитать хроническую дневную дозу I поступления химического вещества
(аммония) в организм взрослого человека ингаляционным путём.
Количество вещества, поступающего в организм ингаляционным путём рассчитывают по
формуле:
I
Параметр
I
Ca
Ch
Tout
Tin
Vout
Vin
EF
ED
BW
AT
CR
Ca  Tout  Vout   Ch  Tin  Vin  EF  ED ,
BW  AT  365
Характеристика
Величина поступления, мг/кг·день
Концентрация вещества в
атмосферном воздухе, мг/м3
Концентрация вещества в воздухе
жилища, мг/м3
Время, проводимое вне
помещений, час/день
Время, проводимое внутри
помещений, час/день
Скорость дыхания вне
помещений, м3/час
Скорость дыхания внутри
помещений, м3/час
Частота воздействия, дней/год
Продолжительность воздействия,
лет
Масса тела, кг
Период осреднения экспозиции,
лет
Скорость дыхания, м3/день
Стандартное значение
–
–
1,0· Ca
8 часов/день
16 часов/день
1,4 м3/час
0,63 м3/час
350 дней/год
30 лет; дети: 6 лет
70 кг; дети: 15 кг
30 лет; дети: 6 лет; канцерогены:
70 лет
20 м3/день; дети: 8,7 м3/день
Так как речь идет о деревне, то для расчетов не будем учитывать концентрации в
воздухе жилища и время провождения там. Тогда формула будет выглядеть:
I
С  СR  EF  ED
BW  AT  365
Концентрация аммония в точке воздействия C = 5,5·10-3 мг/м3 .
Количество смеси, поступающей в организм за день CR = 20 м3/день.
Частота поступления или контакта в течение года EF = 350 дней.
Продолжительность воздействия ED = 30 лет.
Вес тела взрослого человека BW = 70 кг.
Период осреднения экспозиции для неканцерогенов AT = 30 лет.
5,5  103  20  350  30
I
 1,51  103 мг/кг×день
70  365  30
Задача 2. Рассчитать хроническую дневную дозу I поступления канцерогенного вещества
(бензидина) в организм взрослого человека ингаляционным путем. (всё то же самое,
только берем среднюю концентрацию бензидина в воздухе и период осреднения
экспозиции для канцерогенов AT = 70 лет).
Задача 3. Рассчитать хроническую дневную дозу I поступления канцерогенного вещества
(бензидина) в организм взрослого человека при дермальном контакте.
Дневное поступление вредного вещества в организм человека при дермальном контакте
определяют по формуле:
Id 
C  S  DA  ABS  EF  ED  k
.
BW  AT
Концентрация бензидина в точке воздействия C = 3,50 мг/кг .
Площадь кожного покрова взрослого человека 18200 см2. Площадь кожи подверженной
воздействию (открытые участки тела):
S = 5700 см2.
Количество пыли оседающей на одном квадратном сантиметре кожи DA = 0,1 мг/см2·
день.
Абсорбированная кожей фракция почвы ABS = для органич. в-в 0,1 отн. ед., для неорг. =
0,01 отн. ед.
Частота поступления, садоводческий сезон, весна, лето EF = 3 дня/нед., 26 нед./год.
Следовательно EF = 3·26=78 дней/год.
Продолжительность воздействия или экспозиции примем: ED = 30 лет.
Вес тела взрослого человека BW = 70 кг.
Полное число дней экспозиции AT = 365 дней · 70 лет (т.к. бензидин канцероген).
Коэффициент приведения веса, вводимый для приведения размерности формулы к
необходимому виду k = кг/106 мг.
Задача 4. Рассчитать хроническую дневную дозу I поступления канцерогенного вещества
(бензидина) в организм ребенка до 6 лет при дермальном контакте.
То же самое, только площадь открытого кожного покрова ребенка до 6 лет 3300 см2.
Количество пыли оседающей на одном квадратном сантиметре кожи DA = 0,2 мг/см2·
день.
Частота поступления: весна, осень EF = 3 дня/нед., 26 нед./год; лето EF = 5 дней/нед., 13
нед./год. Следовательно EF = 3·26+5·13=78+65=143 дней/год. Вес тела ребенка BW =15
кг.
Практическое занятие №12. Расчет канцерогенного риска и индекса опасности
химических веществ.
Задача 5. Для задач 1-4 практического занятия №10 рассчитать: 1) в случае
канцерогенных веществ (бензидин) канцерогенный риск и коэффициент опасности
возникновения токсических эффектов; 2) для неканцерогенных веществ (аммоний) и
коэффициент опасности. Сделать вывод о приемлемости риска и коэффициента
опасности.
Канцерогенный риск определяется как произведение хронического дневного
поступления и показателя канцерогенности по формуле:
R=I∙SF,
Коэффициент опасности HQ по формуле:
HQ 
I
RfD
Классификация уровней риска
Чрезвычайно высокий
Индивидуальный
пожизненный канцерогенный
риск
10-1
Высокий
10-1 – 10-3
Средний
10-3 – 10-4
Низкий
10-4 – 10-6
Минимальный
(приемлемый)
менее 10-6
Уровень риска
Классификация уровней риска развития
неканцерогенных эффектов
Уровень риска
Чрезвычайно высокий
Высокий
Средний
Низкий
Минимальный
Коэффициент опасности
развития
неканцерогенных
эффектов (HQ)
>10
5-10
1-5
0,1-1,0
менее 0,1
Практическое занятие №13. Расчет потенциального риска для здоровья с помощью
пробит-анализа.
Задача. Известно, что строители, работающие с отбойным молотком, со стажем
работы 15 лет ежедневно в течение рабочей смены длительностью 8 часов
подвергаются воздействию шума с эквивалентным уровнем 100 дБ. Рассчитать уровни
риска, которым они подвергаются на рабочих местах:
А) риск возникновения эффектов немедленного действия;
Б) риск неспецифических хронических эффектов;
В) риск специфических хронических эффектов (тугоухости).
Сравнить полученные величинами с критериями оценки риска для каждого вида
воздействия. Сделать выводы о допустимости данного воздействия.
Решение.
А) Для оценки риска возникновения эффектов немедленного действия от
физических факторов (шума и др.) следует ориентироваться на вероятность
возникновения жалоб персонала. В случае оценки шума здесь применимо следующее
уравнение:
Prob = -6,5027 + 0,0889 Lэкв
(1)
Следовательно, пробит будет равен -6,5027 + 0,0889100 = 2,4.
Находим соответствие пробита значению риска по таблице:
Prob
Risk
Prob
Risk
-3,0
-2,5
-2,0
-1,9
-1,8
-1,7
-1,6
-1,5
-1,4
-1,3
-1,2
-1,1
-1,0
-0,9
-0,8
-0,7
-0,6
-0,5
-0,4
-0,3
-0,2
-0,1
0,0
0,001
0,006
0,023
0,029
0,036
0,045
0,055
0,067
0,081
0,097
0,115
0,136
0,157
0,184
0,212
0,242
0,274
0,309
0,345
0,382
0,421
0,460
0,500
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
0,9
1,0
1,1
1,2
1,3
1,4
1,5
1,6
1,7
1,8
1,9
2,0
2,5
3,0
-
0,540
0,579
0,618
0,655
0,692
0,726
0,758
0,788
0,816
0,841
0,864
0,885
0,903
0,919
0,933
0,945
0,955
0964
0,971
0,977
0,994
0,999
-
Вычисленное значение пробита находится в интервале 2,0 – 2,5, что соответствует
значениям риска равным 0,977 и 0,994. Чтобы найти значение риска соответствующее
пробиту 2,4, надо от 0,994 отнять 0,977, полученное значение разделить на 5, умножить на
4 и прибавить к 0,977.
Таким образом, (0,994 - 0,977) 4\5 = 0,01
0,977+0,01=0,987
Следовательно, 987 рабочих из тысячи будут ощущать на себе шумовое воздействие
в виде возникновения эффектов немедленного действия (головная боль, утомляемость)
при воздействии на них шума с уровнем 100 дБ.
Теперь сравним полученное значение риска с критериями для данного вида риска:
Риск немедленного действия
 Риск немедленного действия в пределах до 2 % (или до 0,02 в долях
единицы) следует рассматривать как приемлемый риск, так как при этом
практически исключается рост заболеваемости населения, связанный с
воздействием оцениваемого фактора, а состояние дискомфорта может
проявляться лишь в единичных случаях у особо чувствительных людей.
 Величину риска немедленного действия в пределах от 2 % до 16 %
(или
0,02-0,16
в
долях
единицы)
следует
рассматривать
как
удовлетворительную. При этом, хоть и возможны частые случае жалоб
населения на различные дискомфортные состояния, связанные с воздействием
оцениваемого фактора (неприятные запахи, рефлекторные реакции и пр.),
тенденция к росту заболеваемости, обычно отслеживаемая по данным
медицинской статистики или при проведении специальных исследований, как
правило, не носит достоверного характера.
 Величину риска немедленного действия в пределах от 16 % до 50 %
(или от 0,16 до 0,50 в долях единицы) следует рассматривать как
неудовлетворительную, так как при этом возможны систематические случаи
жалоб населения на различные дискомфортные состояния, связанные с
воздействием оцениваемого фактора (неприятные запахи, рефлекторные
реакции и пр.), при тенденции к росту общей заболеваемости, которая, как
правило, носит достоверный характер.
 Величину риска немедленного действия более 50 % (0,50 в долях
единицы) следует рассматривать как опасную, так как при этом возможны
массовые случаи жалоб населения на различные дискомфортные состояния,
связанные с воздействием оцениваемого фактора при достоверной тенденции к
росту общей заболеваемости, а также появлению других эффектов
неблагоприятного воздействия (появление патологии, специфически связанной с
типом воздействующего фактора).
 В том случае, если риск немедленного действия оказывается близким к
100 % (или 1), то такую ситуацию следует оценивать как чрезвычайно опасную.
Таким образом, мы выяснили, что полученный нами уровень риска относится к
последней, самой опасной, градации риска немедленного действия. Следовательно, такую
ситуацию следует оценивать, как чрезвычайно опасную, что может привести к
возникновению как неспецифических, так и специфических патологий. При таком уровне
шума требуется обязательное применение средств индивидуальной защиты и
использовать защиту «временем», т.е. ввести регулярные 15 мин. перерывы в
звукоизолированных паомещениях.
Б) Для расчёта риска неспецифического хронического действия возможно
применение следующего уравнения:
Prob = - 6,5551 + 0,0853 Lэкв *
(2)
где Lэкв* − эквивалентный уровень шума, действующий на организм, с вычетом
поправки на время действия в течение суток (ΔL1) и поправки на общий период
воздействия (ΔL2):
ΔL1 = 10lg(24/T1), дБ
(3)
ΔL2 = 10lg(70/T2), дБ
(4)
T1 – среднее время действия шума в течение суток, ч; T2 – общий период
воздействия, год.
Из условия задачи нам известно, что длительность рабочей смены составляет 8 часов
в сутки, следовательно ΔL1 = 10lg(24/8) = 4,8 дБ.
Рабочий стаж строителей составляет 15 лет, следовательно ΔL2 = 10lg(70/15) = 6,7
дБ.
Теперь суммируем обе поправки и отнимаем их от заданного по условию задачи
эквивалентного уровня шума. 100-(4,8+6,7)=88,5 дБ.
Производим расчет по формуле с полученным уровнем шума: Prob = - 6,5551 +
0,085388,5=1,0
Находим соответствие пробита значению риска по таблице:
Prob
Risk
Prob
Risk
-3,0
-2,5
-2,0
-1,9
-1,8
-1,7
-1,6
-1,5
-1,4
-1,3
-1,2
-1,1
-1,0
-0,9
-0,8
-0,7
-0,6
-0,5
-0,4
-0,3
-0,2
-0,1
0,0
0,001
0,006
0,023
0,029
0,036
0,045
0,055
0,067
0,081
0,097
0,115
0,136
0,157
0,184
0,212
0,242
0,274
0,309
0,345
0,382
0,421
0,460
0,500
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
0,9
1,0
1,1
1,2
1,3
1,4
1,5
1,6
1,7
1,8
1,9
2,0
2,5
3,0
-
0,540
0,579
0,618
0,655
0,692
0,726
0,758
0,788
0,816
0,841
0,864
0,885
0,903
0,919
0,933
0,945
0,955
0964
0,971
0,977
0,994
0,999
-
Вычисленное значение пробита соответствует значению риска равному 0,841.
Следовательно, у 841 рабочего из тысячи будут наблюдаться неспецифические
хронические заболевания (гипертония, гастрит, вегето-сосудистая дистония и др.) при
хроническом воздействии на них шума с уровнем 100 дБ.
Теперь сравним полученное значение риска с критериями для данного вида риска:
Риск длительного (хронического) воздействия
 Риск хронического воздействия до 5 % (или 0,05 в долях единицы),
оцениваемого по эффектам неспецифического действия, может рассматриваться
как приемлемый, так как при данной ситуации, как правило, отсутствуют
неблагоприятные медико-экологические тенденции.
 Риск хронического воздействия в пределах от 5 % до 16 % (или 0,05-0,16
в долях единицы), оцениваемого по эффектам неспецифического действия,
может рассматриваться как вызывающий опасение, так как при данной
ситуации, как правило, возникает тенденция к росту неспецифической
патологии.
 Риск хронического воздействия в пределах от 16 % до 50 % (или 0,160,50 в долях единицы), оцениваемого по эффектам неспецифического действия,
может рассматриваться как опасный, так как при данной ситуации, как правило,
возникает достоверная тенденция к росту неспецифической патологии при
появлении единичных случаев специфической патологии.
 Риск хронического воздействия в пределах от 50 % до 84 % (или 0,500,84 в долях единицы), оцениваемого по эффектам неспецифического действия,
может рассматриваться как чрезвычайно опасный, так как при данной ситуации,
как правило, возникает достоверный рост неспецифической патологии при
появлении значительного числа случаев специфической патологии.
 В том случае, если риск хронического воздействия оказывается близким
к 100 % (или к 1), то такую ситуацию следует оценивать как катастрофическую,
так как загрязнение окружающей среды в данном случае перешло в иное
качественное состояние (появление случаев хронического отравления,
изменение структуры заболеваемости, достоверная тенденция к росту
смертности и пр.), которое должно оцениваться с использованием иных более
специфических моделей.
Таким образом, мы выяснили, что полученный нами уровень риска относится к
предпоследней градации риска хронического действия (50-84%). Следовательно,
такую ситуацию следует оценивать, как чрезвычайно опасную, так как при
данной ситуации, как правило, возникает достоверный рост неспецифической
патологии при появлении значительного числа случаев специфической
патологии.
В) Для расчёта риска специфического хронического действия применяется
следующее уравнение:
Prob = - 6,6771 + 0,0704 Lэкв *
(5)
*
где Lэкв − эквивалентный уровень шума, действующий на организм, с вычетом
поправки на время действия в течение суток ΔL1 и поправки на общий период воздействия
ΔL2 (см. формулы 3, 4).
В задании Б) мы получили значение эквивалентного уровня шума с учетом поправки
на продолжительность воздействия равное88,5 дБ.
Производим расчет по формуле 5 с этим уровнем шума: Prob = - 6,6771 + 0,0704
88,5=-0,45
Находим соответствие пробита значению риска по таблице:
Prob
Risk
Prob
Risk
-3,0
-2,5
-2,0
-1,9
-1,8
-1,7
-1,6
-1,5
-1,4
-1,3
-1,2
-1,1
-1,0
-0,9
-0,8
-0,7
-0,6
-0,5
-0,4
-0,3
-0,2
-0,1
0,0
0,001
0,006
0,023
0,029
0,036
0,045
0,055
0,067
0,081
0,097
0,115
0,136
0,157
0,184
0,212
0,242
0,274
0,309
0,345
0,382
0,421
0,460
0,500
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
0,9
1,0
1,1
1,2
1,3
1,4
1,5
1,6
1,7
1,8
1,9
2,0
2,5
3,0
-
0,540
0,579
0,618
0,655
0,692
0,726
0,758
0,788
0,816
0,841
0,864
0,885
0,903
0,919
0,933
0,945
0,955
0964
0,971
0,977
0,994
0,999
-
Вычисленное значение пробита находится в интервале -0,5 – -0,4, что соответствует
значениям риска равным 0,309 и 0,345. Чтобы найти значение риска соответствующее
пробиту -0,45, надо от 0,345 отнять 0,309, полученное значение разделить на 2 и
прибавить к 0,309.
Таким образом, (0,345 - 0,309)1\2 = 0,01
0,345+0,018=0,327
Следовательно, 327 рабочих из тысячи получат специфические хронические
заболевания (в данном случае тугоухость) при воздействии на них шума с уровнем 100 дБ.
Теперь сравним полученное значение риска с критериями для данного вида риска:
Классификация уровней риска специфического хронического
воздействия для производственного сценария
Уровень риска
Чрезвычайно высокий
Высокий
Средний
Допустимый
Риск
10 – 10-1
10-1 – 10-2
10-2 – 10-3
менее 10-3
Значение 327 работников на тыс. (или 3,2 на 10) соответствует чрезвычайно
высокому уровню риска получения профзаболевания данной профессиональной группой,
что требует мер по снижению воздействующего уровня шума (см. А)).
Итоговая контрольная работа по курсу: «Техногенные системы и экологический риск».
Вариант 1
Дайте определения терминам: опасность, риск для здоровья, анализ риска.
Дайте классификацию риска по тяжести последствий.
Какие факторы влияют на оценку и восприятие риска?
Определение индивидуального риска.
Что называют «факторами риска» для здоровья населения? Какие они бывают в
соответствии с классификацией ВОЗ?
6. В чем заключается этап Оценки зависимости «доза-ответ» в рамках методологии
оценки риска?
7. Что такое Канцерогенный потенциал? Что он характеризует? В чем измеряется?
8. Какие типы потенциального риска принято выделять в зависимости от
длительности характера воздействия факторов?
1.
2.
3.
4.
5.
Лектор доцент каф. Радиоэкологии,
к.б.н., Михайличенко К.Ю.
Зав. каф. Радиоэкологии, профессор,
д.т.н., Касьяненко А.А.
Итоговая контрольная работа по курсу: «Техногенные системы и экологический риск».
Вариант 2
1. Дайте определения терминам: источники техногенной опасности, экологический
риск, оценка риска.
2. Дайте классификацию риска в зависимости от источника воздействия, по
реципиентам воздействия, по масштабу воздействия.
3. Охарактеризуйте экономические факторы приемлемости риска.
4. Что такое экологически обусловленные болезни?
5. Что такое Канцерогенез, Канцероген, Канцерогенный риск?
6. Какие параметры необходимо знать для расчета канцерогенного риска и
коэффициентов опасности?
7. Какие бывают виды сочетанного действия вредных факторов? Комбинированный
потенциальный риск для здоровья.
8. Характеристика неопределённостей в оценке риска.
Лектор доцент каф. Радиоэкологии,
к.б.н., Михайличенко К.Ю.
Зав. каф. Радиоэкологии, профессор,
д.т.н., Касьяненко А.А.
Итоговая контрольная работа по курсу: «Техногенные системы и экологический риск».
Вариант 3
1. Дайте определения терминам: неблагоприятный эффект, уровень безопасности,
управление риском.
2. Для чего используют и каковы критерии Эшби?
3. Количественные показатели каких видов рисков используют для оценки
техногенных систем? Перечислите и дайте определение каждому виду.
4. Психологические факторы приемлемости риска.
5. Перечислите факторы окружающей среды в связи с их возможным влиянием на
уровень распространенности болезней. На какие органы и системы влияют эти
факторы?
6. Что такое реальный риск для здоровья человека? Какие виды реального риска
принято выделять в эпидемиологических исследованиях?
7. В чем заключается этап Идентификации опасностей в рамках методологии оценки
риска?
8. Практическое применение Концепции оценки риска. Отличие методологии оценки
риска от системы государственного мониторинга.
Лектор доцент каф. Радиоэкологии,
к.б.н., Михайличенко К.Ю.
Зав. каф. Радиоэкологии, профессор,
д.т.н., Касьяненко А.А.
Итоговая контрольная работа по курсу: «Техногенные системы и экологический риск».
Вариант 4
1. Дайте определения терминам: технический риск, реальный риск, оценка
экспозиции.
2. Что создает наиболее серьезные риски для здоровья людей (Агентство по защите
окружающей среды США)?
3. Сформулируйте концепцию приемлемого риска.
4. Как дифференцируют влияние на здоровье человека экологических факторов в
зависимости от природы и особенностей биологического действия загрязнителя,
длительности и интенсивности его воздействия?
5. Социальные факторы приемлемости риска.
6. На какие классы разделены химические вещества по токсичности и степени
воздействия на организм?
7. Что такое Канцерогенный потенциал? Что он характеризует? В чем измеряется?
8. В чем заключается этап Характеристики риска в рамках методологии оценки
риска?
Лектор доцент каф. Радиоэкологии,
к.б.н., Михайличенко К.Ю.
Зав. каф. Радиоэкологии, профессор,
д.т.н., Касьяненко А.А.
Итоговая контрольная работа по курсу: «Техногенные системы и экологический риск».
Вариант 5
1. Дайте определения терминам: потенциальный риск, профессиональный риск,
оценка риска.
2. Виды техногенного риска.
3. Критерии оценки здоровья населения.
4. Для чего используют и каковы критерии Эшби?
5. Что такое степень токсичности вещества? Как она определяется для не
канцерогенных и канцерогенных веществ?
6. Что такое референтная доза? Как она используется в оценке риска? В чем
измеряется?
7. Механизм канцерогенного действия химических веществ.
8. В чем заключается этап Оценки экспозиции в рамках методологии оценки риска?
Какие главные пути поступления токсиканта в организм?
Лектор доцент каф. Радиоэкологии,
к.б.н., Михайличенко К.Ю.
Зав. каф. Радиоэкологии, профессор,
д.т.н., Касьяненко А.А.
«Утверждаю»
Декан экологического факультета,
Зав. каф. судебной экологии,
д.б.н., профессор
___________________Н.А. Черных
«____» августа 2009 г.
РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Техногенные системы и экологический риск
Работа в семестре 2009/2010 у.г.
Максимальное число баллов, набранных в семестре – 100
Вид задания
Число заданий
Кол-во баллов
Сумма баллов
1. Посещение лекций
2. Лабораторные работы
3. Практические занятия
4. Домашние задания
5. Проверочные работы
6. Итоговая контрольная работа
7. Работа на семинаре
8. Реферат
ИТОГО
Тест (экзамен)
12
2
24
12
1
12
4
1
5
20
20
20
1
10
1
14
10
86
14
Соответствие систем оценок (используемых ранее оценок итоговой академической
успеваемости, оценок ECTS и балльно-рейтинговой системы (БРС) оценок текущей
успеваемости) в соответствии с Приказом Ректора №996 от 27.12.2006 г.:
Традиционные Баллы для перевода
Баллы БРС
Оценки
Оценки ECTS
оценки в РФ
оценок
86 - 100
5
95 - 100
5+
А
86-94
5
В
69-85
4
69-85
4
С
51-68
3
61-68
3+
D
51-60
3
Е
0-50
2
31-50
2+
FX
0-30
2
F
51-100
Зачет
Зачет
Passed
Студенты обязаны сдавать все задания в сроки, установленные преподавателем.
Работы, предоставленные с опозданием, не оцениваются! Коллоквиумы (контрольные
работы) не переписываются! Студенты, получившие в течение семестра, оценку 3 или 4
(зачет) и желающие повысить свою оценку, допускаются к экзамену (итоговая аттестация).
Экзаменационный тест оценивается из 14 баллов независимо от оценки, полученной в
семестре. Оценка <9 баллов (<3), полученная при итоговой аттестации является
неудовлетворительной.
Студенты, набравшие <41 балла в течение семестра не допускаются к итоговой
аттестации.
Лектор ______________ /Михайличенко К.Ю./