ПРОЕКТ ДЕТСКОЙ АНИМАЦИОННОЙ СТУДИИ

ПРОЕКТ ДЕТСКОЙ АНИМАЦИОННОЙ СТУДИИ
для детей-инвалидов и детей с онкологическими
заболеваниями
ОПИСАНИЕ ПРОБЛЕМЫ
Существует ряд заболеваний, которые современная медицина не всегда может
эффективно лечить: онкологические заболевания, миопатия, ДЦП, СПИД,
врождённые психические нарушения и др. Дети, которые болеют этими
заболеваниями, часто отличаются от здоровых детей физически, но при этом они
не перестают быть детьми — талантливыми, тонко чувствующими, имеющими
свое право на детство. Болезнь часто ограничивает их возможность
перемещаться в пространстве и общаться с другими людьми, поэтому такие дети
нуждаются в особом внимании и поддержке. Избавить их от физических
ограничений мы не всегда можем, но мы можем попытаться помочь им открыть
внутри себя неограниченные возможности для развития и полноценной жизни.
ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА ПРОЕКТА — дети с ограниченными возможностями, дети
инвалиды и дети с онкологическими заболеваниями.
Одна из основных, на наш взгляд, проблем, связанных с этой целевой группой, —
это возникновение психологической и социальной границы между заболевшими
детьми и обществом здоровых людей. Это приводит к социальной изоляции,
ограничению возможности общения, творческого развития и самореализации.
Условно можно выделить несколько групп таких детей:
1. Дети, находящиеся на лечении в стационаре.
Они подолгу вынуждены жить в больницах, что само по себе создает ощущение
отделённости от здоровых людей. Формируется своеобразная субкультура
больных детей, связанных общей бедой, общими проблемами и образом жизни. С
одной стороны, внутри этого сообщества дети поддерживают друг друга, но, с
другой стороны, появляется и закрепляется психологическая граница между
здоровыми и больными. Быть больным и жить в больнице постепенно становится
привычным. В такой ситуации чрезвычайно важно поддерживать у детей стимул к
жизни и стремление выздоравливать. И во многом этому может способствовать
вовлечение в относительно продолжительный творческий процесс, результат
которого может быть интересен широкому кругу людей.
2. Дети, живущие дома с родителями, но не имеющие возможности
самостоятельно передвигаться.
Изоляция этих детей во многом связана со сложностью перемещения в
инвалидных креслах по городу — отсутствие приспособленных парапетов,
дверей, лифтов, специального общественного транспорта. Как правило, такие
дети проводят большую часть времени дома. Их обучение часто тоже происходит
на дому. Среди таких детей много действительно талантливых и одаренных
личностей, чье физическое состояние ограничивает их возможность проявить
свои таланты. Поэтому для них очень большое значение имеет возможность
участвовать в коллективном творческом процессе и реализовать свой творческий
потенциал.
Отдельно надо сказать о тех детях, жизнь которых современная медицина спасти
не может. Срок их жизни бывает разный. Но проблема, как правило, та же самая:
вследствие физического состояния, они лишены возможности полноценно
общаться и полноценно жить. А ведь именно им необходима особая поддержка,
2
внимание, помощь и сочувствие. Их детство может продлиться очень не долго,
поэтому чрезвычайно важно то, каким оно будет и чем оно будет наполнено.
Другая важная сторона проблемы — это отношение общества к таким детям.
Дети с особыми потребностями существуют рядом с нами — это факт, но при
этом их как будто нет. Мы их не замечаем. Общество отгораживается от таких
детей. Они представляют собой некую изолированную группу людей, о которых,
по общему мнению, должно заботиться государство и врачи. Результат такого
отношения мы можем наблюдать, например, в виде отсутствия в городах
специальных приспособлений для передвижения инвалидов на колясках. Наша
среда обитания мало приспособлена для них. Поэтому шанс нашей встречи ещё
менее вероятен.
Те, кто впервые сталкивается с такими детьми, отмечают, что сначала бывает
трудно принимать их как равных себе и общаться с ними как с равными. Не
смотря на их болезнь и их тяжелую судьбу. В процессе общения такое отношение
постепенно меняется. Но для того, чтобы оно изменилось, необходим контакт. А
чтобы произошел контакт — необходимо изначально иметь положительный
настрой и терпимость к непохожим на себя людям. То есть речь идет о
воспитании толерантности и сострадания.
Таким образом, мы видим, решать существующую проблему необходимо
целостно. С одной стороны, нужно показать, что эти дети, несмотря на свои
физические особенности, являются полноценными членами общества, они
способны выражать мысли и чувства, создавать произведения искусства, которые
интересны широкому кругу зрителей. А с другой стороны, самим детям
необходимо иметь возможность сделать что-то для большого числа людей и
почувствовать отклик. Это поможет наполнить их жизнь смыслом, принесёт
радость и даст силы противостоять болезни и жить.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
реабилитация, социализация и развитие творческих способностей у детей с
ограниченными возможностями, детей инвалидов и детей с онкологическими
заболеваниями через коллективное творчество — создание анимационных
фильмов.
ЗАДАЧИ:
1. Формирование у детей адекватной самооценки, более терпимого отношения к
себе и другим.
2. Развитие коммуникативных способностей детей; воспитание у детей чувства
взаимного уважения и ответственности, умения и желания помогать друг другу.
3. Формирование художественно-творческой активности: профессиональная
педагогическая и психологическая помощь детям в их творческой
самореализации; развитие индивидуальных способностей.
4. Участие в фестивалях, подготовка и проведение выставок творческих работ,
различных выездных художественных акций.
5. Обучение работе с современными средствами мультимедиа.
6. Создание и поддержание единого
позитивной, творческой среды.
реабилитационного
пространства,
7. Привлечение внимания общественности и СМИ к проблеме детей-инвалидов.
3
8. Формирование адекватного
потребностями.
отношения
общества
к
детям
с
особыми
ОПИСАНИЕ ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЫ
В июле 2008 года группой волонтёров в сотрудничестве с Петербургским Детским
Хосписом была создана студия детской анимации «ДА».
Регулярные занятия проводятся трижды в неделю: в детском отделении НИИ
Онкологии им. Петрова и в 31-ой городской больнице с детьми, находящимися на
стационарном лечении, и в помещении галереи «До» с подопечными Детского
Хосписа, которые живут дома.
Также преподаватели студии проводили серию мастерклассов в интернатах для
детей-сирот с отставанием в развитии (Дмитровский р-н Московской обл.).
Преподаватели студии: волонтёры, среди
аниматоры, режиссёры, художники и педагоги.
СОЗДАНИЕ
МУЛЬТФИЛЬМОВ
КАК
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ:
которых
СРЕДСТВО
профессиональные
СОЦИАЛЬНО-
Процесс создания мультфильмов совмещает в себе различные виды
творческой активности: живопись, рисование, лепку, дизайн, фотографию,
литературу, музыку, актёрское мастерство, работу с компьютером и
современными
медиатехнологиями.
Поэтому,
работая над созданием
мультфильма, ребёнок получает уникальный творческий опыт в этих сферах и
развивает широкий диапазон практических навыков.
Вместе с тем, процесс творческой работы над мультфильмом несёт в себе
огромный терапевтический потенциал. Начиная от придумывания историй, сказок,
сценариев, через рисование и проигрывание ситуаций в диалогах.
Участие в такой многомерной деятельности даёт ребёнку возможность
точнее почувствовать и определить свои наклонности и проявить себя в той
сфере, которая ему наиболее близка.
Создание мультфильма, как правило, процесс коллективный, что является
хорошим средством для активной социализации детей и развития навыков
сотворчества, общения и взаимопонимания. И что немаловажно — это
возможность показать мультфильм широкой публике, используя площадки
анимационных фестивалей и сеть Интернет.
Таким образом, в процессе создания мультфильмов, дети получают возможность
раскрыть и развить свой творческий потенциал и почувствовать свою
востребованность и значимость того, что они делают, для других людей. А
зрители смогут познакомиться с этими детьми через их произведения и услышать
их голос. Такое общение на равных, посредством искусства, поможет преодолеть
психологическую границу между «миром здоровых» и «миром больных» и тем
самым будет способствовать развитию толерантности и сострадания в обществе.
4
НА ЗАНЯТИЯХ дети погружаются в процесс создания настоящего анимационного
фильма. С помощью педагогов они проходят все этапы этого процесса: начиная с
написания сценария, создания персонажей и заканчивая анимацией и
озвучанием.
Доступность для всех. Методика работы над мультфильмом максимально
адаптирована для детей с ограниченными возможностями. Таким образом, чтобы
каждый, независимо от физического состояния, мог сделать свой творческий
вклад в общий фильм.
Воспитание толерантности и стирание границ. На наших занятиях дети с особыми
потребностями занимаются вместе с обычными детьми.
Творческое развитие. Задания составляются таким образом, чтобы максимально
включить творческое мышление ребенка на всех этапах работы и стимулировать
его к поиску нестандартных образов и художественных решений.
Создание мультфильмов как игра. На всех этапах игра присутствует как средство
избежать рутины и активизировать творческое мышление.
Создание мультфильмов как жизнь. Каждое задание заключает в себе новый
жизненный опыт. Ребенок, работая над мультфильмом, проходит определенный
путь, во время которого он преодолевает трудности, испытывает яркие эмоции и
достигает цели.
Направленность на результат. В какую бы деятельность ни были включены дети
во время занятий, они всё время осознают, что конечная цель — это создание
мультфильма. Готовые мультфильмы сразу же публикуются в Интернете.
Выпускаются небольшие тиражи DVD дисков. Детские мультфильмы
демонстрируются на фестивальных площадках.
РЕЗУЛЬТАТЫ
За 9 месяцев работы студии было создано 18 мультфильмов и ряд
индивидуальных проектов. Все мультфильмы, описания занятий и фотографии
доступны в Интернете по адресу: http://community.livejournal.com/animakids/
Собран коллектив преподавателей и волонтёров, благодаря чему организованы
регулярные занятия.
По отзывам родителей и психологов, дети стали более коммуникабельными,
стали больше рисовать дома и охотно участвовать в творческом процессе.
Программа детских мультфильмов студии участвовала в конкурсном показе на
Международном фестивале анимации «Мультивидение» (Санкт-Петербург). Приз
за мужество в искусстве. Некоторые из авторов участвовали в церемонии
награждения.
Международный фестиваль «Videotevoli» (Тампере, Финляндия). В конкурсную
программу было отобрано 3 мультфильма. Авторы были приглашены в
5
Финляндию на фестиваль. Удалось организовать поездку в Финляндию для
четырёх детей с сопровождающими.
Деятельность студии была отмечена международной организацией CAF, которая
оказала студии поддержку в осуществлении художественно-образовательного
проекта «Азбука человечности».
В основном финансирование студии происходит за счёт личных вложений
педагогов и координаторов проекта.
Публикации в прессе и передачи на ТВ:
«Международный день детей с онкологическими заболеваниями» на «100-ТВ» —
http://www.tv100.ru/news/view/5433
«Мультики против рака» в «Свободной прессе» —
http://www.svpressa.ru/issue/news.php?id=2327
Новостная заметка о победе в «Мультивидении» в «Частном корреспонденте» —
http://www.chaskor.ru/p.php?id=1750
Фестиваль «Мультивидние», пост-релиз —
http://www.spblife.info/city_life/multivision_ru
о победителях «Мультивидения» в «Press-release.ru» —
http://www.press-release.ru/branches/culture/493fd03a03a00/
в «Гаzета.СПб» —
http://www.gazeta.spb.ru/100820-0/
в «Городовой.СПб.ру» —
http://www.gorodovoy.spb.ru/rus/news/culture/735560.shtml
«Благотворительность кончилась, настало время милосердия» в «ИА REGNUM»
— http://www.regnum.ru/news/1097780.html
статья в журнале «Прочтение», октябрь 2008
СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ СТУДИИ
Необходимость расширения студии.
В настоящее время мы наблюдаем растущий интерес к студии со стороны детей и
родителей. Это говорит о том, что такое место, где дети с особыми потребностями
могли бы совместно заниматься созданием мультфильмов, действительно
необходимо. Число желающих заниматься в студии постоянно растёт. Мы
начинали с 5 человек, сейчас на занятия приходят одновременно до 15 детей. И
уже сейчас понятно, что это число могло бы быть ещё больше (при этом
оптимальная группа для такого рода занятий — 6—7 человек).
На занятия приходят дети разных возрастов (от 5 до 17 лет), поэтому
естественным шагом стало создание двух групп: старшей и младшей, которые
занимаются параллельно.
Для создания мультфильмов мы используем различное оборудование:
специальные штативы с фотоаппаратами, свет, проектор, экран, компьютеры,
декорации для пластилиновых фильмов и др. В идеале всё это должно быть
установлено стационарно.
Таким образом, для дальнейшего развития студии, в первую очередь, требуется
отдельное помещение для проведения занятий. Это даст возможность увеличить
6
число занимающихся групп, более гибко планировать время занятий и
организовать комфортный для детей учебно-творческий процесс.
МИНИМАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОМЕЩЕНИЮ:
Одно из важнейших требований для такого помещения — это его
приспособленность для детей в инвалидных креслах:
— достаточно широкие дверные проемы,
— просторный санузел,
— вместительный лифт или 1 этаж,
— минимум две комнаты для занятий, плюс отдельная комната для работы
психолога,
— возможность близкой и удобной парковки для автомобилей,
Учитывая состояние учеников, необходимы: хорошая вентиляция, постоянная
влажность воздуха, постоянная температура, особые условия гигиены.
Охват большего числа детей.
Так получилось, что основной целевой группой проекта стали дети-инвалиды и
дети, болеющие онкологическими заболеваниями. И, к сожалению, недостатка в
учениках мы не испытываем, даже наоборот. Несмотря на то, что в настоящее
время есть общественные организации, занимающиеся с такими детьми и
помогающие им жить полноценной жизнью, охватить вниманием всех
нуждающихся очень сложно.
Кроме этого существует ещё одна группа детей, которым очень остро требуется
помощь в социализации и творческом развитии — это дети-сироты и дети,
оставшиеся без попечения родителей. Мы знакомы с этой проблемой и имеем
некоторый опыт работы с такими детьми. Поэтому в будущем мы планируем
налаживать контакты с детскими домами и интернатами, и приглашать их
подопечных на наши занятия.
ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСТАВКИ ДЕТЕЙ В СТУДИЮ:
С одной стороны, наш город пока что не очень приспособлен для передвижения
людей в инвалидных креслах, а с другой стороны, большинство наших учеников
просто физически не могут самостоятельно добраться до места занятий. Поэтому
огромное значение для нормального функционирования студии имеет
организация доставки детей.
В настоящее время основной контингент наших учеников составляют подопечные
Санкт-Петербургского Детского Хосписа, который организует доставку детей на
занятия и их возвращение домой. Частично доставка осуществляется на личном
транспорте родителей.
При этом мы понимаем, что при расширении студии может возникнуть ситуация,
когда будет необходимо искать другие способы привозить детей в студию.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
Профессиональный психолог должен постоянно присутствовать в студии и
работать не только с детьми, но также с их родителями.
Расширение диапазона предметов и специальностей.
Поскольку создание мультфильмов непосредственно связано с очень разными
видами творческой деятельности, то некоторые из них могут стать отдельными
7
предметами изучения: живопись и графика, литературное творчество, музыка,
дизайн, фотография, операторское искусство, актерское мастерство. Ребёнок
будет иметь возможность выбирать себе специализацию согласно его
наклонностям и талантам. При этом создание мультфильмов станет центральным
связующим звеном, объединяющим все предметы единой целью и одним
совместным творческим процессом.
В перспективе студия должна вырасти в «ЦЕНТР КОМПЛЕКСНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ
РЕАБИЛИТАЦИИ И ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ». Для проведения занятий
необходимо приглашать профессиональных педагогов и специалистов.
Развитие методики.
Одно из приоритетных направлений в работе студии — развитие творческого
мышления и творческих способностей детей. Для этого планируется тесное
сотрудничество со специалистами в этой сфере. С одной стороны, проведение
специальных развивающих игр и тренингов для детей. А с другой стороны,
адаптация существующих методик применительно к процессу создания
мультфильмов.
Использование
современной
мультимедийной
аппаратуры,
является
неотъемлемой частью наших занятий. Мы планируем организовать обучение
компьютерной анимации и монтажу. И подключение учеников к работе над теми
стадиями создания мультфильма, которые в настоящее время делаются
взрослыми (монтаж, запись звука). Для этого необходимы компьютеры и другая
техника и, кроме того, это требует разработки методики для разных возрастов.
Профориентация. Возможность пробовать себя в разных видах творческой
деятельности дает непосредственный опыт, на который ребенок может опереться
при выборе будущей специальности. Для того, чтобы сделать этот выбор ещё
более осознанным, планируется создавать больше возможностей для общения
детей с профессионалами: актёрами, режиссёрами, аниматорами, сценаристами
и т.д.
Подготовка специалистов.
На базе студии планируется систематическое проведение обучающих курсов и
мастерклассов для преподавателей и волонтёров.
Общение с внешним миром.
Мы планируем расширять общение и обмен опытом по двум основным
направлениям:
1. студии детской анимации в нашей стране и во всем мире.
2. организации и студии, работающие с детьми целевой группы по разным
направлениям.
Планируется активное участие в российских и международных анимационных
фестивалях и организация поездок детей на эти фестивали.
Создание сайта студии, который станет центром общения и связующим звеном
для детей и всех интересующихся анимацией.
Планируется участие в выставках и проектах, направленных на развитие
толерантности в обществе.
8
НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ
Для занятий в студии:
Два больших общих стола с возможностью изменять высоту.
Стулья для всех учеников, полки и стеллажи для работ и расходных материалов.
Свет: лампы на штативах, позволяющие прицельно освещать место съемки.
На каждого ученика:
световой стол (просвет), фотоаппарат на штативе, ноутбук, наушники,
графический планшет.
Рабочее место преподавателя:
компьютер, сканер, принтер, колонки, микрофон на штативе, звуковая карта,
графический планшет, проектор, экран, фотоаппарат, штатив, видеокамера,
большая доска для рисования, перфоратор для кальки и линейки-штифты.
На выездные занятия необходимо дополнительно 2 комплекта для записи звука
(микрофон, штатив, звуковая карта)
Материалы:
Цветные и простые карандаши, фломастеры, маркеры, гуашь, бумага, калька,
пластилин, скотч, пастель, картриджи для принтера, канцелярские
принадлежности.
ФИНАНСИРОВАНИЕ
Основные статьи расходов:
— аренда и ремонт помещения,
— покупка оборудования и мебели,
— оплата коммунальных услуг и Интернета,
— текущие расходы на материалы,
— доставка детей на занятия,
— доставка преподавателей на выездные занятия,
— оплата работы преподавателей и психолога.
Мы рассматриваем несколько вариантов финансирования:
1.
2.
3.
4.
Гранты
Государственная и городская поддержка
Помощь спонсоров
Минимальная оплата занятий родителями
Студия должна быть не только местом проведения досуга, но также местом
активной творческой жизни и общения. Эта живая атмосфера является самым
главным средством творческого развития, социализации и формирования
личности.
9