для очно-заочного обучения на базе 11 кл

ГОУ СПО «Медицинский колледж №4, г. Камышин»
Программа вступительных испытаний по биологии в 2011 году на
базе среднего (полного) общего образования для очно-заочной
(вечерней) формы обучения
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГОУ СПО
«Медицинский колледж №4, г. Камышин»
________________ Н.Г. Бахтиарова
«___»__________ 2011 г.
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО БИОЛОГИИ В 2011 ГОДУ
НА БАЗЕ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ ОЧНО-ЗАОЧНОЙ (ВЕЧЕРНЕЙ) ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
По биологии предлагается билет и задача по генетике. Билет содержит два теоретических
вопроса по общей биологии, генетике и анатомии человека и задачу по генетике.
Вопросы по общей биологии, генетике и анатомии человека.
1. Основные положения учения Дарвина.
2. Естественный отбор - движущая сила эволюции живой природы. Формы естественного
отбора.
3.Приспособленность организмов к среде обитания, её причины. Относительный характер
приспособленности организмов.
4. Вид. Популяция. Критерии вида.
5. Наследственность и изменчивость - движущие силы эволюции. Формы изменчивости.
6. Борьба за существование. Формы борьбы за существование.
7. Главные направления в процессе эволюции: ароморфоз, идиоадаптация.
8. Селекция растений, животных и микроорганизмов. Виды отбора и методов селекции.
Получение антибиотиков, гормонов, ферментов.
9. Основные направления биотехнологии. Микробиологическая промышленность. Генная и
клеточная инженерия.
10. Биологический прогресс, стабилизация, регресс.
11. Цитология - как наука. Цитологические основы наследственности. Основные положения
клеточной теории.
12. Клетка - структурная, функциональная и генетическая единица живого организма.
13. Органоиды клетки, их функции. Цитоплазма. Плазматическая мембрана, ЭПС, комплекс
Гольджи, лизосомы.
14.Пластиды. Фотосинтез
15. Особенности строения митохондрий. Энергетический обмен в клетке, его значение и этапы.
Синтез АТФ.
16. Клеточное ядро, его строение, функции. Прокариоты и эукариоты.
17. Деление клеток - основа размножения и роста организмов. Роль ядра и хромосом в делении
клеток.
18. Митоз и его значение. Периоды интерфазы.
19. Мейоз, его значение, отличие от митоза. Набор хромосом в гаметах и соматических
клетках. Постоянство числа и формы хромосом.
20. Гены и хромосомы, как материальные основы наследственности. Набор хромосом в
гаметах и соматических клетках. Постоянство числа и формы хромосом.
21. Химический состав клетки. Вода и другие неорганические вещества, их роль в
жизнедеятельности клетки.
22. Органические вещества клетки: жиры, белки и нуклеиновые кислоты. Сравнительная
характеристика ДНК И РНК.
23. Пластический обмен. Генетический код. Биосинтез белка.
24. Генетика, как наука. Значение генетики для здравоохранения и медицины. Современные
достижения генетики.
25. Основы классической генетики. Законы Г.Менделя.
26. Доминантные и рецессивные признаки. Аллельные гены. Фенотип и генотип.
27. Роль генотипа и внешней среды в формировании фенотипа.
28. Закон расщепления признаков во втором поколении. Причины отсутствия расщепления
признаков в поколениях у рецессивных гомозигот. Гомозигота и гетерозигота.
ГОУ СПО «Медицинский колледж №4, г. Камышин»
Программа вступительных испытаний по биологии в 2011 году на
базе среднего (полного) общего образования для очно-заочной
(вечерней) формы обучения
29. Моногибридное скрещивание. Правило единообразия гибридов первого поколения.
30. Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Причины
расщепления признаков у гетерозигот.
31. Хромосомная теория наследственности Т.Моргана.
32. Дополнения к законам Менделя.
33. Сцепленное наследование, его материальные основы. Группы сцепления. Значение
кроссинговера.
34. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследование гемофилии
дальтонизма.
35. Наследование групп крови и резус-фактора. Понятие донор, реципиент, резус-конфликт.
Переливание крови.
36. Антропогенетика и методы её исследования (цитогенетический, близнецовый,
генеалогический).
37. Анализирующее скрещивание. Значение его в селекции.
38. Изменчивость и её значение в эволюции. Типы изменчивости.
39. Мутации, их причины. Виды мутаций. Положения мутационной теории. Понятия
мутагенез, мутант, мутаген.
40. Половое и бесполое размножение организмов.
41. Половое размножение организмов. Образование половых клеток и оплодотворение.
42. Онтогенез. Внутриутробное развитие человека.
43. Вредное влияние алкоголя и никотина на развитие организма человека.
44. Центральная нервная система. Строение и функции больших полушарий головного мозга.
45. Строение и функции спинного мозга.
46.Строение и функции отделов головного мозга: продолговатого моста, среднего,
промежуточного, мозжечка
47. Безусловные и условные рефлексы. Образование и биологическое значение условных
рефлексов, торможение условных рефлексов.
48. Деятельность
мозга:
внимание, память, речь,
мышление, сон. Значение и
гигиена сна.
49. Строение и функции вегетативной нервной системе.
50. Сердечно-сосудистая система, её функции. Большой и малый круги кровообращения.
51. Сердце, его строение и работа. Автоматия сердца. Понятие нервной и гуморальной
регуляции.
52. Состав крови: форменные элементы. Плазма крови. Движение крови по сосудам, пульс,
артериальное давление.
53. Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа.
54. Эритроциты, лейкоциты их строение и функции. Малокровие. Учение И.Мечникова о
защитных свойствах крови.
55. Дыхательная система человека, ее функции. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные
движения. Гигиена дыхания.
56. Органы дыхания, их строение и функции. Курение, научное обоснование вредного
воздействия его на организм.
57. Строение и функции пищеварительной системы человека. Обработка пищи в полости рта.
58. Пищеварительные ферменты и их роль. Пищеварение в желудке.
59. Печень, поджелудочная железа и их роль в пищеварении.
60. Изменение питательных веществ в кишечнике. Всасывание. Гигиена питания.
61. Строение и функции мочевыделительной системы. Процесс мочеиспускания.
62. Эндокринная система. Железы внутренней и внешней секреции, их гормоны.
63. Ткани организма человека: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная.
64. Кожа человека, её строение и функции.
65. Мышцы, их строение и функции. Нервная регуляция деятельности мышц.
66. Значение опорно-двигательного аппарата. Строение скелета человека. Предупреждение
искривления позвоночника и развития плоскостопия.
ГОУ СПО «Медицинский колледж №4, г. Камышин»
Программа вступительных испытаний по биологии в 2011 году на
базе среднего (полного) общего образования для очно-заочной
(вечерней) формы обучения
67. Соединение костей. Строение суставов. Неподвижные и полуподвижные соединения.
68. Анализаторы. Строение и функции органов зрения.
69. Строение и функции органа слуха, гигиена слуха.
70. Обмен веществ: водно-солевой, белковый, жировой, углеводный.
71. Витамины, их влияние на организм.
72. Особенности развития органов детского и юношеского возраста.
73. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотических веществ на наследственность
человека.
74. Вирусы, особенности их строения и жизнедеятельности.
75. Вирус иммунодефицита человека. Пути передачи ВИЧ. Профилактика СПИДа
76. Влияние деятельности человека на биосферу.
77. Охрана окружающей среды. Современные организации, занимающиеся охраной
окружающей среды.
78. Биосфера в период научно-технического прогресса и ее значение для здоровья человека.
79. Организм как единое целое. Саморегуляция.
80. Значение слова в профессии медицинского работника.
Решение задач пяти типов: моногибридное и дигибридное скрещивание, наследование
групп крови и резус-фактора, сцепленное наследование.
1. У человека ген, вызывающий одну из форм наследственной глухонемоты, рецессивен по
отношению к гену нормального слуха. От брака глухонемой женщины с нормальным
мужчиной родился глухонемой ребенок. Определите генотипы всех членов семьи.
2. Седая прядь волос у человека – доминантный признак. Определить генотипы родителей
и детей, если известно, что у матери есть седая прядь волос, у отца – нет, а из 2-х детей в
семье один имеет седую прядь, а другой не имеет.
3. Фенилкетонурия (нарушение аминокислотного обмена) наследуется как рецессивный
признак. Жена гетерозиготна по гену фенилкетонурии, а муж гомозиготен по
нормальному аллелю этого гена. Какова вероятность рождения у них больного ребенка?
4. У Пети и Саши карие глаза, а у их сестры Маши – голубые. Мама этих детей
голубоглазая, хотя ее родители имели карие глаза. Какой признак доминирует? Какой
цвет глаз у папы? Напишите генотипы всех перечисленных лиц.
5. Наследование резус-фактора осуществляется по аутосомно-доминантному типу.
Организм с резус-положительным фактором несет доминантный ген Rh, а резус
отрицательный – рецессивный ген rh. Если муж и жена резус–положительны, то может
ли их ребенок быть резус-отрицательным?.
6. Ребенок имеет кровь резус-положительную. Какой резус фактор может быть у
родителей?
7. У мальчика I группа крови, у его сестры IV. Что можно сказать о группе крови их
родителей?
8. У отца IV группа крови, у матери I. Может ли ребенок унаследовать группу крови своего
отца?
9. Родители имеют II и III группу крови. Какие группы следует ожидать у потомства?
10. В родильном доме перепутали двух детей. Первая пара родителей имеют I и II группы
крови, вторая пара – II и IV. Один ребенок имеет II группу, а второй I группу.
Определите родителей обоих детей.
11. Женщина с III группой крови возбудила дело о взыскании алиментов с мужчины,
имеющего I группу, утверждая, что он отец ребенка. У ребенка I группа крови. Какое
решение должен вынести суд?
12. В каком случае судебная экспертиза может дать однозначный ответ об отцовстве
ребенка?
13. У человека альбинизм и способность преимущественно владеть левой рукой –
рецессивные признаки, наследуются независимо. Каковы генотипы родителей с
ГОУ СПО «Медицинский колледж №4, г. Камышин»
Программа вступительных испытаний по биологии в 2011 году на
базе среднего (полного) общего образования для очно-заочной
(вечерней) формы обучения
нормальной пигментацией и владеющих правой рукой, если у них родился ребенок
альбинос и левша?
14. У голубоглазой близорукой женщины от брака с кареглазым мужчиной с нормальным
зрением родилась кареглазая близорукая девочка и голубоглазый с нормальным зрением
мальчик. Ген близорукости (В) доминантен по отношению к гену нормального зрения
(в), а ген кареглазости (С) доминирует над геном голубоглазости (с). Какова вероятность
рождения в этой семье кареглазого с нормальным зрением ребенка?
15. Рецессивный ген дальтонизма (цветовой слепоты) располагается в Х-хромосоме.
Девушка с нормальным зрением (отец ее был дальтоником) выходит замуж за мужчину с
нормальным зрением, отец которого был дальтоником. Определите возможные
фенотипы потомства.
16. Потемнение зубов – доминантный признак, сцепленный с Х-хромосомой. У родителей
имеющих темные зубы, родилась дочь с темными зубами и сын с белыми. Какова
вероятность рождения детей с белыми зубами в этой семье?.
17. Перепончатопалость передается через Y-хромосому. Определить возможные фенотипы
детей от брака перепончатопалого мужчины и нормальной женщины.
18. Рецессивные гены, координирующие признаки гемофилии и дальтонизма, сцеплены с Ххромосомой. Мужчина, больной гемофилией, женится на здоровой женщине, отец
которого был дальтоником, но не гемофиликом. Какое потомство получится от брака их
дочери со здоровым мужчиной?
19. У кареглазых (аутосомный доминантный признак) родителей родился сын с голубыми
глазами. Какова вероятность рождения кареглазых детей у этих родителей?
20. Родители имеют II и III группы крови. У них родился ребенок с I группой крови.
Определите вероятность рождения детей с IV группой крови.
21. Перепончатость ног – признак, сцепленный с Y-хромосомой. Какова вероятность
рождения детей с подобной аномалией в семье, где у отца имеется перепончатость ног?
22. У человека карий цвет глаз определяется аутосомным доминантным геном, а голубой –
его рецессивным аллелем. Гемофилия (заболевание крови) определяется рецессивным
геном, локализованным в Х-хромосоме. Кареглазая здоровая женщина (гетерозиготная
по обоим парам генов) выходит замуж за здорового мужчину с голубоглазыми глазами.
Какое потомство следует ожидать от этого брака?
23. У человека праворукость доминирует над леворукостью, кареглазость над
голубоглазостью. Голубоглазый правша женился на кареглазой правше. У них родилось
2 детей – кареглазый левша и голубоглазый правша. От второго брака этого же мужчины
с кареглазой правшой родилось 9 кареглазых детей, оказавшихся правшами. Определить
генотипы мужчины и обеих женщин.
24. У голубоглазого темноволосого отца и кареглазой светловолосой матери четверо детей.
Каждый из которых отличается от другого по одному из данных признаков. Каковы
генотипы родителей:
25. Глухота и болезнь Вильсона (нарушение обмена меди) – рецессивные признаки. От
брака глухого мужчины и женщины с болезнью Вильсона родился ребенок с обеими
аномалиями. Какова вероятность рождения в этой семье здорового ребенка?
26. Полидактилия (многопалость) и отсутствие малых коренных зубов передаются как
доминантные признаки. Гены этих признаков находятся в разных парах хромосом.
Какова вероятность рождения детей без аномалий в семье, где оба родителя страдают
обоими болезнями и гетерозиготны по этим парам генов?
27. У мужа и жены нормальное зрение, их отцы дальтоники. Какова вероятность появления
у них сына дальтоника? Ген дальтонизма рецессивный и локализован в Х - хромосоме.
28. У человека брахидактилия (укорочение пальцев) – доминантный признак, а альбинизм –
рецессивный. Какова вероятность рождения ребенка с двумя аномалиями у
гетерозиготных по обоим признакам родителей?
29. Глаукома (заболевание глаз) имеет две формы: одна форма определяется доминантным
геном, а другая – рецессивным. Какова вероятность рождения больного ребенка в семье:
ГОУ СПО «Медицинский колледж №4, г. Камышин»
Программа вступительных испытаний по биологии в 2011 году на
базе среднего (полного) общего образования для очно-заочной
(вечерней) формы обучения
30. а) где оба супруга страдают разными формами глаукомы и гомозиготны по обоим парам
генов;
31. б) где оба супруга гетерозиготны по обоим парам генов?
32. Определить вероятность рождения голубоглазых детей с ретинобластомой (опухолью
глаз) от брака гетерозиготных по обоим признакам родителей. Карий цвет глаз и
ретинобластома определяются доминантными генами и наследуются независимо.
33. Темноволосый (доминантный признак), не имеющих веснушек мужчина женился на
светловолосой женщине с веснушками (доминантный признак). У них родился
светловолосый сын без веснушек. Определите вероятность рождения у них
темноволосого ребенка с веснушками.
34. Некоторые формы катаракты и глухонемоты наследуются независимо по аутосомнорецессивному типу. Какова вероятность рождения ребенка с двумя аномалиями, если
один родитель глухой, а другой болен катарактой?
35. Классическая гемофилия передается как рецессивный, сцепленный с Х-хромосомой
признак. Мужчина, больной гемофилией, женился на здоровой женщине (все ее предки
были здоровы). У них родилась здоровая дочь. Определите вероятность рождения
больного гемофилией ребенка от брака этой дочери со здоровым мужчиной.
36. У человека ген, вызывающий одну из форм наследственной глухонемоты, рецессивен по
отношению к гену нормального слуха. От брака глухонемой женщины с нормальным
мужчиной родился глухонемой ребенок. Определите генотипы всех членов семьи.
37. Наличие в крови резус-фактора является доминантным аутосомным признаком.
Дальтонизм – заболевание, наследуемое как рецессивный сцепленный с Х-хромосомой
признак. В брак вступили мужчина и женщина. Оба имеют нормальное цветовосприятие.
В крови женщины имеется, а в крови мужчины отсутствует резус-фактор. Их сын
страдает дальтонизмом, и в его крови резус-фактор отсутствует. Чему равна вероятность
рождения в этой семье ребенка с резус-фактором и нормальным цветовосприятием?
38. У человека доминантный ген А определяет стойкий рахит, который наследуется
сцепленно с полом. Какова вероятность рождения больных детей, если мать
гетерозиготна по гену рахита, а отец здоров?
39. Доминантные гены катаракты и элиптоцитоза расположены в первой аутосоме.
Определите вероятные фенотипы и генотипы детей от брака здоровой женщины и
дигетерозиготного мужчины. Кроссинговер отсутствует.