Обследование речевого развития детей второй

Обследование речевого развития детей второй младшей группы
I. Давай поиграем
Используя картинку (см.рис. 18) воспитатель предлагает ребёнку:2Я буду произносить слова, которые мне нравятся, а ты их
повторяй вслед за мной:
Шапка – жук – чайник – щетка – репа – рыба – лопата – сумка - - пингвин – вертушка.
(два последних слова дают представления о том. Как ребёнок воспроизводит сложные слова со стечением согласных.) (Таблица 1..
таблица 2.)
II. Про мам их малышей
Цель упражнений – проверить, как дети согласуют существительные с прилагательными и числительными (первые четыре
предложения); как образуют существительные по аналогии (четыре последних фразы). (Таблица 3.)
Задание 1.
Воспитатель рассказывает, используя картинку (см. рис. 19,20), а ребёнок помогает ему, подсказывает нужное слово, заканчивает
фразу.
«Мяу! – мяукнула мама-кошка. И к ней сразу же примчался один …? - котёнок (котёночек). За ним бегут остальные …?- котята
(котятки).
Утка пересчитала своих …? – утят (утяток). Не досчиталась одного …? – утенка (утёночка). Пошла искать его».
(Таблица 3.)
Задание 2. Закончи предложение:
«У лисицы трое лисят. У волчицы четверо …? – волчат. У медведицы двое …? – медвежат. У барсучихи трое …?- барсучат».
(Таблица 4.)
Ш. Что на картинке?
Воспитатель просит ребёнка рассказать, что он видит на картинке. Рекомендуем использовать цветные листы-вкладыши в книге
Гербова В. Занятия по развитию речи во второй младшей группедетского сада.- 2-е изд. – М.:просвещение,1989. Сюжеты: «Дети кормят
курицу и цыплят», «Едем в автобусе», «Играем с песком».
Таблица 5.
**** Анализ уровня речевого развития из В.В.Гербова «Учусь говорить», М.:»Просвещение» 1999года стр.147-151
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Заменяет первый звук
в слове на
с
сь ц
з
ль ш
Таблица 1.
Итоги
другие
звуки
сумка
лопата
рыба
репа
щётка
чайник
жук
№ Фамилия, имя
п\ ребёнка
п
шапка
Анализ обследования развития детей второй младшей группы на начало 2011-2012 учебного года.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Заменяет первый звук
в слове на
с
сь ц
з
ль ш
Таблица 1.
Итоги
другие
звуки
сумка
лопата
рыба
репа
щётка
чайник
жук
№ Фамилия, имя
п\ ребёнка
п
шапка
Анализ обследования развития речи детей второй младшей группы на конец 2011-2012 учебного года.
Анализ обследования развития детей второй младшей группы на 2011-2012 учебный год.
3
Фамилия, имя
п\п ребёнка
Записать слово
пингвин
Н
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
произносит
слово пр-но
вертушка
К
Н
К
Н
К
Таблица 2.
Итоги
Н
К
Анализ обследования развития детей второй младшей группы на 2011-2012 учебный год.
№ Фамилия, имя
п\п ребёнка
1
Н
2
К
Н
3
К
Н
4
К
Н
5
К
Н
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
таблицы
№1
№2
Таблица 3,4,5.
итог
№3
К
Н
К
I. Анализ полученных данных
Про мам и их малышей
1. Ребенок правильно закончил четыре предложения
2. Не понял задание и не закончил:
- четыре предложения (-4)
- три предложения (-3)
- два предложения(-2)
- одно предложение(-1)
3. Правильно употребил
-три слова-названия детёнышей (+3)
- два слова (+2)
-одно слово (+1)
4.прававильно понял содержание картинки (+)
. не понял про что картинке (-)
5. Попытался самостоятельно рассказать о том, что изображено на картинке. (Указать в графе сколько предложений в
рассказе ребёнка).
- При этом составил рассказ из 4-5 предложений
- из 2-3 предложений
- из 1 предложения
Обследование речевого развития детей в средней группе
Задание 1. Проверить, все ли дети правильно произносят звуки с, з, ц, ш, ж, ч, щ, р, л (по любой известной педагогам методике).
Задание 2. Проверить,, слышит ли ребенок звук в слове (на примере звука р).
Методика обследования
,
Воспитатель просит ребенка сделать хлопок в ладоши, если в слове, которое он произнесет, есть звук р. «Давай потренируемся.
Рак. Есть в этом слове р? Значит, надо сделать хлопок, вот так. Паук. Есть в слове паук звук р? Значит, и хлопка не будет. Теперь
работай без моей подсказки: лук ...; репка ...; рыба ...; молоко ...; ромашка ...; фиалка ...; береза ...; липа ..., розовый ...; белый».
Анализ результатов
Таблица 1
Фамилия, имя ребенка _________________________
Количество правильных ответов при норме 10 __--------________
Количество неправильных ответов ________
Задание 3. Воспитатель просит ребенка вслушаться в слова, которые он будет произносить: «Любит шалить — шалунья, любит
петь — певунья». Предлагает ребенку договорить слово: любить шалить ...? — шалунья, любить петь ...? — певунья, любит ворчать
...? любит плясать ...? любит драться ...? А любит спать ...?
Анализ результатов
Таблица 2
Фамилия, имя ребенка ___________________________________
Количество правильных ответов при норме 5 ________
Количество неправильных ответов ________
Назвал ли ребёнок слово, характеризующее особу женского рода – любительницу поспать: да (…………..), нет.
Как назвал ……………..
Задание 4. Воспитатель показывает ребенку картинку (см : Гербова В. Занятия по развитию речи в средней группе детски го
сада.— М.: Просвещение, 1983.— Приложение. Лист II).
«Видишь собаку? — начинает разговор воспитатель.— Она большая? (В этом случае и далее просит ребенка повторять вслед за
ним слово, характеризующее собаку.) Красивая? — Красивая. Добрая? — Добрая. Сильная? — Сильная. Умная? — Умная. Нежная,
заботливая? — Нежная, заботливая. Белая с коричневыми пятнами? — Белая с коричневыми пятнами.
А щеночков видишь? Они очень хотят, чтобы именно ты и без моих подсказок рассказал этим малюткам, какие они.
Итак, щеночки какие?»
Анализ результатов
Записать ответы ребенка и посчитать, сколько он слов употребил (
Из них действительно соответствуют облику щенков (
).
) слов.
Задание 5. «Я слышала от твоих друзей,— начинает разговор воспитатель,— что у тебя есть любимое стихотворение и ты его
прекрасно читаешь. Это правда или нет? (подчеркнуть ответ).
Если любимое стихотворение есть, попросить ребенка прочесть его.
Подчеркнуть:
Прочел стихотворение полностью.
Нуждался в подсказках.
Не прочел вообще.
Прочел два стихотворения.
**** Анализ уровня речевого развития из В.В.Гербова «Учусь говорить» , М.:»Просвещение» 1999года стр.152-153
Рассказываем по картине
Анализ обследования развития детей средней группы на начало 2011-2012 учебного года
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
с
з
ц
ш
ж
ч
щ
р
л
Итоги
другие
звуки
Заменяет первый звук в слове на
белый
розовый
липа
берёза
фиалка
ромашка
молоко
рыба
репка
№ Фамилия, имя
п\ ребёнка
п
лук
Таблица № 1.Задание 1,2.
Анализ обследования развития детей средней группы на конец 2011-2012 учебного года
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
с
з
ц
ш
ж
ч
щ
р
л
Итоги
другие
звуки
Заменяет первый звук в слове на
белый
розовый
липа
берёза
фиалка
ромашка
молоко
рыба
репка
№ Фамилия, имя
п\ ребёнка
п
лук
Таблица №1а. Задание 1,2.
Анализ обследования развития детей средней группы на начало 2011-2012 учебного года.
№ Фамилия, имя
п\п ребёнка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
шалить
петь
Договорите слово: любит ( …) кто? ворчать плясать
драться
Таблица №2. Задание 3.
Итоги
спать
Анализ обследования развития детей средней группы на конец 2011-2012 учебного года.
№ Фамилия, имя
п\п ребёнка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
шалить
петь
Договорите слово: любит ( …) кто? ворчать плясать
драться
Таблица №2а.Заание 3.
Итоги
спать
Анализ обследования развития детей средней группы на конец 2011-2012 учебного года.
№ Фамилия, имя
п\п ребёнка
Описание щенков
Сколько
слов
употребил?
Щеночки
какие?
Н
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Таблица 3а.Задание 4.5
Чтение любимого стихотворения
Итоги
К
Соответствуют
облику щенков
…слов
Н
К
не прочел – 0 баллов
прочел с подсказкой -1
прочел полностью -2
прочел два стих.. -3
(записать автора и название стихотворения)
Н
К
Н
К
Анализ обследования развития детей старшей группы на начало 2011-2012 учебного года.
I. Звуковая культура речи
а). Имеются ли у ребенка дефекты речи. Какие? (Желательно иметь заключение логопеда.)
б) Попросите ребенка назвать любые слова со звуком с.
«Я, например вспомнила сейчас,— говорит воспитатель,— вот какие слова: сосна ... осина ... посеял ... . Теперь твоя очередь.
Продолжай!»
Отметить следующее:
сколько всего слов назвал ребенок
Из них: действительно со звуком с ….. слов;
со звуком с в начале слова …… ;
со звуком с в середине или в конце слова …. .
в)
Предложите поиграть. Дайте лист бумаги с решеткой для определения позиции звука в слове и фишку.
Объясните правила игры:
«Повтори за мной слово река. Слышишь звук р в этом слове? Он слышится в начале слова или в середине его? Поставь фишку в
первое оконце, так как в слове река звук р стоит в начале слова. Послушай другое слово — носороги. Где слышится звук р?
Поставь фишку во второе оконце. Давай вместе произнесем слово- пожар. И я ставлю фишку в третье оконце. Я права или не
права? Теперь работай самостоятельно. Я буду называть слово, ты проговори его вслед за мной и поставь фишку в нужное оконце:
рак ... сирень ... сыр».
Отметьте: количество правильных ответов
II. Понимание речи и активный словарь
а) Педагог рассказывает: «У маленького щеночка сильно болит ушко. Он скулит. Нуждается в твоем сочувствии. Что скажешь
ему? Начни так: «Ты мой...» Отметить, сколько утешительных фраз произнес ребенок .
б) Воспользуйтесь приложением к книге: Гербова В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада.— М.,1984.—
Табл. VII.
Предоставьте детям возможность рассмотреть картинку. Спросите у них, что произошло с цыплятами.
Попросите придумать название к «рассказу в картинках». Запишите его.
Попросите повнимательнее рассмотреть курицу, увидевшую не желтеньких, а черных и чумазых цыплят. Опишите ее
состояние. Она ....
Отметьте следующее:
 Ребенок употребил …. слов.
Целесообразно также записать рассказы девяти детей, которые, с вашей точки зрения, говорят:
 довольно хорошо {3 ответа);
 хуже речистых сверстников (3 ответа);
 мало и неохотно (3 ответа).
III. Художественная литература
а) Попросите ребенка прочесть любимое стихотворение.
Отметьте: Не прочел.
Прочел.
Что именно прочел
Прочел стихотворение:
самостоятельно
с помощью педагога
(нужное подчеркнуть)
б) Предложите назвать сказки, которые ребенок готов слушать не один раз. Если он не может вспомнить название сказки, пусть
начнет рассказывать ее, а вы подскажете название.
- Отметьте:
ребенок назвал:
одну сказку ……
две сказки ……
три сказки
..
в) Попросите вспомнить: писателей, книги которых читали в детском саду и дома
художников, сделавших прекрасные рисунки к детским книжкам.
Сделайте анализ полученных данных и, ориентируясь на них, начинайте работу по обучению детей родному языку и ознакомлению их с художественной литературой.
**** Анализ уровня речевого развития из В.В.Гербова «Учусь говорить», М.:»Просвещение» 1999года стр.154-155
Рассказываем по картине
Анализ обследования развития детей старшей группы на 2011-2012 учебного года.
(I. Звуковая культуры речи)
Таблица № 1. Задание 1 (б, в)
№ Фамилия, имя
Назови любые слова со звуком [c]
Итоги
всего
назвал
действительно
со
звуком
[
с]
со
звуком
[
с]
со
звуком
[
с]
позиция
звука
в
п\п ребёнка
слов ….
Н
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
со звуком [ с]
К
Н
К
в начале
слова
Н
в середине
слова
К
Н
в конце слова
К
Н
К
слове:
количество
правильных
ответов
Н
К
Н
К
Анализ обследования развития детей старшей группы на 2011-2012 учебного года
.(II. Понимание речи и активный словарь)
Таблица № 2. Задание 2 (а. б)
2а
2б
Итоги
№
п\ Фамилия, имя ребёнка
п
всего утешительных фраз:
«Ты мой…»
Н
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
К
Название
к «рассказу в картинках»
Н
К
Всего употребил слов
состояния курицы: Она…
Н
К
в рассказе ребенка
….предложений
Н
К
Н
К
Анализ обследования развития детей старшей группы на 2011-2012 учебного года.
(Ш. Художественная литература)
№
п\п
Фамилия, имя ребёнка
3а
3б
не прочел – 0 баллов
прочел с подсказкой -1
прочел полностью -2
прочел два стих.. -3
(записать автора и
название
стихотворения)
Ребёнок назвал
не одной сказки – 0
одну сказку -1
две сказки -2
три сказки – 3 балла
Н
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
К
Н
К
Таблица № 3.Задание 3(а, б, в)
3в
Вспомни писателей, Вспомни
итоги
книги которых
читали в д\с и дома
Н
К
художников,
сделавших
прекрасные рисунки
к детским книжкам
Н
К
Н
К
Анализ обследования речи детей подготовительной группы на 2011-2012 учебного года.
(1. обследование словаря)
Таблица № 1.Задание
№
п\п
Части предмета
Фамилия, имя ребёнка
Н
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
К
Н
К
Н
К
Н
К
Н
К