« Наймушина Ольга

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«СОШ №59»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ
«СОШ №59»
____________________
С.К. Антонова
«____» ________2014 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА
В 5 А, Б, В КЛАССАХ
Наймушина
Ольга
Александровна
2014 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории Древнего мира в 5 общеобразовательном
классе составлена на основе типовой программы базового стандартного уровня.
Авторы: С.В. КОЛПАКОВ, Н.А.СЕЛУНСКАЯ, История Древнего мира для 5
класса, которая включена в сборник: Программы общеобразовательных учреждений
История Обществознание 511 классы - М. «Дрофа» 2012г.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Учебник: С.В. КОЛПАКОВ, Н.А.СЕЛУНСКАЯ, История Древнего мира:
Учебник для 5 класса общеобразоват.учрежд.-М.:Дрофа,2012г.
Программа составлена для обучающихся 5 общеобразовательного класса.
УМК учителя
С.В. КОЛПАКОВ, Н.А.СЕЛУНСКАЯ . История Древнего мира: Учебник для
5 класса общеобразоват. учрежд. - М.: Дрофа, 2012г.
Колпаков С.В. Метод. пособие по истории Древнего мира: 5 класс: Пособие
для учителя /С.В.Колпаков. - М.: Дрофа, 2009г.
Северина О.А. История Древнего мира. 5 класс: Поурочные разработки
учебнику «История Древнего мира. 5 класс» /О.А.Северина. - Волгоград: УчительАСТ,
2009г.
УМК обучающегося:
Учебник: С.В. КОЛПАКОВ, Н.А.СЕЛУНСКАЯ, История Древнего мира для
5 класса общеобразоват. учрежд. - М. «Дрофа» 2012г.
Цель курса: дать школьникам знания о далёком прошлом, которые послужат
одной из основ их общей образованности. Задачи курса:
1.
Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой,
экономическое развитие древних обществ, различные формы, социального и
политического строя;
2.
культуре;
Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и
3.
Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых
необходимо
современному
человеку
и
гражданину
(деспотическая
форма
правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные
верования, в частности особенности мировых религий - буддизма и христианства);
4.
раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из
народов древности оставил позитивный след в истории человечества.
Ключевые умения:
1.
Уметь в связной морфологической форме пересказать текст учебника,
воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя,
раскрыть содержание иллюстрации;
2.
Уметь сравнивать историческое явление в различных странах, выделяя
сходство и различие;
3.
Уметь давать самостоятельную оценку историческим
явлениям,
событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
4.
Уметь спорить и отстаивать свои взгляды;
5.
Уметь анализировать исторический источник;
6.
Уметь оперировать историческими датами;
7.
Уметь
читать
историческую
карту,
определять
местоположение
историко - географических объектов.
Владеть компетенциями:
1.
Информационно-поисковой.
2.
Учебно-познавательной.
3.
Коммуникативной.
4.
Рефлексивной.
5.
Смыслапоисковой.
Для
практической
направленности
осуществления
программы
предусмотрены виды деятельности обучающихся: работа с исторической и
контурной картой, составление и решение кроссвордов и исторических задач,
подготовка
презентации
учениками
продвинутого
аппликаций, макетов.
Критерии оценивания различных видов работ.
уровня,
изготовление
Оценка «Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без
существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются
на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для
ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на
особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого
ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и
ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное,
выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все
требуемые теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение
недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные
ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь
бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения личностно ориентированной технологии. Цели технологии: заложить в ребенке механизмы
самореализации,
саморазвития,
адаптации,
саморегуляции,
самозащиты,
самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и
диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Ожидаемые результаты:
□
Создание условий для проявления и развития индивидуальности,
самобытности и уникальности учащихся.
□
Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не
передачу учебной информации.
□
Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и
становление собственного (личностного) смысла учения.
□
Организация развивающего пространства, ориентация на развитие
познавательных (интеллектуальных) способностей.
□
Формирование эмоционально - ценностного отношения к миру,
познанию, окружающим, себе.
Основные методы работы на уроке: объяснительно - иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый.
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа,
групповая, фронтальная
№
Тема урока.
Колво
Базовый уровень (ЗУН)
часов
1
Что изучает история. 1
Введение в историю
Древнего мира
2
Счёт лет в истории.
3
Возникновение
1
искусства и религии.
Жизнь древних людей
4
Первобытные
1
собиратели и охотники
5
6
Первобытные
земледельцы и
скотоводы.
1
1
Возникновение
1
неравенства и знати.
Продвинутый
уровень
Компетенции
Введение (2ч).
Исторические источники и
факты. Историческая память.
Источники знаний о прошлом.
Свидетельства Древней истории
на территории нашей страны,
нашего родного края.
Уметь:
- составлять описание
предметов,
вещественных
источников.
- объяснить смысл
основных понятий.
Решение
Уметь:
Представление о счёте времени
-Объяснить, как велся
по годам в древних государствах. исторических
задач.
счет лет в истории.
Представление о христианской
Определять век и вести
эре. Особенности обозначения
подсчет исторического
дат до нашей эры.
времени. -Устанавливать
Летоисчисление.
последовательность
счета на ленте времени.
- Объяснять основные
понятия.
Раздел 1. Жизнь первобытных людей (5 часов).
Изображение животных и
Найти ошибки в Уметь:
человека. Представление о
- Объяснить причину
тексте
религиозных верованиях
появления верований. первобытных охотников и
Рассказать о
собирателей.
возникновении
первобытного искусства.
Постепенное расселение людей в
Евразии. Охота как главное
занятие. Изобретения одежды из
шкур, жилищ, копья, гарпуна,
лука и стрел. Родовые общины
охотников и собирателей.
«Западная Азия». Представление
о зарождении производящего
хозяйства: земледелие,
скотоводство, ремесла гончарство, прядение, ткачество.
Основные орудия труда
земледельцев: каменный топор,
мотыга, серп. Изобретение
ткацкого станка. Последствия
перехода к производящему
хозяйству.
Начало обработки металлов.
Изобретение плуга.
Представление о
Задание на
описание
портрета
первобытного
человека.
Домашнее Дата проведения,
задание
план/ факт
С. 5-6,
термины
записи в
тетради.
Учебник $1,
термины
Учебник
$2,
термины.
Уметь:
-описать портрет
древнейшего человека, объяснить, чем
занимается; Знать:
главное отличие
человека от животного.
Уметь:
- описывать условия и
образ жизни
земледельцев и
скотоводов; устанавливать
последовательность
орудий труда и занятий
древнего человека.
Учебник $
3, Понятия
в тетради,
даты учить.
Уметь:
-сравнивать состав,
Учебник $4
Подготовка
Учебник $
4, Понятия
в тетради,
даты учить.
распаде рода на семьи.
Появление неравенства и знати
социальное положение,
орудия труда членов
родовой и соседской
общины, племени.
Значение первобытной эпохи в
Уметь:
истории человечества.
-определить
Представление о переходе от
необходимый ответ из
первобытности к цивилизации.
ряда предложенных. Объяснить исторические
термины.
- Решать кроссворды.
Раздел 2. Древний Восток (20 часов).
Тема 1. Древний Египет (7 часов).
Древний Египет: географическое
Уметь:
местоположение и природные
-Показывать на карте,
условия, население.
положение Древнего
Возникновение и управление
Египта. -Характеризовать
государством в Древнем Египте
природные условия.
-Объяснять причины
появления
древнеегипетского
государства.
Земледелие как главное занятие. Написать
Уметь:
Оросительные сооружения. Труд, сочинение
-Объяснить назначение
быт и жилище ремесленников и
описание жизни предметов быта и труда. земледельцев. Рабы и их роль в
земледельца,
Описать условия жизни и
хозяйственной жизни.
ремесленника, основные занятия
вельможи или
древних египтян.
писца.
7 Обобщение знаний по
теме: «Жизнь
первобытных людей».
1
8 Государство на берегах
Нила
Возникновение
государства Египет
1
9 Жизнь земледельцев и
ремесленников
в
Древнем Египте
1
10 Жизнь египетского
вельможи
1
Образ жизни и служба вельмож в
Египте. Города Мемфис, Фифы.
11 Военные походы
фараонов.
1
Правитель Египта - фараон.
Неограниченная власть фараона,
войско: пехота, колесницы.
Завоевательные походы. Держава
Тутмоса 111.
Уметь:
-Характеризовать
существенные признаки
и интересы различных
общественных групп.
Уметь:
-раскрывать причины и
последствия военных
походов фараонов; показывать на
исторической карте
направления военных
к
тестирован
и ю.
Составить
кроссворд
по теме:
Жизнь
первобытн
ых людей».
Учебник с
32, $5
Учебник
$67,
составить
рассказ о
жизни
земледельц
ев и
ремесленни
к ов в Др.
Египте.
Учебник
$6-7
Понятия в
тетради.
Учебник $8
походов.
12 Религия
египтян.
древних 1
13 Искусство древнего
1
Египта. Письменность
древних египтян.
14 Урок-игра по теме:
«Древний Египет».
1
Двуречье. 1
15 Древнее
Вавилонский
царь
Хаммурапи
и
его
законы.
Священные животные, боги.
Мифы. Обожествление фараона.
Строительство пирамид. Сфинкс.
Храм, его внешний и внутренний
мир. Находки в гробнице
фараона Тутанхамона
Особенности изображения
человека в скульптуре и
росписях. Особенности древне
египетского письма Материалы
для письма. Школа: подготовка
писцов и жрецов.
Достижения древних египтян.
Неограниченная власть фараонов.
Представление о загробном
воздании.
Подготовить
презентацию
«Культура
Древнего
Египта».
Уметь:
-называть характерные
признаки и особенности
верований древних
египтян; -Извлекать
необходимые сведения из
фрагмента исторического
документа и мифов о
жизни древних египтян.
Уметь:
-объяснить назначение
гробниц, статуй, храмов,
пирамид;
-характеризовать
основные достижения
науки и определять её
значение для мировой
культуры.
Уметь:
Уметь:
-определить
-определить
необходимый
необходимый ответ из
ответ из ряда
ряда предложенных. предложенных Объяснить исторические
ответов.
термины.
-Объяснить
- Решать кроссворды.
исторические
термины.
Тема 2. Западная Азия в древности (7 часов).
Двуречье (Междуречье):
географическое местоположение
и природные условия, население.
Использование глины.
Земледелие, основанное на
искусственном орошении.
Высказывать
своё суждение по
вопросу о роли
законов в жизни
вавилонян и в
жизни современ-
Уметь:
- Показывать на
исторической карте,
положение Двуречья. Сравнивать природные
условия и причины
Учебник $9
Учебник
$10
Изготовить
макеты
пирамид.
Нарисовать
рисунок,
составить
кроссворд.
Учебник
$11-12
Основные города. Религиозные ных людей.
верования. Научные знания.
Клинопись. Законы Хаммурапи:
18 Финикия.
Финикийские
мореплаватели.
1
Города Финикии.
Виноградарство и оливководство.
Ремёсла: стеклоделие,
изготовление пурпурных тканей.
Морская торговля и пиратство.
Основание колоний. Древнейший
алфавит.
19 Ассирия - военная
держава.
1
20 Персидская держава
«Царя царей».
1
Начало
обработки
железа.
Последствия
использования
железных
орудий
труда.
Новшества в военном деле.
Ассирийские
завоевания.
Ограбление побеждённых стран
массовые
казни, переселение
сотен тысяч людей. Столица
Ниневия. Искусство библиотека
Ашшурбанапала. Гибель Ассирии.
Образование Персидской
державы (завоевание Мидии,
Лидии, Вавилонии, Египта).
Цари Кир, Дарий 1. «Царская
дорога», её использование для
почтовой связи. Взимание
налогов серебром. Состав войска
(«бессмертные», полчища,
собранные из покорённых
областей). Город Персеполь.
21 Проект «Экспедиция на 1
Восток»
22 Проект «Экспедиция на 1
Восток»
1.
2.
3.
4.
Название (пример: Путешествие
или Экспедиция в ……..)
Ф И О участников группы
Географическое положение
Известные личности (чем
прославили государство)
Вопросы для
сравнения
культуры
Древнего
Египта и
Ассирийской
державы.
образования государств в
Египте и Междуречье.
Высказывать своё
суждение по вопросу о
роли законов в жизни
вавилонян и в жизни
современ-ных людей.
Уметь:
-Показывать на карте
расположение Финикии
и пути следования
финикийских
мореплавателей; характеризовать
важнейшие достижения и
открытия финикийцев в
области культуры.
Уметь:
- определять причины
возникновения и гибели
Ассирии. Характеризовать
особенности военного
искусства ассирийцев.
Учебник
$13
Учебник
$14
Уметь:
Учебник
-Показывать на карте
$15
расположение
Персидской державы;
-Раскрывать особенности
государственно административного
устройства Персидской
державы;
-сравнивать политический
строй Древнего Египта и
Персидского царства.
Работа над
формирующим
оцениванием
18
5.
6.
7.
Интересные факты
Вывод (Можно ли назвать эти
государство державой и почему)
Оценить каждого из группы на
другой стороне ватмана по
критериям и 5 балльной шкале
Тема 3. Индия и Китай в древности (4 часа).
23 Природа и люди
Древней Индии.
1
24 Индийские касты.
1
25 Китайский
Конфуций.
мудрец 1
Местоположение и Природа
Древней Индии. Реки Инд и
Ганг. Гималайские горы.
Джунгли. Древнейшие города.
Сельское хозяйство.
Религиозные верования.
Представление о кастах.
Периоды жизни брахманов.
«Неприкасаемые».
Возникновение буддизма.
Объединение Индии под властью
Ашоки. Индийские цифры,
шахматы.
Местоположение
и
природа
Древнего Китая. Реки Хуанхэ и
Янцзы.
Учение
Конфуция.
Китайские иероглифы.
Уметь:
Учебник
- Характеризовать
$20
природногеографические условия,
занятия, религиозные
верования жителей
Древней Индии;
- анализировать
исторический фрагмент
из законов Ману и
составлять описание
представителей
Учебник
индийских каст.
$21
Понятия в
тетради,
даты.
Уметь:
- Определять
особенности
географических и
природных условий
Китая;
- Сравнивать учения
Будды и Конфуция;
-Высказывать своё
суждение по вопросу о
значимости
конфуцианства в жизни
людей Древнего Китая.
Учебник
$22
властелин 1
26 Первый
единого Китая.
27 Обобщение знаний по 1
теме:
«
Древний
Восток».
28 Греки и критяне.
1
29 Микены и Троя.
1
30 Поэма
«Илиада».
31 Поэма Гомера
«Одиссея».
Гомера 1
1
Объединение Китая. Расширение
территории. Строительство
Великой Китайской стены.
Деспотизм. Возмущение народа.
Свержение наследников Цинь
Шихуана. Великий шелковый
путь. Чай. Бумага. Компас
Вклад народов Древнего Востока
в мировую культуру.
Задание на
сравнение
политического
устройства
Индии и Китая.
Уметь:
- Устанавливать связь
река- страна, городстрана, правитель страна.
Уметь:
-определить
необходимый ответ из
ряда предложенных. Объяснить исторические
термины.
- Решать кроссворды.
Раздел 3. Древняя Греция (21 час).
Тема 1. Древнейшая Греция (5 часов).
Местоположение и природные
Уметь:
условия Древней Греции. Горные
- Характеризовать
хребты, разрезающие страну на
природноизолированные
области.
географические условия,
Отсутствие полноводных рек.
основные занятия,
Древнейшие города. Критское
древних греков и критян;
царство.
Раскопки
дворцов.
- сравнивать условия
Росписи. Морское могущество
жизни, образ жизни
царей
Крита.
Таблички
с
греков и критян.
письменами. Гибель Критского
царства. Мифы критского царства.
Микенское царство. Каменное
Работа с
Уметь:
строительство. Древнейшее
документом.
- Характеризовать
греческое письмо. Сведения о
основные события и
войне с Троянским царством.
участников Троянской
Мифы о начале Троянской
войны на основе анализа
войны. Вторжение в Грецию с
документа «Миф о
севера воинственных племён.
начале Троянской
Упадок хозяйства и культуры.
войны»
Сделать
Поэмы Гомера
Уметь:
сообщение о
«Илиада»
и
«Одиссея». Гомере.
- Рассказывать основное
Содержание и
Задание
на содержание поэм Гомера;
основные события, главные
анализ
«Илиады»
- характеризовать
герои поэм.
и
«Одиссеи», основных героев поэм,
определение
сравнивать их действия и
реального
и поступки;
Р. т. № 92 - 97.
Учебник
$23
Понятия в
тетради,
даты.
Составить
кроссворд
по теме:
«Древний
Восток».
Учебник
$24
Понятия в
тетради,
даты.
Учебник
$25
Учебник
$26
Учебник
$27
мифического
жизни героев.
32 Религия древних
греков.
1
33 Земледельцы Аттики
теряют землю и
свободу.
1
34 Зарождение
1
демократии в Афинах.
35 Древняя Спарта.
1
свою
точку зрения о
значимости поэм для
современности.
Религиозные верования греков.
Изготовить
Уметь:
Учебник
Олимпийские боги. Мифы
аппликацию к
-показывать на
$28
древних греков о богах и героях. мифу.
конкретных примерах
зависимость религиозных
верований людей от
природы; - называть
имена мифических богов;
-объяснять, какие силы
природы отражали боги,
покровителями каких
занятий считались.
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 часов).
Начало обработки железа в
Греции. Создание алфавита.
Возникновение самостоятельных
государств. Местоположение и
природные условия Аттики.
Разведение оливок и винограда.
Знать во главе управления Афин.
Законы Драконта. Бедственное
положение земледельцев.
Долговое рабство.
Борьба демоса со знатью.
Реформы Солона. Запрещение
долгового рабства. Перемены в
управлении Афинами. Создание
выборного суда.
Местоположение и природные
условия Лаконии. Спартанский
полис. Завоевание спартанцами
Лаконии и Мессении .
Спартанцы и илоты. Спарта военный лагерь. Регламентация
повседневной жизни.
Управление.
в
- Высказывать
Уметь:
- Объяснять значение
понятий;
- Объяснить, как
образовались греческие
полисы;
- Объяснить причины
деления полисов по роду
занятий.
Учебник
$29
Понятия в
тетради,
даты..
Уметь:
- Объяснять значение
понятий;
- Раскрывать причины и
значение проведения
реформ Солона;
- называть характерные
черты политического
управления полисом.
Уметь:
- Сравнивать
общественное устройство
Спарты и Афинского
государства;
- описывать образ жизни
спартанцев и илотов;
- высказывать своё
Учебник
$30
Понятия в
тетради,
даты.
Учебник
$31
Понятия в
тетради,
даты.
Спартанское воспитание.
мнение по вопросу о
воспитании спартанцев.
Уметь:
- показывать на
исторической карте
основные направления
греческой колонизации и
расположение первых
греческих колоний;
- раскрывать основные
причины основания
древними греками
колоний.
Уметь:
-раскрывать причины
возникновения
олимпийских игр;
-описывать ход
проведения олимпийских
игр;
Уметь:
-объяснить значение
понятий;
- раскрыть причины
победы греков в
марафонской битве,
последствия победы
Афин над персами;
- рассказать о наиболее
крупных сражениях.
36 Основание греческих
колоний.
1
Греческие колонии на берегах
Средиземного и Чёрного морей.
Причины колонизации. Развитие
межполисной торговли.
Отношения колонистов с
местным населением. Греки и
скифы.
37 Олимпийские игры в
древности.
1
Олимпийские игры общегреческие празднества.
Виды состязаний. Награды
победителям.
38 Марафонская битва.
1
Победа афинян в Марафонской
битве
Стратег
Мильтиад.
Нашествие персов на Элладу.
Защита
Фермопил.
Подвиг
трёхсот спартанцев. Саламинское
морское сражение. Битва при
Платеях. Причины победы греков.
Составить
устный рассказ
на тему:
«Олимпийские
игры в Древней
Греции».
Задание на
определение
длительности
события
грекоперсидские
войны.
Учебник
$32
Понятия в
тетради,
даты..
Учебник
$33
Понятия в
тетради,
даты.
Учебник
$34
Термины.
Учебник
$35
Понятия в
тетради,
даты..
39 Нашествие персидских 1
войск на Элладу.
Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии (5 часов).
40 Афинский порт Пирей. 1
Последствия победы над персами
для Афин. Афинский морской
союз. Военный и торговый флот.
Гавани Пирея. Состав населения
Афинского полиса: граждане,
переселенцы, рабы.
Уметь:
- Описывать условия
существования и образ
жизни жителей Афин;
- находить различия в
жизни населения
Учебник
$36
Понятия в
тетради,
даты.
Использование труда рабов.
41 Путешествие в город
богини Афины.
1
Город Афины: Керамик, Агора,
Сочинение о
жизни афинян.
Акрополь. Быт афинян.
Положение афинской женщины.
Храмы, особенности
архитектуры. Фидий и его
творения. Статуи атлетов работы
Мирона и Поликлета.
42 Афинские школы и
гимнасии.
1
43 Театр Диониса.
1
В афинских школах и гимнасиях.
Образование афинян: начальная
школа; палестра, гимнасии;
взгляды греческих учёных на
природу человека. Сократ.
Возникновение театра: трагедия
и комедия. Трагедия Софокла
«Антигона», комедия
Аристофана «Птицы». Здание
театра. Воспитательная роль
театра.
44 Афинская демократия
при Перикле.
1
45 Города Эллады
подчиняются
Македонии.
1
Афинского полиса:
граждан, переселенцев,
рабов.
Уметь:
- Раскрывать роль Афин
в истории Древней
Греции; -описывать
город Афины; определять положение
женщин в Афинах; описывать и выявлять
Учебник
$37
Понятия в
тетради,
даты.
Уметь:
Учебник
-Находить
общее
и $38
особенное в быту и Понятия в
образовании афинян и тетради,
спартанцев
даты.
Уметь
Учебник $39
- Рассказать о театре,
отличие комедии и
трагедии в Древней
Греции,
- раскрывать значение
возникновения театра и
его роль в жизни древних
греков.
Афинская демократия в Vв. до н.
Уметь:
Учебник
- называть характерные
э.
$40
черты политического
Народное собрание.
устройства Афин;
Совет пятисот и их функции.
-составлять
Перикл во
характеристику Перикла
главе Афин. Друзья и соратники
по памятке.
Перикла.
Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н. э.(3 часа).
результате междоусобиц.
Возвышение Македонии
при царе Филиппе. Аристотель.
Македонское войско. Битва при
Херонее. Потеря Элладой
независимости. Смерть Филиппа
и приход к власти Александра.
Биография
Аристотеля.
Составить
вопросы для
описания жизни
Аристотеля.
-Объяснить причины
возникновения
Македонии; Характеризовать
внутреннюю жизнь
Македонии. -Описывать
состояние македонской
армии. -Объяснять
Учебник
$41
Понятия в
тетради,
даты.
Города
Эллады
подчиняютс
я
Македонии.
причины потери Грецией
независимости.
46 Поход Александра
Македонского на
Восток.
1
47 В Александрии
Египетской.
1
48 Обобщение знаний по 1
теме:
«
Древняя
Греция».
Победа на берегу реки Граник.
Разгром войска Дария 3 у Исса.
Поход в Египет. Обожествление
Александра. Основание
Александрии. Победа при
Гавгамелах. Гибель Персидского
царства. Поход в Индию.
Возвращение в Вавилон.
Личность Александра
Македонского.
Задание на
сравнение
армий
Александра
Македонского и
Дария Третьего
-Рассказывать о
македонских
царях Филиппе и
Александре. Рассказывать о войне
Александра
Македонского против
персов. -Описывать
войско персов. - Уметь
показать на карте
направление походов
Александра
Македонского и
последовательность
формирования державы
Александра
Македонского.
-Рассказывать об Александрии Египетской. Объяснить причины
распада державы
Александра
Македонского.
Распад
державы
Александра Составить
Македонского после его смерти. рассказ Египетское,
Македонское, экскурсию « В
Сирийское царства. Александрия Александрии
Египетская
крупнейший Египетской»
торговый и культурный центр
Восточного
Средиземноморья.
Фаросский
маяк.
Музей.
Александрийская библиотека.
Вклад древних эллинов в
Уметь:
мировую культуру.
-определить
Сопоставление управления в
необходимый ответ из
странах Древнего Востока с
ряда предложенных. управлением в Афинах.
Решать кроссворды.
Особенности афинской
демократии.
Раздел 4. Древний Рим (17 часов).
Тема 1. Рим: от его возникновения до господства над Италией (3 часа).
Учебник
$42,
Р.т. № 4547.
Подготовка
к
тестирован
и ю по
теме:
Древняя
Греция.
Подготовка
к
тестирован
ию по теме:
Древняя
Греция.
Р.т. № 5055.
49 Древнейший Рим.
50 Завоевание
Италии.
51 Устройство
республики.
1
Римом 1
Римской 1
52 Вторая война Рима с
Карфагеном.
1
Местоположение и природные
особенности Италии. Река Тибр.
Население. Легенда об
основании Рима - города на семи
холмах. Управление древнейшим
Римом. Ликвидация царской
власти
Задание на
определение по
содержанию
легенды
системы
управления при
Ромуле.
Задание на
соотнесение
легенды с
научными
знаниями об
основании Рима
Умет:
-Описывать условия
жизни древних латинян.
Объяснять влияния
природных условий на
образ жизни и занятия
жителей Древней
Италии. -Излагать
легенду об основании
Рима, соотносить
содержание легенды с
реальными научными
знаниями об основании
Рима. -Используя
легенду, определять,
какое управление было в
Риме при Ромуле. Описывать по карте
территорию, которую
занимал Древний Рим.
Возникновение республики.
Уметь:
- Определять даты
Управление
Римской
основных событий;
республикой.
- объяснять значения
Борьба плебеев за свои права.
основных понятий;
Нашествие
- объяснять
причины
галлов. Римское войско.
войн Рима с другими
Война Рима
народами Италии;
с Карфагеном.
- Сравнивать войско
Установление
римлян и галльских
господства Рима над Италией.
племён.
Уравнение в правах патрициев и
Уметь:
плебеев. Отмена долгового
- Объяснять основн.
рабства. Устройство Римской
понятия;
республики. Выборы консулов.
- сравнивать управление
Принятие законов.
в Древнем Риме и
Римской
Тема 2. Рим - сильнейшая держава Средиземноморья (3 часа).
Карфаген. Первые победы Рима Римское право.
над Карфагеном. Создание
военного флота. Захват Сицилии.
Вторая война Рима с
Карфагеном. Вторжение войск
Уметь:
- Характеризовать войны
Рима с Карфагеном:
причины, ход,
последствия;
Учебник
$44,
Понятия в
тетради,
даты.
Учебник
$45,
Понятия в
тетради,
даты.
Учебник
$46,
Понятия в
тетради,
даты.
Учебник
$47.
53 Установление
1
господства Рима во
всём Средиземноморье.
54 Рабство в Риме.
1
Ганнибала в Италию. Битва при
Каннах, при Заме. Господство
Рима в Западном
Средиземноморье.
Политика Рима «разделяй и
властвуй». Разгром Сирии и
Македонии. Разрушение
Коринфа и Карфагена.
Завоевание - главный источник
рабства. Использование рабов в
сельском хозяйстве, в домах
богачей. Раб - «говорящее
орудие». Гладиаторские игры.
давать характеристику
полководцам: Ганнибалу,
Сципиону.
-
Уметь:
рассказывать о римских
завоеваниях в восточной
части Средиземноморья;
- Раскрывать
последствия, итоги
завоеваний Римом
восточной части
Средиземноморья.
Проанализирова Уметь:
ть
- описывать положение
высказывания
рабов в Древнем Риме; римских учёные рассказывать о
о рабах.
гладиаторских боях.
-
Учебник
$48,
Понятия в
тетради,
даты..
Учебник
$49,
Понятия в
тетради,
даты.Терми
н ы.
Тема 3. Гражданские войны в Риме (4часа).
55 Земельные реформы
братьев Гракхов.
1
Разорение земледельцев Италии
и его причины. Земельный закон
Тиберия Гракха. Гай Гракх продолжатель дела брата. Гибель
Гая.
56 Восстание Спартака.
1
57 Диктатура Цезаря.
1
Крупнейшее в древности
восстание рабов. Победы
Спартака. Создание армии
восставших. Их походы. Разгром
армии рабов римлянами под
руководством Красса. Причины
поражения восставших.
Превращение римской армии в
наёмную. Кризис управления:
подкуп при выборах
должностных лиц. Борьба
полководцев за единоличную
власть. Красс и Помпей.
Возвышение Цезаря и его
политика. Брут во главе заговора
Прочитать
книгу
Восстание
Спартака.
Сделать выводы
по
прочитанному.
Проанализирова
ть деятельность
Цезаря по
учебнику и
дополнительной
исторической
Уметь:
-раскрывать причины и
итоги гражданских войн,
суть земельного закона
Гракхов; -анализировать
деятельность Тиберия и
Гая Гракхов.
Уметь:
- описывать восстание
рабов в Риме;
- раскрывать причины,
ход, результат восстания;
- давать характеристику
Спартака;
Уметь:
- объяснять суть
диктатуры Цезаря;
- раскрывать причины
возвышения Цезаря;
- работать с
историческим
Учебник
$50,
Понятия в
тетради,
даты.
Учебник
$51,
Понятия в
тетради,
даты.
Учебник
$52,
Понятия в
тетради,
даты.
58 Установление
империи в Риме.
1
Поражение сторонников
Уметь:
- раскрывать причины
республики. Борьба Антония и
падения диктатуры
Октавиана. Роль Клеопатры в
цезаря;
судьбе Антония. Победа флота
- рассказывать о борьбе
Октавиана у мыса Акций.
Антония и Октавиана;
Превращение Египта в римскую
- Характеризовать
провинцию. Окончание
римского императора
гражданских войн Характер
Октавиана
власти Октавиана Августа
Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры (5 часов).
Учебник
$53,
Понятия в
тетради,
даты.
59 Соседи Римской
Империи в первые
века до нашей эры.
1
Территория империи. Соседние
государства. Отношения с
Парфянским царством. Разгром
римских войск германцами.
Образ жизни германских племён.
Предки славянских народов.
Учебник
$54.
60 В Риме при
императоре Нероне.
1
Обожествление императоров.
Нерон и Сенека. Восстание в
армии и гибель Нерона.
61 Первые Христиане и
их учение.
1
Возникновение Христианства.
Рассказы Евангелий о жизни и
учении Иисуса Христа.
Моральные нормы Нагорной
проповеди. Представление о
Втором пришествии, страшном
суде и Царстве Божьем. Идея
равенства всех людей перед
богом. Отношение римских
властей к христианам.
Возникновение и развитие
колоната. Правление Траяна.
Отказ от террористических
методов управления. Последние
завоевания римлян.
Строительство в Риме и
62 Расцвет империи во 2 1
веке. Жизнь Римской
империи.
Уметь:
показывать
на
исторической
карте
территорию
Римской
империи;
- описывать жизнь
соседей Римской
империи;
Уметь:
- показывать на примере
деятельности Нерона
усиление императорской
власти;
- раскрывать
террористические
методы правления
Нерона.
Уметь:
- объяснять значение
основных понятий;
- рассказывать о жизни и
деятельности христиан;
- объяснять суть
христианского учения;
- сравнивать учение
христианства с другими
религиями.
Уметь:
- объяснять основные
понятия;
- анализировать
деятельность императора
Трояна;
-
Учебник
$55.
Учебник
$56,
Понятия в
тетради,
даты.
Учебник
$57-58,
Понятия в
тетради,
даты.
провинциях. Рим - столица
- сравнивать положение
колона и раба; империи. Повседневная жизнь
рассказывать о развитии
римлян. Особняки богачей.
ораторского,
Многоэтажные дома. Посещение
строительного
Колизея и Большого цирка.
Требование
Тема 5. Падение Западной Римской империи (2 часа).
64 Римская империя при
Константине.
1
65 Взятие Рима готами.
1
66 Обобщение знаний по
теме: « Древний Рим».
1
Вторжение варваров.
Использование императорами
армии для борьбы за
императорскую власть.
Правление Константина.
Признание Христианства.
Основание Константинополя и
перенесение столицы на Восток.
Ухудшение положения колонов
как следствие их прикрепления к
земле.
Разделение Римской империи на
два государства - Восточную и
Западную Римскую империю.
Восстания в провинциях.
Варвары в армии. Вторжение
готов в Италию. Борьба
полководца Стилихона с готами.
Убийство Стилихона. Взятие
Рима готами. Опустошение Рима
варварами.
Особенности цивилизации
Греции и Рима. Представление о
народовластии. Участие граждан
в управлении государством.
Любовь к родине. Отличие
греческих полисов и Римской
республики от государств
Древнего Востока. Вклад
народов древности в мировую
культуру
Подготовить
презентацию
«Культура
Древнего
Рима».
Уметь:
- объяснять основные
понятия;
- характеризовать
деятельность
Константина;
- рассказывать о
переменах в положении
христиан.
Учебник
$59,
Понятия в
тетради,
даты.
Уметь:
- объяснять значение
основных понятий;
- рассказывать о борьбе
римлян с варварами;
- объяснять причины
распада Римской
империи.
Учебник
$60,
Уметь:
- анализировать
культурное,
политическое развитие
Древнего Рима;
- описывать основные
памятники культуры;
- сравнивать цивилизации
Греции и Рима;
- сравнивать древние
мировые
67
68
Итоговое обобщение
знаний
1