1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение Южный федеральный университет физический факультет УТВЕРЖДАЮ _______________________ "_____"__________________201__ г. Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля) « Нормальная физиология» (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки 011200 Физика Профиль подготовки Радиационная безопасность Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Ростов-на-Дону 2011 2 Рабочая программа дисциплины. Цели освоения дисциплины«Нормальная физиология» Формирование представлений о закономерностях возникновения и развития жизни на Земле, эволюции человека; Ознакомить студентов с современными представлениями о строении органов и тканей_, функциональных систем и их физиологическом предназначении; рассмотреть основные направления физиологии, ее место и роль в системе медико-биологических специальностей 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Нормальная физиология» является основным курсом блока 3 ООП. Изучение материалов курса базируется на знаниях, полученных студентами при изучении биологии, анатомии, химии в средней школе. Настоящий курс обеспечит морфо физиологическую подготовку студентов для восприятия последующих курсов: «Основы патологии»,»Введение в томографию», «Экология» и др. 3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) : Знать: основные понятия и законы, относящиеся к функционированию живых систем; фундаментальные свойства тканей, органов, функциональных систем организма, обеспечивающие его гомеостаз. Уметь: применять основные законы физиологии, химии для объяснения биологических процессов; использовать полученные знания о морфофункциональных особенностях строения организма в диагностике его функционального состояния. Владеть: знаниями об особенностях строения организма в его разные возрастные периоды развития; знаниями об основных функциональных системах организма, их участии в физиологических процессах; научными методами познания, его экспериментальной и теоретической компонентами в их взаимосвязи. 4. Структура и содержание дисциплины (модуля) 1 Раздел Дисциплины Предмет биологии, методы исследования, Неделя семестра № п/п Семестр Общая трудоемкость дисциплины составляет _3____ зачетных единиц 114 часов. ( лекции – 32; семинаров- 10; самостоятельная работа -72 часа. Форма отчетности – экзамен, 3 семестр. Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Лекции Семинары Самостоят. Работа Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) 3 2 3 4 5 6 7 8 9 10 история развития. Теории происхождения жизни на земле Гипотезы происхождения человека. Теории эволюции, ее последователи и противники. Представления об экологии Основные периоды развития анатомии. Методы исследования человеческого организма. Строение клетки, свойство клеток и тканей. Системы организма. Основы экологической морфологии и физиологии человека. Опорнодвигательная система. Скелет и его функции. Строение туловища и черепа. Скелет верхних и нижних конечностей, группы мышц. Методы исследования опрнодвигательной системы. Строение пищеварительной системы, ее методы исследования. Строение дыхательной 3 1 2 -- 3 2 2 2 3 3 2 4 3 4 2 4 3 5 3 6 2 4 3 7 2 4 3 8 3 9 2 2 3 10 2 2 2 2 2 4 4 семинар семинар 4 11 12 13 14 15 16 17 18 19 системы. Ее методы исследования. Строение выделительной системы и ее методы исследования. Эндоскопические методы обследования при патологии пищеварительных и выделительных органов. Строение и функции сердца. Большой круг кровообращения. Малый круг кровообращения. Методы исследования сердечнососудистой системы Физиология крови, методы исследования Строение эндокринной системы. Функции гипоталамогипофизарного комплекса. Методы исследования. Строение и функции периферических эндокринных желез. Понятия о клинической эндокринологии Строение и функции ЦНС и вегетативной нервной системы .Методы 3 11 2 2 3 12 3 12 2 4 3 13 2 2 3 13 2 2 3 14 2 4 3 14 2 2 3 15 3 15 2 2 2 6 6 6 семинар семинар 5 20 21 исследования Анализаторы организма их строение и функции Методы исследования функционального состояния анализаторов итого 3 16 3 16 2 32 2 2 4 семинар 10 72 114 экзамен 5. Образовательные технологии __________________________________________________________________________ (Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее ___% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40___% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)). 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Вопросы к семинару по теме: «Эволюция человека, строение его организма, экологические особенности. 1.Гипотезы о происхождении человека. 2.Предмет и задачи анатомии. Методы исследования человеческого тела. 3.Строение и функции клетки. 4.Основные системы организма. 5.Влияние факторов среды на строение и функции организма. 6.Понятие о расах, видах организмов. 7.Представление об экологической физиологии человека. Вопросы к семинару по теме: «Строение и функция опорно-двигательной системы». 1.Скелет туловища. 2.Скелет верхних и нижних конечностей. 3.Строение суставов, их виды. 4.Строение черепа. 5.Основные группы мышц. Их строение, классификация. 6.Методы исследования костной системы. 7.Методы исследования скелетной мускулатуры. Вопросы к семинару по теме: «Строение и функции пищеварительной, дыхательной, выделительной систем». 6 1.Отделы пищеварительной системы. 2.Морфология полости рта, пищеварение в ротовой полости. 3.Строение пищевода и желудка, их функции. 4.Строение печени и поджелудочной железы, их функции. Методы обследования. 5.Особенности строения тонкого и толстого кишечника.6.Строение гортани, трахеи, легких. 7.Ус ройство голосовых связок. 8.Методы исследования дыхательной системы. 9.Строение почки. Нефрон как основная функциональная единица. 10.Методы исследования выделительной системы. Вопросы к семинару по теме: «Строение и функции сердечно-сосудистой, эндокринной систем. Системы крови». 1.Строение сердца. 2.Строение и функции проводящей системы сердца. 3.Исследование сердечной функции. 4.Большой и малый круги кровообращения. 5.Методы исследования сосудистой системы. 6.Лимфатическая система. 7.Функции селезенки. 8.Строение и функция гипоталамо-гипофизарного комплекса. 9.Функция эпифиза. 10.Строение и функция щитовидной железы. 11.Строение и функции надпочечников, половых желез 12.Форменные элементы крови, лейкоцитарная формула. 13.Группы крови, механизмы ее свертывания. 14. Методы исследования функции периферических эндокринных желез. Вопросы к семинару по теме: «Строение и функции ЦНС». 1.Функции отделов головного мозга. 2.Строение коры головного мозга, ее функциональная дифференциация. 3.Строение спинного мозга, его функции. 4.Вегетативная нервная система, ее функциональное значение. 5.Анализаторы организма человека. 6.Строение зрительного и слухового анализатора. 7.Строение кожи, виды рецепторов в ней. 8.Болевые рецепторы. 9.Способы исследования функционального состояния анализаторов организма. 7.Тесты рубежного контроля и методические рекомендации по самостоятельной работе студентов с контрольными вопросами к семинарам. Тестовые задачи по различным разделам курса. Выбрать из двух вариантов ответов правильный. 1.Процесс приспособления организма к меняющимся условиям среды- это А.Компенсаторные механизмы. Б.Адаптация. 2.Функциональная система- это А.Временное объединение различных уровней организации и их регуляции. Б. Постоянное объединение клеток, тканей, органов, физиологических систем. 3.Понятие «гомеостаз» характеризуется А.Стабильностью физиологических и биохимических процессов. Б.Мобильностью физиологических и биохимических процессов в диапазоне «нормы». 4.Центральная нервная система организма человека представлена А.Головным мозгом. Б.Головным и спинным мозгом. 5.Индивидуальные и видовые, генетические закрепленные, осуществляемые с участием ЦНС стереотипные реакции организма на внешние и внутренние раздражители – это А.Безусловные рефлексы. Б.Условные рефлеkсы. 7 6.Организм – это А.Закрытая система. Б.Открытая система. 7.Эндокринные клетки имеют специализированную функцию – А.внутренней секреции. Б.внешней секреции. 8.Перенос кислорода в крови осуществляютА.эритроциты. Б.лейкоциты 9. Гемоглобин содержится в – А.эритроцитах. Б.плазме крови. 10.В основе деления крови на группы лежит – А.реакция агглютинации. Б.реакция свертывания. 11.У людей с 4 группой крови содержатся – А.только агглютиногены А и В Б.только агглютиногены альфа и бета. 12.При нарушении целостности стенки сосуда образуется А.только тромбоцитарная пробка Б.фибриновый тромб. 13.Лимфа по составу А.отличается от плазмы крови содержанием белков и солей. Б.не отличается от плазмы крови. 14.Процесс пищеварения – это А.физическая и химическая переработка пищи. Б.только химическая переработка пищи. 15.АТФ служит для переноса – А.углеводов. Б.энергии. 16. Иммунитет – это защита от – А. антигенов. Б.ядовитых веществ. 17.Каждый лимфоцит может распознатьА.только один тип антигена. Б.все типы антигенов. 18.Иммунодефицит – это А.отсутствие иммунитета. Б.нарушение иммунитета. 8 19.Рецепторные клетки обладают высокой чувствительностью к А.разным раздражителям. Б.только специфическим раздражителям. 20.Анализатор- система, состоящая из А.рецептора, проводникового и центрального отделов. Б.рецептора и проводникового отдела. Из вопросов , подготовленных для семинаров, составлены экзаменационные билеты. Поэтому качество усвоения материала студент самостоятельно может проверить путем краткого письменного ответа на вопрос с дальнейшим сопоставлением написанного с текстом учебника. Ниже приведены экзаменационные билеты по данному курсу. Билет 1 1.Физиология сна, его периоды. 2.Виды артериальных сосудов, способы оценки региональной гемодинамики. 3.Функция дыхательного и вазомоторного центров. Билет 2 1.Свойства сердечной мышцы. 2.Способы управления адаптацией. 3.Гормоны плаценты. Билет 3 1.Сигнальные системы организма. 2.Функции пищеварительной системы. 3.Понятие об «экологическом портрете». Билет 4 1.Образование эритроцитов, гемоглобина. Их функция. 2.Гормоны надпочечника. 3.Механизмы кашля и одышки. Билет 5 1.Виды рецепторов, их функция. Строение рефлекторной дуги. 2.Стресс и адаптация. Критерии адаптированности. 3.Функция тимуса. Билет 6 1.Мужские и женские половые гормоны. 2.Водорастворимые витамины. 3.Методы исследования ЦНС. Билет 7 1.Механизмы мочеобразования и мочеиспускания. 2.Механизмы и этапы глотания. 3.Основные компоненты ЭКГ, техника ее регистрации. Билет 8 1.Реакция СОЭ и ее значение. 9 2.Адаптация организма в горах, виды гипоксии. 3.Виды анализаторов, их основные звенья. Билет 9 1.Физиологическая роль гипоталамуса. 2.Диагностические методы определения размеров сердца. 3.Функции нейтрофилов, эозинофилов, базофилов, лимфоцитов. Билет 10 1.Регуляция менструального цикла. 2.Микроэлементы и их участие в физиологических процессах. 3. Антикоагулянты и их физиологическое значение. Билет 11 1.Строение и функция почек, механизмы уремии. 2.Гормоны аденогипофиза. 3.Условные и безусловные рефлексы. Билет 12 1.Типы высшей нервной деятельности. 2.Факторы свертывания крови его этапы. 3.Фазы сокоотделения в пищеварительной системе и его регуляция. Билет 13. 1.Функция эпифиза. 2.Виды рефлексов по характеру ответных реакций. 3.Группы крови. Резус-фактор. Билет 14 1.Основные методы физиологического эксперимента. 2.Расположение центральных отделов анализаторов в коре мозга. 3.Жирорастворимые витамины. Билет 15 1.Щитовидная железа, ее функции. 2.Особенности пищеварения в ротовой полости. 3.Функции крови, ее состав. Билет 16 1.Виды адаптации, экологическая толерантность. 2.Понятие о гормонах, их свойства. 3.Рефлекс жажды. Билет 17 1.Отделы и функции зрительного анализатора. 2.Функции 12 перстной кишки, тонкого и толстого кишечника. 3.Функции лимфы. Билет 18 1.Строение и функция нейрона. 2.Регуляция деятельности сердечно-сосудистой системы. 3.Регуляция желез внутренней секреции. Принцип обратной связи. 10 Билет 19 1.Электрические явления в коре головного мозга. 2.Функция мозжечка. 3.Методы исследования дыхательной системы, ее регуляция. Билет 20 1.Ведущие физиологи Европы и России в 19-20 веке. 2.Функция печени. 3.Виды обмена веществ, понятие об анаболизме и катаболизме. 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а) основная литература: 1. Анатомия человека( под. Ред. М.Р. Сапина). М.: Медицина, 1996, 320с 2. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека. Ростов-на-Дону, Феникс, 2003, 410с 3. Агаджанян Н.А. Экология человека. М., : Крук., 2001, 258с б) дополнительная литература: 4. Атлас анатомии человека( под ред. Р.Д. Синельникова)М., : Медицина, 1984, т. 1, 2, 3. 5.Брин В.Б. Избранные лекции по нормальной физиологии. Владикавказ, 2009г - 358с. 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) 1. Мультимедийный проектор. 2. Видеофильмы. 3. Слайд- фильмы( презентации) Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки ____________________ . Автор : профессор А.А.Кожин Рецензент (ы) _________________________ Программа одобрена на заседании от ___________ года, протокол № ________.