Сальникова А.А. Российское детство: история, теория, источники

Приложение 1
КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
"УТВЕРЖДАЮ"
Проректор ___________ В.С.Бухмин
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Российское детство: история, теория, источники
Цикл ___________________ДС
____________________________
ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины; ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;
ОПД - общепрофессиональные дисциплины; ДС - дисциплины специализации; ФТД - факультативы.
Специальность: _________020700_______ – _________история
(Номер специальности)
____
(Название специальности)
Принята на заседании кафедры историографии и источниковедения
название кафедры
(протокол № 1 от "1" сентября 2009 г.)
Заведующий кафедрой
____________________ (А.А.Сальникова)
Утверждена Учебно-методической комиссией исторического факультета КГУ
название факультета
(протокол №___ от "__"__________200__ г.)
Председатель комиссии
____________________ (Г.П.Мягков)
1
по специальности: ____________020700____ – _____история_______
(Номер специальности) (Название специальности)
АВТОР: _____Сальникова А.А.______
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ: Дисциплина предназначена для ознакомления
студентов с историей, теорией и основными группами исторических
источников по истории
российского детства.
выработки навыков
критического анализа текстов и имеющейся исследовательской литературы,
как
отечественной,
так
и
зарубежной,
приобщения
к
опыту
источниковедческого, историографического и конкретно-исторического
исследования проблем исторической ювенологии.
1. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение
дисциплины «Российское детство: история, теория, источники.
наименование дисциплины
Студенты, завершившие изучение данной дисциплины должны:
- понимать роль и место истории детства в общем курсе истории России, в
источниковедении и историографии истории российского/советского
общества;
-
-
№
Виды учебных занятий
п/п
1. Всего часов по дисциплине
2. Самостоятельная работа
3. Аудиторных занятий
в том числе лекций
семинарских (или лабораторнопрактических)
3. Содержание дисциплины.
3.1. ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ
Индекс
ДС
обладать
теоретическими
знаниями
и
методологическими
представлениями, необходимыми для понимания, изучения и исследования
ювенологических сюжетов;
ориентироваться в имеющихся источниках, а также в отечественной и
зарубежной исследовательской литературе проблемы;
-
приобрести навыки собирания и анализа источников по истории детства,
работы с исследовательской литературой проблемы;
-
получить представление о роли и месте детей в российской истории и о
восприятии и трактовке ее основных явления и процессов глазами детей.
2. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах).
Форма обучения __дневная___
очная, заочная, вечерняя
Количество семестров ___1____
Форма контроля:
1 семестр зачет
зачет, экзамен
2 семестр ______
Количество часов
1 семестр 2 семестр
87
53
34
34
Наименование дисциплины и ее основные разделы
РОССИЙСКОЕ ДЕТСТВО: ИСТОРИЯ, ТЕОРИЯ,
ИСТОЧНИКИ
Основные аспекты истории детей и детства в России,
их специфика источникового обоснования. Отечественная и
зарубежная историография проблемы. Теория, методология и
методика исследования истории детства.
Всего
часов
34
Примечание: Если дисциплина, устанавливается вузом самостоятельно, то в данной таблице ставится
прочерк.
3.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Количество
часов
№
п/п
1
Название темы и ее содержание
лекции
семинарские
(лаб.-практ.)
занятия
Рабочая программа дисциплины "Российское детство: история, теория,
источники"
Предназначена для студентов __3___ курса,
Тема 1. История детства как предмет исследования
2
Термин «детство», его содержание и эволюция в
гуманитаристике и естественных науках.
Детство как
единство биологического и социального. Возрасты детства.
Детский мир как историческая реальность, как миф, как
зачет, экзамен
2
социальный и как идеологический конструкт.
Тема. 2. Источники по истории российского/советского
детства и их специфика.
Понятие источника по истории детства. Место источника по
истории детства в общем комплексе источников российской
истории. Источники устные и письменные, вербальные и
невербальные, документальные и нарративные. Проблемы
их
достоверности, репрезентативности,
полноты и
подлинности.
«Детский текст». Инициирование детских текстов.
Соотношение в них «детского» и «взрослого». Методы и
приемы их источниковедческого анализа.
Вещные
источники
по
истории
российского/советского/постсоветского
детства
и
их
специфика.
3. Тема. 3. Основные аспекты истории российского детства.
Детство в средневековой России: основные концепции и
подходы. Российское детство в XVIII-XIX вв.: от
отстранения и непризнания к переоценке и пониманию.
Российский ребенок и революционные потрясения первых
десятилетий ХХ в. Советское детство. Дети и детство в
постсоветской России.
4. Тема 4. Историография истории российского/советского
детства.
Ф.Арьес и его наследие в Европе и России.
Отечественная историография истории российского детства.
Становление, характеристика, основные этапы развития.
Зарубежная историография истории российского детства.
Становление, характеристика, основные этапы развития.
Перспективы изучения истории детства.
Итого часов:
2
12
9.
12
8
34
Темы итоговых докладов:
2.
3.
4.
5.
6.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
периодам). Характеристика источников.
Постсоветское детство и его особенности.
Представления о ребенке в разные периоды истории российского/советского
общества (по периодам)..
Маргинальное детство: малолетние преступники в России (характеристика
законодательных документов).
Советская школа и ее роль в воспитании советского ребенка.
Школьные учебники как источники по истории российского/советского детства .
Школьные сочинения как источник и их специфика.
Советская мультипликация как источник по истории советского детства.
Пионеры: внуки Октября?
Советский детский сад – между идеологией и повседневностью.
«Свои» и «чужие»: дети и детство в раннесоветской России.
Тело ребенка как предмет исследования.
Детские игры и их изучение.
Игрушка как источник по истории российского/советского детства.
Детский труд в России XIX-начала XX века: исключении или норма?
ЛИТЕРАТУРА
Примечание: Программа содержит подробную характеристику содержания темы. Название, количество
тем в программе, количество часов на каждую тему определяется согласно Государственному
образовательному стандарту по специальности.
1.
7.
8.
От истории детства к истории девочек и мальчиков (гендерные аспекты
истории российского детства)
Понятие о детстве в зарубежной историографии.
Понятие о детстве в отечественной историографии.
Ф.Арьес и его наследие во французской (британской, германской, российской,
американской и др.) историографии.
Российская педология и история детства в России.
Детство в России в различные периоды имперской и советской истории (по
Абраменкова В.В. Социальная психология детства: Развитие отношений ребенка в
детской субкультуре. – М.; Воронеж, 2000.
Арьес Ф. Ребенок и семейная жизнь при старом порядке. – Екатеринбург, 1999.
Базаров А. Сирота Страны Советов // Родина. – 2002. – № 3. – С. 82-85.
Балашов Е.М. Школа в российском обществе 1917-1927 гг.: Становление «нового
человека».– СПб., 2003.
Безрогов В.Г., Кошелева О.Е., Мещеркина Е.Ю, Нуркова В.В. Воспоминания о
детстве как объект междисциплинарных исследований // Вестник УРАО. – 2003. – №
2. – С. 3-63.
Богуславский М.В. История отечественной педагогики: (Первая треть XX века)–
Томск, 2005.
Борисов С.Б. Мир русского девичества: 70-90 годы ХХ века. - М., 2002.
Веселова А.. Советская история глазами старшеклассников ++ Отечественные
записки. – 2004. – № 5 (20). – С. 126-131.
Вишленкова Е.А., Малышева С.Ю., Сальникова А.А. Terra Universitatis: Два века
университетской культуры в Казани. – Казань, 2005.
Городок в табакерке: Детство в России от Николая II до Бориса Ельцина (1890-1990):
Антология текстов: Взрослые и дети о себе : В 2-х частях. Москва-Тверь, 2008.
Данилов П.П. И в блокадном Ленинграде дети учились // Отечественная история.
2004. – № 3. – С. 35-41.
Дашкова Т. Гендерная проблематика: Подходы к описанию // Исторические
исследования в России-II: Семь лет спустя. – М., 2003. – С. 203-245.
Демоз Л. Психоистория. - Ростов/н/Д., 2000.
Ежкова М.А. Воспитание патриотизма у советских детей накануне Великой
Отечественной войны: (По материалам журнала «Пионер») // Татарстан в годы
3
Великой Отечественной войны: Люди, события, память: Сб. ст. и материалов. –
Казань, 2006. – С. 157-163.
Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки - два разных мира. - СПб., 2001.
Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки – два разных мира. – СПб., 2001.
Жорж Ж. Детский стресс и его причины. – М., 2003.
Зимина В.Д. Дети русской эмиграции: Выживание ради самосохранения России //
Новый исторический вестник. – 2004. – № 2 (11). – С. 183-197.
Зубкова Е.Ю. Послевоенной советское общество: политика и повседневность.:
1945-1953. – М., 2000.
Илюха О.П. Школа и детство в карельской деревне в конце XIX-начале ХХ в. СПб.:
Дм.Буланин, 2007.
Исаев В.В. Молодежь Сибири в трансформирующемся обществе: Условия и
механизмы социализации (1920-1930-е гг.). – Новосибирск, 2003.
История детства как предмет исследования: Библиографический указатель работ
по истории детства. – М.: РГГУ, 2009.
Источниковедение новейшей истории России: Теория, методология, практика:
Учебник / под ред. А.К.Соколова. М., 2004.
Какорея: Из истории детства в России и других странах: Сборник статей.- Москва_
Тверь, 2008.
Калверт К. Дети в доме: материальная культура раннего детства, 1600-1900. – М.:
НЛО, 2009.
Келли К. «Маленькие граждане большой страны»: Интернационализм, дети и
советская пропаганда // Новое литературное обозрение. – 2003. – № 60. – С. 218251.
Kelly C. Children’s World: Growing up in Russia, 1890-1991. – New Haven; London:
Yale University Press, 2007.
Кларк К. Советский роман: История как ритуал. – Екатеринбург, 2002.
Кон И.С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). - М.,
1988..
Котлова Т.Б. «…Много хороших воспоминаний осталось от гимназии»: (Женское
образование в России сто лет назад) // Социальная история: Ежегодник, 2004. – М.,
2005. – С. 254-277.
Кочепасова Т.Ю. Психоневрозы детей в начале 1920-х гг. // Военно-историческая
антропология: Ежегодник, 2003/2004. – С. 399-410.
Кошелева О.Е. «Свое детство» в Древней Руси и в России эпохи Просвещения
(XVI-XVIII вв.). - М., 2001.
Кошелова О.Е. История детства – опыт зарубежной историографии // Педагогика. –
1996. – № 3. – С.23-28.
Кудинов В.А. История скаутского движения в России в XX в. – М., 2004.
Лебина Н.Б. Энциклопедия банальностей: Советская повседневность: Контуры,
символы, знаки. – СПб, 2006.
Мид М. Культура и мир детства: Избранные произведения. - М., 1988.
Московское детство: Память поколений. – М.: РГГУ, 2008.
Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство,
отрочество. - М.,1999.
Мухина В.С. Детская психология. - М., 1999.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебное пособие. - М., 2000.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995.
Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. - СПб., 2000.
Разумова И.А. Потаенное знание современной русской семьи. Быт. Фольклор.
История. - М., 2001.
Рожков А.Ю. В кругу сверстников: жизненный мир молодого человека в советской
России 1920-х годов: В 2-х т. - Краснодар, 2002.
Сальникова А.А. «Детский» текст, его специфика и значение для
реконструкции детского восприятия и детской памяти «эпохи российских катастроф»
// Харкiвський iсторiографiчний збiрник: Вып.8.- Харкiв, 2006.-С.132-140.
Сальникова А.А. И они хотели воевать: русские девочки и первая мировая
война 1914-1918 гг. // Адам и Ева. Альманах гендерной истории. - №9. - М., 2005. С.191-213.
Сальникова А.А. Российское детство в XX веке: История, теория и практика
исследования. – Казань: Казанский государственный университет им. В.И.УльяноваЛенина, 2007.
Сапогова Е.Е. Культурный социогенез и мир детства: Лекции по историографии и
культурной истории детства: Уч. пос. для высшей школы. - М., 2004.
Теория моды: Детство. – 2008. - №8 (в этом же номере см. полную библиографию по
истории детства, в т.ч. в России).
Фатеев А.В. Сталинизм и детская литература в политике номенклатуры СССР (1930е – 1950-е гг.) М.: МАКС пресс, 2007.
Эриксон Э.Г. Детство и общество. - СПб., 2002.
4