МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
Кафедра химии, БЖД, ТиМП
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор филиала ТюмГУ в г. Тобольске
_________________ Короткова Е.А.
«____» ____________2014
Цапцова Татьяна Николаевна
ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа.
для студентов направления 050100.62 «Математика, информатика»
очная форма обучения
Тюменский государственный университет
2014
Содержание
1. Цели и задачи освоения дисциплины………………………………………………………3
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО………………………………………………..3
3. Требования к результатам освоения дисциплины ……………………………………….. 3
4. Структура и содержание дисциплины…………………………..………………………… 4
4.1. Структура дисциплины ………………………………………………………………… 4
4.2. Содержание разделов дисциплины …………………………………………………… 5
5. Образовательные технологии ………………………………………….……………….......5
6. Самостоятельная работа студентов…………………………………………….…….….….7
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства………………..……................8
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля ………………………………….. 8
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания
работы студентов……...…………………………………………………………..8
7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации ………………………………..... 10
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины …………..……... 11
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины ………………………………….... 12
10.Паспорт рабочей программы …………………………………………………………….. 12
1. Цели освоения дисциплины
формирование у студентов готовности к использованию полученных систематизированных знаний и
умений в области строения и функционирования организма человека, процессов, протекающих в нем,
механизмов деятельности организма на различных возрастных этапах в педагогической деятельности.
Задачи дисциплины:
- дать будущим педагогам знания о возрастных особенностях строения и функций детского
организма;
- показать закономерности, которые лежат в основе сохранения и укрепления здоровья
школьника, поддержания его, высокой работоспособности во время разных видов учебной и
трудовой деятельности;
- изучить гигиенические требования по организации учебно-воспитательной работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Возрастная анатомия и физиология» относится к базовой части профессионального
цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Возрастная анатомия и физиология» студенты используют знания,
умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины
«Возрастная психология», «Основы медицинских знаний», а также для прохождения учебной и
производственной практик, и подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения
адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5),
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и
внеурочной деятельности (ПК – 7).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
 знать:
- строение и функции организма человека и процессы, протекающие в нём;
- классификацию типов высшей нервной деятельности и особенности развития нервной системы,
возрастные особенности высшей нервной деятельности;
- возрастные особенности опорно-двигательного аппарата;
- физиологические основы режима дня; гигиенические требования к организации учебного
процесса.

уметь:
-учитывать возрастные и индивидуальные особенности физиологии учащихся;
- способствовать развитию речи, памяти, зрения и слуха учащихся;
- учитывать особенности высшей нервной деятельности детей в процессе обучения;
- предупреждать деформацию опорно-двигательного аппарата;
- организовать работу с компьютером, техническими средствами обеспечения учебного процесса
согласно гигиеническим требованиям;
- проводить беседы с учащимися и родителями об анатомо-физиологических особенностях
детского организма.

владеть:
- навыками формирования здорового образа жизни;
- навыками применения мер профилактики наиболее характерных заболеваний, приобретаемых во
время учебного процесса.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
4.1. Структура дисциплины
Таблица 1
№
Наименование раздела дисциплины
1
1
7
Введение. Основные этапы развития
человека
Возрастные особенности опорнодвигательного аппарата
Возрастные особенности органов
пищеварения
Возрастные особенности крови и
кровообращения
Возрастные особенности органов
дыхания
Возрастные особенности органов
выделения
Возрастная эндокринология
8
9
2
3
4
5
6
Семестр
Виды учебной работы
(в академических часах)
аудиторные занятия
СР
ЛК
ПЗ
2
2
2
1
2
2
4
1
2
2
4
1
2
2
4
1
2
2
4
1
2
2
4
1
2
2
4
Физиология нервной системы
1
2
2
4
Высшая нервная деятельность и её
возрастные особенности
1
2
2
4
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 2
Наименование раздела
Содержание раздела
№
дисциплины
Анатомия, физиология, гигиена. Строение тела
1
Введение. Основные этапы
человека:
клетки, ткани, органы, системы органов.
развития человека
Онтогенез человека.
Общие сведения об опорно-двигательной системе.
2
Возрастные особенности
Части скелета и их развитие. Мышечная система.
опорно-двигательного
Профилактика нарушений осанки и плоскостопия.
аппарата
Возрастные особенности
органов пищеварения
Возрастные особенности
крови и кровообращения
3
4
Возрастные особенности
органов дыхания
Возрастные особенности
органов выделения
Возрастная
эндокринология
Физиология нервной
системы
5
6
7
8
Высшая нервная
деятельность и её
возрастные особенности
9
Строение и функции органов пищеварения. Обмен
веществ и энергии. Гигиена питания.
Кровь и её значение. Система кровообращения.
Регуляция кровообращения и её возрастные особенности.
Гигиена сердечнососудистой системы.
Строение и функции органов дыхания и их
возрастные особенности. Гигиена дыхания.
Строение и функции почек. Строение и функции
кожи. Гигиена кожи.
Эндокринная
Гигиена пола.
система.
Половое
созревание.
Общий план строения и значение нервной системы.
Рефлекс как основная форма нервной деятельности.
Строение, развитие и функциональное значение
различных отделов нервной системы.
Условные и безусловные рефлексы. Типы высшей
нервной деятельности. Интегральные процессы в ВНД как
основа психических функций.
5. Образовательные технологии
№
занятия
№
раздела
1
1
2
1
3
4
2
2
Тема занятия
Введение. Основные этапы
развития человека
Закономерности роста и развития
организма.
Возрастная
периодизация.
Возрастные особенности опорнодвигательного аппарата
Особенности развития опорнодвигательного аппарата.
Нарушения опорно-двигательного
аппарата у детей и подростков.
Пищеварительная система
5
6
Таблица 3
3
3
Возрастные особенности органов
пищеварения. Гигиена питания
школьников.
Виды образовательных
технологий
ТОТ (информационная
лекция)
ТОТ (практическое
занятие)
И-КОТ (визуализация
лекционного материала,
презентация)
Кол-во
часов
2
2
2
ТОТ (семинар)
2
И-КОТ (визуализация
лекционного материала,
презентация)
ТОТ (семинар)
2
2
Кровеносная система
7
8
4
4
Иммунитет. Профилактика
заболеваний кровеносной системы
Дыхательная система
9
5
10
5
Гигиена органов дыхания
И-КОТ (визуализация
лекционного материала,
презентация)
ТОТ(семинар)
2
2
И-КОТ (лекция с
демонстрацией
презентации)
ТОТ (семинар)
2
Выделительная система
11
6
12
6
Профилактика
органов выделения
13
7
Эндокринная система
14
5
И-КОТ (визуализация
лекционного материала,
презентация)
заболеваний ТОТ (практическая работа)
2
2
2
И-КОТ (визуализация
лекционного материала,
презентация)
Классификация и строение желёз И-КОТ (практическое
внутренней секреции
занятие в форме
презентации)
2
2
Нервная система
15
6
16
6
17
6
18
6
И-КОТ (визуализация
лекционного материала,
презентация)
Созревание мозга в онтогенезе ТОТ (семинар)
ребёнка
Высшая нервная деятельность и её И-КОТ (визуализация
возрастные особенности
лекционного материала,
презентация)
Анализаторы
И-КОТ (практическое
занятие в форме
презентации)
6. Самостоятельная работа студентов
Таблица 4
№
Наименование раздела
Вид самостоятельной работы
Трудоемкость
2
2
2
2
дисциплины
Введение. Основные
этапы развития человека
Влияние наследственности и
факторов внешней среды на
онтогенез человека. Календарный и
биологический возраст
Возрастные особенности Особенности реакций организма на
опорно-двигательного
физическую нагрузку в различные
аппарата
возрастные периоды
Возрастные особенности Пищеварение и питательные
органов пищеварения
вещества.
Возрастные особенности Влияние курения на адаптивные
крови и кровообращения возможности сердечнососудистой
системы
Возрастные особенности
Гигиена органов дыхания
органов дыхания
Возрастные особенности Гигиенические требования к
органов выделения
детской одежде и обуви
Возрастная
Профилактика заболеваний ,
эндокринология
передающихся половым путём
Физиология нервной
Гигиена ВНД
системы
Высшая нервная
Профилактика нарушений зрения у
деятельность и её
школьников
возрастные особенности
1
2
3
4
5
6
7
8
9
(в академических
часах)
4
4
4
4
4
4
4
4
4
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
I.
Выбери правильный ответ.
1.Транспортная система клетки
А- эндоплазматическая сеть,
Б- внутренний сетчатый аппарат,
В- гиалоплазма.
2.
Шаровидные
структуры,
ограниченные А- лизосомы,
В- хромосомы,
мембраной,
участвуют
в
процессах Б- вакуоли,
Г-пероксисомы.
внутриклеточного переваривания.
3. Основная функция митохондрий
А- синтез белка,
В- синтез АТФ,
Б- синтез липидов, Г-синтез углеводов
4.Собственную ДНК имеют
А- вакуоли,
В- лизосомы,
Б- ядро,
Г- митохондрии.
5.К пищеварительной системе не относится
А- желудок,
Б- печень,
В- селезёнка,
Г-пищевод.
6.Какие органы находятся в грудной полости?
А- лёгкие,
Б- трахея,
В- желудок,
Г- сердце.
7.Группа клеток и межклеточное вещество, А- орган,
В- ткань,
сходные по строению, происхождению и Б- система органов, Г- организм.
функциям это
8.Трофические клеточные включения
А- белки и жиры, Б- пигменты,
В- меланин и гемоглобин,
Г-биллирубин и липофусцин.
II. Дайте определение следующим понятиям:
1. Органеллы –
2. Клетка –
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология
оценивания работы студентов
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Таблица 5
Виды работ
Максимальное количество баллов
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Аудиторные занятия
Лекции
2
2
Практические занятия
18
18
Самостоятельная работа
5
5
Итого за работу в семестре
25
25
Обобщающий контроль
Итого
25
25
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов
Таблица 6
№
Наименование
раздела
дисциплины
Формы оцениваемой работы
2
23
5
30
20
50
Итого
6
59
15
80
20
100
Максимальное
Модуль
количество
(аттестация)
баллов
Работа на лекциях
1
2
1
2
Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях
Введение. Основные Тест.
7
этапы развития
Участие в семинаре
человека
Возрастные
Кроссворд
8
особенности
Словарный диктант
опорнодвигательного
аппарата
1
1
3
4
5
6
7
8
9
Возрастные
особенности
органов
пищеварения
Возрастные
особенности крови и
кровообращения
Возрастные
особенности
органов дыхания
Возрастные
особенности
органов выделения
Возрастная
эндокринология
Физиология нервной
системы
Высшая нервная
деятельность и её
возрастные
особенности
Тест
Участие в семинаре
Кроссворд
10
1
Тест
Коллоквиум
10
2
Тест
Кроссворд
10
2
Участие в обсуждении вопросов
семинара
5
2
Кроссворд
Тест
Участие в обсуждении вопросов
семинара
Реферат
Презентация
10
3
5
3
15
3
7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов
Таблица 7
№
1
2
3
4
5
Наименование
раздела (темы)
дисциплины
Введение. Основные
этапы развития
человека
Возрастные
особенности
опорнодвигательного
аппарата
Возрастные
особенности
органов
пищеварения
Возрастные
особенности крови и
кровообращения
Возрастные
особенности
органов дыхания
Формы оцениваемой работы
Таблица по теме «Клетка».
Сообщение:
нарушений
школьников»
Максимальное
Модуль
количество
(аттестация)
баллов
2
1
«Профилактика
осанки
у
2
1
Сообщение:
«Рациональное
питание школьников»
1
1
Составление таблицы «Клетки
крови»
2
2
Сообщение:
«Профилактика
воздушно-капельных инфекций»
2
2
6
7
8
9
Возрастные
особенности
органов выделения
и размножения
Возрастная
эндокринология
Физиология нервной
системы
Высшая нервная
деятельность и её
возрастные
особенности
Составить
памятку
для
старшеклассника « Профилактика
ИППП»
1
2
Придумать
кроссворд
терминам
Анализ публикаций СМИ
2
3
1
3
2
3
по
Работа с Интернет источниками,
справочной и научно-популярной
литературой.
Подготовка
реферата
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Таблица 8
Вид
аттестации
Допуск к
аттестации
Зачёт
40 баллов
61 балл
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и
академических оценок)
Удовл.
Хорошо
Отлично
61-72 баллов 73-86 баллов
87-100 баллов
7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
Вопросы к зачету
1.Основные этапы онтогенеза.
2. Закономерности роста и развития организма.
3.Возрастная периодизация.
4.Календарный и биологический возраст.
5. Мочеполовая система. Строение. Развитие.
6.Скелет и его функции. Гигиена опорно-двигательного аппарата.
7.Общая характеристика сенсорных систем. Функциональное созревание сенсорных систем.
8.Значение и функции нервной системы.
9.Вегетативная нервная деятельность.
10.Общая характеристика желез внутренней секреции.
11.Анатомия и физиология органов дыхания.
12.Кровь и ее значение.
13. Сердце. Система кровообращения.
14.Строение и функции почек, их возрастные особенности.
15.Функции и гигиена кожи.
16.Анатомия и физиология органов пищеварения.
17.Структура клетки и её функциональное значение.
18.Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотических веществ на организм человека.
19. ИППП.
20.Витамины и их значение для организма детей и взрослых.
21.ВНД.
Примерная тематика рефератов
1.Роль окружающей среды на развитие детского организма.
2.Строение и возрастные особенности ОДА.
3.Строение и возрастные особенности верхних и нижних конечностей.
4.Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей и подростков.
5.Влияние мышечной работы и гимнастических упражнений на организм.
6.Глазные болезни. Профилактика нарушений зрения у детей и подростков.
7.Органы слуха и равновесия. Возрастные особенности слухового анализатора.
8.Органы вкуса, обоняния и кожной чувствительности.
9.Физическое и психическое развитие детей и подростков.
10.Болезни эндокринной системы.
11.Готовность ребенка к обучению в школе.
12.Лимфатическая система.
13.Значение обмена веществ и энергии.
14.Витамины и их значение для организма детей и взрослых.
15. Индивидуально-типологические особенности ребёнка.
16. Физическое и психическое развитие детей и подростков.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8.1 Основная литература
1.Лысова Н.Ф. Анатомия и физиология человека: учеб. пособие \ Н.Ф. Лысова, Г.А. Корощенко,
С.Р. Савина. – Новосибирск: АРТА, 2011.
2. М.Р., Брыксин З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. –М.: «Академия», 2005.
8.2 Дополнительная литература
1. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учеб. пособие / Н. Ф. Лысова, Р. И. Айзман, Я. Л.
Завьялова, В. М. Ширшова. - Новосибирск : АРТА, 2011. - 335 с.
2. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебник для студ. учреждений высш. проф.
образования / Е. Н. Назарова, Ю. Д. Жилов. - 3-е изд. - Москва : Академия , 2013. - 256 с.
3.Любошенко, Т.М. Возрастная анатомия, физиология и гигиена : учебное пособие : в 2-х ч. /
Т.М. Любошенко, Н.И. Ложкина ; Министерство спорта, туризма и молодежной политики
Российской Федерации, Сибирский государственный университет физической культуры и спорта.
- Омск : Издательство СибГУФК, 2012.; То же [Электронный ресурс]. URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=274683
Дополнительная:
1. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебник для студ. учреждений высш.
пед. проф. мастерства / Е. Н. Назарова, Ю. Д. Жилов. - 2-е изд. - Москва : Академия,
2012. - 256 с.
8.3 Периодические издания
1. Методический журнал для учителей «Здоровье детей»;
2. Информационный бюллетень «Здоровье населения и среда обитания»;
3. Социально-политический журнал «Культура здоровой жизни».
8.4 Интернет-ресурсы



http://gibdd.onego.ru/p_propag.htm
http://www.seu.ru/cci/lib/books/calendar/
http://www.warning.dp.ua/bezop11.htm
http://www.warning.dp.ua/bezop13.htm
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Мультимедийная аудитория.
2. Телевизор с видеоплеером.
3. Плакаты: «Скелет человека», «Сердечнососудистая система», «Пищеварительная система
человека», «Система органов дыхания», «Мочеполовая система», «Головной мозг».
4. Аппараты для измерения АД, дыхания и др.
10. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик: Цапцова Т.Н., к.б.н., доцент.
Согласовано:
Зав. кафедрой Манакова И.Н.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________г.
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК
Рег. номер
_______________________________________________________
Дисциплина
______________________________________________________
Учебный план ______________________________________________________
Автор
Кафедра
_____________________________________________________________
ФИО полностью
_____________________________________________________________
Исполнитель (ответственное лицо)
_______________________________________
_______________________________________
ФИО (полностью), должность, конт. телефон
14