Бланк проведения проекта

Бланк планирования проекта.
1. Лес – это целый мир.
2. Лопина Светлана, Гребенникова Елизавета.
3. Окружающий мир.
4. География, естествознание.
5. Цели проекта:
 приобретение навыков самостоятельной работы;
 развитие понимания материальности мира и единства процессов,
происходящих в живой и неживой природе;
 планировать и реализовывать проектную деятельность в школе;
 раскрыть понятие «лес»;
 раскрыть взаимосвязь растений и животных с лесом.
6. Вопросы, на которые должны ответить учащиеся в результате
проектной деятельности:
Основополагающий: Взаимосвязь леса с его обитателями.
Проблемные:
 Как уберечь лес от загрязнений;
 Как предотвратить истребление птиц и животных;
 Влияние человека на природу;
 Жизнь растений в лесном мире;
 Жизнь животных в лесном мире;
 Взаимосвязь растений с животными в лесном мире.
Учебные:
 Что такое лес;
 Какие обитатели растительного мира встречаются в лесном мире;
 Какие обитатели животного мира встречаются в лесном мире.
7. Продолжительность проекта.
8. Возраст участников: 8-9 лет.
9. Тип проекта (нужное подчеркнуть):
 По доминирующей деятельности: исследовательские, творческие,
ролевые, информационные, прикладные (практико-ориентированные);
 По предметно-содержательной деятельности: монопроект (в рамках
одного учебного предмета).
 По характеру контактов: внутренние.
 По количеству участников: личностные, парные, групповые.
 По
продолжительности
выполнения:
краткосрочные,
средней
продолжительности, долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев).
10. Выходы/результаты деятельности учащихся.
Продукт проекта будет представлен в виде:
 буклета
 презентации;
 статьи.
В результате проделанной работы:

учащиеся узнают: как взаимосвязаны животные и растения с
лесом.
 у учащихся появится навык в самостоятельной работе на компьютере, с
Интернет-ресурсами.

у учащихся появится представление о том как влияет человек
на природу.
 учащиеся приобретут опыт создания собственных работ и сайтов в
Интернете, а также презентаций и буклетов.
11. Этапы проведения проекта.
Содержание работы на этапе Деятельность учеников
Деятельность учителя
I.Подготовительный этап
1. Продумывание темы проекта (учитель совместно с учеником)
2. Выбор возрастной категории учащихся
3. Формулирование
Основополагающего вопроса: взаимосвязь леса с его обитателями.
Проблемных:
o Как уберечь лес от загрязнений;
o Как предотвратить истребление птиц и животных;
o Влияние человека на природу;
o Жизнь растений в лесном мире;
o Жизнь животных в лесном мире;
o Взаимосвязь растений с животными в лесном мире.
Учебных вопросов:
o Что такое лес;
o Какие обитатели растительного мира встречаются в лесном мире;
o Какие обитатели животного мира встречаются в лесном мире.
4. Определение целей проведения проекта (определяет цели учитель)
 Формулирование дидактических целей проекта
 приобретение навыков самостоятельной работы;
 развитие понимания материальности мира и единства процессов, происходящих в
живой и неживой природе;
 планировать и реализовывать проектную деятельность в школе.
 Формулирование методических задач:
 раскрыть понятие «лес»;
 раскрыть взаимосвязь растений и животных с лесом.
II. Организация проектной деятельности.
Определение количества
участников проекта, состава
творческих групп.
1.Определение источников
Актуализация знаний
Обсуждение темы с
учителем, получение
дополнительной
информации, постановка
цели.
Плановые работы
Выработка плана действий
Предъявление заранее
подготовленных карточек,
памяток и т.п. для каждого
ученика.
Выдвижение идей,
информации.
2.Планирование способов
сбора и анализа
информации.
3.Планирование итогового
продукта (формы
представления результата).
Продукт:
- презентация
- буклет;
- статья
4.Выработка критериев
оценки результатов работы.
5.Распределение
обязанностей среди членов
команды.
(как можно это сделать?).
Определение основных
методов:
-прочитать в книге
-понаблюдать
-посмотреть в компьютере
-задать вопросы родителям,
специалистам
-подумать самостоятельно
-посмотреть в книгах
-посмотреть по телевизору
и т.д.
Формулировка задач (для
чего?
высказывание
предположений,
определение сроков работы,
ее этапов.
Исследовательская деятельность
Сбор информации, решение Проведение исследований,
Наблюдение, советы,
промежуточных задач.
решение промежуточных
косвенное руководство
Основные формы работы:,
задач. Фиксирование
деятельностью,
опросы, наблюдения,
информации различными
организация и
опыты, изучение научных и способами: запись примет,
координирование отдельных
литературных источников.
рисунок, фото, видео.
этапов проекта.
Результаты и выводы
Анализ информации.
Анализ информации.
Наблюдение, советы.
Формулировка выводов.
Оформление результатов –
Оформление результатов.
презентаций, буклетов,
выставка рисунков.
III. Оценка процессов и результатов работы.
Участие в оценке путем
коллективного обсуждения
и самооценок.
Самооценка. Группы
оценивают работу каждого
участника.
Оценивание усилий
учащихся, креативности
мышления, качества
использования источников
информации, потенциала
продолжения работы по
выбранному направлению.