Рабочая программа дисциплины «Профилактика заболевания в

1. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у будущих бакалавров
социальной работы теоретических знаний, а также умений и практических навыков
социальной работы в сфере профилактики инфекционных и неинфекционных
заболеваний, формировании здорового образа жизни населения.
Для достижения данной цели в процессе изучения дисциплины решаются
следующие задачи:
- сформировать у студентов представление о профилактике заболеваний как
государственной задаче в деле сохранения и укрепления здоровья населения;
- дать представление о профилактическом принципе как одном из важнейших
принципов охраны здоровья населения;
- рассмотреть технологии социальной работы по профилактике основных
неинфекционных заболеваний;
- показать место и роль социальной работы в формировании здоровьесберегающего
поведения населения как основы профилактики заболеваний;
- рассмотреть технологии социальной работы в профилактике социально значимых
инфекционных заболеваний;
- продемонстрировать разнообразие форм и методов социальной работы по
профилактике заболеваний с различными группами населения;
- определить место и роль социального работника в профилактике заболеваний.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина "Профилактика заболеваний в социальной работе» относится к
профессиональному циклу (вариативной части) - Б.3.В.ДВ.3.2, которая изучается в 3-ем
семестре.
Данная дисциплина является одной из дисциплин, формирующей основу социальной
работы в профилактике заболеваний как важнейшем направлении деятельности
социального работника в охране здоровья населения.
Данная дисциплина базируется на знаниях, полученных студентами при изучении
таких дисциплин, как "Теория медико-социальной работы", "Технология социальной
работы».
Знания, полученные студентами при изучении данной дисциплины, необходимы для
последующего усвоения материала по дисциплине "Социальная работа в наркологии",
«Социальная работа в онкологии", "Социальная работа в охране материнства и детства" и
других.
Указанные связи дисциплины дают студенту системное представление о социальной
работе в различных сферах охраны здоровья, что обеспечивает системный подход в
системе обучения, включающий соответствующий теоретический уровень, а также
обеспечивающий приобретение навыков практической деятельности, необходимых для
осуществления будущей профессиональной деятельности выпускника.
3. Компетенции
дисциплины
Процесс
компетенций:
обучающегося,
изучения
дисциплины
формируемые
в
направлен
формирование
на
результате
освоения
следующих
Быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения ПК-7
соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил,
физических, психических и социальных ресурсов клиента
Способен учитывать в процессе осуществления организационно- ПК-23
управленческой деятельности особенности национально-культурного,
половозрастного
и
социально-классового
положения
нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия
граждан,
В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие
результаты образования:
ЗНАТЬ
УМЕТЬ
ВЛАДЕТЬ
БЫТЬ
КОМПЕТЕНТНЫМ


виды профилактики;
основные направления государственной политики в сфере
профилактики заболеваний;

государственные институты и общественные организации,
входящие в систему общественной профилактики;

аспекты индивидуальной профилактики заболеваний;

факторы и группы риска основных неинфекционных
заболеваний;

основы профилактики инфекционных заболеваний;

формы, средства и методы социальной работы по
профилактике заболеваний.

использовать базовую модель медико-социальной работы
для организации социальной работы по профилактике
заболеваний;

определять факторы риска для здоровья человека и на их
основе выделять среди населения группы риска по
развитию тех или иных заболеваний;

выбирать формы, средства и методы профилактической
работы с различными группами клиентов;

вести работу по формированию здорового образа жизни
населения;

взаимодействовать с учреждениями и организациями
различного профиля при проведении социальной работы
по профилактике заболеваний

применять
технологии
социальной
работы
по
профилактике заболеваний

навыками проведения мониторинга здоровья населения;

технологиями социальной работы по профилактике
заболеваний с различными группами населения
 в проведении социальной диагностики, формулировании и
разрешении медико-социальных проблем клиентов при
организации социальной работы по профилактике
заболеваний
4. Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы – 108 часов (третий
семестр учебного плана).
Количество часов по учебному плану
(очная форма обучения)
Всего – 108 часов.
2
Аудиторные занятия – 57 час., в том числе лекционных занятий - 19 час., семинарских
занятий – 38 час. Интерактивных форм обучения – 20 час.
Самостоятельная работа - 51 час.
№
п/п
Раздел, тема
Виды учебной работы,
трудоемкость (в часах)
Всего Само Аудиторные занятия
стоят Всег Лек Группо Ла
ельна о
цион вые
бо
я
ные (семин ра
работ
ары,
то
а
практи рн
ческие) ые
Формы текущего контроля усп
и промежуточной аттест
Расче За Экз К
тно- чет аме
граф *
н
ическ
ая
работ
а
си
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
11
12 13 14
Раздел I. Профилактика заболеваний как основополагающий принцип охраны здоровья граждан в РФ
1
2
3
4
5
6
Профилактика как
система мер,
направленных на
сохранение и
укрепление
здоровья
Государственная
политика в сфере
профилактики
заболеваний
Здоровый образ
жизни как основа
индивидуальной
профилактики
заболеваний
Кон
тро
ль.
раб.
Реф
ера
т/до
кл.
12
6
6
2
4
+
12
6
6
2
4
+
14
6
8
2
6
+
Курс
ов.
раб/
прое
кт
+
Раздел II.Социальная работа в профилактике основных неинфекционных заболеваний
Социальная работа 19
9
10
2
8
+
по профилактике
социально
значимых
неинфекционных
заболеваний
Социальная работа 12
6
6
2
4
+
по профилактике
травматизма
Социальная работа 12
6
6
2
4
+
+
по профилактике
профессиональных
заболеваний
Раздел III.Социальная работа в профилактике социально значимых инфекционных заболеваний
3
Социальная работа
по профилактике
заболевания,
вызываемого
вирусом
иммунодефицита
человека (ВИЧинфекции) и
инфекций,
передаваемых
половым путем
14
6
8
Социальная работа
по профилактике
туберкулеза
Общая трудоемкость часы
13
6
7
108
51
57
19
38
3
Х
Х
Х
Х
7
8
з.е.
3
4
5
3
+
+
К.Р.
по
разд
Х Х
+
+
Х
Х
Х
Х
4
Х
5. Содержание дисциплины
№
п/п
Наименование
разделов и
тем дисциплины
Раздел I. Профилактика заболеваний
граждан в РФ
Профилактика
как
Тема 1
система
мер,
направленных
на
сохранение
и
укрепление здоровья
Тема 2
Содержание темы
как основополагающий принцип охраны здоровья
Профилактика: понятие, виды.
Первичная профилактика как система социальных,
медицинских, гигиенических и воспитательных мер,
направленных на предотвращение заболеваний путём
устранения причин и условий их возникновения и
развития.
Вторичная профилактика - раннее выявление
заболевания,
предупреждение
рецидивов,
прогрессирования и возможных осложнений.
Третичная профилактика - совокупность мероприятий
по предупреждению инвалидности и преждевременной
смертности.
Индивидуальная профилактика. Соблюдение норм
здорового образа жизни.
Общественная профилактика как система социальных,
экономических, законодательных, воспитательных,
санитарно-технических, противоэпидемических и
медицинских мероприятий, планомерно проводимых
государственными институтами и общественными
организациями.
Государственные
институты,
общественные
организации и отдельные граждане как субъекты
системы профилактики заболеваний.
Государственная
Приоритет профилактических мер как один из
политика
в
сфере основных принципов в области охраны здоровья
профилактики
граждан.
заболеваний
Законодательная база в области охраны здоровья и
профилактики заболеваний.
Перспективные направления политики в области
охраны здоровья населения: повышение уровня
медико-гигиенических знаний и формирование
умения и навыков здорового образа жизни,
совершенствование законодательства Российской
Федерации с приоритетом профилактической
деятельности,
подготовка
специалистов
по
вопросам формирования здорового образа жизни,
социально-гигиенический мониторинг, целевые
программы охраны здоровья и др.
Санитарно-эпидемиологическая служба и её роль в
профилактике заболеваний.
Взаимодействие
различных
государственных
служб, организаций и учреждений в области
профилактики заболеваний.
5
Здоровый образ жизни Образ
жизни:
понятие,
характеристика,
как
основа значение в здоровье человека.
индивидуальной
Здоровый
образ
жизни:
понятие,
профилактики
характеристика, технологии формирования.
заболеваний
Место образа жизни в структуре причин,
обуславливающих патологию человека.
Основные аспекты здорового образа жизни:
рациональное
питание,
двигательная
активность, личная и коммунальная гигиена,
режим труда и отдыха, неприятие вредных
привычек, сексуальная культура, экологически
грамотное поведение и др.
Пути формирования здорового образа жизни.
Формы, средства и методы гигиенического
воспитания.
Деятельность
учреждений
медицинского и немедицинского профиля по
гигиеническому воспитанию различных групп
населения.
Раздел II.Социальная работа в профилактике основных неинфекционных заболеваний
Тема 3
Тема 4
Социальная работа по
профилактике
социально
значимых
неинфекционных
заболеваний
Социально значимые заболевания: понятие,
характеристика,
распространенность
среди
населения РФ, медико-социальные последствия.
Социальная работа по профилактике социально
значимых заболеваний: цель и задачи, содержание,
методы и формы.
Технологии социальной работы по профилактике
заболеваний сердечно-сосудистой системы в
учреждениях здравоохранения различного типа
(амбулаторно-поликлинических,
стационарных,
санаторно-курортных).
Технологии социальной работы патогенетической
направленности
с
лицами,
страдающими
заболеваниями системы органов кровообращения в
учреждениях здравоохранения различного типа
(амбулаторно-поликлинических,
стационарных,
санаторно-курортных) и учреждениях социального
обслуживания.
Технологии социальной работы профилактической
и патогенетической направленности с лицами групп
риска и больными сахарным диабетом.
Технологии социальной работы профилактической
и патогенетической направленности с лицами групп
риска
и
больными
злокачественными
новообразованиями.
Технологии социальной работы профилактической
и патогенетической направленности с лицами групп
риска
и
больными
наследственными
заболеваниями.
6
Тема 5
Социальная работа по Травматизм в современном обществе как
профилактике
социально-медицинская проблема: понятие, виды,
травматизма
структура, характеристика, причины и факторы
риска, распространенность, инвалидизация и
смертность.
Детский травматизм: причины, факторы риска,
меры профилактики.
Технологии социальной работы по профилактике
детского травматизма.
Дорожно-транспортный травматизм: причины,
факторы риска, меры профилактики.
Технологии социальной работы по профилактике
дорожно-транспортного травматизма.
Травматизм на производстве: причины, факторы
риска, меры профилактики.
Технологии социальной работы по профилактике
производственного травматизма.
Тема 6
Социальная работа по Профессиональные заболевания: понятие, виды,
профилактике
распространенность, причины и факторы риска,
профессиональных
инвалидизация и смертность, диагностика, меры
заболеваний
профилактики.
Законодательная база организации профилактики,
диагностики, лечения, комплексной реабилитации и
мер социальной защиты лиц, страдающих
профессиональными заболеваниями.
Технологии социальной работы по профилактике
профессиональных заболеваний.
Технологии социальной работы патогенетической
направленности
с
лицами,
страдающими
профессиональными заболеваниями.
Раздел III.Социальная работа в профилактике социально значимых инфекционных
заболеваний
Социальная работа по ВИЧ-инфекция:
понятие,
пути
передачи,
Тема 7
профилактике
распространенность, смертность, стадии, меря
заболевания,
профилактика, диагностики и лечения.
вызываемого вирусом Группы риска ВИЧ-инфекции.
иммунодефицита
Технологии социальной работы по профилактике
человека
(ВИЧ- ВИЧ-инфекции с населением групп риска.
инфекции) и инфекций, Основные инфекции, передаваемые половым
передаваемых половым путем: понятие, классификация, пути передачи,
путем
распространенность,
смертность,
меры
профилактика, диагностики и лечения.
Группы риска инфекций, передаваемых половым
путем.
Формирование
безопасного
сексуального
поведения как основа профилактики инфекций,
7
Тема 8
передаваемых половым путем.
Технологии социальной работы по профилактике
инфекций, передаваемых половым путем, с
населением групп риска.
Социальная работа по Туберкулез как социально значимое заболевание:
профилактике
понятие,
пути
передачи,
заболеваемость,
туберкулеза
смертность, меры индивидуальной и общественной
профилактики, диагностика и лечение, исходы
заболевания.
Медицинские и социальные факторы риска.
Лечебно-профилактические
учреждения,
оказывающие
медико-социальную
помощь
больным туберкулезом: типы, задачи и функции.
Комплексный подход в профилактике туберкулеза
в России.
Нормативная
правовая
база
профилактики
туберкулеза.
Технологии социальной работы по профилактике
туберкулеза с населением групп риска.
Технологии социальной работы с членами семей
больных по профилактике туберкулеза.
Значение иммунопрофилактики в профилактике
туберкулеза. Роль социального работника.
6. Планы групповых занятий и образовательные технологии
Тема 1: Профилактика как система мер, направленных на сохранение и укрепление
здоровья
Цель: Формирование ПК-7.
Сформировать у студентов представление о профилактике как системе мер, направленных
на сохранение здоровье путем предупреждения заболеваний, а также исключения
(уменьшения) влияния факторов риска нарушения здоровья.
Вопросы для обсуждения:
1. Профилактика: понятие, виды.
2. Здоровьесберегающее поведение как важнейшее условие и механизм сохранения и
укрепления здоровья человека.
3. Иммунопрофилактика инфекционных заболеваний как мера первичной профилактики.
4.Общесственная профилактика как комплекс мер.
5. Субъекты и объекты профилактики заболеваний.
Темы докладов/рефератов:
1. История становления и развития профилактики заболеваний.
2. Образ жизни и его влияние на здоровье человека.
3. Здоровый образ жизни как технология сохранения и укрепления здоровья человека.
4. Национальный календарь прививок и механизмы его реализации.
5. Общественная профилактика как комплексная проблема.
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения,
технология проблемного изложения.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материалы по теме семинара в учебниках Социальная медицина / под ред. А.В.
Мартыненко. – М.: Юрайт, 2014 (Главы 2, 4, 6, 7) и
Общественное здоровье и
8
здравоохранение / под ред. В.А. Миняева, Н.И. Вишнякова. – М.: Медпресс-информ, 2012.
(Главы 22,25) и других доступных источниках.
2. Запомнить значение основных понятий изучаемой темы.
3. Ответить на вопросы и выполнить задания:
 Что понимается под термином «профилактика», каковы ее виды?
 Какую цель преследует первичная профилактика и какие меры она включает?
 Какова роль здорового образа жизни в профилактике заболеваний?
 Какие мероприятия включает иммунопрофилактика?
 Проанализируйте ФЗ № 157 «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней» и
дайте краткую характеристику его содержания.
 Какую цель преследует вторичная профилактика и какие меры она включает?
 Какую цель преследует третичная профилактика и какие меры она включает?
 Назовите меры индивидуальной и общественной профилактики.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка выполнения заданий.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ
сообщений (докладов, рефератов).
Семинар
Тема 2: Государственная политика в сфере профилактики заболеваний
Цель: Формирование ПК-7.
Сформировать представление студентов об основных направлениях государственной
политики в сфере профилактики заболеваний и мерах по их реализации.
Вопросы для обсуждения:
2. Профилактический принцип охраны здоровья граждан в РФ: понятие, содержание,
меры по реализации.
2. Нормативная правовая база в сфере профилактики заболеваний и формирования
здорового образа жизни граждан РФ.
3.Деятельность санитарно-эпидемиологической службы РФ по обеспечению санитарноэпидемиологического благополучия населения и предупреждению инфекционных
заболеваний.
4. Охрана окружающей среды и ее роль в профилактике заболеваний населения.
5. Взаимодействие органов государственной власти различных уровней, учреждений и
организаций, специалистов в сфере профилактики заболеваний.
Темы докладов/рефератов:
1. Становление и развитие профилактического принципа охраны здоровья населения.
2. Реализация профилактического принципа охраны здоровья населения РФ на современном
этапе.
3. Нормативная правовая база РФ в сфере профилактики заболеваний.
4. Программно-целевой подход к проблеме профилактики заболеваний в современной России.
5. Роль социального работника в формировании здорового .образа жизни населения.
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения,
технология проблемного изложения.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материалы по теме семинара в учебниках Социальная медицина / под ред. А.В.
Мартыненко. – М.: Юрайт, 2014 (Главы 6, 7) и Общественное здоровье и здравоохранение /
под ред. В.А. Миняева, Н.И. Вишнякова. – М.: Медпресс-информ, 2012. (Главы 22,25) и
других доступных источниках.
2. Запомнить значение основных понятий изучаемой темы.
3. Ответить на вопросы и выполнить задания:
 Каковы механизмы реализации профилактического принципа охраны здоровья
граждан РФ?
9
 Каковы задачи органов государственной власти различных уровней в реализации мер,
направленных на профилактику заболеваний, в том числе социально значимых?
 Как реализуется государственная политика в сфере профилактики заболеваний
населения в Российской Федерации?
 Найдите и проанализируйте законодательные акты РФ в сфере профилактики
заболеваний, в том числе посредством охраны окружающей среды,
иммунопрофилактики
инфекционных
болезней,
достижении
санитарноэпидемиологического благополучия населения.
 Проанализируйте Государственные программы РФ в данной сфере и дайте краткую их
характеристику.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка выполнения заданий.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ
сообщений (докладов, рефератов).
Семинар-круглый стол»
Тема 3: Здоровый образ жизни как основа индивидуальной профилактики
Цель: Формирование ПК-23.
Сформировать представление о здоровом образе жизни как основе сохранения и укрепления
здоровья, профилактики заболеваний.
Вопросы для обсуждения:
1. Образ жизни и здоровье.
2. Основные аспекты здорового образа жизни и их характеристика.
3. Пути формирования здорового образа жизни населения.
4. Роль Центров здоровья в формировании здоровьесберегающего поведения населения.
5. Роль социального работника в формировании здорового образа жизни населения.
Темы докладов/рефератов:
1. Образ жизни как характерный и типичный для общества способ жизнедеятельности людей.
2. Современные подходы к формированию здорового образа жизни различных возрастных
групп населения.
3. Социальный работник как «учитель здоровья».
4. Профилактическое направление деятельности учреждений здравоохранения.
5. Формирование здорового образа жизни современной молодежи как межсекторальная
проблема
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения,
технология проведения учебной дискуссии в рамках круглого стола.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материалы по теме семинара в учебниках Социальная медицина / под ред. А.В.
Мартыненко. – М.: Юрайт, 2014 (Главы 7) и Общественное здоровье и здравоохранение / под
ред. В.А. Миняева, Н.И. Вишнякова. – М.: Медпресс-информ, 2012. (Главы 25) и других
доступных источниках.
2. Ответить на вопросы и подготовить выступления по предложенным темам:
 Какие сферы жизнедеятельности человека включает образ жизни?
 Какой образ жизни человека можно назвать здоровым?
 Дайте собственное определение здоровому образу жизни, изучив и проанализировав
имеющиеся определения.
 Каковы основные средства формирования здорового образа жизни населения?
 Какова роль социального работника в формировании здорового образа жизни?
Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ выступлений и докладов,
проверка выполнения заданий.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений
(докладов, презентаций, рефератов).
10
Семинар-учебная конференция
Тема 4: Социальная работа по профилактике социально значимых неинфекционных
заболеваний
Цель: Формирование ПК-7.
Сформировать представление о
содержании и технологиях социальной работы по
профилактике социально значимых неинфекционных заболеваний.
Вопросы для обсуждения:
1. Социально значимые неинфекционные заболевания: понятие, причины и факторы риска,
распространенность, причины смертности.
2. Государственная программа «Профилактика и борьба с социально значимыми
заболеваниями»: цель, задачи, механизмы реализации, ожидаемые результаты.
3. Технологии социальной работы по предупреждению болезней системы органов
кровообращения.
4. Технологии социальной работы по предупреждению сахарного диабета.
5. Технологии социальной работы по предупреждению злокачественных новообразований.
6. Технологии социальной работы по предупреждению психических расстройств.
7. Технологии социальной работы по предупреждению наследственных заболеваний.
Темы докладов/рефератов:
1. Государственные гарантии лицам, страдающим социально значимыми заболеваниями, на
медико-социальную помощь.
2. Международный опыт борьбы с социально значимыми неинфекционными заболеваниями.
3. Программно-целевой подход к профилактике и борьбе с социально значимыми
неинфекционными заболеваниями в России.
4. Содержание и технологии социальной работы по предупреждению заболеваний системы
органов кровообращения в городской поликлинике.
5. Содержание и технологии социальной работы по предупреждению психических
расстройств, вызванных зависимостью от психоактивных веществ.
6. Содержание и технологии социальной работы с лицами, страдающими сахарным диабетом.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения,
технология проблемного обучения, технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материалы по теме семинара в учебниках Социальная медицина / под ред. А.В.
Мартыненко. – М.: Юрайт, 2014 (Главы 8) и Общественное здоровье и здравоохранение / под
ред. В.А. Миняева, Н.И. Вишнякова. – М.: Медпресс-информ, 2012. (Глава 7) и других
доступных источниках.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
 Назовите и дайте характеристику социально значимым неинфекционным
заболеваниям.
 Проанализируйте Государственные программы РФ в сфере предупреждения и борьбы
с социально значимыми неинфекционными заболеваниями.
 Назовите с учетом базовой модели медико-социальной работы основные группы
клиентов – объектов социальной работы в сфере предупреждения и борьбы с
социально значимыми неинфекционными заболеваниями.
 Представьте план мероприятий по организации социальной работы в городской
поликлинике
по предупреждению и борьбе с социально значимыми
неинфекционными заболеваниями.
 Найдите и изучите нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность
социальных работников в учреждениях здравоохранения по предупреждению и борьбе
с социально значимыми неинфекционными заболеваниями
Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка выполнения заданий.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ
сообщений (докладов, презентаций, рефератов).
11
Семинар-круглый стол
Тема 5: Социальная работа по профилактике травматизма
Цель: Формирование ПК-23.
Сформировать общее представление о системе профилактики травматизма и технологиях
социальной работы по его профилактике.
Вопросы для обсуждения:
1. Травматизм в современном обществе как медико-социальная проблема.
2. Особенности детского, дорожно-транспортного и производственного травматизма.
3. Технологии социальной работы в детском коллективе по профилактике детского
травматизма.
4. Технологии социальной работы на производстве по профилактике травматизма.
Темы докладов/рефератов:
1. Травматизм как одна из ведущих причин смертности в РФ
3. Причины и факторы риска производственного травматизма в современной России.
4. Социальная работа по профилактике травматизма.
5. Технологии социальной работы по предупреждению травматизма в производственном
коллективе.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения,
технология проведения круглого стола, технология проблемного изложения.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материалы по теме семинара в учебниках Социальная медицина / под ред. А.В.
Мартыненко. – М.: Юрайт, 2014 (Глава 7) и других доступных источниках.
2. Подготовить доклады и выступления к конференции.
3. Ответить на вопросы и выполнить задания:
 Дайте определение понятия «травматизм», его причин и факторов риска.
 Какова роль социальной работы в профилактике детского травматизма?
 Проанализируйте динамику смертности населения в РФ от причин, связанных с
травмами и несчастными случаями.
 Проанализируйте взаимосвязь роста заболеваемости психическими расстройствами,
связанными с зависимостью от психоактивных веществ, и смертности от внешних
причин в РФ.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка выполнения заданий,
оценка подготовленных рефератов.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ
сообщений (докладов, рефератов), контрольная работа.
Семинар
Тема 6: Социальная работа по профилактике профессиональных заболеваний.
Цель: Формирование ПК-23.
Сформировать представление о содержании и технологиях социальной работы по
профилактике профессиональных заболеваний.
Вопросы для обсуждения:
1. Профессиональные заболевания: понятие, классификация, характеристика.
2. Причины и факторы риска профессиональных заболеваний.
3. Охрана труда и профессиональные заболевания.
4. Технологии социальной работы на производстве по предупреждению
профессиональных заболеваний.
Темы докладов/рефератов:
1. Профессиональные заболевания в современном обществе.
2. Организация мер по профилактике профессиональных заболеваний.
3. Охрана труда и ее роль в профилактике профессиональных заболеваний.
12
4. Содержание и технологии социальной работы по предупреждению профессиональных
заболеваний.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения,
технология проблемного обучения, технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материалы по теме семинара в учебниках Социальная медицина / под ред. А.В.
Мартыненко. – М.: Юрайт, 2014 (Глава 4).и других доступных источниках.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
 Какие производственные факторы оказывают негативное влияние на работающих?
 Какие профессиональные заболевания Вам известны?
 Найдите в статистических сборниках и проанализируйте данные, характеризующие
заболеваемость профессиональными заболеваниями.
 Вредные и опасные для здоровья производственные факторы: понятие,
характеристика.
 Опишите деятельность социального работника в производственном коллективе по
предупреждению профессиональных заболеваний.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка выполнения заданий,
оценка подготовленных рефератов.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ
сообщений (докладов, рефератов).
Семинар-круглый стол
Тема 7: Социальная работа по профилактике заболевания, вызываемого вирусом
иммунодефицита человека, и инфекций, передаваемых половым путем.
Цель: Формирование ПК-23.
Сформировать у студентов представление об содержании, технологиях и организации
социальной
работы
по
профилактике
заболевания,
вызываемого
вирусом
иммунодефицита человека, и инфекций, передаваемых половым путем.
Вопросы для обсуждения:
1. Причина, факторы и группы риска ВИЧ-инфекции.
2. Социальная работа с группами риска по предупреждению заболевания, вызываемого
вирусом иммунодефицита человека.
3. Инфекции, передаваемые половым путем, как важнейшая социально-медицинская
проблема.
4. Социальная работа с группами риска по предупреждению инфекций, передаваемых
половым путем, с молодежью.
5. Технологии гигиенического воспитания как аспект социальной работы по профилактике
заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека, и инфекций, передаваемых
половым путем.
6. Нормативное правовое обеспечение профилактики заболевания, вызываемого вирусом
иммунодефицита человека, и инфекций, передаваемых половым путем.
Темы докладов/рефератов:
1. Заболевание, вызываемое вирусом иммунодефицита человека, как социально значимое
инфекционное заболевание.
2. Организация и технологии социальной работы с группами риска заболевания, вызываемого
вирусом иммунодефицита человека.
3. Права ВИЧ-инфицированных и больных СПИДом.
4.Порядок оказания медико-социальной помощи ВИЧ-инфицированным и больным СПИДом.
5. Технологии социальной работы с группами риска по профилактике инфекций,
передаваемых половым путем.
13
6. Аутрич работа с группами риска заражения инфекциями, передаваемыми половым путем, и
ВИЧ-инфекцией как аспект социальной работы.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения,
технология проблемного обучения.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материалы по теме семинара в учебниках Социальная медицина / под ред. А.В.
Мартыненко. – М.: Юрайт, 2014 (Главы 7) и Общественное здоровье и здравоохранение / под
ред. В.А. Миняева, Н.И. Вишнякова. – М.: Медпресс-информ, 2012. (Глава 8) и других
доступных источниках.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
 Назовите основной методы профилактики ВИЧ-инфекции.
 Как организовано оказание медико-социальной помощи ВИЧ-инфицированным и
больным СПИДом в РФ?
 Какие виды медико-социальной помощи оказываются больным СПИДом бесплатно?
 Каковы задачи социальной работы по предупреждению ВИЧ-инфицирования?
 Какова роль социального работника по предупреждению инфекций, передаваемых
половым путем?
 Какие права ВИЧ-инфицированных и больным СПИДом закреплены российским
законодательством?
 Представьте план социальной работы в кожно-венерологическом диспансере по
профилактике ВИЧ-инфекции и инфекций, передаваемых половым путем.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка выполнения заданий,
оценка подготовленных сообщений и рефератов.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ
сообщений (докладов, рефератов).
Семинар
Тема 8: Социальная работа по профилактике туберкулеза
Цель: Формирование ПК-23.
Сформировать у студентов представление о содержании, технологиях и организации
социальной работы по профилактике туберкулеза.
Вопросы для обсуждения:
1. Факторы и группы риска туберкулеза.
2.Организация медико-социальной помощи населению групп
риска и больным
туберкулезом в РФ.
3.Права больных туберкулезом на медико-социальную помощь.
4. Технологии социальной работы по профилактике туберкулеза.
Темы докладов/рефератов:
1. Туберкулез как социально значимое инфекционное заболевание.
2. Организация медико-социальной помощи больным туберкулезом в РФ.
3. Организация социальной работы в противотуберкулезном диспансере.
4. Содержание и технологии социальной работы с семьей и ближайшим окружением
больного туберкулезом.
Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения,
технология проблемного обучения, технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. 1. Изучить материалы по теме семинара в учебниках Социальная медицина / под ред. А.В.
Мартыненко. – М.: Юрайт, 2014 (Главы 7) и Общественное здоровье и здравоохранение / под
ред. В.А. Миняева, Н.И. Вишнякова. – М.: Медпресс-информ, 2012. (Глава 8) и других
доступных источниках.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
 Как организовано оказание медико-социальной помощи больным туберкулезом?
14
 Почему туберкулез относят к социально значимым заболеваниям?
 Как организовано оказание стационарной медицинской помощи больным
туберкулезом?
 Какими особыми правами при оказании медико-социальной помощи обладают
больные туберкулезом?
 Опишите содержание и технологии социальной работы по профилактике туберкулеза в
противотуберкулезном диспансете.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка выполнения заданий.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ
сообщений (докладов, рефератов).
7. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения
дисциплины
Успеваемость студента оценивается суммой набранных баллов из 100 возможных.
Оценка включает две составляющие: оценку преподавателем учебной работы студента в
течение периода изучения дисциплины и оценку знаний студента на экзамене.
Текущая оценка представляет собой сбор и анализ данных о работе студента в
процессе изучения учебной дисциплины с целью принятия решений, способствующих
совершенствованию планирования дальнейшего обучения. Текущий тип оценки часто
рассматривается как средство оценивания, используемое в процессе обучения, по
окончании которого вступает в силу итоговая оценка.
Формы текущего контроля
1. Контрольная работа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Вопросы контрольной работы № 1
Охарактеризуйте профилактику как принцип охраны здоровья и комплекс мер.
Что представляет собой система профилактики заболеваний в РФ?
Какие виды профилактики известны?
Назовите основные направления государственной политики в сфере профилактики
заболеваний.
Какими Федеральными законами установлены правовые нормы организации и
проведения профилактических мер?
Какие ведомства, учреждения и специалисты участвуют в профилактике заболеваний
населения?
Какова роль санитарно-противоэпидемиологической службы в профилактике
заболеваний?
Каковы основные аспекты здорового образа жизни?
Опишите деятельность амбулаторно-поликлинических учреждений здравоохранения
по профилактике заболеваний.
Вопросы контрольной работы № 2
1. Какие неинфекционные заболевания относят к разряду социально значимых и почему?
2. Докажите социальную значимость проблемы снижения смертности от социально
значимых заболеваний в РФ.
3. Опишите технологии социальной работы с группами риска заболеваний системы
органов кровообращения в городской поликлинике.
4. Опишите технологии социальной работы с группами риска сахарного диабета в
городской поликлинике.
15
5. Опишите технологии социальной работы с группами риска злокачественных
новообразований в онкологическом диспансере.
6. Опишите технологии социальной работы по профилактике детского травматизма в
детских организованных коллективах.
7. Опишите технологии социальной работы по профилактике производственного
травматизма на промышленных предприятиях.
8. Опишите технологии социальной работы по профилактике профессиональных
заболеваний на промышленных предприятиях.
9. Какова роль социального работника в предупреждении социально значимых
неинфекционных заболеваний?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вопросы контрольной работы № 3
Какие инфекционные заболевания относят к разряду социально значимых и почему?
Докажите социальную значимость проблемы социально значимых инфекционных
заболеваний в РФ.
Опишите технологии социальной работы по профилактике ВИЧ-инфекции с
молодежью, злоупотребляющей психоактивными веществами.
Опишите технологии социальной работы с группами риска инфекций, передаваемых
половым путем.
Опишите технологии социальной работы с группами риска туберкулеза в
противотуберкулезном диспансере.
Опишите технологии социальной работы с группами риска туберкулеза в местах
лишения свободы.
Опишите технологии социальной работы по профилактике ВИЧ-инфекции и
инфекций, передаваемых половым путем с лицами отклоняющего сексуального
поведения.
Какова роль социального работника в предупреждении социально значимых
инфекционных заболеваний?
1.2. Требования к выполнению контрольной работы
Контрольная работа выполняется по одному из
соответствующих тем разделов учебной дисциплины.




предложенных
вопросов
1.3. Критерии оценки контрольной работы
При оценке контрольной работы учитывается:
правильность ответа на поставленный вопрос
полнота ответа на поставленный вопрос;
перечень и современный уровень использованной литературы;
умение ответить на уточняющий вопрос.
2. Доклады/рефераты
2.1.Темы докладов/рефератов изложены в планах групповых занятий.
2.2. Требования к выполнению доклада/реферата
Доклад/реферат выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со
структурой учебной дисциплины. Оформление должно соответствовать требованиям,
предъявляемым кафедрой.

2.3. Критерии оценки доклада/реферата
При оценке доклада/реферата учитываются:
соответствие содержания заявленной теме;
16



полнота раскрытия темы;
перечень использованной литературы;
умение отвечать на вопросы по теме доклада/реферата.
3. Тестирование
3.1. Примерные задания
1. Различают следующие виды профилактики:
1) общая
2) индивидуальная
3) частная
4) общественная
2. В зависимости от состояния здоровья и наличия заболеваний различают
следующие виды профилактики :
1) нулевая
2) первичная
3) вторичная
4) третичная
3. Иммунопрофилактика в РФ проводится:
1) только с согласия гражданина, достигшего возраста 15 лет
2) без согласия ребенка и его родителей (опекунов)
3) без согласия родителей в детских организованных коллективах
4) только на платной основе
4. Основным методом индивидуальной профилактики является:
1) здоровый образ жизни
2) охрана окружающей среды
3) охрана условий труда
4) своевременное лечение заболевания
5. Вторичная профилактика направлена на:
1) предупреждение развития заболевания
2) предупреждение смертности
3) предупреждение рецидивов заболеваний
4) предупреждение осложнений заболеваний
6. Третичная профилактика направлена на:
1) предупреждение развития заболевания
2) предупреждение инвалидности
3) предупреждение рецидивов заболеваний
4) предупреждение преждевременной смертности
7. Государственными институтами, реализующими государственную политику
в сфере профилактики заболеваний являются:
1) учреждения здравоохранения
2) учреждения образования
3) Роспотребнадзор
4) Росздравнадзор
17
8. Характерный и типичный для данного общества способ жизнедеятельности
людей на данном этапе развития общества - это:
1) стиль жизни
2) образ жизни
3) норма жизни
4) качество жизни
9. Образ жизни, способствующий сохранению здоровья называют:
1) профилактический
2) патогенетический
3) комплексный
4) здоровый
10. Здоровый образ жизни включает следующие аспекты:
1) _______________________
2) _______________________
3) _______________________
4) _______________________
5) _______________________
6) _______________________
11. Гигиеническое воспитание является одной из технологий:
1) формирования ЗОЖ
2) профилактики заболеваний
3) профессиональной деятельности врача
4) профессиональной деятельности педагога
5) профессиональной деятельности социального работника
18. Социальная работа по профилактике социально значимых
неинфекционных заболеваний включает:
1) формирование установок на здоровый образ жизни
2) содействие в преодолении вредных привычек
3) содействие в организации и проведении медицинских осмотров
4) выявление неблагоприятных для здоровья факторов внешней среды
19. Социальная работа с семьей и ближайшим окружением больного
заболеванием системы органов кровообращения включает:
1) организацию профилактических осмотров
2) информирование о факторах риска
3) содействие в решении правовых проблем
4) участие в медико-социальной экспертизе
20. Социальная работа с ВИЧ-инфицированными лицами включает:
1) выявление правовых, социальных, медицинских и иных проблем
2) защиту их прав на труд
3) содействие в получении психологической помощи
4) правовое консультирование
5) работу с членами семьи с целью предупреждения ВИЧ-инфицирования
6) содействие диспансерному наблюдению
21. Социальная работа с группой риска ВИЧ-инфицирования включает:
1) информирование о факторах риска инфицирования
18
2) содействие в устранении (уменьшении) влияния факторов риска
3) содействие формированию безопасного поведения
4) постановка на учет в кожно-венерологическом диспансере
22. Группы риска заражения инфекциями, передаваемых половым путем:
1) лица, занимающиеся оказанием секс-услуг
2) лица с задержкой умственного развития
3) лица с наличием нескольких половых партнеров
4) лица, не использующие барьерные методы контрацепции
23. Заболеваемость туберкулезом выше обычного для населения уровня
отмечается среди:
1) подростков и молодежи
2) лиц, отбывающих наказание в местах лишения свободы
3) персонала противотуберкулезных медицинских учреждений
4) больных СПИДом
24. Социальная работа по профилактике туберкулеза проводится с:
1) детьми из семей больных туберкулезом лиц
2) лицами с ослабленным иммунитетом
3) лицами пожилого возраста как наиболее угрожаемой по развитию туберкулеза
группе населения
4) лицами, отбывающими наказание в местах лишения свободы
27. Социальная работа по профилактике социально значимых заболеваний
проводится в:
1) учреждениях здравоохранения
2) учреждениях социального обслуживания
3) учреждениях образования
4) учреждениях культуры
28. Основными задачами социального работника в профилактике
заболеваний являются:
1) формирование ЗОЖ
2) выделение групп повышенного риска заболеваний
3) выявление факторов риска заболеваний
4) проведение профилактических прививок
Форма промежуточного контроля по дисциплине: экзамен
1.1. Примерные вопросы
1. Что включает в себя понятие профилактика? Назовите виды профилактики.
2. В чём заключается государственная политика в области профилактики заболеваний?
Назовите основные законы, включающие разделы профилактики заболеваний.
3. Какие государственные институты отвечают за профилактику заболеваний?
4. Какую роль в сохранении и укреплении здоровья играет санитарноэпидемиологическая служба? Назовите основные учреждения этой службы.
5. Каковы основные направления деятельности центров Госсанэпиднадзора? Перечислите
основные подразделения.
6. Какие из направлений государственной политики являются перспективными в области
профилактики заболеваний?
19
7. Что такое Государственные программы в сфере здравоохранения? Какие программы по
укреплению здоровья и профилактике заболеваний Вы знаете?
8. Что включает в себя понятие здоровый образ жизни, и каковы его основные аспекты?
9. Какие средства, формы и методы используются в гигиеническом воспитании,
формировании здорового образа жизни?
10.Какова роль семьи, медицинских и образовательных учреждений в формировании
здорового образа жизни подрастающего поколения?
11.Дайте определение социальной работе профилактической направленности. С какими
группами клиентов она проводится?
12.Какие неинфекционные заболевания, занимающие три первые места среди причин
смертности и инвалидизации населения, Вы знаете?
13.Какие заболевания системы кровообращения имеют наибольшую распространённость?
Назовите основные факторы и группы риска развития этих заболеваний. Перечислите
мероприятия общественной и индивидуальной профилактики этих заболеваний.
14.В чём заключается вторичная и третичная профилактика болезней системы
кровообращения?
15.Назовите мероприятия социальной работы профилактической направленности с
группами риска по развитию заболеваний системы кровообращения.
16.Назовите мероприятия социальной работы с членами семьи и ближайшим окружением
групп риска по заболеваниям системы кровообращения.
17.Какие болезни относятся к наследственным? Чем отличаются понятия наследственных,
врождённых и семейных болезней?
18.В чём заключается профилактика мутагенных заболеваний?
19.В чём будет состоять профилактика мультифакторных наследственных заболеваний?
20.Какие мероприятия социальной работы профилактической направленности необходимо
проводить с группой риска по диабету?
21.В чём будет заключаться -социальная работа профилактической направленности с
группами риска по аллергическим заболеваниям?
22.Назовите основные факторы риска онкологических заболеваний и группы риска в
зависимости от факторов.
23.В чём заключается первичная профилактика онкологических заболеваний? Назовите
меры индивидуальной профилактики онкологических заболеваний?
24.Назовите основные причины травм и отравлений и группы риска по этим
заболеваниям.
25.Назовите
основные
мероприятия
социальной
работы
профилактической
направленности по предупреждению травматизма у детей и подростков.
26.Опасные и вредные производственные факторы, их классификация.
27.Назовите основные нормативные правовые акты, регламентирующие трудовую
деятельность.
28.Какие заболевания относятся к профессиональным? Какие профессиональные
заболевания имеют наибольшее распространение?
29.Назовите мероприятия социальной работы по профилактике профессиональных
заболеваний с группами риска.
30.В чём заключается социальная работа профилактической направленности с
администрацией предприятий, имеющих производственные вредности?
31.Что включает в себя понятие эпидемический процесс? Каковы его основные этапы?
32.В чём заключается профилактика инфекционных заболеваний на этапе источника
инфекции?
33.В чём заключается профилактика инфекционных заболеваний на этапе передачи
инфекции в зависимости от их механизмов?
34.Что такое иммунитет и какие виды иммунитета Вы знаете?
35.Что такое вакцины и сыворотки? С какой целью они применяются?
20
36.В каких случаях используется национальный календарь прививок и от каких
заболеваний защищают эти прививки? Кому и в каких случаях они проводятся?
37.Кому и на каких условиях проводятся прививки по эпидемическим показателям?
38.Какие права имеют граждане в области иммунопрофилактики инфекционных
болезней? В чём заключается социальная защита граждан при возникновении
поствакцинальных осложнений?
39.Назовите основные мероприятия социальной работы в области иммунопрофилактики,
проводимой в соответствии с национальным календарём профилактических прививок?
40.В чём заключается социальная работа профилактической направленности при
проведении прививок по эпидемическим показаниям?
41.В чём заключается социальная значимость болезней, передающихся половым путём, их
классификация и распространённость?
42.Группы риска, меры общественной и индивидуальной профилактики болезней,
передающихся половым путём.
43.Лечебно-профилактические учреждения, осуществляющие лечение болезней,
передающихся половым путём. Какие задачи и функции они выполняют? Какова
ответственность граждан за заражение другого лица венерической болезнью?
44.Каковы основные мероприятия социальной работы по профилактике болезней,
передающихся половым путём в группах риска?
45.В чём будет заключаться социальная работа профилактической направленности с
членами семьи и ближайшим окружением групп риска по болезням, передающихся
половым путём?
46.Заболевание, вызываемое вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекция). Какова
распространённость, группы риска, пути передачи?
47.В чём заключаются гарантии государства в области профилактики ВИЧ-инфекции.
Какие контингенты подлежат обязательному медицинскому освидетельствованию на
ВИЧ-инфекцию?
48.Права ВИЧ-инфицированных и ответственность граждан за распространение ВИЧинфекции.
49.В чём заключается социальная работа по профилактике распространения ВИЧинфекции?
50.Какие мероприятия социальной работы профилактической направленности могут
проводиться с членами семей и ближайшим окружением групп риска и ВИЧинфицированными?
51.Почему туберкулёз является социально значимым заболеванием? Какие социальные и
медицинские факторы способствуют распространению этого заболевания?
52.В чём заключается государственная политика по профилактике туберкулёза? Какие
существуют нормативные правовые акты, лечебно-оздоровительные учреждения, меры
социальной защиты больных туберкулёзом?
53.Какие группы риска по туберкулёзу существуют и в чём будет заключаться социальная
работа с этими группами риска по профилактике туберкулёза?
54.Какие мероприятия социальной работы профилактической направленности могут
проводиться с членами семей и ближайшим окружением групп риска и больных
туберкулёзом?
1.2.Критерии оценки знаний на зачете
Зачет по дисциплине принимается в письменной или устной форме, а также в
форме тестирования.
Из возможных 100 баллов студент может набрать 80 баллов в течение семестра, и в
20 баллов максимально может быть оценен ответ студента на экзамене.
21
Общие правила оценки успеваемости студента в течение семестра представлены в
следующей таблице:
Посещаемость
Максимально
1 балл
за занятие
Текущая учебная
работа
(доклады, рефераты, Контрольные точки
выступления,
самостоятельная
работа и др.)
От 4 до 15 баллов
за один вид работы
Максимально 20
баллов за контрольн.
точку
Итого
за семестр:
80 баллов
Зачет по дисциплине может проводиться в форме комплексного тестирования.
Комплексное тестирование составляется по общим понятиям (20 % теста), методы и
методология дисциплины (50 % теста) и решению конкретной проблемы (30 % теста).
По познавательному воздействию тестовые задания можно разделить на несколько
типов:
вопросы, предполагающие ответы «Да – Нет»;
вопросы «Завершить задание»;
вопросы «Найти соответствие»;
вопросы «Выбор из нескольких вариантов».
Первые два типа наиболее предпочтительны для определения уровня знаний,
третий – для определения уровня знаний и степени понимания, четвертый – для
определения степени понимания и возможности применения.
Зачет проводится, как правило, в один день и в одно время для всех студентов,
изучающих данную дисциплину. Студенты делятся на подгруппы в соответствии с
набранными в течение семестра баллами и рассаживаются по этому критерию в разные
аудитории. Каждому студенту присваивается личный шифр.
Зачет может проводиться в обычной форме. Ответ студента на каждый вопрос
оценивается в баллах, исходя из максимально возможных 20 баллов за все вопросы.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
1.
2.
3.
4.
8.1.Основная литература
Гигиена труда: учебник /Под ред.: Н.Ф. Измерова, В.Ф. Кириллова. - М.: ГЭОТАРМедиа, 2010. - 583 с.: ил. *
Гигиена труда [Электронный ресурс]: учебник /Под ред.: Н.Ф. Измерова, В.Ф.
Кирилова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - эл. опт. диск.*
Мартыненко А.В. Теория и практика медико-социальной работы: учебное пособие. –
М.: Гардарики, 2007. – 156 с. *
Общественное здоровье и здравоохранение / под ред. В.А. Миняева, Н.И. Вишнякова. МЕДпресс-информ, 2012 – 656 с. *
8.2. Дополнительная литература
5. Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан в
Российской
Федерации» от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ. – М.: Эксмо, 2011. - 112 с.
22
6. Федеральный закон "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения"
от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации.
1999. № 14. Ст. 1650.
7. Федеральный закон "О предупреждении распространения в Российской Федерации
заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекции)"
от 30 марта 1995 г. № 38-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации.
1995. №14. Ст. 1212; 1996. № 34. Ст. 4027; 1997. № 3. Ст. 352.
8. Федеральный закон "Об иммунопрофилактике инфекционных болезней" от 17
сентября 1998 г. № 157-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации.
1998. № 38. Ст. 4736.
9. Федеральный закон "Об основах охраны труда в Российской Федерации" от 17
июля 1999 г. № 181-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации.
1999. № 29. Ст. 3702.
10. Федеральный закон "О предупреждении распространения туберкулёза в
Российской Федерации" от 18 июня 2001 г. № 77-ФЗ // Собрание законодательства
Российской Федерации. 2001. № 26. Ст. 2581.
11. Гигиена / под ред. акад. РАМН Г.И. Румянцева. - М.: ГОЭТАР-Медиа, 2005. - 608 с.
8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- Каталог электронных библиотек http://www.aonb.ru/iatp/guide/library.html
- Цифровая библиотека по философии http://filosof.historic.ru/
- Электронная библиотека Ихтика http://ihtika.net/
-Электронная
библиотека
Российской
государственной
библиотеки
http://elibrary.rsl.ru/
http://www.gumer.info/
- Электронная библиотека учебников http://studentam.net/
-Европейская электронная библиотека Europeana http://www.europeana.eu/portal/
(РГБ)
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины определяется п.7 ФГОС ВПО по
направлению подготовки «Социальная работа».
Материально-техническое обеспечение дисциплины характеризуют аудиторный фонд
для проведения аудиторных занятий и для самостоятельной учебной работы студентов.
Используется Кабинет медико-социальных технологий факультета социальной работы.
23