Урок окружающего мира.Тема

Урок окружающего мира.
Тема: Как зимой помочь птицам?
Цель: Сформировать у детей понятие: не оставлять птиц в беде зимой.
Задачи : 1) Познакомить с условиями жизни птиц зимой.
2) Развивать речь учащихся, умение наблюдать, делать выводы, учить работать в парах.
3) Воспитывать бережное отношение к природе, прививать любовь к птицам.
Планируемые предметных результатов:
Предметные – наблюдать зимующих птиц и различать по рисункам и в природе; обсуждать формы
кормушек и виды корма для птиц; изготавливать простейшие кормушки и подбирать подходящий
для птиц корм.
Метапредметные – осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов
учебника, рабочей тетради; применять для решения логические действия анализа, сравнения,
обобщения, классификации, построения рассуждений и выводов.
Личностные – положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений;
готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей.
Оборудование: презентация к уроку, тетради, учебник, кормушки, изготовленные учащимися.
Иллюстрации: Мудрая черепаха, Муравьишка Вопросик.
Задания для групповой работы.
I Организационный момент.
А теперь проверь дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
II. Актуализация знаний.
Тест.
1.Чем питается лиса?
а) насекомыми; б) травой; в) мышами; г) зёрнышками; д) орехами; е) лягушками.
2. Чем питается белка?
а) насекомыми; б) травой; в) мышами; г) орехами, грибами
3. Чем питается заяц?
а) насекомыми; б) травой, корой, ветками; в) мышами; г) зёрнышками; д) орехами; е)
лягушками.
4. Чем питается лягушка?
а) насекомыми; б) травой; в) мышами; г) зёрнышками; д) орехами.
5. Докажите, что животные – живые существа.
а) они двигаются;
б) они рождаются, растут, питаются, приносят потомство, умирают.
в) они очень милые;
г) они относятся к живой природе.
6. Что необходимо животным для жизни?
а) хорошее отношение;
б) солнце, воздух, вода, пища;
в) леса и поля;
г) вкусная еда.
III. Тема, цели урока.
- Отгадайте, о ком мы будем говорить на уроке. Это животные, тело которых покрыто перьями.
(Птицы)
-Но речь пойдет не обо всех птицах.
Многие птицы на юг улетают
Многие зиму у нас коротают
Галка, ворона, снегирь, воробей
Ну-ка ребята, их вспомни скорей.
-Многие птицы нам знакомы. Давайте вспомним их. Отгадайте загадки.( загадки на слайдах)
Птиц, которые остаются у нас зимовать, как можно назвать одним словом? (Зимующие)
Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? (О жизни птиц зимой.)
- Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой. (учебник с.74)
IV. Подготовительная работа.
- Посмотрите в окно. Какое время года сейчас? (Зима)
-Какие зимние месяцы вы знаете? (Январь, декабрь, февраль). Каждый месяц имеет свои
особенности, которые народ излагал в песнях, стихах, загадках. (Дети читают стихи про зимние
месяцы)
1. В декабре, в декабре
Все деревья в серебре
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз.
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу принес.
2) Месяц зимний,
Месяц снежный
Открывает первым год,
И со снегом и морозом
В гости к нам январь идет.
3) Февраль гуляет на дворе
И щиплет уши детворе,
И красит щеки до красна
Уйдет февраль – придет весна.
- А какой месяц на дворе?
- Какое сегодня число? Какой день недели?
-Какая сегодня погода, что вы наблюдаете?
-Как вы думаете, а как приходится птицам жить зимой? Почему?
-Давайте вместе подумаем, почему зимой нелегко приходится птицам?
Через пословицы и загадки попробуем разобраться в этом.
1) Назовите-ка, ребятки, месяц в этой вот загадке: дни его – всех дней короче, всех ночей
длиннее ночи, на поля и на луга до весны легли снега. Только месяц наш пройдет мы
встречаем Новый год.
2) Снег мешками валит с неба, с дом стоят сугробы снега. То бураны, то метели на деревню
налетели. По ночам мороз силен, днем капели слышен звон. День прибавился заметно. Ну, так
что за месяц это?
3) Щиплет уши, щиплет нос, лезет в валенки мороз. Брызнешь воду – упадет, не вода уже, а лед.
Даже птице не летится, от мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету. Что, скажи за
месяц это?
V Работа в группах.
- Вставьте в пословицу нужное название месяца.
(Декабрь) зиму начинает, а год кончает.
(Январь) году начало, зиме середина.
(Февраль) зиму замыкает, весне дорогу показывает.
(Проверка сигнальными карточками.)
Вывод: Какая же погода бывает зимой? Представьте, что вы стали зайчиками. Покажите как трудно
зайцам зимой?
VI Физминутка.
Зайке холодно сидеть ,
Надо лапочки погреть
1,2,3,4,5 надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо Зайке поскакать
1,2,3,4,5 надо зайке поскакать
Зайку кто-то напугал,
Зайка прыг и ускакал.
VII Новый материал.
- А птички намного меньше зайцев.
- Как думаете, легко ли им приходится зимой? (Дети читают стихотворение )
Известно, что у птах
Нет ни халатов ватных,
Ни байковых рубах!
У многих даже нет гнезда:
Они в грозу и в град,
И под дождем, и в холода
На ветках сидя спят
И если долго снег идет
И долго длится вьюга
Тогда друзья приходится
Пичугам очень туго.
Сугробами засыпаны
Бугры, дворы, дорожки,
Не могут птицы отыскать
Ни зернышка, ни крошки
И вот летают все слабей
Ворона, галка, воробей.
- Вы задумывались, а где ночуют птички? Как они себя ведут во время морозов?
- Для чего они поднимают перья? Почему перебираются к жилью человека?
-Какую пользу приносят птицы людям?
Летом мы заслушиваемся пением птиц.
- А как вы думаете, о чем разговаривают птицы зимой?
-Давайте перенесемся в зимний лес и послушаем их голоса.
- Что выражают птичьи голоса?
Почему так думаете? Объясните.
Вывод: - Как живется птицам зимой? (Птицам холодно и голодно зимой. Негде найти корм, если все
занесено снегом.)
- Сейчас мы узнаем, какие еще птицы зимуют в наших краях. Запомните, как их зовут. Мы узнаем,
как помочь птицам.
VIII Презентация « Зимующие птицы» и фильм.
IX Физминутка
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг- скок, прыг – скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку,
И с дорожки на плетень,
Тири-тири, тень, тень, тень!
-Про каких птиц говорится в фильме?
X Обобщение.
Продолжите фразу, начатую мной:
- У синицы клюв тонкий, а у дятла (толстый).
-Ворона большая, а воробей (маленький).
-Снегирь малоподвижный, а синица (шустрая).
- Синицы высиживают птенцов летом, а клест (зимой).
- Если у синицы черная голова, то она какая? (черноголовая)
- Если у сороки белый бок, то она? (белобокая)
- Если у снегиря красная грудь, то он какой? (красногрудый)
- Как называется птица, которая ползает по дереву? (поползень)
_ Вы запомнили кто как поет?
Воробей- чирикает
Ворона- каркает
Голубь- воркует
Сорока – стрекочет
XI Работа с учебником.
Учебник стр.54
-Рассмотрите птиц, прочитайте их названия. Найдите отличительные признаки каждой птицы.
Свиристель – птица с хохолком на голове. Снегирь – птица с красной грудкой. Прилетает с первым
снегом. Красный фрак на птичке этой,
И зимой она приметна,
Как рябина на снегу.
Я ей кормом помогу!
Воробей – маленькая серенькая птичка. Синица – имеет жёлтую грудку. Поползень – птицаакробат, лазает по деревьям.
- Муравьишка что-то прячет у себя за спиной. Угадайте, что это.
Здесь и гам, и птичье пенье,
Здесь есть даже угощенье:
Крошки хлеба и пшено.
Отгадайте, это что? (кормушка)
- Для чего нужны кормушки? Посмотрите в учебнике (с.55), какие кормушки могут быть.
- Могут ли к вам прилететь к кормушке птички, с которыми мы познакомились? Раскрасьте
кружочки.
-Чем можно подкармливать птиц?
(Учитель показывает корм и объясняет, для каких птиц он подходит.)
Семена подсолнечника – лучший корм для снегирей, синиц, поползней, воробьёв.
Конопля – универсальный корм для всех птиц.
Просо и пшено – любят чижи, щеглы, воробьи, свиристели, овсянки.
Арбузные и дынные семечки – корм для синиц, поползней, дятлов.
Веники из лебеды, крапивы, репейника – лучше воткнуть в снег у кормушек или подвесить рядом
с ними. На этот корм слетятся чечётки, снегири, чижи, щеглы, синицы.
Снегири охотно поедают семена конского щавеля, клёна, ясеня, липы. Ягоды рябины, бузины,
черёмухи очень любят снегири и свиристели. А уж на сухие хлебные крошки всегда найдутся свои
любители.
-Назовите птиц, которые лакомятся в природной столовой.
-Птицы любят не только ягоды рябины, но и плоды ясеня, клена. Эти деревья надо охранять.
XII Работа в тетради.
С.24 Узнали птичек?
-Давайте соединим название с картинкой. (Помоги соседу)
XIII Тест.
XIV Итог урока.
- Сегодня на уроке мы узнали о жизни птиц зимой. Чтобы не оставите птиц в беде, дома вы вместе с
родителями изготовите кормушки. Ваши кормушки развесим возле школы и будем помогать птицам
зимовать.
- Как вы думаете, Мудрая черепаха и Муравьишка Вопросик остались довольны сегодняшним
уроком?
Вы научились различать птиц? Узнайте их в таблице. (Таблица «Зимующие птицы»)
- Как мы можем помочь птицам зимой?
-Оцените свои достижения на уроке при помощи синички и орла. Поместите их в кормушку, либо в
гнездо.
-Птицы – это песнь и полёт! Это голоса наших лесов и полей. Песни птиц звучат на Земле круглый
год, голоса их слышны днём и ночью.
Птицы – дети воздуха, покорители воздушного океана. Они могут подняться выше облаков и гор,
перелететь через пустыню и море.
Птицы – дети радуги. Перья их переливаются всеми мыслимыми и немыслимыми цветами.
Птицы – верные наши помощники, защитники наших лесов, полей, садов, огородов от вредных
короедов и листогрызов, плодожорок и грызунов.
Птицы – это тайна и красота. Птицы – наши друзья. Невозможно даже представить нашу землю без
птиц! Берегите и любите птиц!.