Урок по окружающему миру на тему "Охрана воды" Составила

Урок по окружающему миру на тему "Охрана воды"
Составила учитель нач . классов: Лях Т.М.
Цель урока: сформировать у обучающихся понятие о роли воды в природе и её
значении в жизни живых существ.
Задачи: – Показать, что вода – активная среда для жизни животных, растений и
человека.
– Формировать умение применять полученные знания для объяснения явлений
окружающего мира;
– Раскрыть основные факторы загрязнения воды и меры по охране её чистоты;
– Прививать внимательное и бережное отношение к природе.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
–Отгадайте загадку:
Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда захочу
Даже камень источу. (Вода)
III. Сообщение темы урока.
– Сегодня мы узнаем об охране воды в природе и об экологических проблемах,
связанных с водой.
IV. Изучение нового материала.
– Давайте послушаем стихотворение:
Вы, слыхали о воде?
Говорят, она везде! В луже, в море, океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает.
Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой вьется.
Средь высоких стройных елей
Рушится потоком селей.
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что вода Наша спутница всегда.
Без неё нам не умыться,
Ни наесться, ни напиться!
Смеем вам мы доложить:
Без воды нам не прожить.
– Что вы узнали из стихотворения о воде?
– Как вы думаете, много ли воды на Земле?
1). Вступительное слово учителя.
С приходом воды появляется жизнь. Пропала вода и жизнь становится
невозможной. Потому что вода – эликсир жизни. Подарив людям воду, природа
дала нам бесценное богатство.
Посмотрите на глобус. Такой видят космонавты Землю из космоса. Если
быстро вращать глобус, то покажется, что он одноцветный — голубой. А все
потому, что этой краски на нем больше, чем белой, зеленой, коричневой.
Голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты. Вода занимает 3/4
поверхности земного шара. Вода повсюду. И в воздухе, и в почве, и под землёй.
Вода входит в состав любого живого организма.
– Ребята, а как вы думаете, если воды на нашей планете так много, нужно ли её
беречь?
2). Сообщения детей
– Ребята, а какие вы сообщения подготовили о значении воды?
Почти всё живое на Земле не может обойтись без воды. Звериные тропы в лесу
ведут к водопою. Птицы летят к рекам и озёрам. Люди издавна выбирали себе
место у воды, строили себе дома, сёла и города.
– Без воды не вырастишь ни пшеницы, ни яблок, ни груш. Тысячи лет может
пролежать зерно в сухой земле, но придёт вода – и зерно прорастёт. Даже
безжизненную пустыню можно превратить в цветущий сад, если провести туда
воду.
– В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. А тело
медузы на 90—95% состоит из воды.
Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Вода
входит с состав крови, которая разносит по всему организму питательные
вещества. Испаряясь с поверхности нашей кожи, вода регулирует температуру
нашего тела.
3). Практическая работа.
– Много ли воды в вашем теле? Вы можешь вычислить сами: массу тела нужно
разделить на 3 и полученное число умножить на 2.
Например: масса теле человека – 60 кг, то мы должны 60 : 3 *, 2 вода составляет
– 40кг.
Если 90кг, то 90 :3 *2 = 60кг
Если 30кг, то 30 :3 *2 =20кг
– Молодцы! Справились с этим заданием.
4). Работа по учебнику. С.42-43
– А теперь, ещё раз давайте повторим какое значение играет вода в природе?
- Используя иллюстрации учебника, докажите, что вода – источник жизни.
5). Чтение текста с. 43
- Прочитайте следующие строки:
« Вы слыхали о воде?
Говорят она везде».
- Дополните мысль автора , используя слова из текста и фотографии на странице
93.
6. ФИЗМИНУТКА
7. Причины загрязнения и охрана воды.
Для человека очень важно знать свойства воды, так как в своей деятельности он
очень тесно соприкасается со всем живым на нашей планете, чья жизнь
невозможна без воды.
Вода — одно из главных богатств на Земле.
– Ребята, а что будет если исчезнет вода?
А такая угроза существует.
– Ребята, скажите, отчего загрязняется вода в реках, озёрах и морях?
– А кто главный виновник в этом? (человек)
От загрязнения воды страдает все живое, она вредна для жизни человека
Поэтому воду — наше главное богатство, надо беречь!
– Как люди охраняют воду от загрязнения?
(Строить очистные сооружения; строить предприятия, где нет сточных вод; не
бросать мусор; не мыть машины около водоёмов.)
Чтение текста с.44
8. Рассмотреть диаграмму на с. 45
- Опишите эту диаграмму.
- Какой вывод вы сделали?
9. Работа в группах.
- Продолжите мысль, которая содержится в схеме.
ЭКОНОМЯ ВОДУ, МЫ СБЕРЕГАЕМ:
Своё здоровье.
Энергию.
Деньги.
Здоровье Земли.
10. Итог урока.
1. Закрепление
- Скажите, что нового вы узнали на уроке?
– Какие свойства воды человек чаще всего использует в быту?
– Почему воду нужно беречь и охранять?
Дети.– Вода входит в состав любого организма.
– Вода – это жизнь, красота и здоровье.
– Вода – помощник человека
– Количество пресной воды ограничено
– Вода загрязняется
11. Домашнее задание.
Дома вы нарисуете плакат "Берегите воду!"
12. Рефлексия
– А понравился ли вам наш урок?
Какое настроение вызвал у вас этот урок? Отразите его разноцветными
ленточками. Пусть появится у нас необычная радуга.
Урок окончен.