1, 2 мл. группа ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 1 неделю)

День
недели
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 1 неделю)
Группа: 1, 2 мл. группа
Тема: Посуда. Труд повара».
Цель: Различать и называть предметы столовой и чайной посуды.
1 мл. группа: Словарь – чашка, кружка, хлебница, сахарница, блюдце, нож, тарелка, ложка, вилка, кастрюля, сковорода, стеклянная, красивая, праздничная, чистая, грязная, стоит,
бьёт, подаёт, накрывает, есть, пить, наливать, мыть, вытирать, сушить.
Грамматический строй – Образование уменьшительно – ласкательных форм: чашечка, тарелочка, ложечка. Употребление существительных единственного числа в родительном
падеже. Составление предложений из 3-4 слов: «Кукла пьёт чай», «Кукла пьёт горячий чай».
Звукопроизношение – Песенки: ауо, иау. Повторить и отхлопать ритм: па-па-па.
2 мл. группа: Словарь – тарелка, чашка, блюдце, вилка, ложка, кастрюля, сковорода, чайник, поварёшка, салатница, сахарница, хлебница, супница, кофейник, молочник,
конфетница, накрывать, подносить, подавать, убирать, ставить, мыть, вытирать, чайная, столовая, глубокая, мелкая, грязная, чистая.
Грамматический строй – Употребление предлога «у» в значении «у кого». Образование имён прилагательных от существительных: мясной, овощной и т.д. Составление
предложений с однородными членами: я поставил на стол тарелку, положил ложку, вилку.
Звукопроизношение – Песенки: ауо, иау. Повторить и отхлопать ритм: па-па-па. Поймай звук.
Итоговое мероприятие: 1 мл. группа: Сюжетно-ролевая игра «День рождения куклы».
2 мл. группа: Игра «Любознательный Незнайка».
Дата проведения итогового мероприятия: Суббота
Ответственный за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.
Режим
1
2
Среда – 1. 02
Утро:
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Чашка».
См. А.В.Никитина, стр.44
2. Дидактическая игра «Давай
поговорим».
Цель: Приобщать детей
общаться спокойно, без крика;
знакомить с правилами
поведения во время разговора.
3. Рассматривание
предметных картинок на тему:
«Посуда».
4. Подвижная игра «Кошка и
мышки» - тренировать навыки в
ходьбе, беге, умение быстро
реагировать на сигнал,
повышение эмоционального
тонуса.
и
детей
Индивидуальная
5
Загадка:
«Держится она на
блюдце
И боится
шевельнуться,
С кипятком
стоять ей тяжко.
Кто она такая?»
(чашка)
Инд. работа: 2
мл.гр.(предварит
ельная работа)«Ориентировка во
времени: утро,
день, вечер, ночь»
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Игровая ситуация:
«Игрушки, которые
живут в нашей группе».
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
1. Работа с дежурными.
Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки
после обеда.
2. Сюжетно – ролевая игра «Напои куклу чаем».
Способствовать эмоциональному развитию,
формированию социальных навыков.
1
Непосредственно
образовательная
деятельность
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
Творч.,
Худож.
Литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
Безопасность
Музыка
1 младшая группа
1 Занятие. Физкультурное.
2 младшая группа
1 Занятие. Формирование элементарных математических представлений.
Тема: «Посуда».
Цели: Коррекционно - образовательные задачи: Уточнение знаний о геометрических
фигурах и формах предметов. Упражнения в различении фигур (квадрат – круг –
треугольник), форм предметов (круглый, квадратный, треугольный) и их правильном
названии. Совершенствование навыка сравнения двух предметов, контрастных по величине в
целом и по длине. Совершенствование навыка счёта в пределах трёх. Формирование умения
ориентироваться во времени (день, ночь). Актуализация математического словаря.
Коррекционно – развивающие задачи: Развитие мыслительной и речевой деятельности,
зрительного восприятия и внимания. Зрительно – двигательной координации, диалогической
речи.
Воспитательные задачи: Воспитание положительной установки на участие в занятии,
навыков сотрудничества.
Оборудование: Наборное полотно, рабочие тетради по числу детей. Клеевые карандаши,
две куклы и кукольные столы, салфетки и посуда, а также вазочки с печеньем разного
размера. Разрезной материал.
Ход занятия.
См. Н.В.Нищева, стр.85-89
2 Занятие. Лепка.
Тема: «Блюдце для котёнка».
Цель: Познакомить со стихотворением О.Высотской «Холодно», учить повторять
фразы за воспитателем; учить произносить звукоподражательные слова,
угадывать животное по описанию; закреплять умение скатывать шары из
пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно
класть готовое изделие на дощечку.
Материалы и оборудование: сюжетные картинки. Игрушка котёнок, образец
изделия, блюдца разного цвета, пластилин, салфетки, дощечки.
Ход занятия.
См. М.А.Васильева, стр.157-158
2 Занятие. Музыкальное.
2
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Физич.
Культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
Творчество,
Музыка
1. Наблюдение за деревьями.
Цель: учить детей называть и узнавать
деревья по кроне, почкам, веткам, стволу;
закреплять названия деревьев, учить узнавать
их. Напомнить детям, что растения зимой не
умирают, а, накопив влагу за осень, засыпают
до весны.
2. Художественное слово:
«Ни листочка, ни травинки,
Тихим стал наш сад.
И березки и осинки
Скучные стоят.
Только елочка одна
Весела и зелена
Видно, ей мороз не страшен
Видно, смелая она».
Беседа по тексту стихотворения.
3. Подвижная игра «Перебежки парами».
4. Дидактическая игра «1, 2, 3 – быстро
принеси!»
Цель: закреплять умение отчитывать нужное
количество предметов, быстро выполнять
задание ведущего, внимательно слушать.
Инд. Работа по
ОВД: «Шаг с
высоким
подниманием
колена; бег с одного
края площадки на
другой».
Игровая ситуация:
«Прогулка».
Выполнять плавный
бесшумный вдох носом,
медленно выдохнуть
через рот.
Г.А.Османова, с.19
Дид. игра «Кто
знает больше слов?»
- упражнять в
названии предметов
и явлении на букву
«с».
Исследовательская
деятельность:
учить
детей опытным путем
определять вид дерева
по его частям: у тополя,
например,
ствол
коричневый, рыхлый, с
вертикальными
трещинами, ветки круто
смотрят вверх. Крона
круглая, почки крупные,
длинные,
с
резким
запахом.
1. Наблюдение за погодой.
Цель: продолжать учить детей наблюдать за
погодой. Закреплять понятие «зима».
Практиковать в назывании зимних примет.
Повторить способы определения направления
ветра. Развивать доказательную речь.
Словарная работа: активизация: чернила,
блестки, серебро; обогащение: белила, зори,
ледяной панцирь
2. Художественное слово:
«Заготовила зима
Краски все для всех сама:
Полю - лучшие белила,
Зорям - алые чернила,
Всем деревьям чистые,
Блестки серебристые.
Целый день зима кует
На реке зеленый лед».
Беседа по тексту стихотворения.
3. Подвижная игра «Раз тропинка, два
Инд. работа по
ОВД: Ходьба
обычная, бег
змейкой.
Исследовательская
деятельность:
определение
направления
ветра.
Напомнить детям, где
находятся север, юг.
Предложить определить
направление
ветра
вертушкой,
султанчиком, шариком,
мокрым
пальцем.
Сделать вывод, что
ветер дует с одной
стороны, и все приборы
показывают
его
направление верно.
Труд: сортировка лопат,
привязывание веревок, пересчет
ледянок.
Цель: развивать стремление
трудиться вместе с взрослыми.
Самостоятельная игровая
деятельность:
Игра со снегом «Снежные
скульптуры».
Цель: Способствовать углублению
интереса к лепке из снега; учить
лепить разные по форме и размеру
фигуры.
И.В.Прошкина, стр.22
Труд: Постройка горки для кукол.
Цель: Учить правильно наполнять
ведёрко снегом до определённой
отметки; доводить начатое дело до
конца.
Дидактическая игра «1, 2, 3 –
быстро принеси!»
Цель:
закреплять
умение
отчитывать
нужное
количество
предметов,
быстро
выполнять
задание ведущего, внимательно
слушать.
3
тропинка…».
Цель: Упражнять в ходьбе различными
способами, ориентировке в пространстве.
Вечер:
1. Дид/игры: 1 мл. гр: «Угадай, кто что будет
делать».
- учить употреблять в речи глаголы «мыть»,
«вытирать», «убирать».
2 мл.гр: «Обед».
- учить использовать в речи имена
существительные с предлогом «в»; изменять
числительные по родам…
М.Борисенко «Посуда»
2. Физические упражнения (со шнуром)
«Пройди по дорожке» (узкой, широкой,
извилистой).
3. Закрепление понятий: такой же, много,
мало, один.
4. Лепка из солёного теста (предварительная
работа) – Свободное экспериментирование с
тестом: «Я пеку, пеку, пеку…»
5. Исполнение народной песенки «Ручки,
спляшите разок» - (предварительная работа).
См. И.А.Лыкова, стр.76
Инд. работа:
«Ориентировка в
цвете». Игра
«Цветное лото».
Инд. работа по
конструированию:
«Дорожка для
колобка».
Ситуативный
разговор:
Напомнить детям, что
книги и игрушки надо
содержать в порядке.
Проследить за тем, как
дети убирают игрушки,
наводят порядок в
центрах активности.
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Цель: формировать умения
творчески развивать сюжет игры.
Побуждать детей воспроизводить в
играх быт семьи.
Самостоятельная игровая
деятельность: прививать культуру
речевого общения.
4
День
недели
Режим
1
2
Четверг – 2.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
Чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
Творч.,
Худож.
Литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Чашка».
См.А.В.Никитина, с.44
2. Дидактическая игра:
«Научим игрушку здороваться»закреплять умение пользоваться
словесными формами
приветствия: «Здравствуй».
3. Игра «Угадай, кто, что будет
делать?».
М.Г.Борисенко «Посуда»
4. Подвижная игра: «Иди на
звук» - развивать слуховое
внимание, упражнять в
ориентировке пространства.
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа: 2
мл.гр:(закреплен
ие) - навыка счёта
в пределах трёх.
Загадка: «Сахар
ловко зачерпнула,
В чашку с
головой нырнула,
Помешала чай
немножко.
Кто она, ответька?»
(ложка)
1 младшая группа
1 Занятие. Музыкальное.
2 Занятие. Физкультурное.
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Ситуативный разговор
о пользе воды, о том,
как ее надо
использовать и беречь.
Закреплять навыки
личной гигиены.
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
1. Работа с дежурными.
Приучать детей помогать няне убирать посуду со
стола салфетки, тарелки.
2. Сюжетно – ролевая игра «Кукла Катя пьёт чай».
Способствовать эмоциональному развитию,
формированию социальных навыков.
2 младшая группа
1.Занятие. Физкультурное.
2 Занятие. Аппликация.
Тема: «Салфетка».
Цели: Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке
квадратной формы; развивать чувство ритма.
Ход занятия.
См. М.А.Васильева, стр.179-180
5
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Физич.
Культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
Творчество,
Музыка
1 Наблюдение за следами на снегу.
Цель: продолжать наблюдение за зимней погодой,
учить последовательно рассматривать следы птиц
и животных на снегу, закреплять название
зимующих птиц.
Словарная работа: активизация: сугроб, следы,
проваливается, увязает; обогащение: следопыт.
2. Художественное слово:
«Снег сегодня белый – белый,
От него кругом светло.
Рукавички я надела,
В зимней шубе мне тепло».
Беседа по содержанию текста.
3. Дидактическая игра: «Не ошибись!»
Цель: учить детей повторять длинную фразу типа:
на мне надета тепленькая, зимняя шапочка (шубка,
курточка, вязаный шарфик).
4. Подвижная игра: «Медведь в берлоге»
Выбирается медведь и садится в берлогу (спит).
После слов детей: «Около лесной дороги мишка
спит в своей берлоге,
Мы сейчас его разбудим и
посмотрим – что же будет? Мишка!»
- медведь ловит детей.
1. Наблюдение за сосульками.
Цель: сформировать представление о появлении
сосулек, о причине их таяния, о том, из чего они
состоят, учить детей устанавливать причинно –
следственные связи, объяснить значение слова
«капель».
Словарная работа: активизация: сосулька, капель,
обогащение: оттепель.
2. Художественное слово:
«Сосулька, сосулька,
Капай веселей,
Капай, не жалей,
Только нас не замочи,
Ты по банкам постучи».
3. Дидактическая игра
«Разговор про снежную бабу»
Цель: учить изменять существительное по
падежам.
- Что? Снежная баба
Нет чего? –
Инд. работа по
ОВД:
Ходьба по дорожке
с высоким
подниманием
колена; бег
обычный.
ФЭМП:
Счёт снежных
комочков.
Цель:
согласовывать
числительные с
существительным.
Инд. работа по
ОВД :
Шаг с высоким
поднятием колена;
упражнения
на
развитие дыхания.
«Доскажи
словечко»
Цель:
развивать
фонематический
слух,
быстроту
реакции,
умение
слушать
ответ
товарищей.
Детям предлагается
продолжить слово
после
начального
слога:
Ва
…ренье,
Исследовательская
деятельность:
определение хозяина
следов
( предварительная
работа рассматривание
следов в книге).
.
Труд: Организация игровых
ситуаций совместно с
воспитателем.
Цель: учить работать в команде,
дружно.
Исследовательская
деятельность: Сбить
сосульку, рассмотреть
ее. Доказать детям
опытным путем, что
она состоит из воды и
от
тепла
тает.
Поместить половину
сосульки
в
помещение, половину
– оставить на улице.
Понаблюдать, где она
быстрей растает.
Трудовое воспитание:
Ремонт ледяной горки.
Цель: учить делать бортики,
аккуратно прилеплять их к
основанию горки
Игра – загадка «Рисунки на
снегу».
Цель: Учить детей обыгрывать
незаконченное изображение;
развивать логическое мышление.
Самостоятельная игровая
деятельность: «Придумай сам».
Цель: Закрепить движения в
естественных условиях; развивать
внимание.
И.В.Прошкина, стр.36
6
Вечер:
Приделали нос к чему?
Не видим что?
Играли с чем?
Говорили о чем?
4. Подвижная игра «Сосульки».
1. Дидактическая игра «В гостях у Миши и
Маши».
Цель: Различать предметы посуды (чайник,
самовар, кофейник); соотносить по величине
предметы с размерами кукол.
2. Физические упражнения с палками.
3. Беседа: «Что где лежит».
4. Исполнение русской народной песенки
«Вкруг я печки хожу».
Цель: учить детей слушать текст песенки,
исполнять вместе с воспитателем.
См. И.А.Лыкова, стр.76
5. Чтение стихов о зиме.
-Учить внимательно слушать.
…ленки, …за…
МА
…ма,
…шина… и т.д.
Инд. работа по
ЗКР: звук «С» Загадка: «В воде
купался, а сухим
остался». (Гусь).
Г.Лаптева, с.16
Ручной труд: 2
мл.гр: «Ножницы
умелые»: учить
пользоваться
ножницами,
отрезать полоски по
линии сгиба.
Игровая ситуация
«Представьте, что мы
помогали папе
забивать гвозди и
ударили молоточком
по пальчику. Как
больно! Подуем на
пальчик!
Самостоятельная игровая
деятельность: учить управлять
речевой деятельностью.
Сюжетно – ролевая игра «Няня
убирает комнату» Учить детей развивать несложные
сюжеты; использовать куклу,
мишку в качестве партнёров по
игре, развивая в логической
последовательности игровые
действия.
7
Режим
1
2
Пятница – 3.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
Безопасность
Музыка
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая игра:
«Мы спросили нашу печь».
См. И.А.Лыкова, стр.77
2. Координация слова с
движением: «Посуда».
См. А.В.Никитина, стр.45
3. Беседа: «Расскажи про свой
дом» - учить чётко, внятно
произносить слова, говорить
полными предложениями.
4. Дидактическая игра «Что
для чего» - знать назначение
того или иного предмета
посуды.
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа по
развитию речи:
Загадка:
«Ручка длинная у
блюда.
Что за странная
посуда?
Блин испечь ей –
ерунда!
Это же
(сковорода)».
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Жизненная ситуация:
«Какие мы?» - учить
называть
прилагательные:
дружные, весёлые,
хорошие, послушные…
1 младшая группа
1 Занятие. Физкультурное.
2 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Тема: «Чайная посуда. Куклы у нас в гостях». Чтение потешки «Ладушки».
Цели: расширить представление о посуде, познакомить с названиями предметов
чайной посуды и их назначением; расширять словарный запас, учить выполнять
поручения, развивать речь. Помочь детям понять содержание потешки, вызвать
желание слушать её, повторять вслед за воспитателем стихотворные слова и
фразы; развивать у детей воображение.
Музыкальное сопровождение: русская народная мелодия «Ладушки».
Ход занятия.
См. М.А.Васильева, стр. 61-62, стр. 64-65
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Творческая игра: «Ряженье» - развивать
воображение, навыки самообслуживания при
одевании.
Игра: «Накрываем на стол».
Цель: Понимать значение слов, образованных при
помощи суффиксов -чк-; -ечк-; -ик-.
«На стол я буду накрывать,
Посуду нужно собирать».
2 младшая группа
1 Занятие. Музыкальное.
2 Занятие. Физкультурное.
8
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Вечер:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
ОБЖ: Беседа о том,
как можно
простудиться.
1. Наблюдение за снегопадом.
Цель: Продолжать знакомить детей со
свойствами снега. Учить рассматривать
снежинки, уточнить, что они разной формы.
2. Художественное слово:
«Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло».
3. Дидактическая игра:
«Сосчитай»
Цель: согласование числительного с сущ.:
«Один красивый снеговик,…,…
Одни быстрые сани,…,…
Одно облако,…,…»
4. Подвижная игра: «Пустое место».
Инд. работа по
ОВД: Ходьба по
кругу; бег по
кругу.
1 Наблюдение за воробьями.
Цель: формировать представления о внешнем
виде воробья. Способствовать правильному
овладению навыкам словообразования.
Словарная работа: активизация: воробей,
воробьиха, воробьиная семья; обогащение:
воробьиная стая.
2. Художественное слово:
«Чик – чирик!
зернышкам – прыг!
клюй, не робей!
Это кто?»
(воробей)
3. Подвижная игра «Дружные ребята».
4. Дидактическая игра
«Да – нет – да».
1. Игра-1 мл. гр: «Не ошибись».
2 мл.гр: «Чего не стало на столе».
М.Борисенко, «Посуда»
2. Дидактическая игра: «Скажи ласково»:
Таня – Танечка…
3. Физические упражнения с флажками –
развивать ловкость, координацию движений.
4. Игра - песенка: «Я пеку, пеку, пеку…»
Цель: учить детей петь напевно спокойно,
прислушиваясь к пению взрослых.
Е.А.Стребелева, с.158
Инд. работа –
лазание по
снежным комам;
бег с
выполнением
заданий –
останавливаться,
бежать по
сигналу.
Исследовательская
деятельность:
Опытным путем
наблюдать, что и
как едят воробьи.
Закрепить умение
описывать внешний
вид птицы, повадки.
Трудовое воспитание: засыпание снегом
стволов деревьев.
Инд. работа:
Лепка – учить
соединять
отдельные части
методом
прижимания и
примазывания.
Ситуативный
разговор во время
умывания
(вспомнить потешку
«Водичка,
водичка…»)
Сюжетно – ролевая игра: «Как Ляля
убирала посуду».
- Развивать навыки общения, социальную
адаптацию.
Самостоятельная игровая деятельность:
воспитывать культуру речевого общения.
Исследовательская
деятельность:
Д/игра «Где
быстрее?».
Цель: выявить
условия изменения
агрегатных
состояний жидкости
(лёд – вода, вода –
лёд).
Трудовая деятельность
Цель: приучать детей к посильному труду,
прививать желание трудиться, приносить
пользу другим людям.
Словарная
работа:
активизация:
трудолюбие, сугроб, лопата; обогащение:
поручение, итог работы.
Художественное слово:
«Много снега,
Негде бегать,
На дороге тоже снег.
Вот, ребятки, вам лопатки,
Поработайте за всех».
Сюжетно-ролевая игра «Улицы города» знакомить детей с трудом дворника; учить
развивать игровой сюжет, используя
имеющийся опыт; воспитывать
доброжелательное отношение к партнёрам
по игре.
9
Режим
1
2
Суббота – 4.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
Безопасность
Музыка
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Кот на печку пошёл».
См. И.А.Лыкова, стр.79
2. Проверка выполнения
утренней гимнастики.
3. Творческие игры «Сложи
домик» - развитие внимания,
закрепление цвета и формы
предметов.
4. Повторение стихов А.Барто
– развивать память, мышление.
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа по
ЗКР: игра
«Покажи».
Цель: учить
высказываться,
правильно
подбирать слова
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Ситуативный разговор
«В какие игрушки
можно играть в группе»
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
1. Работа в центре творчества: «Украсим фартук» Умение рисовать простые узоры.
2. Самостоятельные игры детей в кукольном уголке.
«Одень куклу на прогулку».
Игра – драматизация «Маша обедает».
Цель: Игра воспитывает в детях любовь, бережное отношение к животным, желание ухаживать за ними; даёт основы общения людей с
животными; учит детей подражать голосам животных.
Дидактический материал – игрушечные персонажи (кукла Маша, собачка, курочка, кошка), стол с посудой. Миска, блюдце; записи
музыкальных произведений М.Раухвенгера «Собачка», А.Александрова «Кошка», Е.Тиличеева «Курочка и цыплята».
Азбука общения, стр.142
10
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Вечер:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
Исследовательская
деятельность:
Доказать, что после и
во время метели и
вьюги снег
располагается на
земле неравномерно:
он наметается в
сугробы за углами
зданий, около заборов
и горок, а на ровной
дороге сугробов нет –
ветер сдувает снег.
Г.Лаптева, с.36
Труд : Показать детям, как строить
из снега дом для кукол, зверюшки.
Цель: Учить соизмерять величину
домика с величиной игрушки;
аккуратно и достаточно глубоко
вырезать отверстие.
Инд. работа по
ОВД: Ходьба с
приседанием, бег
обычный с одного
края площадки на
другой.
Ситуация общения:
«Чем опасна дорога?»
Исследовательская
деятельность:
Лёд прозрачный и
удерживает предметы
(дети замораживают в
формочки воду,
поместив туда мелкие
предметы. Затем
рассматривают
ледяные игрушки,
делают вывод,
развешивают их на
деревья).
Трудовое воспитание: Уборка
участка.
Цель: Учить трудиться в большом
коллективе сверстников.
Инд. работа по
ЗКР:
Повторять за
воспитателем слова
стих-ия.
Г.Лаптева, с.17
Ситуативный
разговор о том, какие
детки в нашей группе.
Самостоятельная двигательная
деятельность:
Ползание на четвереньках в прямом
направлении; ползание под дугами,
стоящими на расстоянии 0,5 м друг
от друга.
Сюжетно-ролевая игра «Печём
1. Наблюдение за вьюгой и метелью
(2-3 наблюдения)
Цель: напомнить детям о зимних явлениях
(осадках); учить слушать звуки природы
(завывание, свист, вой).
Словарная работа: активизация: метель, вьюга,
снегопад, ветер; обогащение: завывать,
завьюживать.
2. Художественное слово:
«Кружится и хохочет
Метель под Новый год!
Снег опуститься хочет,
Да ветер не дает.
Весело деревьям
Каждому кусту:
Снежинки, как смешинки,
Танцуют на ветру».
В, Кондратьев
3. Подвижная игра: «Снег кружится» (по стихотворению А.Барто).
Инд. работа по
ОВД: Метание
снежков в цель, бег
в разных
направлениях.
1. Знакомство с пешеходной дорожкой –
тротуаром.
Цель: Закреплять знания о правилах поведения
на улице. Воспитывать внимание и навыки
ориентировки в пространстве.
2. Художественное слово:
«Есть на каждом перекрёстке
Пешеходный переход,
Перейти дорогу просто
Здесь без риска и хлопот».
3. Дидактическая игра: «Что покрыто снегом?»
- снегом покрыты дома, клумбы, огород,
веранды, игрушки.
3. Подвижная игра: «Большие ноги и маленькие
ножки».
1. 1 мл.гр. - Дидактическая игра: «Подбери
посуду к чаепитию»
Цель: различать предметы посуды.
2. 2 мл.гр.- Дидактическая игра: «В магазине»
Цель: различать, находить и называть по
просьбе взрослого предметы четырёх основных
цветов.
Дидактическая игра: «Не зевай –
посчитай»
Цель: учить детей внимательно
слушать
установку,
четко
ее
выполнять, развивать внимание,
умение отсчитывать предметы в
пределах 3-5.
В – ль предлагает детям принести: 45 снежных комков, 3 ведерка - одно
пустое, два со снегом, четыре
ведерка, одно из которых – красное и
т.д.
Сюжетно-ролевая игра «Шофёр».
11
М.Г.Борисенко «Посуда», с.13
3. Просмотр мультфильма «Федорино горе».
4. Игра «Покажи нос».
Цель: Развитие слухового внимания, обучение
детей ориентации на своём теле.
Игры в д/с, с.141
пирожки» - учить ставить игровые
цели, выполнять соответствующие
игровые действия, находить в
окружающей обстановке предметы,
необходимые для игры.
12
Режим
1
2
Воскресенье – 5.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Координация слова с
движением: «Помощник».
См. А.В.Никитина, стр.46
2. Речевая игра: «Зимняя
прогулка» - заучивание.
3. 1 мл.гр: Дидактическая
игра: «Кукла Ляля пьёт чай».
- узнавать изображение на
картинке.
Д/и «Посуда»,с.8
2 мл.гр: Дидактическая игра:
«Такие разные ручки».
- знакомить с многозначным
словом «ручка»; различать
наречия «слева», «справа».
Д/и «Посуда», с.13
4. Подвижная игра «Ладушки»
П. «Социализация»,с.107
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа по
ИЗО: учить
рисовать по
контуру округлые
формы.
Загадка:
«В кухне на плите
стою,
Нагреваюсь и
бурлю.
Щи и кашу вам
сварю я.
Как зовут меня?»
(кастрюля)
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Ситуативный разговор
о пользе воды, о том,
как её надо
использовать и беречь.
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
1. Наблюдение за комнатными растениями –
растениям тоже нужна вода.
2. Творческая игра : «Курочки – направо, зайчики –
налево» - развивать навыки классификации, изучение
категории «право – лево».
Развлечение «Едем в гости к Дашеньке».
Цели: формировать у детей представления об элементарных этических нормах; воспитывать умение эмоционально и выразительно
общаться; развивать способности работать с воображаемыми предметами, развивать память; развивать умение чётко произносить звуки,
фразы.
Театрализованные игры в детском саду, папка
13
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Вечер:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Целевая прогулка к проезжей части дороги.
Цель: Познакомить детей с проезжей частью
дороги – шоссе. Вспомнить правила дорожного
движения.
2. Художественное слово:
«Как река, проспект широк,
Здесь плывёт машин поток».
3. Подвижная игра:
«Один - двое».
Цель: при движении парам и учить соразмерять
свои движения с движениями партнера.
4. Дидактическая игра: «Кто запомнит все
предметы?»
Цель: активизировать внимание детей,
развивать логическое мышление.
.
1. Наблюдение за солнцем.
Цель: Продолжать знакомить с природными
явлениями (солнечная погода или нет).
Формировать понятия о признаках зимы.
2. Художественное слово:
«Стали дни короче,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы,
И зима настала».
3. Дидактическая игра «Доскажи фразу» учить согласовывать существительные и
прилагательные в роде, числе и падеже.
4. Подвижная игра «Мы весёлые ребята» учить ходить и бегать врассыпную.
Инд. работа по
ОВД: Прыжки на
двух ногах,
построение в
колонну по
одному.
1. Знакомить с бытовыми шумами: (звонок
телефона, пылесоса, сигнал автомобиля).
2. Игра «Как Ляля убирала посуду».
М.Г.Борисенко «Посуда», с.9
3. Пословица о труде «Дело мастера боится».
4. Конструирование «Собери знак»
(пешеходный переход).
5. Физические упражнения
«Ходьба по гимнастической скамейке» формирование правильной осанки.
Инд. работа с
детьми в уголке
театрализации.
Инд. работа по
ОВД: Бег в
медленном и
быстром темпе.
Дидактическое
упражнение
«Подбери
признак»
Снег - белый,
пушистый,
скрипящий,
мягкий…
СанкиГоркаДеревья-
Д/игра
«Чудесный
мешочек» - учить
детей узнавать
предметы по
характерным
признакам.
Ситуация общения
«Что я знаю о
грузовом
автомобиле».
Исследовательская
деятельность:
Продолжение
опытов с
замораживанием
воды: «Вода
прозрачная – лёд
прозрачный»
Трудовая деятельность
Расчистка дорожки, запорошенной
снегом.
Цель: учить правильно пользоваться
лопаткой, доводить начатое
дело до конца развивать трудовую
деятельность при выполнении
поручений.
Исследовательская
деятельность:
Измерение высоты
сугробов.
Цель: учить детей
самостоятельно
измерять высоту
сугробов
сугробомером,
вспомнить
предыдущий
показатель.
Продолжать учить
сравнивать
значения, делать
выводы.
Трудовая деятельность
Сгребание снега лопатками, расчистка
площадки для игр.
Цель:
учить
работать
сообща,
добиваться выполнения цели общими
усилиями.
Напомнить детям,
что книги и
игрушки надо
содержать в
порядке.
Проследить за тем,
как дети убирают
игрушки, наводят
порядок в игровом
уголке.
Труд: Ремонт коробок для настольно –
печатных игр.
Цель: Вызвать стремление помогать
ремонтировать атрибуты, пособия.
Сюжетно-ролевая игра «Мы
пешеходы».
Сюжетно-ролевая игра « Шофёр».
Сюжетно-ролевая игра «Столовая».
14
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 2 неделю)
Группа: 1, 2 младшая группа
Тема: «Домашние птицы».
1 мл. группа: Словарь: Курочка, цыплёнок, клюв, крылья, хвост, перья, яйцо, курятник, пищать, клевать, разгребать, кукарекать, важный, утёнок, клюв, лапки, крякает, ныряет,
ходит вразвалочку.
Грамматический строй: Подбор действий к словам: петушок пьёт, клюёт; утка ныряет, плавает и т.д. Употребление существительных и глаголов во множественном числе: курочка
клюёт, курочки клюют; цыплёнок пищит. Цыплята пищат.
Звукопроизношение: Шипящие: ш, ж, ч, щ.
2 мл. группа: Словарь: Утка, гусь, курица, индюк, петух, хвост, лапки, голова, глаза, туловище, крылья, перья, клюв, клевать, пить, плавать, кричать, махать, бегать, ходить,
красивый, голосистый, задиристый.
Грамматический строй: Употребление существительных с предлогами: в, под; понимание вопроса косвенного падежа: где?
Звукопроизношение: Шипящие: ш, ж, ч, щ в слогах, словах, чистоговорках. Песенка - поймай звук.
Цель: формировать представление о домашних птицах.
Итоговое мероприятие: 1 мл. гр: Игра: «Чудесный дом» - узнавать объект по части изображения; воспроизводить звукоподражания.
2 мл. гр: Игра: «Покажи и сосчитай» - употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе, определять по грамматической форме глагола, кому
принадлежит совершаемое действие; согласовывать имена существительные с числительными «один», «два».
Дата проведения итогового мероприятия: Суббота
Ответственный за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.
Интеграция
образователь
ных
областей
Режим
1
2
Понедельник – 6.02
Утро:
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Домашние птицы».
См. А.В.Никитина, стр.60
2. Предварительная работа:
а) Рассматривание
изображений цыплят и
одуванчиков.
б) Дидактические игры на
цветовой модели «Радуга».
3. Подвижная игра: «Гуси».
и
детей
с
Индивидуальная
5
Инд. работа по
развитию речи:
Загадка: «Квокчет,
квокчет, детей
созывает, всех под
крылья подбирает».
(курица).
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
6
Игра – ситуация:
«Домик для моей
одежды».
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Работа с дежурными.
Цель: помочь няне расстелить скатерть, поставить
салфетки на стол.
Сюжетная игра: «Накорми курочку».
15
Непосредственно
образовательная
деятельность
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
Безопасность
Музыка
1 младшая группа
1 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной
литературы.
Тема: «Совместное сочинение рассказа «Как мы птичек
кормили». Игра «Рассматривание разных игрушечных
птиц».
Стихотворение А.Барто «Кто как кричит?».
Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать; следить
за рассказом воспитателя, понимать его, добавлять слова,
заканчивать предложение. Начатое воспитателем;
обогатить и активизировать словарь по теме; вызвать
желание оберегать птиц и ухаживать за ними.
Познакомить со стихотворением А.Барто «Кто как
кричит?»; совершенствовать умение понимать вопросы,
учить различать птиц.
Музыкальное произведение: «Птичка».
Ход занятия.
См. М.А.Васильева, стр.165-168
2 Занятие. Музыкальное.
Прогулка 1:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Наблюдение за инеем.
Цель: Продолжать знакомить детей с явлением в
природе – инеем. Развивать наблюдательность. Интерес к
явлениям неживой природы.
2. Художественное слово:
«И не снег, и не лёд,
А серебром уберёт».
(иней).
3. Подвижная игра: «Ветерок и зайки»
Цель: развивать внимание; закрепление понятий
«влево», «вправо».
4. Дидактическая игра «Сравни» - найти и назвать
веточки разной длины и толщины.
2 младшая группа
1 Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира. ФЭМП.
Тема: 1. «Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят».
2. ФЭМП: «Домашние птицы».
Цели: 1. Дать детям представление о домашних птицах.
Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы
воспитателя, слушать его пояснения. Закреплять правильное произношение
звуков о, и, п в звукоподражательных словах. Развивать внимание, память,
мышление, слуховое восприятие, общую моторику. Воспитывать чуткое.
Заботливое отношение к домашним птицам.
2. Упражнять в группировке предметов по двум признакам (размеру, цвету).
Развитие ориентировки в пространстве. Совершенствовать навыки счёта в
пределах трёх.
Развивающая среда: игрушки (курица, цыплята), картина «Дети кормят
курицу и цыплят».
Ход занятия.
См. в папке по развитию речи, ноябрь, 4 неделя; + стр.94
См. И.В.Нищева. стр. 94-96
2 Занятие. Рисование.
Тема: «Цыплята и одуванчики».
Цели: Учить создавать монохромные композиции на цветном фоне.
Обогатить возможности модульного рисования – создавать образы цыплят и
одуванчиков приёмом «примакивание» (пальчиками, ватными палочками,
тряпочкой). Развивать чувство цвета, формы, композиции. Воспитывать
интерес к отражению впечатлений и представлений о красивых картинах
природы в изобразительной деятельности.
Ход занятия.
См. И.А.Лыкова, стр.140
Инд. работа
по ОВД:
Ходьба по
кругу, бег с
переменой
направления»
Инд. работа
по развитию
речи:
«Назвать
признаки
зимы».
Жизненная
ситуация: на
улице стало
холоднее. Нужно
теплее одеваться,
чтобы не
заболеть.
Словарь:
«Вольный ветер».
Исследовательск
ая деятельность:
Рассматривание
снежинок через
лупу. Подбор
прилагательных.
Труд: Помогать дворнику в уборке
участка.
Цель: Развивать стремление
трудиться.
Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».
16
Прогулка 2:
1. Наблюдение за прохожими:
Цель: Обратить внимание детей на то, как одеты
прохожие. Сформировать представления о сезонной
одежде.
2. Художественное слово:
«Снег сегодня белый – белый,
От него кругом светло.
Рукавички я надела,
В зимней шубе мне тепло».
3. Подвижная игра: «Живой лабиринт».
Цель: учить образовывать двойные ряды, делать
широкий круг.
Инд. работа
по ОВД:
Метание
снежков в
цель,
оздоровитель
ный бег.
Исследовательск
ая деятельность:
«Зимняя радуга» учить рисовать
цветной водой
различные узоры,
линии.
Трудовое воспитание: Собрать снег в
кучу для построек.
Цель: учить работать сообща,
добиваться выполнения цели общими
усилиями.
Вечер:
1. Координация слова с движением: «Петух».
См. А.В.Никитина, стр.61
2. Беседа на тему: «Мы мальчики и девочки».
3. Дидактическая игра:
1 мл. гр: «Петух, курица, цыплёнок».
- Узнавать изображения на картинках; воспроизводить
звукоподражания; показывать отдельные детали на
картинке.
М.Г.Борисенко «Дом.птицы»
2 мл. гр: «День рождения».
- Употреблять в речи существительные в творительном
падеже.
М.Г.Борисенко «Дом.птицы»
4. Подвижная игра «Быстро возьми»- по сигналу
«Быстро возьми», взять и поднять кубик над головой.
5. Чтение стих-ия «Эй, дружок, петушок!» -В.Ланцетти
Инд. работа
по ЗКР:
«Подумай и
скажи»: что
может быть
тёплым.
Опытно экспериментальная работа:
«Волны».
Г.Лаптева, с.19
Трудовое воспитание: переодевать
кукол, приводить в порядок (в группе).
Цель: Воспитывать стремление
оказывать помощь.
Сюжетно- ролевая игра «Магазин» учить классифицировать предметы по
общим признакам, расширять
словарный запас.
17
Режим
1
2
Вторник – 7. 02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
Безопасность
Музыка
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая гимнастика
«Утята».
2. Дидактическая игра «Чьи
детки?» - называть домашних
птиц и их птенцов.
3. Упражнение «Цыплята».
Дружинина М. стр.108
4. Развивающая игра «Кто
выше?» - упражнять в усвоении
положения предмета в
пространстве и понимании
пространственных
ориентировок (высоко, низко,
выше, ниже), в выразительном
чтении стихотворения,
сочетании текста с движениями.
О.С.Рудик, с.90
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа по
развитию речи:
Загадка:
«Зашуршал
вокруг камыш –
В воду плюхнулся
малыш.
Не гусёнок, не
цыплёнок.
«Кря-кря-кря! –
кричит…
(утёнок)»
1 младшая группа
1 Занятие. Познание. Формирование целостной
картины мира.
Тема: «Где живут домашние птицы? Игра «Кто как
кричит?»
Цели: выявить и систематизировать знания детей о
домашних птицах, расширять словарный запас,
слуховое внимание, кругозор; способствовать
развитию речи как средства общения.
Музыкальное сопровождение: «Цыплята»
(муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной)
Ход занятия.
См. М.А.Васильева, стр. 229-230
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Игровая ситуация:
«Здравствуйте, это я!»
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Показ действий: «Как ухаживать за комнатными
растениями».
Цель: закрепить название комнатного растения
(фикус), дать представление о его частях (стебель,
листья), приёмах полива; развивать диалогическую
речь (Задавать вопросы воспитателю; отвечать на
вопросы простыми предложениями).
2 младшая группа
1 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Тема: 1. «Домашние птицы».
2. «Чтение сказки К. Чуковского «Цыплёнок».
Цели: 1. Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком.
2. Учить правильно отвечать на вопросы педагога, воспроизводить содержание
сказки по вопросам и предметным картинкам. Закреплять произношение звуков
о, и, к, п, мь, учить отчётливо и внятно произносить звукоподражания и слова с
этими звуками. Развивать слуховое восприятие, внимание, память, координацию
движений. Воспитывать чуткое, доброе отношение к живой природе,
доброжелательное отношение друг к другу.
Ход занятия.
См. в папке по развитию речи, стр. 93-94, 100
18
2 Занятие. Рисование.
Тема: Петушок, петушок, золотой гребешок».
Цель: обучение умению рисовать пальцем линии, располагая их из одной точки;
формирование умения воспроизводить под музыку подражательные движения.
Ход занятия.
См. О.Г.Жукова, стр.54
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Вечер:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
2 Занятие. Физкультурное.
1. Наблюдение за морозными узорами.
Цель: Закреплять знания детей о зимнем
явлении – морозе. Рассмотреть на окне
морозные узоры..
2. Художественное слово:
«Побелело за ночь всюду,
А у нас в квартире чудо!
За окошком двор исчез.
Там волшебный вырос лес…»
3. Подвижная игра «Поезд» - едем вокруг
здания детского сада, делая остановки, чтобы
посмотреть, что изменилось на участке.
4. Речевая игра «Гудок» - развитие силы
голоса и речевого дыхания. Активизация
мышц губ.
Инд. работа по
ОВД : Бег в
медленном темпе,
ходьба парами
катание с горки.
Ситуация общения
«На чём надо
ездить».
Исследовательская
деятельность:
«Защитные
свойства снега» (где вода застывает
быстрее: глубоко в
снегу, неглубоко, на
снегу).
Труд: Покормить птиц.
Цель: побуждать к самостоятельному
выполнению поручений.
1. Наблюдение за инеем.
Цель: Продолжать знакомить детей с
явлением в природе – инеем. Развивать
наблюдательность. Интерес к явлениям
неживой природы.
2. Художественное слово:
«И не снег, и не лёд,
А серебром уберёт».
(иней).
3. Подвижная игра «Снежинки и ветер» совершенствовать движения.
Инд. работа по
ОВД: Ходьба
змейкой, прыжки
вверх с места.
Опыт: «Иней».
Г.Лаптева, с. 36
Трудовое воспитание: Помогать
дворнику в уборке участка.
Цель: Развивать стремление трудиться.
1. Игры со строительным материалом:
« Построй башенку для петушка».
Цель: закреплять умение самостоятельно или
по слову строить, развивать воображение.
2. Настольно – печатные игры
«Птичий двор».
Цель: умение пользоваться игровым
материалом, воспитывать доброжелательное
отношение к сверстникам.
Инд. работа по
ФЭМП:
«Счёт до трёх»,
больше – меньше,
Дальше – ближе.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
Сюжетно-ролевая игра «Мы идём по
улице».
Игра «Помоги
Тане»- у Тани
случилась беда:
сломались игрушки,
не во что больше
играть, надо помочь
(подготовленная
ситуация)
Трудовое воспитание: развивать
трудовую деятельность, обучая порядку
одевания и раздевания.
Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя и
её друзья – курочка, уточка и петушок.
Кукла Катя угощает друзей».
19
3. Подвижная игра: «Раз, два, три – быстрее
место своё займи».
Цель: умение координировать движения,
ориентироваться в пространстве.
4. Рассматривание альбомов: «Одежда для
мальчиков и девочек».
20
Режим
1
2
Среда – 8.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Домашние птицы».
2. Дидактическая игра: «Кто
ушёл?» - развивать внимание.
3. Чтение: С.Маршака «О
девочках и мальчиках».
4. Подвижная игра «Только
вместе» - папка «Социализация»
Игры в детском саду.
5. Беседа «Что делать, если ктото заболел?»
1 младшая группа
1 Занятие. Физкультурное.
.
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа по
ЗКР «Подумай и
скажи» предложить
ребёнку сказать,
что может быть
тёплым.
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Учить доставать из
шкафа уличную обувь,
рейтузы.
Опыт с водой «Тонет –
не тонет» - формировать
представление о том,
что лёгкие предметы
вода выталкивает, а
тяжёлые в ней тонут.
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Рассматривание себя в зеркало.
Сюжетно- ролевая игра «Игрушки у врача»Учить детей уходу за больными и пользованию
медицинскими инструментами, воспитывать
внимательность, чуткость..
2 младшая группа
1 Занятие. ФЭМП.
Тема: «Домашние птицы».
1. Образовательные задачи: Уточнение знаний о геометрических фигурах. Совершенствование
навыка счёта в пределах трёх. Формирование умения ориентироваться во времени (день, ночь).
Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных «один», «два», «три» с
существительными). Актуализация математического словаря.
2. Развивающие задачи: Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного восприятия и
внимания, зрительно - двигательной координации, диалогической речи.
3. Воспитательные цели и задачи: Воспитание положительной установки на участие в занятии,
навыков сотрудничества.
Ход занятия.
См. Н.В.Нищева, стр.90-94; 97-99
2 Занятие. Лепка.
Тема: «Вышла курочка гулять».
Цель: обучение умению отщипывать кусочки от целого куска пластилина; закрепление знаний о
том, какие звуки издают птицы; формирование умения повторять за воспитателем стихотворный
текст, закрепление умения действовать по сигналу (наглядному и словесному); знакомство с
понятиями «один» и «много».
Ход занятия.
См. О.Г.Жукова, стр. 27-29
2 Занятие. Музыкальное.
21
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Вечер:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Наблюдение за солнцем.
Цель: учить детей видеть взаимосвязь нашего
настроения и погоды.
2. Художественное слово:
«Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце
И зовут тебя все (солнце)».
3. Дидактическая игра «Придумай предложение» научить составлять предложение с заданным словом.
4. Подвижная игра: «Кто первый?»
Инд. работа по
ОВД – бег в
медленном темпе,
ходьба парами.
1. Птицы нашего двора
Цель: уточнить названия зимующих птиц., которых
дети видят на кормушке и на участке, учить отличать
их по 2 – 3 характерным признакам (воробьи
маленькие, серые или серо – коричневые, летают
стайкой; ворона – крупная, серо – черная, летает
одна; голуби крупные, больше воробьев, но меньше
ворон, летают и кормятся стаей)
2. Художественное слово:
«Серый день короче ночи.
Холодна в реке вода.
Частый дождик землю мочит.
Ветер свищет в проводах».
3. Дидактическая игра: «Закончи предложение»:
Цель: развивать логическое мышление.
- Чтобы зимой не замерзнуть, надо надеть…
- Зимой река покрывается…
- Дети зимой любят кататься на…
- Дети летом любят кататься на…
4. Подвижная игра «Попади в ворота» -отработка
элементов хоккея.
1. Дидактическая игра: «Чем похожи?» - развитие
внимания, активизация речи.
2. Разучивание потешки «Курочка - рябушечка».
3. Песня «Вышла курочка гулять».
Цель: учить детей петь дружно, напевно в одном
темпе, прислушиваясь к пению взрослых.
Согласовывать движения с пением.
4. Игра «Это я. Узнай меня» - снятие
эмоционального напряжения, агрессии, развитие
эмпатии, создание положительного эмоционального
климата.
Инд. работа по
ОВД – Ходьба по
кругу, прыжки на
двух ногах с
продвижением
вперёд.
Инд. работа по
развитию речи:
дид/игра:
«Подбери
признак»
Снег – белый,
пушистый,
липкий, колючий,
холодный,
легкий…
Зима –
Мороз Лыжи Инд. работа:
«Построй
башенку и
лесенку для
петушка».
Жизненная
ситуация: почему
на улице всё такое
красивое, громко
щебечут воробьи?
Это всё из-за
солнышка: оно
осветило всё вокруг,
всем стало тепло и
весело.
Труд: уборка участка.
Цель: учить трудиться в большом
коллективе сверстников.
Проблемная
ситуация: хорошо
играть вместе.
См. «И так, и вот
так», стр.9
Трудовое воспитание: ремонт
горки.
Цель: Воспитывать стремление
оказывать помощь.
Сюжетно-ролевая игра «Автобус».
Исследовательская
деятельность:
определить
опытным
путем,
чем
питаются
разные
птицы
зимой.
Сделать
вывод,
что
зимующие птицы:
вороны,
голуби,
воробьи клюют все,
что им дает человек.
Жизненная
ситуация:
Приучать словесно
выражать просьбу о
помощи, учить
спокойно себя вести
во время игр.
Игры с машинами и другим
транспортом.
Игра – ситуация «Мойка машин».
22
Режим
1
2
Четверг – 9.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Петушок. Петушок».
См .И.А.Лыкова, стр.95
2. Игра «Соседи» совершенствовать ориентацию в
пространстве, активизировать
произношение наречий (справа,
слева).
3. Предварительная работа:
Рассматривание изображений
водоплавающих птиц в
альбомах, календарях, книжных
иллюстрациях и пр. Беседа о
внешнем виде и образе жизни
уточек.
4. Беседа: «Чтобы быть
здоровым, надо хорошо
кушать».
и
детей
Индивидуальна
я
5
Инд. работа по
ЗКР: весёлое и
печальное
личико
Г.Лаптева, с.31
Загадка:
«Гребешок на
голове,
Две ноги и
шпоры две.
Он в один и тот
же час
Рано утром
будит нас».
(петух)
1 младшая группа.
1 Занятие. Музыкальное.
2 Занятие. Физкультурное.
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в режимных
моментах
6
Игра- опыт «Водичка»:
Вода холодная, тёплая,
горячая – знакомить со
свойствами воды.
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Труд: обучать умению надевать штанишки,
застёгивать пуговицы.
Сюжетно-ролевая игра «День рождения куклы
Кати».
Цель: продолжать обогащать содержание игр.
Способствовать объединению детей для совместных
игр.
2 младшая группа
1 Занятие. Физкультурное.
2 Занятие. Лепка.
Тема: «Пёстрая крякушечка, ловит лягушек, ходит вразвалочку».
Цель: Познакомить с дымковской глиняной игрушкой; совершенствовать умения
работать с пластилином; учить лепить утку путём оттягивания пластилина от
общего куска; прививать интерес к изделиям народного творчества.
Ход занятия.
О.В.Павлова, ИЗО, стр.102-105, И.А.Лыкова, стр.128
23
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Вечер:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Наблюдение за елью.
Цель: знакомить с особенностями ели, по которым
её легко выделить среди других деревьев.
2. Художественное слово:
«Что же это за девица?
Ни швея, ни мастерица.
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год».
(ель).
3. Хороводная игра: «Заинька»
Г.Лаптева, с.38
4. Дидактическая игра «Правильно –
неправильно».
Инд. работа по
ОВД : Строевые
упражнения –
построение в
круг, повороты
направо, налево.
Исследовательская
деятельность:
Дети рисуют круги
цветной и соленой
водой на снегу.
Делают вывод, что
соль разъедает снег,
и он тает.
Труд: уборка участка от снега.
Цель: Воспитывать желание
трудиться.
1. Наблюдение за ветром.
Цель: продолжать наблюдать за ветром. Учить
определять направление ветра.
2. Художественное слово:
«Был малюткой ветерок,
Да подрос за вечерок,
Стал задира и буян –
Настоящий ураган».
3. Хороводная игра «Дует ветер» - развитие силы
голоса и речевого дыхания.
4. Дидактическая игра: «Какой ветер?» - учить
подбирать относительные прилагательные.
1. Беседа: «С кем ты живёшь?»
2. Дидактическая игра «Назови правильно».
3. Игра «Постарайся отгадать»- развитие эмпатии,
умения соразмерять свои движения, развитие речи,
развитие навыков общения, сплочения группы.
См. в папке «Социализация», игры.
4. Чтение рассказа М. Пришвина «Ребята и
утята».
Инд. работа по
ОВД: бег
обычный по
кругу, змейкой,
прыжки из
кружка в кружок.
Жизненная
ситуация-беседа:
Перелётные птицы
– почему они
улетают на юг, в
тёплые края.
Исследовательская
деятельность:
Рисование цветной
водой – круги,
капли.
Трудовое воспитание: вынести
кормушку, покормить птиц.
Цель: учить наполнять кормушку.
Инд. работа по
ЗКР:
дидактическая
игра «Мамы и их
малыши» назвать домашних
птиц и их
птенцов.
Ситуация общения
«Что я видел на
прогулке?»
Сюжетно - дидактическая игра
«Магазин» - учить называть предметы,
выделять их по цвету, форме,
величине, отбирать указанный предмет
среди других, задавать вопросы;
знакомить с формами вежливого
обращения.
Совместная
деятельность
взрослого
и
детей
с
учетом
интеграции
Организация
Самостоятельная игровая
деятельность: «Моё любимое
дерево».
Цель: закрепить название деревьев;
упражнять в беге, быстроте реакции на
сигнал, ловкости.
И.В.Прошкина, с.10
развивающей
среды
для
24
Режим
1
2
Пятница 10.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
Безопасность
Музыка
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Домашние птицы» А.Никитина, с.60
2. Рассматривание
фотографий «Наш город».
3. Игра «Пушинка» - развитие
двигательной активности,
координации движений, умение
контролировать свои действия.
См. в папке «Социализация».
4. Дидактическая игра «Чей
голос?»
Индивидуальная
5
Инд. работа по
развитию речи:
Загадка:
«Кто заливисто
поёт о том, что
солнышко
встаёт?»
(петушок)
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Игровая ситуация по
стихам А. Барто.
Беседа: «Как
разговаривают
вежливые дети?»
1 младшая группа
1 Занятие. Физкультурное.
2 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Тема: 1. «Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят»
2. «Инсценировка сказки Д.Биссета «Га – га – га!».
Цели: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы по её
содержанию; развивать внимание, мышление, память, наблюдательность,
общую моторику. Учить различать животных по внешнему виду и голосам,
вызвать симпатию детей к герою сказки – маленькому гусёнку Вили,
познающему мир. Воспитывать любовь к живой природе.
Ход занятия.
См. в папке по развитию речи, стр.219-222
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Самостоятельная игровая деятельность:
Учить управлять речевой деятельностью.
Труд: уход за комнатными растениями – принести
воду, протереть, полить.
2 младшая группа
1 Занятие. Музыкальное.
2 Занятие. Физкультурное.
25
Прогулка 1:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
Игра- ситуация
«Машины едут по
улице».
Исследовательская
деятельность:
«Испытание комков» доказать детям, что
чем сильнее нажимать
на снег при лепке
комков, тем они
прочнее получаются.
Труд: расчистить дорожки от снега.
Цель: учить действовать лопатками.
Инд. работа по
ОВД: Ходьба по
«извилистой»
дорожке, бег с
изменением
направления.
Опытноэксперименталь-ная
работа:
«Движение воздуха».
Труд: Помогать дворнику.
Цель: развивать стремление трудиться
вместе с взрослыми.
Инд. работа:
Д/упражнение «У
кого мягкая
шерстка, у кого
пёрышки?» упражнять детей в
группировке
картинок по
темам «Птицы»,
«Животные».
Игровая ситуация
«Угадай, чего не
стало?».
Цель: развивать
способность
действовать в
соответствии с
несложными
правилами.
Труд: организация игровой ситуации
совместно с воспитателем – воспитывать
желание поддерживать чистоту и
порядок в групповой комнате.
1. Наблюдение за грузовым транспортом.
Цель: учить детей различать по внешнему
виду грузовой транспорт.
2. Художественное слово:
«Не летает, не жужжит –
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька».
3. Речевая игра «Гудок» Цель: развитие силы голоса и речевого
дыхания. Активизация мышц губ.
4. Подвижная игра
«Попади в ворота» - отработка элементов
хоккея.
Инд. работа по
ОВД : Ходьба с
изменением
направления,
метание комков
снега в лунку:
(прорисовывать
Прогулка 2:
1. Наблюдение за туманом.
Цель: продолжать знакомить детей с таким
явлением в природе – как туман. Сказать, что
во время тумана на деревьях появляется вода.
2. Художественное слово:
«Кто-то ночью утащил лес.
Был он вечером, а утром исчез.
Не осталось ни пенька, ни куста,
Только белая кругом пустота».
3. Хороводная игра «Дует ветер» - развитие
силы голоса и речевого дыхания.
4. Подвижная игра:
«Кто дальше бросит снежок?».
Цель: учить правилам очередности в игре,
требующим одинаковых действий с одним
общим предметом.
Вечер:
1. Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»
- найди в мешочке с предметами разной
формы только круглые предметы.
2. Беседа: «Как ты помогаешь маме».
3. Чтение художественного произведения:
рассказа Е.Чарушина «Курочка».
4. Подвижная игра «Птички»игра способствует сплочению детей, развивает
чувство ритма.
цветной водой).
Сюжетно-ролевая игра «Я шофёр» умение играть в коллективе.
Сюжетно – ролевая игра «Угощение»учить последовательно выполнять
цепочку игровых действий,
сопровождать действия речью.
26
Режим
1
2
Суббота - 11,02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Курочка – тараторочка»
См. И.А.Лыкова, стр. 129
2. Дидактическая игра:
«Много-мало». М.Васильева,с30
3. Беседа: «Кто где работает?»
4. Хороводная игра «Ходит
Ваня» - папка «Социализация».
5. Игра «Покажи нос»- развитие
слухового внимания.
См. в папке «Социализация»,
игры.
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа по
развитию речи:
Загадка:
«Ко-ко-ко» - нам
скажет птичка, Я снесла тебе
яичко.
Зёрнышки клюю
я, детка.
Как зовут меня?»
(наседка)
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Игровая ситуация:
«Чудо – вещи вокруг
нас».
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Трудовая деятельность: «Помогаем няне»
Чему учится ребенок: различать величину
предметов; правильно называть их величину
(длинный — короткий); согласовывать имена
существительные с именами прилагательными в роде
и числе.
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Игра – развлечение «На бабушкином дворе».
Цель: Игра развивает в детях способность понимать эмоциональное состояние животных (по характеру движений, походки и проч.) и
особенности их общения.
Дидактический материал: игрушки или шапочки – маски кота, курицы, цыплят, петушка, свиньи; пластилин; конверт с картинками, на
которых изображены животные.
Ход игры.
См. Азбука общения, стр.144
27
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Наблюдение за растениями.
Цель: учить различать деревья по стволам
(высоте,
коре),
расположению
ветвей,
оставшимся плодам; воспитывать бережное
отношение к деревьям и кустарникам, как на
своем участке, так и в городе, около дома.
Словарная работа: активизация: осина,
тополь, береза; обогащение: крона.
2. Художественное слово:
«Еду. Тихо. Слышны звоны
Под копытом на снегу,
Только серые вороны
Расшумелись на лугу.
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказки сна.
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна».
Беседа по содержанию текста.
3. Подвижная игра: «Мы шагаем по
сугробам».
Индивидуальные
физические
упражнения «Метание
шишек в дерево правой
и левой рукой».
Игра «Догони меня».
1. Что мы знаем о зиме.
Цель: закреплять знания детей о зиме,
развивать наблюдательность, умение четко и
правильно рассказывать стихи, пословицы,
считалки о зиме.
Словарная работа: активизация: зимушка,
пословица, поговорка, считалка.
Воспитатель предлагает детям совершить
прогулку вокруг здания детского сада.
Напоминая
детям
об
остановках
экологической тропы, воспитатель просит их
вспомнить
народный
фольклор,
стихотворения о том или ином объекте тропы.
( предварительная работа)
3. Дидактическая игра: «1,2,3-быстро
принеси!»
Цель: закреплять умение отсчитывать нужное
количество предметов, быстро выполнять
задание ведущего, внимательно слушать.
3. Подвижная игра: «Попробуй, отними».
Инд. работа по ОВД:
Ходьба с выполнением
заданий, «бег змейкой».
Исследовательская
деятельность:
рассмотреть деревья,
укрытые снегом и
отгадать, какое дерево
или кустарник под
ними спряталось.
Труд: Расчистка дорожек от льда
и снега.
Цель: закреплять навыки работы
с лопатой.
Опыт:
Продолжение опытов
с замораживанием
воды: «Вода
прозрачная – лёд
прозрачный».
Цель: практическим
путём показать, что в
прозрачной
воде
видны предметы и
при замерзании её,
лёд тоже становится
прозрачным
–
предметы видны.
Труд: очистить дорожки для
автомобилей.
Инд. работа по
развитию речи:
«Хорошо - плохо"
(зима).
Инд. работа по
развитию речи:
«Трудные вопросы»
Цель:
развитие
логического мышления,
знаний о природе.
Детям предлагается
ответить на вопросы:
- Чьи лапы самые
сильные?
- Чей хвост самый
короткий?
- Кто скользкий и
холодный?
- У кого самый длинный
нос?
- Чьи уши самые
длинные?
Сюжетно-ролевая игра «Я
шофёр».
Самостоятельные физические
упражнения «Перешагивание
через препятствия».
28
Вечер:
1. Беседа: «У меня есть брат, (сестра)».
2. Подвижная игра: «По сигналу» закрепление понятий (большой - маленький).
М.Васильева, с.48
3. Прослушивание звукозаписи «Голоса
птиц».
4. Чтение рассказа Е. Чарушина «Утка с
утятами».
Инд. работа:
Игра «Дом поможем мы
построить» М.Борисенко
«Домашние птицы»
Лепка: «Зёрнышки для
птички».
Опыт: «В воде
появляются пузырьки
воздуха».
Г.Лаптева, с.41
Трудовое воспитание:
переодевать кукол, приводить в
порядок.
Цель: Воспитывать стремление
оказывать помощь.
Сюжетно-ролевая игра «Гости».
Цель: формирование умения
творчески развивать сюжет игры.
Закрепление культурногигиенических навыков.
29
Режим
1
2
Воскресенье – 12.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая игра: «Гуси,
вы, гуси».
И.А.Лыкова, стр.105
2.:Дидактическая игра:
1мл.гр:«Что ответил цыплёнок»
2мл.гр: «Помоги цыплёнку».
Борисенко «Дом. птицы»
3. Подвижная игра «Куры и
петух».
А.Ануфриева, стр.107
4. Беседа о правилах поведении
в группе – учить понимать речь
взрослого.
и
детей
с
Индивидуальная
5
Инд. работа по
развитию речи:
Загадка:
«Я на озере гость
частый.
Лапки у меня, как
ласты.
А вразвалочку
пройдусь,
Вслед мне
скажут: «Это…
(гусь)»
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Опытно –
экспериментальная
работа «Кораблик
плывёт по воде».
Словарь: «Буйный
ветер».
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Сюжетно – ролевая игра «Научим куклу Таню
раздеваться».
Ситуация общения «Я
и моя мама».
Игры – забавы, развлечения.
Знакомство с театром рук.
Цели: развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью; развивать устойчивый интерес к различной театрализованной деятельности;
познакомить детей с театром рук; воспитывать партнёрские отношения между детьми; учить детей интонационно выразительно
воспроизводить заданную фразу.
Театрализованные игры в детском саду, папка «Социализация»
30
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Народные приметы.
Цель: развивать у детей интерес к народной
мудрости, желание узнавать новые приметы и
проверять их исполнение. Развивать память.
Словарная работа: активизация: примета,
снегопад, синица; обогащение: мудрость,
проверенная многими годами.
Материал для заучивания и объяснения:
- Ночью был иней - днем снег не выпадет.
- Вороны садятся на вершины деревьев - к
морозу.
- Синички с утра поднимают писк - к морозу.
- Снежные хлопья стали крупные – к
оттепели.
2. Подвижная игра: «Будь внимательным»
Цель: учить детей по сигналу ведущего
собираться в круги по определенному числу
человек
3. Дидактическая игра: «Что бывает»
Снежная - сказка, дорога, дорога…;
Снежный -…; снежное-…снежные-…
Инд. работа по
ОВД : «Бег
змейкой».
Метание комков
снега в лунку.
(прорисовывать
цветной водой).
Жизненные ситуации
«Вот и погуляли!»
В.В.Гербова, с.14
«Ты и я».
Исследовательская
деятельность:
учить
детей наблюдать за
приметами (поведение
птиц).
Сюжетно-ролевая игра « Строители».
Цель: формирование умения
творчески развивать сюжет игры.
Закрепление знаний о рабочих
профессиях. Уважение к труду
строителей.
Труд:
сортировка
лопат,
привязывание
веревок,
пересчет
ледянок.
1. Наблюдение за деревьями и
кустарниками.
Цель: обратить внимание на красоту деревьев
и кустарников в зимнем уборе - в снегу, инее,
предложить рассмотреть ствол, ветки: у
березы тонкие, темные, гибкие, у тополя
прямые, более толстые.
Сравнить эти деревья с елью:
Зимой и летом одним цветом? (ель).
- Как вы думаете? У ели есть листья?
(иголки - это листья). В них много влаги,
эфирных масел. Поэтому иголки не опадают
на зиму.
Словарная работа:
активизация: береза,
тополь, рябина, осина, ель; обогащение:
хвойное, эфирное масло.
2. Подвижная игра «Самолёт летит по небу» развитие воображения, слухового внимания,
способность
быстро
реагировать
на
инструкцию.
В папке «Социализация»
Инд. работа:
Выучить и
объяснить:
«Зимой
солнце
сквозь
слезы
улыбается».
ОВД:
Бег,
прыжки
через
препятствия.
Учим детей
заходить и
слезать с горок.
Учить
детей
удерживать
равновесие
в
катании
на
коленях,
на
корточках
с
ледяной горки.
Исследовательская
деятельность: Д/и "Где
быстрее?"
Цель: выявить условия
изменения агрегатных
состояний жидкости
(лед - вода, вода - лед).
Ход: Дети заливают
воду в несколько
одинаковых
стаканчиков и ставят их
в разные места:
на подоконник, между
окнами, на крыльцо, в
снег. В конце прогулки
дети сравнивают
результат, делают
вывод.
Трудовое воспитание: смести снег со
скамеек, стола.
Цель: учить пользоваться веником,
совместно трудиться.
Сюжетно-ролевая игра «Лётчики».
Цель: формирование умения
творчески развивать сюжет игры.
Закрепление знаний о воздушном
транспорте.
31
Вечер:
1. Беседа: «Что мы видели на улице?»
2. Дидактическая игра «Назови ласково».
3. Подвижная игра «Куры и петух».
4. Конструирование «Построим дом –
башню».
5. Чтение стихотворения «Эй, дружок –
петушок!» - В.Ланцетти;
потешки «Петушок, петушок!»
Инд. работа по
развитию речи:
Дид/игра: «Чьи
детки?» называть
домашних птиц и
их птенцов.
Игровая ситуация «К
нам пришли гости».
Сюжетно - ролевая игра «С куклами»
Игра-ситуация «Наводим чистоту в
комнате».
Труд: «Постирай кукле платье».
Цель: воспитывать стремление
помогать взрослым.
32
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 3 неделю)
Группа: 1, 2 мл. группа
Тема: «Дикие животные зимой».
Цель: Знакомство с дикими животными, особенностями их поведения, учить различать характерные признаки внешнего вида животных, уточнить представления о том, что дикие
животные приспособлены самостоятельно жить в лесу.
1 мл. группа – Словарь: Заяц, зайчишка, лапки, спинка, ушки, хвостик, короткий, белый, трусливый, пушистый, скачет, лежит.
Грамматический строй: Подбор определений к словам. Использование предлогов: на, под. Построение фразы из 2-3-х слов: «Зайка сидит», «Зайка грызёт морковку» и т. д.
Звукопроизношение: Сочетание звуков: за-зу-зы.
2 мл. группа – Словарь: Уменьшительно-ласкательные суффиксы: белка-белочка, заяц-зайчик, лиса-лисонька.
Грамматический строй: Неопределённая форма: лакать, есть, грызть, поливать; антонимы: большой - маленький, весёлый - грустный; предлоги: у, от, к.
Звукопроизношение: от звукоподражаний - пищать, квакать, барабанить.
Итоговое мероприятие: 1 младшая группа: Игра-беседа «Кто живёт в лесу?»;
2 младшая группа: Игра – драматизация по сказке «Колобок».
Дата проведения итогового мероприятия: Суббота
Ответственный за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.
Интеграция
образователь
ных областей
Режим
1
2
Понедельник – 13.02
Утро
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Зайчик».
М.Ю.Картушина, стр.26
2. ЗКР: «Пыхтит, как пышка,
Пухлый…Мишка.
Шапка да шубка,
Вот и весь…Мишутка». Какой
он? (цвет, размер).
3. Чтение стих-я А.Барто
«Мишка», показ иллюстраций.
Разучить стих-е «Мишка».
Обсудить с детьми, для чего
нужны те или иные части тела.
4. Предварительная работа –
Физкультминутка «Лесные
жители»
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа по
развитию речи:
Загадка: «В дупле
на старом дубе
Живу в густом
лесу.
Хожу в пушистой
шубе,
орешки я грызу».
(белочка)
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Игровая ситуация «Как
мишка играет со
зверятами» - закреплять
умение сочувствовать
друг другу, учить не
отнимать игрушки.
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Трудовое воспитание: выполнение посильных
поручений: «Поставь тарелочки с хлебом».
Сюжетно-ролевая игра «Разбуди куклу» эмоциональное развитие, формирование социальных
навыков.
33
Непосредственно
образовательная
деятельность
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
Безопасность
Музыка
1 младшая группа
1 Занятие. Коммуникация. Чтение
художественной литературы.
Тема: «Лесные жители». Чтение стихотворения
И.Токмаковой «Медведь».
Цели: Учить внимательно слушать и наблюдать, при
наблюдении выделять наиболее яркие характерные
особенности животных; формировать способность
детей к диалогической речи; учить отвечать на
вопросы словом и предложениями, состоящими из 34-х слов; обогатить и активизировать словарь по
теме; воспитывать заботливое отношение к
животным.
Ход занятия.
М.А.Васильева, стр. 126
Папка по развитию речи, стр.123-124
2 Занятие. Музыкальное.
Прогулка 1:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Наблюдение
за сезонным явлением - инеем, заморозками.
Цель: формировать представление об инее как об
одном из состояний воды.
2. Художественное слово:
«Стоят деревья в инее –
То белые, то синие.
Столбами синеватыми
Стоят дымки над хатами».
3. Словесная игра: «Какой дом?» - закреплять
понятие «высокий – низкий».
4. Подвижная игра
«Ветерок и зайки»
Цель: развивать внимание; закрепление понятий
«влево», «вправо».
2 младшая группа
1 Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира. ФЭМП.
Тема: «Дикие животные зимой».
Цели: 1. Формировать знания о времени года – зима, о зимних приметах, об
образе жизни диких животных; формировать умение описывать зимние явления
природы. Учить употреблять существительные с предлогами в, на, под, за, около.
Воспитывать у детей положительные качества личности: любовь к зимней
природе, заботливое и доброе отношение к животным. Развивать связную речь,
зрительное и слуховое внимание. Воображение. Речевое дыхание, мышление.
Общую и мелкую моторику.
2. Упражнять в группировке предметов по двум признакам (размеру, цвету);
развитие ориентировки в пространстве.
Ход занятия.
См. в папке по развитию речи, янв, 3 неделя.
Н.В.Нищева, стр.94-96 (Повторение).
2 Занятие. Рисование.
Тема: «Как зайка от лисы спрятался».
Цель: Продолжать учить рисовать методом тычка. Закреплять умение правильно
держать кисть. Углублять представления о цвете, геометрических эталонах.
Воспитывать любовь к животным.
Ход занятия.
В.Н.Волчкова, стр.198
Инд. работа по
ОВД: Бег
"змейкой".
Катание с
ледяной горы на
корточках –
равновесие.
Проблемная
ситуация
«Хорошо играть
вместе».
В.В.Гербова, с.9
«И так, и вот так».
Исследовательск
ая деятельность:
Предложить
детям молча
походить по снегу
и послушать
скрип. (Может он
возмущается
потому что мы по
нему ходим? А
может он о чёмнибудь
рассказывает?)
Труд: Очистить участок от снега.
Цель: воспитывать желание трудиться
в коллективе сверстников.
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
34
Прогулка 2:
1. Наблюдение за птичьими следами на снегу.
Цель: Развивать внимательность, вызвать интерес к
окружающему, научить различать следы птиц и
зверей по форме.
2. Художественное слово:
«Маленькие ножки
Бежали по дорожке».
3. Подвижная игра «Перетяжки", бег в медленном
темпе.
Инд. работа по
ОВД:
Катание на санях,
удержание
равновесия
в
катании с горки.
Исследовательск
ая деятельность:
«Зимняя радуга» учить рисовать
цветной водой
различные узоры,
линии.
Труд: Почистить кормушки от снега.
Цель: Счищать самостоятельно снег
щёткой с кормушек.
Вечер:
1. Координация слова с движением: «Корова».
А.В.Никитина, с.62
2. Дидактические игры:
1 мл. гр: «Найди и принеси!».
2 мл. гр: «Ласковая Машенька»
М.Борисенко «Дикие животные»
3. Развивающая игра: «Покажи и назови»различение
предмета по величине.
4. Подвижная игра «Только вместе» - обучить детей
устанавливать контакт друг с другом, подстраиваться
к темпу движения партнёра.
См. папку «Социализация»
Инд. работа:
Аппликация
«Большие и
маленькие
шарики».
Проблемная
ситуация
«Можно – нельзя»
Игры со строительным материалом:
«Построение дорожек разных по цвету
и длине»; «Куклы на прогулке» Цель: продолжать развивать интерес к
играм с куклой и строительным
материалом. Учить пользоваться
приобретёнными умениями при
сооружении несложных построек.
Закреплять умение играть вместе,
делиться игровым материалом.
Дид/игра «Учим
мишку
обращаться с
просьбой».
Сюжетно- ролевая игра «Зайка
заболел».
35
Режим
1
2
Вторник – 14.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
Творч.,
Худож.
Литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
Безопасность
Музыка
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
и
детей
Индивидуальная
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Игра – ситуация
«Хорошо – плохо».
4
5
1. Пальчиковая игра: «Сидит
Инд. работа по
белка на тележке».
ЗКР: Загадка:
1. Дидактическая игра: «Чьи
«Зимой – спит,
детки?» - называть диких
Летом – ульи
животных и их детёнышей».
ворошит».
(медведь)
2. Подвижно-дидактическая
игра: «Какой у тебя мячик».
М.А.Васильева, с24
3. Упражнение: «Сдуем
мыльный пузырь с ладошки».
(воображаемый или настоящий).
4. Беседа: «Дом, в котором я
живу».
1 младшая группа
1 Занятие. Познание. Формирование целостной картины
мира. Конструирование.
Тема: «Дикие животные. Настольный театр «Теремок».
Конструирование «Домик».
Цели: Закрепление знаний о диких животных. Учить детей
слушать сказку, различать по внешнему виду животных,
правильно называть их. Закреплять правильное произношение
звуков. Учить детей строить домики из кирпичиков.
Ход занятия.
Т.М.Бондаренко, стр.212-213
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Труд: «Переодевать кукол, приводить в порядок».
Цель: воспитывать стремление оказывать помощь.
Сюжетно – ролевая игра «Разбуди куклу».
- Эмоциональное развитие, формирование
социальных навыков.
2 младшая группа
1 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Тема: «Дикие животные»; Чтение стихотворения З.Александровой
«Мой мишка». Музыкальная игра «Отгадай этот звук».
Цели: Формировать умения узнавать, называть и различать
особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.
Познакомить со стихотворением «Мой мишка; воспитывать добрые
чувства, положительные эмоции; узнавать звучащий предмет.
Ход занятия.
М.А.Васильева, стр.119-120, 123-124.
2 Занятие. Рисование.
Тема: «Угощайся, зайка!»
Цель: Знакомить детей с особым видом рисования – раскрашиванием контурных
картинок. Вызвать интерес к обыгрыванию и дополнению контурного рисунка –
изображать по желанию любое угощение для персонажа. Учить рисовать кистью.
Развивать восприятие. Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность,
самостоятельность.
Ход занятия.
И.А.Лыкова, ранний возраст, стр.53
2 Занятие. Физкультурное.
36
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Вечер:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Наблюдение за птицами
зимой.
Цель: Отметить, что с
наступлением холодов, на
участок стало прилетать больше
птиц, чем было осенью.
Рассмотреть, какие птицы
прилетают.
2. Художественное слово:
«Вновь разгулялась вьюга,
Срывает снежные шапки.
Совсем замёрзла пичуга,
Сидит, поджимая лапки».
3. Подвижная игра
«Воробушки и автомобиль».
Инд. работа по
ОВД: бег с
выполнением
заданий
(останавливаться,
догонять, бежать в
указанное место).
Проблемная ситуация:
«На улице холодно, как
надо одеваться?»
Исследовательская
деятельность: «Зимняя
радуга» - учить рисовать
цветной водой различные
узоры, линии.
Труд: Покормить птиц.
Цель: побуждать к самостоятельному
выполнению поручений.
1. Наблюдение за прохожими:
Цель: Обратить внимание детей
на то, как одеты прохожие.
Сформировать представления о
сезонной одежде.
2. Художественное слово:
«Снег сегодня белый – белый,
От него кругом светло.
Рукавички я надела,
В зимней шубе мне тепло».
3. Подвижная игра «Метель».
Инд. работа по
ОВД: «Кто самый
точный» - дети
бросают снежки в
круг, начерченный
цветной водой.
Ситуация общения «Мы
едем в транспорте» закрепить знания о
транспорте и поведении в
нём.
Исследовательская
деятельность:
Рисование цветной водой
большие круги для игры
«Домики».
Трудовое воспитание: Собрать снег в кучу для
построек.
Цель: воспитывать стремление добиваться
результатов.
1. Чтение сказки «Лиса и заяц»
2. Подвижная игра «Пролезь в
норку».
М.Васильева,с.24
3. Дидактическая игра
«Мишка и зайка идут в гости» 1 мл. гр.
«»Кто что ест» - 2 мл. гр.
4. Лото - настольная игра
«Дикие животные»
Инд. работа по
рисованию:
«Разноцветные
мыльные пузыри»
- умение рисовать
карандашом
округлые формы.
Жизненные ситуации
«Специальный шампунь».
В.В.Гербова , с.6
«Ты и я».
Строительная игра «Домик для Маши» Продолжать учить детей создавать и обыгрывать
небольшие постройки».
(Проблемная ситуация – «Кукла озябла. Где же
её дом? Из чего его построим?)
Самостоятельная игровая деятельность:
«Влезь на горочку».
Цель: развивать координацию движений,
ловкость, воспитывать смелость.
Сюжетно-ролевая игра «Куклы на прогулке».
Цель: продолжать развивать интерес к играм с
куклой.
.
37
Режим
1
2
Среда – 15.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
Безопасность
Музыка
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Зайка и барабан».
2. Подвижно-дидактическая
игра: «Сколько?»
М.Васильева, с. 30
3. Дидактические игры:
1 мл. гр: «Мишка и зайка идут в
гости».
2 мл. гр: «Кто что ест?»
Дид/игры «Дикие животные»
4. Чтение Е.Александрова
«Волки» (стихотворение).
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа по
развитию речи:
Загадка: «Он в
берлоге спит
зимой
Под большущею
сосной,
А когда придёт
весна –
Просыпается от
сна».
(медведь)
1 младшая группа
1 Занятие. Физкультурное.
2 Занятие. Лепка.
Тема: «Угощайся, мишка!»
Цель: Вызвать интерес к лепке угощений для
игрушек. Учить лепить шар и слегка сплющивать
ладонями в диск для получения печенья и пряников.
Развивать мелкую моторику, координировать работу
обеих рук.
Ход занятия.
И.А.Лыкова, ранний возраст, стр.52
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Игровая ситуация
«Поучим мишутку
здороваться».
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Сюжетно-ролевая игра «С куклами».
Игра – ситуация «Новая кукла знакомится с
игровым уголком».
2 младшая группа
1 Занятие. Формирование элементарных математических представлений.
Тема: «Дикие животные».
Цели: Упражнять в группировке предметов по двум признакам (размеру, цвету)
Совершенствовать навыки сравнения двух предметов по контрастным признакам
(путём наложения). Развитие ориентировки в пространстве. Совершенствование
навыков счёта в пределах трёх.
Ход занятия.
Н.В.Нищева, стр.94-99 (повтор)
2 Занятие. Музыкальное.
38
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Вечер:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Наблюдение за небом.
Цель: Продолжать совершенствовать навыки в
определении наличия и направления ветра.
2. Художественное слово:
«Нарисую ветер тихий, нежный;
Нарисую грозовой и снежный;
И такой, что с травами играет,
И такой, что волны поднимает».
3. Подвижная игра
«Догони самолет».
Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя,
не оглядываясь назад.
Инд. работа по ОВД:
Ходьба с
перешагиванием через
предметы, прыжки
вверх с места.
1. Наблюдение за птицами у кормушки.
Цель: продолжать наблюдение за птицами, их
повадками. Сравнить воробья и синичку.
2. Художественное слово:
«Воробей над кормом
Прыгает, кружится,
Пёрышки взъерошены,
Хвостик распушился».
3. Дидактическое упражнение «Звукоподражание»
- закрепить произношение отдельных звуков.
4. Подвижная игра «Карусели»
- создание положительной эмоциональной
обстановки.
1. Дидактическая игра «Ёж – отец, ежиха - мать».
-обучать детей умению соотносить изображение с их
словесным изображением.
А.Кузнецова, стр.91
2. Подвижная игра «Маленький ёжик».
3. Чтение сказки «Козлятки и волк».
Бондаренко, стр.161
5. Просмотр мультфильма «Лесные
путешественники».
Совместная
с
деятельность
взрослого
и
детей
Ситуация общения
«Шофёр привёз
овощи в детский
сад».
Труд: Расчистить дорожки ото
льда.
Цель: Закреплять навыки
работы с лопатой.
Исследовательская
деятельность:
Снег на солнце
становится липким.
Из липкого снега
легче лепить комки.
Сюжетно-ролевая игра
«Покатай куклу с горки».
Инд. работа по ОВД:
Бег с выполнение
заданий
(останавливаться,
догонять, бежать в
указанное место).
Ситуация общения
«Мой друг –
светофор».
Трудовое воспитание:
кормление птиц.
Цель: Приучать детей с
помощью взрослых кормить
птиц.
Воспитывать любовь к
животным и птицам.
Инд. работа по
ФЭМП: «Сравнение
по величине» (больше
– меньше).
Рисование
«Разноцветные
обручи» - учить
рисовать карандашом
круглые формы.
Игровая ситуация
«Покажем мишке
уголок природы».
учетом
интеграции
Исследовательская
деятельность:
Предложить детям
молча походить по
снегу и послушать
скрип.
Организация
Игры со строительным
материалом «Игрушечная
кроватка» - закрепить у детей
умение делать постройки
соразмерными с игрушками,
различать и называть длинные и
короткие пластины.
развивающей
среды
для
39
Режим
1
2
Четверг – 16.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Мышка»
2. Беседа «Как мы играем в
игрушки».
3. Чтение «Ласковая просьба»
Г.Свиридова.
4. Дидактические игры:
1 мл. гр: «Мишка и зайка в
гостях у ежа».
2 мл. гр: «Чья зверюшка?».
Дид/и «Дикие животные»
Индивидуальная
5
Инд. работа по
ЗКР:
дидактическая
игра «Мамы и их
малыши» назвать диких
животных и их
малышей.
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Поручение: «Загляни в
раздевалку и расскажи
мне, кто пришёл».
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Наблюдение за трудом няни; совместная трудовая
деятельность.
Сюжетно-ролевая игра «Мишка и зайка в гостях у
ребят».
- Продолжать развивать интерес к играм с
игрушками.
1 младшая группа
2 младшая группа
1 Занятие. Музыкальное.
1 Занятие. Физкультурное.
2 Занятие. Физкультурное.
2 Занятие. Лепка сюжетная.
Тема: «Баю-бай, засыпай».
Цель: Учить детей лепить образы спящих игрушек в стилистике «пеленашек»:
туловище – цилиндр (столбик), голова – шар и выразительные детали (ушки,
носы, глаза). Активизировать приёмы декорирования лепных поделок
(украшение мелкими бытовыми предметами, отпечатками и т.д .) Воспитывать
чувство формы, композиции, мелкую моторику.
Ход занятия.
И.А.Лыкова, мл. возраст, стр. 92-93
40
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Вечер:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Наблюдение за облаками.
Цель: формировать представление детей об облаках.
2. Художественное слово:
«Без ног бегут,
Без крыльев летят.
Без паруса плывут».
(облака).
3. Дидактическая игра: «Какие облака?» - научить
подбирать относительные прилагательные..
4. Подвижная игра «День и ночь» - развивать
быстроту, ловкость, навыки пространственной
ориентации.
Инд. работа по
ОВД: Учимся
прыгать на двух
ногах вокруг
себя, построение
в шеренгу,
повороты
«направо»,
«налево».
1. Наблюдение за трудом дворника.
Цель: воспитывать уважение к труду взрослых,
формировать желание приходить на помощь
окружающим.
2. Художественное слово:
«Он с утра пораньше встанет,
Лопату в руки он возьмёт,
Тротуар почистит
И весь двор уберёт».
3. Дидактическая игра «Что делает?» - научить
подбирать глаголы к существительному «дворник».
4. Подвижная игра «По ровненькой дорожке» научить ходить в колонне по одному, выполнять
движения в соответствии с текстом.
Инд. работа по
ОВД: Бег друг за
другом, прыжки
на двух ногах с
продвижением
вперёд.
1. Беседы (описание) по картине «Расскажи мне…» способствовать развитию речи, внимания,
расширению словарного запаса, развитию
аналогового мышления, воображения.
См. развивающие игры, с.145
2. Конструирование «Светофор» - закрепить у
детей представление об улице, проезжей части и
тротуаре.
3. Физические упражнения «Пройдём на ощупь» способствовать развитию координации движений,
тактических ощущений.
4. Чтение сказки Л.Н.Толстого «Три медведя».
Инд. работа по
ФЭМП:
закрепить
пространственные
представления:
выше, ниже,
слева, справа.
Игровая ситуация
«Куклы едут на санках».
Исследовательская
деятельность:
«Зимняя радуга» учить рисовать цветной
водой различные узоры,
линии.
Труд: уборка территории.
Цель: приучать работать
сообща, добиваться выполнения
задания.
Самостоятельная
деятельность:
Нарисуй палочкой на снегу
облака и тучи.
Сюжетно-ролевая игра «Мы
идём по улице».
Загадка:
«Голичок на
длинной ножке
Пляшет прямо по
дорожке.
Убирает всё
дотла,
А зовут меня…
(метла)»
Ситуация общения
«Как я ехал на
автобусе».
Исследовательская
деятельность:
Сбить
сосульку, рассмотреть
ее.
Доказать
детям
опытным путем, что она
состоит из воды и от
тепла тает. Поместить
половину сосульки в
помещение, половину –
оставить
на
улице.
Понаблюдать, где она
быстрей растает.
Игровая ситуация
«Эмоции» - посмотри,
какие разные человечки.
Покажи, где грустный,
где веселый… А как
радуешься ты?..
Трудовое воспитание:
расчистить дорожки от снега.
Цель: учить действовать
лопатками.
Сюжетно-ролевая игра
«Покатай куклу на санках».
1. Творческие игры
«Натюрморт» - способствовать
развитию мелкой моторики
рисованием красками,
творческих способностей.
2. Сюжетно-ролевая игра
«Собираемся на прогулку».
-развивать у детей умение
подбирать одежду для зимы,
правильно называть отдельные
41
5. Дид/игра «Где, чей детёныш?».
- упражнять детей в подборе дикого животного и его
детёныша.
Режим
1
2
Пятница – 17.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка 1:
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
Физич.
культура,
Здоровье,
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая гимнастика
«Солнце глянуло в кроватку» И.Аверина, с.61
2. Подвижная игра «Поймай
зайчика» - снятие
эмоционального напряжения,
излишней двигательной
активности. П.«Социализация»
3. Творческие игры «Две
половинки одного целого» развивать навыки
сопоставления, обучение счёту.
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа по
развитию речи:
Загадка: «Хитрая
плутовка, рыжая
головка,
Хвост пушистый
– краса!
А зовут
её…(лиса)».
элементы одежды.
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Игровая ситуация
«Зарядка»-(дыхательная
гимнастика).
Г А Османова, с.13
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Работа с дежурными – воспитывать у детей желание
принимать посильное участие в трудовой
деятельности взрослых.
Сюжетно-ролевая игра «Оденем доченьку на
прогулку» - проявлять положительную
эмоциональную реакцию на игровую ситуацию.
1 младшая группа
1 Занятие. Физкультурное.
2 младшая группа
1 Занятие. Музыкальное.
2 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Тема: «Дикие животные». «В гостях у сказки «Колобок».
Цели: Пополнение номинативного словаря, словаря звукоподражаний,
уточнение артикуляции гласных звуков развитие зрительного и слухового
восприятия, внимания. Развитие координации речи с движением.
Ход занятия.
Н.В.Ершова, стр.38-39, 43-44
1. Наблюдение за берёзой и рябиной.
Цель: учить проводить сравнительный анализ
внешнего вида деревьев. Закреплять представления о
Инд. работа по
ОВД: Бег в разных
направлениях;
2 Занятие. Физкультурное.
Игровая
ситуация
«Угадай по
Труд: сгрести снег к стволам
деревьев.
Цель: учить пользоваться лопаткой,
42
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Прогулка 2:
Вечер:
Худож.
творчество,
Музыка
характерных особенностях деревьев.
2. Художественное слово:
«А на дереве – рябинке
Грозди алые висят.
Эти ягодки на зиму
Птички малые съедят».
3. Подвижная игра «У медведя во бору» - научить
действовать согласно текста, развивать быстроту и
ловкость.
повороты на месте
направо, налево
переступанием.
звуку»
- учить
различать звук
машины от
других.
сгребая снег.
1. Наблюдение за снежинками.
Цель: Полюбоваться спокойно падающими
снежинками. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто.
2. Художественное слово:
«Светло-пушистая
Снежинка белая,
Какая чистая
Какая смелая».
3. Словесная игра: «Доскажи фразу» - учить
согласовывать существительные и прилагательные в
роде, числе и падеже. Ответить на вопросы: «какой?»,
«какое?».
4. Подвижная игра «Зайка беленький сидит»-приучать
детей слушать текст и выполнять движения в
соответствии с текстом.
Инд. физические
упражнения –
Прыжки на двух
ногах с
продвижением
вперёд, между
предметами.
Проблемы
поведения «Я
не виноват».
В.В.Гербова,
с.10
Исследователь
ская
деятельность –
наблюдение за
снегом – снег в
ладони тает.
Трудовое воспитание: Сооружение
снежной клумбы.
Цель: Учить действовать лопатками,
сгребая снег
1. Речевая игра «Заинька – паинька».
А.С.Галанов, стр.87
2. Дидактические игры –
1 мл.гр: «Как они говорят и ходят?»
2 мл.гр: «Чего нет у зайчика?»
М.Борисенко «Дикие животные»
3. Музыкально-сюжетная игра «Мишка с куклой».
Цель: учить детей передавать образно-игровые
действия, связанные с развитием сюжета.
4. Подвижная игра «У медведя во бору».
Инд. работа по
аппликации
«Осваиваем
ножницы».
Игровая
ситуация
«Заинька ушиб
лапку –
пожалей его».
Игры со строительным
материалом «Постройка гаража»Учить детей самостоятельно
заканчивать постройку, сообразуясь
с размером автомобиля. Упражнять в
употреблении таких слов, как:
длинный, короткий, впереди, сбоку.
Труд: «Мытьё кукольной посуды» воспитывать стремление оказывать
помощь.
Сюжетно-ролевая игра «Дочкиматери» - воспитывать желание
дарить хорошее настроение близким.
Опыт с
ветром,
используя
ленточки.
43
Режим
1
2
Суббота – 18.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Пальчики в лесу»
И.А.Аверина, стр.66
2. Координация слова с
движением: «У оленя дом
большой». И.А.Аверина,стр.83
3. Игра «Зеркало» - отработка
навыков взаимодействия
взрослого и ребёнка, знакомство
с его телом, обучение
ориентации в пространстве.
4. Чтение стихов А.Барто
«Зайка», «Мишка» и др.
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа по
развитию речи:
Загадка: «Хвост
пушистый мех
золотистый,
В лесу живёт, кур
крадёт».
(Лиса)
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Игровая ситуация
«Ловись, рыбка,
большая и маленькая» формировать
представления о том,
что вода может
выталкивать лёгкие
предметы.
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить
в порядок.
Цель: Воспитывать стремление оказывать помощь.
Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол на
машине».
Игра – ситуация «Машина едет по улице».
Цель: учить детей объединяться по 2-3 детей для
самостоятельных игр. Развивать умение переносить
знакомые действия со строительным материалом в
новые игровые ситуации, выполнять действия в
соответствии с ролью (шофёр, пассажир).
Игры, забавы, развлечения.
Разыгрывание воспитателем мини – сценки «Ёж и лиса».
Цели: учить детей интонационно выразительно проговаривать слова - чистоговорки, меняя силу голоса; формировать у детей
достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; развивать воображение и способности к творчеству; воспитывать дружеские,
партнёрские взаимоотношения.
Театрализованные игры в детском саду, папка
44
Прогулка 1:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Наблюдение за синичкой.
Цель: Знакомить с синичкой, её повадками, средой обитания,
особенностями внешнего вида.
2. Художественное слово:
«Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок».
Инд. работа по
ОВД: Бег обычный
вокруг веранды,
прыжки из кружка в
кружок.
3. Подвижная игра «Весёлый воробей» - научить выполнять
движения по тексту игры.
Ситуация
общения «Из
чего состоит
машина».
Исследовательск
ая деятельность
– наблюдение за
тем, как в течение
прогулки
изменяется
погода,
наблюдение за
эмоциями
человека.
Труд: Покормить птиц.
Цель: побуждать к
самостоятельному
выполнению поручений
Упражнения на развитие
мелкой моторики рук
«Расстегни и застегни» самостоятельно застегнуть
пуговицы перед прогулкой и
расстегнуть после прогулки.
Прогулка 2:
1. Наблюдение за изменениями на участке детского сада.
Цель: Сформировать у детей представление о зиме. Учить
наблюдать за изменениями вокруг нас.
2. Художественное слово:
«Мороз и солнцеДень чудесный…»
3. Творческая игра «Что мы будем делать завтра?» развивать навыки планирования, память, речь.
4. Подвижная игра «Прыгуны».
Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед
на 2-3м.
«Лиса в курятнике».
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу
воспитателя.
Инд. работа по
ОВД: Бег на
носочках, прыжки
на двух ногах с
продвижением
вперёд.
Опыт с ветром с
использованием
ленточки.
Труд: очистить дорожку от
снега.
Цель: учить действовать
лопатками, сгребая снег в
определенное место.
Вечер:
1. Дидактическая игра «Колобок».
Цель: учить употреблять в речи предлоги «от» и «к»;
рассказывать сказку.
2. Подвижная игра «Шли, шли и пришли» - упражнять
детей в прыжках на двух ногах, кружении.
3. Просмотр мультфильмов «Теремок», «Рукавичка».
4. Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?»
- узнавать и называть животных и их детёнышей.
Индивидуальная
работа «Обучение
счёту»
Дид/игра «Угости
кукол» - развивать
навыки
сопоставления,
обучение счёту.
Проблемная
ситуация: «Что
случилось?»
В.В.Гербова, с.3
«И так, и вот так»
Сюжетно – ролевая игра
«Стирка
и
глажение
кукольного белья».
Цель: дать детям
представление о предметах
стирки и глажения.
Воспитывать интерес к
трудовым действиям
взрослых.
45
Режим
1
2
Воскресенье – 19.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка 1:
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Ёжик колкий».
2. Дид/ игра «Животные
весёлые и печальные».
М.Борисенко «Дикие
животные»
3. Подвижная игра «Пошли –
пошли – поехали» - упражнять в
ходьбе в колонне по одному, в
беге со сменно направления.
Вызывать интерес к игре и
совместным действиям.
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа по
ФЭМП: «Счёт до
трёх, больше –
меньше, дальше –
ближе».
Загадка: «У него
иголочки,
Как в лесу на
ёлочке.
Зверя лучше не
тревожь!
Он колючий. Это..
(ёж)
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Внеситуативное
общение (из личного
опыта) – «Кто как
купается?»
О.С.Рудик, с.135
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Труд: Поливать комнатные растения (в группе).
Цель: Воспитывать желание ухаживать за
растениями.
Сюжетно-ролевая игра «Завтрак куклы Маши» учить сопровождать игровые действия речью, учить
действовать в процессе игры рядом, совместно.
Игра – драматизация «Найди свою маму».
Цель: Игра воспитывает чувство привязанности к самому близкому человеку – маме; напоминает о том, что у животных тоже есть
мамы.
Ход игры.
См. Азбука общения, стр.208-209
1. Наблюдение за птицами у кормушки.
Цель: продолжать наблюдение за птицами, их
повадками. Сравнить воробья и синичку.
2. Художественное слово:
«Воробей над кормом
Прыгает, кружится,
Пёрышки взъерошены,
Хвостик распушился».
3. Дид. упражнение «Звукоподражание» закрепить произношение отдельных звуков.
4. Подвижная игра «Птички летают» - научить
детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать
врассыпную.
Инд. работа по
ОВД: Бег с
выполнением
заданий (остановка,
повороты), прыжки
через линию.
Отгадай загадку:
«Для деревьев
наших врач,
Ест букашек
разных… (грач).
Ситуация общения
«Я перехожу улицы с
мамой» - продолжать
закреплять с детьми
правила дорожного
движения.
Исследовательская
деятельность:
Снег
на
солнце
становится
липким.
Из липкого снега
легче лепить комки.
Трудовое воспитание: кормление
птиц.
Цель: приучать детей с помощью
взрослых кормить птиц.
46
Прогулка 2:
Вечер:
Творчество
Музыка
1. Наблюдение за ветром.
Цель: продолжать наблюдать за ветром. Учить
определять направление ветра.
2. Художественное слово:
«Был малюткой ветерок,
Да подрос за вечерок,
Стал задира и буян –
Настоящий ураган».
3. Беседа о правилах поведения и передвижения
по тротуару.
4. Подвижная игра «Влезь на горочку» развивать координацию движений, ловкость,
воспитывать смелость
Инд. работа по
ОВД: прыжки в
длину с места,
построения – друг
за другом, парами.
Исследовательская
деятельность –
наблюдение за тем,
как в течение
прогулки изменяется
погода, наблюдение за
эмоциями человека.
Обратить внимание на
то, что человек с
хорошим настроением
активный, весёлый и
наоборот.
Трудовое воспитание: вынести
кормушку, покормить птиц.
Цель: учить наполнять кормушку.
1. Чтение рассказа М.Пришвина «Ребята и
утята».
2. Подвижная игра «Зайцы и волк».
- закреплять умение выполнять прыжки и другие
действия в соответствии с текстом.
И.В.Прошкина, стр.19
3. Дидактическая игра «Разложи правильно» учить соотносить изображения 1, 2-х, 3-х
предметов к соответствующим цифрам.
4. Дид/игра «Отгадай» - упражнять детей по
описанию узнавать дикого животного.
Инд. работа по
рисованию «Ветка
рябины» рисование
пальчиками.
Ситуация общения
«Расскажи, что я
видел на улице?»учить детей
рассказывать о
правилах поведения
на дороге.
Сюжетно – ролевая игра
«Праздник именинников».
Цель: игра учит детей веселиться и
радоваться вместе с другими детьми.
Творческие игры по рисованию
«Натюрморт» - развитие мелкой
моторики, творческих способностей
47
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 4 неделю)
Группа: 1 мл. группа, 2 мл. группа
Тема: «Домашние животные и их детёныши».
Цель: Знакомить с особенностями поведения домашних животных; формировать представления о неповторимости каждого животного.
1 мл. группа: Словарь - Корова с телёнком, Бурёнушка, коровушка, рога, копыта, вымя, молоко, парное, добрая, большая, умная, белое, пасётся, бодается, мычит, щиплет, доить.
Грамматический строй - Употребление существительных в родительном и предложном падежах. Составление рассказа по картине: «Вот коровы, вот пастух. Пастух пасёт коров.
Он играет в рожок».
Звукопроизношение - Чётко произносить: му – му – му. Игра «Эхо».
2 мл. группа: Словарь – Кошка, собака, лошадь, коза, корова, свинья, рога, копыта, грива, морда, шерсть, щенок, котёнок, жеребёнок, козлёнок, телёнок, поросёнок, доить,
ухаживать, кормить, мыть, пасти, жевать, бодать, лаять, мяукать, сторожить, злая, рогатая, быстрая, домашняя, ласковая, пушистая.
Грамматический строй – Употребление в речи имён существительных в форме единственного и множественного числа, обозначающих животных и их детёнышей. Образование
формы винительного падежа множественного числа у существительных (коров, телят, собак, котят и т.д.)
Звукопроизношение – Чётко произносить: му – му – му. Чётко повторять: Иго – го. Игры: «Эхо», «Поймай песенку».
Итоговое мероприятие: 1 мл. группа: Дидактическая игра «Машин, Машенькин…»
2 мл. группа:…Рассказ по картине «Кто живёт во дворе?»
Дата проведения итогового мероприятия: Суббота
Ответственный за проведение итогового мероприятия: старший воспитатель, воспитатели.
Режим
1
2
Понедельник – 20.02
Утро:
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
Чтение х/л
худож.творч.
музыка
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Групповая,
Образовательная деятельность
подгрупповая
Индивидуальная
в режимных моментах
Организация развивающей среды
для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все
помещения группы)
4
1. Пальчиковая игра:
«Котята». А.В.Никитина, с 61
2. Дид/ игры – 1 мл.гр: «Киска
в гости к нам пришла».
2 мл.гр: «Животные в стране
лилипутов и великанов».
М.Борисенко «Домашние
животные
3. Дидактическая игра «День –
ночь» (предварительная работа).
4. Подвижная игра «Кот и
мыши».
7
Составление картинки из четырёх
частейразвивать зрительное внимание,
умение визуально контролировать и
координировать свои действия.
5
Инд. работа по развитию
речи:
Загадка:
«Прыгать может высоко,
Пьёт из блюдца молоко.
И, разлёгшись у окошка,
Жмурит лапки наша …»
(кошка)
Инд. работа – ФЭМП
«Подбери заплатку».
Цель: закрепление
геометрических фигур
(квадрат-треугольник-круг).
2 мл.гр.
6
Игровая ситуация:
Игра «Кто как стучит в дверь»
- развитие чувства ритма.
Сюжетно-ролевая игра «Напоим
куклу чаем»
(создать игровую ситуацию).
48
Непосредственно
образовательная
деятельность
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
Творч.,
Худож.
Литература
Музыка
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
1 младшая группа.
1 Занятие. Коммуникация. Чтение худ. литературы.
Тема: Рассказывание на тему: «Как живут домашние
животные зимой». «Русская народная потешка «Коза –
дереза». «Коза с козлятами. Сравнение игрушечных козы и
козлёнка».
Цели: Расширить знания детей о домашних животных.
Напомнить содержание русской народной песенки; учить
сопровождать чтение поэтического произведения
игровыми действиями, предоставлять возможность
договаривать слова, фразы. Продолжить знакомить с
внешними признаками козы, козлят; учить образовывать
слова с уменьшительно – ласкательным значением,
развивать внимание, память, речь.
Ход занятия.
См. папку по развитию речи, стр.105-106
Комплексные занятия М.А.Васильева, стр. 80-82
2 Занятие.
Музыкальное.
Прогулка 1:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Наблюдение за кошкой.
Цель: закрепить представление о характерных
особенностях кошки.
2. Художественное слово:
«Острые ушки,
На лапках подушки.
Усы, как щетинка.
Дугою спинка».
3. Игра – соревнование: «Самый сильный и ловкий».
4. Словесная игра: «Назови кошку» - активизировать в
речи клички кошек.
2 младшая группа
1 Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира. ФЭМП
Тема: «Домашние животные и их детёныши».
Цели: 1. Продолжать знакомить детей с классификацией животных
(домашние и дикие). Закрепить умение сравнивать, находить сходство и
различие. Познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними
животными. Обогащать представление детей о поведении, питании
домашних животных. Развивать внимание, мышление, память, общую
моторику, воображение. Воспитывать бережное отношение к животным.
2. Игра «Найди домик» - Обучение сравнению двух предметов по
величине в целом. Развитие логического мышления.
Ход занятия.
См. в папке ХI месяц, стр. 82;.
Н.В.Нищева, стр. 99-100
2 Занятие. Рисование.
Тема: «Перчатки и котятки».
Цели: Вызвать интерес к изображению и оформлению «перчаток» по
своим ладошкам – правой и левой. Учить самостоятельно создавать
орнамент. Развивать воображение. Координировать движения руки и
глаза.
Ход занятия.
И.А.Лыкова, стр. 64-65, средняя группа
Инд. работа по
ОВД:.Бег друг
за другом, бег
врассыпную.
Исследовательская
деятельность:
Сбить
сосульку,
рассмотреть
ее.
Доказать
детям
опытным путем, что
она состоит из воды
и от тепла тает.
Поместить
половину сосульки
в
помещение,
половину – оставить
на
улице.
Понаблюдать, где
она
быстрей
растает.
Труд: Очистить участок от
снега.
Цель: воспитывать желание
трудиться в коллективе
сверстников.
49
Прогулка 2:
1. Наблюдение за свойствами снега.
Цель: Продолжать знакомство со свойствами снега
(холодный, белый, хрустящий).
2. Художественное слово:
«Раз шажок. Два шажокПод ногой хрустит снежок».
3. Подвижная игра «Волк и козлята» - учить игровой
деятельности со строгим соблюдением правил; развивать
ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.
См. папку «Конспекты прогулок», с.25
Вечер:
1. Пальчиковая гимнастика:
«Водичка, водичка,
Умой моё личико…»
2. Песенка «Серенькая кошечка».
Цель: учить детей передавать в движениях характерные
движения, под пение воспитателя.
3. Настольно-печатные игры
«Собери целое» - умение логически мыслить.
4. Дид/ игра «Кто к нам пришёл?»
- закреплять знания имён детей в группе. Дать понять, что у
людей имена, а у животных клички.
5. Подвижная игра «Вот сидит наш пёс Барбос».
Инд. работа по
ОВД:
Обычный бег
вокруг горки,
метание
снежков в цель
– напомнить
детям
правильное
положение тела
при метании.
Инд. работа по
развитию
мелкой
моторики рук
«Нанизывание
бусин на
шнурок,
чередование их
по цвету».
Заучивание
стих. А.Барто
«Грузовик…»
Игровая ситуация
«Едем в гости к
бабушке».
Исследовательская
деятельность:
Доказать детям, что
окрашенная вода
застывает,
превращается в
цветной лёд.
Трудовое воспитание:
расчистка оборудования,
находящегося на участке, от
снега.
Цель: Формировать навыки
работы лопатой.
Опыт – вода
холодная, тёплая,
горячая.
-воспитывать у
детей умение
правильно вести
себя в быту с
объектами живой и
неживой природы.
Сюжетно-ролевая игра «К
бабушке в гости пойдём».
- закреплять знания детей о
домашних животных.
50
Режим
1
2
Вторник – 21.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Групповая,
Образовательная деятельность в
подгрупповая
Индивидуаль
режимных моментах
ная
Организация развивающей среды для
самостоятельной
деятельности детей
(центры активности, все помещения
группы)
4
1. Пальчиковая игра «Домашние
животные»
А.В.Никитина, 61
2. Дид/ игры: 1 мл. гр: «Котятки –
кошечки ребятки».
2 мл. гр: «Водопой».
М.Борисенко «Домашние животные»
3. Развитие КГН – умение кушать
аккуратно, пользоваться салфеткой,
благодарить после еды.
4. Подвижная игра «Каравай» - умение
ходить по кругу, проговаривать слова
игры, выполнять действия согласно
тексту.
7
Творческие игры: Лепка «Цветные
карандаши» - раскатывать столбики на
доске движениями вперёд – назад, с
помощью пальцев сплющивать один
конец столбика, придавая ему форму
карандаша. Закреплять и называть цвета.
5
Инд. работа
по ЗКР:
Загадка:
«Мохнатеньк
ая,
усатенькая,
ест и пьёт,
песенки
поёт».
(кошка)
1 младшая группа.
1 Занятие. Познание. Формирование целостной
картины мира.
Тема: «У бабушки в деревне». Аппликация «Барашек».
Цели: Пополнение глагольной лексики на основе
словообразования от звукоподражаний, использования
новых основ слова; развитие слухового восприятия,
внимания. Закрепление представлений о домашних
животных. Развитие навыков продуктивной
деятельности.
Ход занятия.
Н.В.Ершова, стр.120-123
2 Занятие. Рисование. (Продолжение занятия).
Тема: «Найдём барашка».
Цель: Развитие навыков продуктивной деятельности,
тактильного восприятия, развитие графических навыков,
мелкой моторики, пополнение словаря.
Ход занятия.
Н.В.Ершова, стр.122-123
6
Игровая ситуация:
Посмотри, какие разные
человечки: где весёлый, где
грустный; покажи, как ты
радуешься, а как ты грустишь.
2 младшая группа.
1 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Тема: «Корова с телёнком». Чтение потешки «Пастух и корова».
Цели: Знакомить с характерными признаками внешнего вида коровы, с
частями её тела; обучение ответам на вопросы простым предложением.
Развитие понимания текста потешки, умения отвечать на вопросы по
содержанию.
Ход занятия.
О.Е.Громова, папка, февраль, 3 неделя
2 Занятие. Физкультурное.
51
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Вечер:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Наблюдение за кошкой.
Цель: закрепить представление о характерных
особенностях кошки.
2. Художественное слово:
«Острые ушки,
На лапках подушки.
Усы, как щетинка.
Дугою спинка».
3. Подвижная игра «По трудной дорожке» - развивать
согласованность рук и ног при движении чувство
равновесия, ловкость.
1. Наблюдение за елью.
Цель: знакомить с особенностями ели, по которым её
легко выделить среди других деревьев.
2. Художественное слово:
«Что же это за девица?
Ни швея, ни мастерица.
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год».
(ель).
3. Подвижная игра «Идите ко мне» - учить выполнять
задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя
направление.
Инд. работа
по ОВД:
Учимся
прыгать
вокруг
предметов,
бег
врассыпную.
Исследовательск
ая деятельность:
«Испытание
комков» доказать детям,
что чем сильнее
нажимать на снег
при лепке комков,
тем они прочнее
получаются.
Труд: Сгребание снега для
строительства снежного домика для
куклы.
Выносной материал: лопатки,
формочки для игры со снегом, медали
для подвижной игры, кукла, одетая по
погоде.
Игровая ситуация: Кукла хочет
покататься на санках – учить играть с
куклами.
Инд. работа
по ОВД:
прыжки через
шнур,
катание с
горки.
Проблемная
ситуация «На
прогулку».
В.В.Гербова, с.11
«Если всё не так»
Исследовательск
ая деятельность:
Доказать детям,
что окрашенная
вода застывает,
превращается в
цветной лёд.
Труд: Очистить участок от снега.
Цель: воспитывать желание трудиться
в коллективе сверстников.
1. Дидактическая игра «К нам в гости пришла кукла
Маша и кошка Мурка».
- дать понять, что у людей есть имена, а у животных
клички.
2. Подвижная игра «Киса и мыши» - учить детей
ориентироваться в помещении групповой комнаты.
3. Чтение рассказов Е.Чарушина «Собака», «Кошка».
4. Просмотр мультфильма «Простоквашино».
Инд. работа
по ИЗО рисование –
1мл.гр.умение
рисовать
прямые
линии.
2 мл. гр. умение
наносить
мазки
кисточкой.
Игра-ситуация
«Делаем
покупки».
Труд: Убирать мусор в корзину.
Сюжетно- ролевая игра « Магазин».
«Много снега, негде бегать. На
дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам
лопаты, поработаем для всех».
Выносной материал: лопатки,
формочки для снега, детские санки.
Совочки.
52
Режим
1
2
Среда – 22.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Групповая,
Образовательная
подгрупповая
Индивидуальная
деятельность в режимных
моментах
Организация развивающей среды для
самостоятельной
деятельности детей
(центры активности, все помещения
группы)
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Симпатичные игрушки» предварительная работа.
Н.В.Нищева, стр.102
2.Чтение стихотворения
«Тузик» - А.Прокофьев.
3. Дид / игры: 1 мл. гр: «Где
собачка Жучка?»
2 мл. гр: «Котёнок – привереда»
М.Борисенко «Домашние
животные»
4. Музыкальная игра
«Отгадай этот звук!» - учить
отгадывать звучащий предмет.
7
Труд: раскладывать некоторые
материалы к занятиям.
Сюжетно-ролевая игра «Покатаем
кукол на машине» - учить детей
объединяться по двое-трое для
самостоятельных игр.
5
Инд. работа 1мл.гр:
повторить
выученные стихи из
серии
«Игрушки».
2 мл.гр: закрепление
понятия «такой же».
6
Игровая ситуация: игра
«Весёлые ладошки» развитие чувства ритма.
2 младшая группа.
1 Занятие. ФЭМП.
1 младшая группа
1 Занятие. Физкультурное.
Тема: «Домашние животные».
Образовательные задачи: Дальнейшее освоение геометрических фигур и форм предметов.
Упражнения в различении фигур (круг – квадрат – треугольник), форм предметов (круглый,
квадратный, треугольный) и их правильном назывании. Упражнения в группировке предметов по
основному признаку (размеру, цвету, количеству). Совершенствование навыка сравнения двух
предметов, контрастных по длине (путём приложения). Совершенствование навыка счёта в пределах
трёх. Актуализация математического словаря.
Развивающие задачи: Развитие мыслительной и речевой деятельности. Зрительно – двигательной
координации, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, чувства ритма, диалогической речи.
Воспитательные задачи: Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков
взаимодействия.
Ход занятия.
См. Н.В.Нищева. стр. 99-104
53
2 Занятие. Лепка.
Тема: «Вкусный пирог для кота».
Цели: Учить детей сплющивать пластилиновый шар между ладоней, придавая ему форму
лепёшки; учить украшать изделие с помощью дополнительного материала. Воспитывать
отзывчивость, доброту.
Ход занятия.
Д.Н.Колдина, стр.16-17
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
2 Занятие. Музыкальное.
1. Наблюдение за кустарниками.
Цель: формировать представление об
основных частях кустарника. Воспитывать
бережное отношение к растительному миру.
2. Художественное слово:
«Красную ягоду дала мне рябина.
Думал я, сладкая,
А она как хина».
3 Подвижная игра «Бегите ко мне» - учить
выполнять задание воспитателя.
Инд. работа по
ОВД: бег по
извилистой
дорожке, прыжки
на двух ногах
между
предметами.
Напомнить детям о
том, что нужно
помогать
друг
другу; напомнить,
как
вежливо
обращаться
с
просьбой
и
благодарить.
Исследовательская
деятельность:
Снег на солнце
становится липким.
Из липкого снега
легче лепить комки.
Труд: приготовление корма для птиц.
Цель: приучать детей с помощью
взрослых кормить птиц.
1. Катание с горки
Цель: учить детей внимательно слушать и
запоминать инструкции воспитателя, четко
выполнять их; вызывать интерес к игре,
радость, желание победить. Закрепить зимние
приметы.
Словарная работа: активизация: зима, санки,
наперегонки, перегонять.
Воспитатель предлагает детям такую игру:
-Сегодня мы будем кататься с большой горы.
Кто любит это делать?
Прежде чем съехать с горы вы должны
ответить правильно на мой вопрос. Тот, кто
больше всех прокатиться с горки, тот и
выиграет в сегодняшнем состязании умных и
смелых. (дети внимательно слушают вопрос и
отвечают на него, только после этого
съезжают с горки)
Примерные задания:
- Назови зимние месяцы.
- Расскажи стих о зиме.
Инд. работа по
ОВД: повороты
на месте направо,
налево
переступанием;
бег друг за
другом.
Игра- ситуация
«Машины едут по
улице».
Труд: Сгребание снега с дорожек –
приучать соблюдать чистоту и порядок на
участке детского сада.
Исследовательская
деятельность
–
наблюдение за тем,
как
в
течение
прогулки
изменяется погода,
наблюдение
за
эмоциями человека.
Обратить внимание
на то, что человек с
хорошим
настроением
активный, весёлый
и наоборот.
Выносной материал: лопатки, детские
санки, формочки для снега.
Выносной материал: лопатки, детские
санки, формочки для снега.
54
Вечер:
- Отгадай загадку: (загадки о зиме).
- В каких сказках говориться о зиме?
- Назови ласково: горка, санки, шуба, шапка.
- Скажи наоборот: холодно-…, тепло-…,
грустно-…
Дети подводят итог. Хвалят победителя.
Катаются с горки.
2. Подвижная игра: «Шаг за шагом».
1. Дид/ игра «Угадай, кто в домике живёт?»
2. Рассказы детей «А у меня дома есть
кошечка».
3. Чтение «Дай, молоко, Бурёнушка» Е.Чарушина.
4. Подвижная игра «Непослушные котята».
Предварительная работа:
5. Просмотр мультфильма «Кошкин дом».
Инд. работа по
развитию речи:
«Где, чей
детёныш?»
Загадка:
«Чтобы другом её
стать,
Нужно косточку
ей дать.
Нет, она не
забияка,
В конуре живёт…
(собака)»
Игровая ситуация:
Великан
разговаривает очень
громко, а Гномик –
тихо.
Сюжетно-ролевая игра: Игры с куклами «Стирка кукольного белья» - учить
объединяться по двое-трое для
самостоятельных игр. Способствовать
становлению сюжетной игры с куклами,
обогащать содержание таких игр.
Труд: расставлять стулья в игровой
комнате.
55
Режим
1
2
Четверг – 23 02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка 1:
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
Безопасность
Музыка
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуни-
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Развитие мелкой моторики:
«Погладим котёнка»
2. Игра «Что есть у кошки?» –
закрепление частей тела.
3. Подвижная игра «Мы
топаем ногами» - развивать
чувство ритма, воспитывать
интерес к совместным играм.
4. Дид / игры: 1 мл.гр:
«Больщие и маленькие».
2 мл. гр: «Корова с телёнком».
М.Борисенко «Домашние
животные»
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа по
развитию речи:
Загадка:
«Глазищи, усищи,
хвостище,
когтищи, а моется
всех чище».
(Кошка)
с
учетом
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Игровая ситуация: на
картинке Великан и
Гномик. Великан
смеётся громко: «Ха-ха»
Гномик смеётся тихо:
«Хи-хи-хи».
1 младшая группа
1 Занятие. Музыкальное.
2 Занятие. Физкультурное.
1. Наблюдение за погодой.
Цель: Продолжать формировать представления о
сезонных изменениях. Развивать наблюдательность,
учить анализировать, делать выводы.
2. Художественное слово:
«Дуют ветры в феврале
Воют в трубах громко,
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
Поднимаясь, мчатся в даль
интеграции
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
1. Наблюдение за комнатными растениями –
растениям тоже нужна вода.
2. Творческая игра: «Курочки – направо, зайчики –
налево» - развивать навыки классификации, изучение
категории «право – лево».
2 младшая группа
1 Занятие. Физкультурное.
2 Занятие. Аппликация.
Тема: «Загорелся кошкин дом».
Цели: Учить пользоваться ножницами, вырезать из бумаги длинные и короткие
полосы; закреплять навыки наклеивания деталей аппликации; воспитывать
интерес к изобразительной деятельности.
Ход занятия.
См. О.В.Павлова, стр.121-123
Инд. работа
по ОВД:
прыжки
между
предметами.
Жизненная
ситуация: на улице
стало холоднее.
Нужно теплее
одеваться, чтобы не
заболеть.
Словарь:
«Вольный ветер».
Труд: уборка территории.
Цель: приучать работать сообща,
добиваться выполнения задания.
Выносной материал: лопатки.
Исследовательская
56
кация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
Самолетов звенья,
Это празднует февраль
Армии рождение».
Беседа по тексту стихотворения.
3. Подвижная игра: «Разведчики»
Цель: формирование фонематического слуха,
умение подбирать слова с названным звуком.
.4. Игровое упражнение «Кто внимательный».
деятельность:
«Зимняя радуга» учить рисовать
цветной водой
различные узоры,
линии.
Прогулка 2:
1. Наблюдение за снегом в солнечную погоду.
Цель: Развивать наблюдательность, внимание детей,
учить устанавливать связи между объектами живой и
неживой природы.
Словарная работа: искрится, переливается, тает,
звонкая капель.
2. Художественное слово:
Выучить поговорку:
«В феврале солнце сквозь слезы улыбается.
(если на улице мороз). Объяснение поговорки.
3. Подвижная игра «Догони свою пару» - чётко
ориентироваться при нахождении своей пары.
Инд. работа
по ОВД:
прыжки через
предметы
(высота 5 см.)
Исследовательская
деятельность:
Снег тает, если
взять в ладошку и
на него подышать.
Трудовое воспитание: Сгребание снега
в определённое место.
Цель: Воспитывать стремление
оказывать помощь.
Выносной материал: деревянные
лопатки.
Вечер:
1. Настольный театр «Коза и семеро козлят» Создать радостное настроение, умение и желание
слушать.
2. Песня «На лугу…»
3. Подвижная игра «Попади в обруч» - умение
бросать мяч в центр круга.
4. Дидактическая игра «Найди такое же животное и
назови».
- Закрепить умение различать и называть части тела,
чем питается, какие звуки издаёт.
Инд. работа
по развитию
речи: 2 мл.гр
Скороговорка
- «Тише
мыши, кот на
крыше».
Лепка:1 мл.
гр.- умение
раскатывать
пластилин
круговыми
движениями.
Игра-ситуация
«Что надеть на
ножки?»
1. Творческие игры «Дорисуй» - умение
рисовать фломастером, включаться в
игру, развивать творческие способности,
мелкую моторику.
2. Игра – ситуация «Игры с Жучкой».
Совместная
с
деятельность
взрослого
и
детей
учетом
интеграции
Организация
развивающей
среды
для
57
Режим
1
2
Пятница – 24.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
Безопасность
Музыка
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Собачка».
2. Дид / игры: 1 мл. гр:
«Заводные игрушки»
2 мл. гр: «Корова с телёнком»
М.Борисенко «Домашние
животные»
3. Подвижная игра «Лошадки»
4. Беседа «Как заботиться о
собачке».
5
Инд. работа по
развитию речи:
Загадка:
«Гладишь –
ласкается,
Дразнишь –
кусается».
(собака)
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Ситуативный разговор
о том, почему ослик
загрустил? Развеселим
его…
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Составление картинки из четырёх частейразвивать зрительное внимание, умение визуально
контролировать и координировать свои действия.
Сюжетно-ролевая игра «Напоим куклу чаем»
(создать игровую ситуацию).
Коллективный труд «Покормим рыбок».
1 младшая группа
2 младшая группа
1 Занятие. Физкультурное.
1 Занятие. Музыкальное.
2 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Тема: «Как живут домашние животные зимой».
Чтение потешки «Пошёл котик на торжок».
Цели: Закрепить знания детей о домашних животных; помочь понять
содержание потешки, вызвать желание слушать её, подговаривать слова.
Развивать внимание, память, воображение, общую и мелкую моторику.
Ход занятия.
См. в папке по развитию речи, стр. 105-106,
Стр.109-111
2 Занятие. Физкультурное.
58
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Вечер:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Наблюдение за берёзой и рябиной.
Цель: учить проводить сравнительный анализ
внешнего вида деревьев. Закреплять представления о
характерных особенностях деревьев.
2. Художественное слово:
«А на дереве – рябинке
Грозди алые висят.
Эти ягодки на зиму
Птички малые съедят».
3. Дидактическая игра «Сравни» - найти и назвать
веточки разной длины и толщины.
4. Подвижная игра «Не попадись» - упражнять в
беге в разных направлениях; развивать медленный и
быстрый бег, ориентировку в пространстве.
1. Наблюдение за трудом дворника.
Цель: воспитывать уважение к труду взрослых,
формировать желание приходить на помощь
окружающим.
2. Художественное слово:
«Он с утра пораньше встанет,
Лопату в руки он возьмёт,
Тротуар почистит
И весь двор уберёт».
3. Дидактическая игра «Что делает?» - научить
подбирать глаголы к существительному
4. Подвижная игра «Найди нас» - закреплять
название объектов на участке, ориентировку в
пространстве.
1. Творческие игры «Разложи карандаши» упражнять в определении цвета, составления узора.
2. Беседы «Расскажи мне…» - способствовать
развитию речи, внимания, расширению словарного
запаса, развитию аналогового мышления,
воображения.
3 Чтение рассказа В.Сутеева «Три котёнка».
4. Подвижная игра «Кони».
И.В.Прошкина, стр.17
Инд. работа по
ОВД: бег по
кругу, прыжки
вокруг себя.
Инд. работа по
ОВД: бег
змейкой, лазание
по снежным
комам.
Инд. работа
1 мл.гр: «Узнай и
назови» развивать
восприятие цвета.
Формировать
знания о цветах
спектра.
2 мл. гр:
Использовать
навыки
приложения.
Исследовательская
деятельность –
наблюдение за тем,
как в течение
прогулки
изменяется погода,
наблюдение за
эмоциями человека.
Обратить внимание
на то, что человек с
хорошим
настроением
активный, весёлый
и наоборот.
Ситуация
общения: «Чем
опасна дорога?»
Исследовательская
деятельность:
«Испытание
комков» - доказать
детям, что чем
сильнее нажимать
на снег при лепке
комков, тем они
прочнее
получаются.
Труд: сгрести снег к стволам
деревьев.
Цель: учить пользоваться лопаткой,
сгребая снег.
Игровая ситуация
«Научим Хрюшу
умываться».
Труд: расставлять стулья в игровой
комнате.
Сюжетно-ролевая игра «Помоги
Оле» - закрепление частей тела.
Трудовое воспитание: расчистить
дорожки от снега.
Цель: учить действовать лопатками.
59
Режим
1
2
Суббота 25.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка 1:
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Коза».
2. Дид / игры- 1 мл.гр:
«Волшебный пальчик».
2 мл.гр: «Водопой».
М.Борисенко «Домашние
животные»
3. Музыкальная игра
«Отгадай этот звук!» - учить
отгадывать звучащий предмет.
4. Рассматривание
иллюстраций «Кто домашний,
а кто дикий?»
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа по
развитию речи:
Загадка:
«Отгадай, я
помогу,
Кто пасётся на
лугу.
Чтобы были мы
здоровы,
Молоко дают…»
(коровы)
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Игровая ситуация:
Игра «Кто как стучит в
дверь» - развитие
чувства ритма.
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Труд: раскладывать отточенные карандаши.
Сюжетно-ролевая игра «Сделаем Кате красивую
причёску» - обогащение содержания игр.
Теневой театр по сказке «Репка».
Игра – драматизация «Едем мы, друзья, в дальние края…»
Цель: расширить представления детей о пассажирском транспорте; поездах, в которых люди путешествуют, переезжают из одного
города в другой (поездом управляет машинист).
См. «Азбука общения», в папке «Коммуникация».
1. Наблюдение за деревьями.
Цель: Учить проводить сравнительный анализ
внешнего вида деревьев. Закреплять представления
о характерных особенностях деревьев, условиях,
необходимых для роста дерева.
2. Художественное слово:
«Что ты знаешь о деревьях?
Есть у них могучий ствол,
Ветви, веточки и листья
Ветер в кроне их нашёл…»
3. Дидактическая игра «Сравни» - найти и
назвать веточки разной длины и толщины.
Инд. работа по
ОВД: Ходьба с
приседанием, с
поворотами, бег
врассыпную.
Дидактическое
упражнение:
«Сапожки
поссорились –
подружились».
Трудовое воспитание: Сгребание
снега в определённое место.
Цель: Воспитывать стремление
оказывать помощь.
Выносной материал: деревянные
лопатки.
Опыт с ветром с
использованием
ленточки.
60
Худож.
творчество,
Музыка
Прогулка 2:
Вечер:
4. Подвижная игра «Волк и козлята» - учить
игровой деятельности со строгим соблюдением
правил, развивать ловкость, смелость.
1. Наблюдение за небом.
Цель: продолжать закреплять знания о явлениях
неживой природы. Уточнить понятие «туча».
2. Художественное слово:
«Надо мною,
Над тобою
Пролетел мешок с водою…»
3. Дидактическая игра «Какое небо?» - научить
подбирать относительные прилагательные.
4. Подвижная игра «Великаны - карлики».
Цели: - улучшать технику ходьбы, добиваться
четкого широкого шага;
- учиться ориентироваться в пространстве.
1. Дидактическая игра: «Какие мы разные»(руки грязные - чистые, мокрые – сухие, горячие –
холодные).
2. Подвижная игра «Шли, шли и пришли» упражнять детей в прыжках на двух ногах,
кружении.
3. Просмотр мультфильма «Кошкин дом».
4. Игры с предметами «Найди такую - же» Учить детей сравнивать предметы; находить в них
признаки сходства и различия; воспитывать
наблюдательность, смекалку, связную речь.
Инд. работа по
ОВД: метание
снежка в
горизонтальную
цель бег с
изменением
темпа.
Дидактическая игра:
«Покажем мишке, как
мы умеем одеваться?»
Инд. работа –
закрепить
название частей
лица: 1,2 мл.гр.
Рисование – 2
мл.гр: «Мяч» рисовать кистью
круглые
предметы.
Игровая ситуация
«Эмоции» - посмотри,
какие разные
человечки. Покажи,
где грустный, где
веселый… А как
радуешься ты?..
Трудовое воспитание: уборка
территории.
Цель: приучать работать сообща,
добиваться выполнения задания.
Исследовательская
деятельность:
доказать детям, что
снег не такой чистый,
как кажется, его
нельзя кушать (лупа).
Сюжетно-ролевая игра «Построим
собачке дом» - продолжать
развивать интерес к играм с
игрушками и строительным
материалом. Учить объединяться по
двое-трое для самостоятельных игр.
Труд «Покажем собачке, как
убирать строительный материал».
61
Режим
1
2
Воскресенье – 26.02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Прогулка 1:
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая гимнастика:
«Котя, котенька, коток».
И.А.Лыкова, стр.95
2. Рассматривание
иллюстраций «Кто где живёт?»
-Закрепить представление о том,
что домашние животные живут
рядом с человеком.
3. Дидактическое упражнение
«Как мы моем ручки и
отжимаем их» - учить брать
мыло из мыльницы, намыливать
руки, класть мыло на место,
вытирать руки своим
полотенцем., знать его место.
4. Подвижная игра «Котята».
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа по
развитию речи:
1мл.гр.заучивание стих-я
«Бычок».
2мл.гр. Актуализация
наречий много,
мало, один.
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Проблемная ситуация:
«А где же взять
любимый пирожок?»
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Труд: собирать обрезки бумаги после занятия.
Создать условия для сюжетно-ролевой игры
«Мама кормит, моет, укладывает спать».
Театрализованная игра.
В гостях у Бабушки - Загадушки.
Цели: Учить детей отгадывать загадки, развивать ассоциативное мышление;
Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животным, их движениям и голосу;
Воспитывать любовь к животным.
См. Театрализованные игры в детском саду, папка «Социализация», стр.16-17
1. Наблюдение за птицами у кормушки.
Цель: продолжать наблюдение за птицами, их
повадками. Сравнить воробья и синичку.
2. Художественное слово:
«Воробей над кормом
Прыгает, кружится,
Пёрышки взъерошены,
Хвостик распушился».
3. Дидактическая игра «Кто как поёт?» закрепить звукопроизношение голосов птиц.
4. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» -
Инд. работа по
ОВД: Бег с
выполнением
задания –
убегать от
догоняющего,
догонять
убегающего
Проблемная
ситуация «Хорошо
играть вместе».
В.В.Гербова, с.9
«И так, и вот так».
Исследовательская
деятельность:
доказать детям, что
снег не такой
чистый, как
кажется, его нельзя
Трудовое воспитание: кормление птиц.
Цель: приучать детей с помощью
взрослых кормить птиц.
62
Прогулка 2:
Вечер:
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
уметь быстро бегать, действовать по сигналу.
кушать (лупа).
1. Наблюдение за природой.
Цель: при знакомстве с деревьями учить
запоминать их, находить отличительные признаки,
называть отдельные части.
2. Художественное слово:
«Разбежались по опушке
В белых платьицах подружки». (Березы.)
3. Дидактическая игра «Какие облака?» -научить
подбирать относительные прилагательные.
4. Подвижная игра «День и ночь» - развивать
быстроту, ловкость.
5. «Нарисуй палочкой» - нарисовать палочкой на
снегу облака и тучи.
Инд. работа по
ОВД: бег по
прямой и
извилистой
дорожке,
прыжки через
предметы
(высота 5 см).
Исследовательская
деятельность:
«Зимняя радуга» учить рисовать
цветной водой
различные узоры,
линии.
Трудовая деятельность: сооружение
ледяной дорожки.
Цель: Учить действовать лопатками,
сгребая снег, делать ледяную дорожку.
Выносной материал: деревянные
лопатки.
1. Дид / игра «Строгая мама».
- употреблять местоимение «Я».
2. Чтение потешки «Кисонька – мурысонька».
3. Словесная игра «Еду – еду» - развивать у детей
речевую активность, упражнять их в умении
соотносить действия со словами.
3. Подвижная игра «Найди свой домик» - учить
действовать по сигналу.
2мл.гр
Вопросы к
детям: «Можно
ли дразнить
собак?
Почему?»
1мл.гр: «Найди
и назови» называть
игрушки.
Игровая ситуация
«Машинам нужен
гараж».
Труд: протирать подоконники влажной
тряпочкой.
Сюжетно- ролевая игра «Построй
гараж для машины» - строить постройки
соразмерные игрушкам, уметь
обыгрывать.
63
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (продолжение и закрепление за 1 неделю)
Группа: 1, 2 младшая группа
Цель: Различать и называть предметы столовой и чайной посуды.
Интеграция
образователь
ных
областей
Режим
1
2
Понедельник – 27. 02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
Безопасность
Музыка
Тема: Посуда. Труд повара».
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Групповая,
Образовательная
подгрупповая
Индивидуальная
деятельность в
режимных
моментах
4
5
6
1. Пальчиковая гимнастика:
Инд. работа:
Жизненная
«Киселёк.
Загадка:
ситуация:
2. Дид / игры: 1 мл.гр:»Угадай и
«Шумно крышкой он
« Что оденем на
сделай так же».
стучит,
прогулку?» 2 мл. гр: «Кастрюли и сковородки».
Пар из носика валит.
узнавать и находить
М.Борисенко «Посуда». Не утюг, не
идентичные вещи.
3. Подвижная игра «Мы топаем
умывальник.
Понимать
ногами» - развивать чувство ритма,
Угостит чайком
инструкции.
воспитывать интерес к совместным
нас…(чайник)»
играм.
2мл.гр. -Закрепление
понятий такой же.
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Труд: поливать комнатные растения.
Сюжетная игра «Кукла Катя в гостях у
ребят».
1 младшая группа
1 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной
литературы.
Тема: «Посуда (чайная). Дидактическая игра «Куда что
положить?»
Чтение стихотворения «Маша обедает», С. Капутикян
Цели: Закрепить названия отдельных предметов посуды, их
цветом, формой и назначением; закрепить понятие «большой маленький»; совершенствовать умение ориентироваться в
окружающих названиях предметов и действиях с ними
(положи, поставь); совершенствовать у детей способность к
обобщению.
Ход занятия.
См. в папке по развитию речи, стр.172-173
Хрестоматия для маленьких, стр.162
2 младшая группа
1 Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира.
ФЭМП.
Тема: « Труд повара». «Обед для трёх медведей».
Цели: Дать представление о профессии повара, предметах,
необходимых для работы. Воспитывать уважение к труду взрослых.
Развивать внимание. Память, мышление, координацию движений.
Уточнение и закрепление понятий «маленький» - «большой» - «Очень
большой» применительно к предметам кухонной посуды; обучение
употреблению превосходной степени прилагательных.
Ход занятия.
2 Занятие. Музыкальное.
2 Занятие. Рисование.
Тема: «Украсим тарелочку».
Цель: Расширять представления детей о чайной посуде, о назначении
всех предметов чайного сервиза. Развивать способность замещать
См. в папке по развитию речи, январь, 4 неделя,
О.Е.Громова, стр.41
64
видимый узор на посуде мазками краски и самостоятельно изображать
декоративный узор на «посуде». Закрепить название основных цветов
спектра.
Ход занятия.
См. «Руки учат говорить», стр.49-50
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Вечер:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Наблюдение за птицами у кормушки.
Цель: продолжать наблюдение за птицами, их
повадками. Сравнить воробья и синичку.
2. Художественное слово:
«Воробей над кормом
Прыгает, кружится,
Пёрышки взъерошены,
Хвостик распушился».
3. Дид. упражнение «Звукоподражание» - закрепить
произношение отдельных звуков.
4. Подвижная игра «Птички летают» - научить детей
спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную.
Инд. работа по
ОВД: Прыжки в
длину с места
через две линии,
ходьба по кругу.
Исследовательская
деятельность –
наблюдение за тем,
как в течение
прогулки изменяется
погода, наблюдение за
эмоциями человека.
Обратить внимание на
то, что человек с
хорошим настроением
активный, весёлый и
наоборот.
Труд: расчистить дорожку от
снега.
Цель: приучать работать
сообща, добиваться
выполнения задания.
1. Наблюдение за кошкой.
Цель: закрепить представление о характерных
особенностях кошки.
2. Художественное слово:
«Острые ушки,
На лапках подушки.
Усы, как щетинка.
Дугою спинка».
3. Дидактическое упражнение «Как кричит?» - научить
регулировать силу голоса, громкость голоса.
4. Подвижная игра «Воробушки и кот» - бегать, не
задевая друг друга. Увёртываться от ловящего.
Инд. работа по
ОВД: Бег с
выполнением
задания – убегать
от догоняющего,
догонять
убегающего.
Опыт: доказать
опытным путём, что
лёд, как и вода,
прозрачный.
Труд: расчистка участка от
снега.
Цель: приучать работать
сообща, добиваться
выполнения задания.
1. Дидактическая игра «За столом Алёшка».
-активизировать словарь за счёт слов, обозначающих
предметы посуды.
2.. Стихотворение: «Горшок - дружок»
А.Никитина, с.73
3. Игры с солёным тестом: «Испечём пирожки для
бабушки».
-продолжать формировать представление о своей семье и
о взаимоотношениях в семье.
4. Подвижная игра «Мы весёлые ребята» - ходить и
бегать врассыпную на ограниченной площади. Развивать
быстроту, ловкость.
Инд. работа:
1мл.гр, 2 мл. гр. Закреплять
предметы
посуды.
Игра – ситуация
«Как дети полюбили
ходить в детский сад».
Труд: расставлять стулья в
игровой комнате.
Сюжетно-ролевая игра
«Дочки – матери».
А.И.Ионова, стр.82
65
Режим
1
2
Вторник – 28. 02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных Организация развивающей среды для
областей
самостоятельной
деятельности детей
(центры активности, все помещения
Групповая,
Образовательная
группы)
подгрупповая
Индивидуальная
деятельность в
режимных моментах
4
5
6
7
Труд: расставлять книжки.
1. Пальчиковая гимнастика:
Инд. работа по
Игровая ситуация:
«Мы спросили нашу печь».
Посмотри, какие разные
развитию речи:
И.А.Лыкова, стр.77 Загадка:
человечки: где весёлый, Игра-ситуация «Новая кукла знакомиться
2. Подвижная игра «Пошли – пошли
«Сыр, колбаску,
где грустный; покажи,
с игровым уголком».
– поехали» - упражнять в ходьбе в
каравай – Всё
как ты радуешься, а как
- воспитание доброжелательности,
колонне по одному, в беге со сменой
нарежет, только дай.
ты грустишь.
внимательного, заботливого отношения к
направления.
Как помощник он
новой игрушке; развитие связной речи.
хорош, Но поранить
3. Дидактические игры: 1 мл. гр:
«Как Ляля убирала посуду».
может…(нож)»
2 мл.гр: «Поручения».
2мл.гр.
М.Борисенко «Посуда» дидактическое
упражнение «Скажи
наоборот»
1 младшая группа
2 младшая группа
1 Занятие. Познание. Формирование целостной картины
1 Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Тема: «Встречаем гостей». Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Правда
мира.
Тема: «Игрушки в гостях у ребят. Игра «Расставь посуду».
всего дороже»
Цели: Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать
Цели: Расширять и уточнять представление о посуде. Ввести в
способность детей к диалогической речи; учить отвечать на
активный словарь существительные (посуда, хлебница, солонка,
вопросы о какой-нибудь игрушке словом и предложениями,
салфетница), прилагательные (глубокий, мелкий, горячий). Развивать
состоящими из 3-4 слов, отмечая её особенности и характер
внимание, мышление, речевой слух. Воспитывать бережное
дейсвий с ней; обогатить и активизировать словарь по теме.
отношение к посуде, желание помочь окружающим.
Довести до сознания замысел автора, помочь запомнить рассказ.
Ход занятия.
См. М.А.Васильева, стр.140-142
Ход занятия.
См. в папке по развитию речи, январь, 4 неделя
М.А.Васильева, стр.180
2 Занятие. Рисование.
Тема: «Красивая чашка (В горошек)».
Цель: Вызвать интерес к рисованию; совершенствовать умение
рисовать пальцем, стараясь равномерно распределить рисунок
(горошинки) внутри контура; формировать умение выполнять
под музыку движения.
Ход занятия.
М.А.Васильева, стр.64-66
2 Занятие. Физкультурное.
66
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Вечер:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Наблюдение за елью и берёзой.
Цели: - расширять представления детей о деревьях;
- воспитывать желание защищать и оберегать
природу.
2. Художественное слово:
«Тонкая березка, ростом невеличка,
Словно у подростка, у нее косички!
Деревце на славу за год подросло!
До чего ж кудряво, до чего бело».
«Меня всегда в лесу найдешь,
Пойдешь гулять и встретишь:
Стою колючая, как еж,
Зимою в платье летнем».
3. Подвижная игра «Зайцы и медведь» совершенствовать движения.
О.С.Рудик, стр 93
1. 1. Наблюдение за сорокой.
Цель: Уточнить представление детей о сороке.
Активизировать словарь, мышление.
2. Художественное слово:
«Сорока – белобока
Печку топила…»
3. Беседа: «Какая же она, сорока?»
4. Подвижная игра: «Ветерок и зайки» развивать
внимание, закрепление понятий «влево, вправо».
1. Дидактическая игра «Салфетки».
- учить различать предметы по форме (круглая,
квадратная), согласовывать существительные с
прилагательными.
2. Кукольный театр «Теремок» - создать радостное
настроение, умение и желание слушать.
3. Подвижная игра «Попади в обруч» - умение
бросать мяч в круг.
Инд. работа по
ОВД: бег в
разных
направлениях,
прыжки в длину
с места через
линию.
ОБЖ: Беседа о том,
как можно
простудиться.
Исследовательская
деятельность:
«Испытание
комков» - доказать
детям, что чем
сильнее нажимать
на снег при лепке
комков, тем они
прочнее
получаются.
Труд: сгребание снега для
строительства снежного домика для
куклы.
Выносной материал: лопатки, кукла,
одетая по погоде.
Инд. работа по
ОВД: бег с
выполнением
заданий
(убегать от
догоняющего,
догонять
убегающего).
Исследовательская
деятельность –
определить
опытным путём
любимые лакомства
разных птиц.
Труд: сгрести снег к стволам деревьев.
Цель: учить пользоваться лопаткой,
сгребая снег.
Инд. работа по
рисованию
«Мяч» - учить
правильно
держать кисть.
Рисовать
круглые
предметы:
Игра – ситуация
«Наводим чистоту в
комнате».
Труд: протирать столы влажной
тряпкой.
Сюжетные игры с куклами:
«Накрываем на стол».
67
Режим
1
2
Среда – 29. 02
Утро:
Непосредственно
образовательная
деятельность
Интеграция
образователь
ных
областей
3
физ.
культура
здоровье
безопасность
социализаци
я
труд,
познание
коммуникац
ия.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
Познание,
Коммуникац
ия
Худож.
творч.,
Худож.
литер.,Позна
ние
Физ.культур
а. здоровье
безопасность
Совместная деятельность
образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
взрослого
4
1. Пальчиковая игра:
«Мы спросили нашу печь».
См. И.А.Лыкова, стр.77
2. Координация слова с
движением: «Посуда».
См. А.В.Никитина, стр.45
3. Беседа: «Расскажи про свой
дом» - учить чётко, внятно
произносить слова, говорить
полными предложениями.
4. Подвижная игра «Каравай» умение ходить по кругу,
проговаривать слова, выполнять
действия согласно тексту.
и
детей
Индивидуальная
5
Инд. работа по
ЗКР: игра «Что
чем делают?
-Это метла –
метлой
подметают…
1 младшая группа
1 Занятие. Физкультурное
с
учетом
интеграции
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
6
Ситуативный разговор
о пользе воды, о том,
как её надо
использовать и беречь.
Игра – ситуация «Игры
с Жучкой».
Организация
развивающей
среды
для
самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
7
Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить
в порядок.
Цель: Воспитывать стремление оказывать помощь.
Игры с игрушечными животными.
2 младшая группа
1 Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира. ФЭМП.
Тема: «Посуда».
Цель: Уточнение знаний о геометрических фигурах и формах предметов. Упражнения
в различении фигур (круг – квадрат – треугольник), форм предметов (круглый,
квадратный, треугольный) и их правильном назывании. Совершенствование навыка
счёта в пределах трёх. Формирование умения ориентироваться во времени (день, ночь).
Актуализация математического словаря.
Ход занятия.
Н.В.Нищева, стр.85-89
2 Занятие. Лепка.
Тема: «Бублики – баранки».
Цель: Вызвать интерес к лепке баранок и бубликов. Формировать умение
раскатывать столбик и замыкать в кольцо. Показать варианты оформления лепных
изделий. Развивать восприятие формы и мелкую моторику.
Ход занятия.
И.А.Лыкова, стр.54
Познание, художественное слово:
См. «Руки учат говорить», стр.97-100
2 Занятие. Музыкальное.
68
Прогулка 1:
Прогулка 2:
Вечер:
Физич.
культура,
Здоровье,
Безопасность,
Социализация,
Труд.
Познание,
Коммуникация,
Чтение х/л,
Худож.
творчество,
Музыка
1. Наблюдение за облаками.
Цель: формировать представление детей об облаках.
2. Художественное слово:
«Без ног бегут,
Без крыльев летят.
Без паруса плывут».
(облака).
3. Дидактическая игра «Какое небо?» - научить
подбирать относительные прилагательные.
4. Подвижная игра «Самолёты».
Инд. работа по
ОВД: Учимся
прыгать на двух
ногах вокруг себя, с
продвижением
вперёд.
Исследовательская
деятельность:
доказать детям, что
снег не такой
чистый, как
кажется, его нельзя
кушать (лупа).
Труд: уборка территории.
Цель: приучать работать
сообща, добиваться
выполнения задания.
1. Наблюдение за ветром.
Цель: продолжать наблюдать за ветром. Учить
определять направление ветра.
2. Художественное слово:
«Был малюткой ветерок,
Да подрос за вечерок,
Стал задира и буян –
Настоящий ураган».
3. Беседа о правилах поведения и передвижения по
тротуару.
4. Подвижная игра «Влезь на горочку» - развивать
координацию движений, ловкость, воспитывать
смелость.
Инд. работа по
ОВД: Бег с
изменением
направления,
прыжки на двух
ногах с
продвижением
вперёд.
Проблемная
ситуация «Все
вместе».
В.Гербова, стр.13
«Если всё не так».
Трудовое воспитание:
Цель: Воспитывать
стремление оказывать
помощь.
1. Песенка «Отличные пшеничные».
Инд. работа:
ручной труд
«Подбери нитку»развитие навыков
сопоставления
предметов.
См.разв.игры, с.114
- 1 мл.гр.
2мл.гр. -обучение
соотнесению
предметов по
размеру (путём
наложения).
Проблемная
ситуация «Ай да,
Вова!»
В.В.Гербова, с.13
«Если всё не так».
И.А.Лыкова, стр.76
2. Дидактическая игра: «Что для чего» - знать
назначение того или иного предмета посуды.
3. Физическое упражнение «Попади в ворота» - умение
катать мяч руками так, чтобы он прокатился между
ножками стула.
4. Подвижная игра «Мыши водят хоровод» - научить
двигаться в соответствии с текстом.
Исследовательская
деятельность:
снег на солнце
становится липким.
Из липкого снега
легче лепить комки.
Труд: помогать сверстникам
убирать игрушки.
Дидактическая игра «У нас
порядок».
69