Конспект непосредственно образовательной деятельности Образовательная область «Познание» (формирование целостной

Конспект
непосредственно образовательной деятельности
Образовательная область «Познание» (формирование целостной
картины мира)
Тема: «Весна пришла и насекомых привела»
Подготовила:
воспитатель IIкв. кат.
Хорошкина Т.Н.
Место проведения
МКДОУ д/с №10 п. Красное Эхо
Возраст детей:
Средняя группа
Программное содержание:
1. Воспитывать интерес и бережное отношение ко всему
живому.
2. Развивать умение видеть признаки сходства и различия.
3. Расширять и уточнять знания детей о насекомых, их
характерных признаках.
Демонстрационный материал:
Предметные картинки: (бабочка, жук, комар, пчела, кузнечик,
муха.)
Раздаточный материал:
Предметные картинки с насекомыми, картинки с нарисованными
частями насекомых (крыло, голова, ножка, брюшко).
Взаимосвязь с другими видами деятельности.
Утром игра «Узнай насекомого по описанию»
Взаимодействие с родителями по реализации основной
общеобразовательной программы.
Беседа «Рисунки и поделки о насекомых»
Выставка «Насекомые нашего края»
Объяснение заданий, советы по использованию творческого
подхода, подбор стихов о птицах.
Оформление выставки рисунков-игр, стихи о птицах.
Содержание деятельности.
Этапы
Содержание
Процесс
вовлечения
Выставляю на доску картинки с
насекомыми.
Предлагаю детям отгадать
загадки и найти на доске
картинки-отгадки.
«Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Если в воздухе кружусь
Тут уж вдоволь нажжужусь»
(Жук)
- кто это?
«Шевелились у цветка
Все 4-ре лепестка
Я сорвать его хотел
Он вспорхнул и улетел.»
(бабочка)
- Кто это?
«Хоть они и жалят больно,
Мы работой их довольны»
Время
проведения
2-3 мин
(пчёлы)
-Кто это?
«Осенью в щель заберётся,
А весной она проснётся.»
(муха)
- Кто это?
«Летит, пищит,
Ножки длинные тащит»
(комар)
- Кто это?
«Прыгает пружинка,
зелёная спинка
С травы на былинку
С ветки на тропинку»
(кузнечик)
-Кто это?
А как их всех назвать одним
словом?
(насекомые)
Процесс
целепологания
В какое время года мы их можем
увидеть в природе?
(весной, летом ,осенью)
Для чего нужны насекомые?
(они опыляют растения и
являются кормом для птиц)
Какое из этих насекомых
считается самым вредным?
(муха- она приносит опасные
микробы на своих лапках)
1-2 мин
Процесс
проектирования и
планирования
Какое из этих насекомых
приносит сладкую пользу
человеку?
(пчела)
Ребята, у каждого из вас на столе
лежит картинка с насекомым.
Воспитатель называет части тела
насекомого, а каждый ребёнок
должен показывать названную
часть на своей картинке (голова,
брюшко, крылья).
Сколько у этого насекомого
ножек?
Сколько крыльев?
На
доске
картинки
с
насекомыми. Дети закрывают
глаза.
Воспитатель убирает (добавляет,
переставляет) одну картинку.
Дети должны сказать, что
изменилось.
Физкультминутка.
Я весёлый майский жук.
Знаю все сады вокруг.
Над лужайками кружу,
А зовут меня Жу-жу. (сжимают
кулачки, указательный палец и
мизинец, разводят в стороныполучаются усы. Шевелят
«усиками»
Пчела сел на цветок, пьёт она
душистый сок. (Вытягивают
указательный палец правой руки
и вращают им, затем тоже самое
10 мин
Процесс
осуществления
деятельности.
Процесс
рефлексии.
делают пальцами левой руки.)
Ребята, а чем похожи насекомые?
Ответы детей.
Чем отличаются насекомые?
Ответы детей.
Ребята, а насекомые мне сказали,
что они с вами хотят поиграть в
игру, которая называется
«Четвёртый лишний».
Вы должны среди картинок с
насекомыми найти лишнюю.
Бабочка,жук, пчела, муха.
Кузнечик,пчела, бабочка, жук.
Комар, кузнечик, пчела, жук.
3 разного цвета бабочки (одна
тёмная, почти чёрная) и чёрный
жук.
3 картинки с насекомыми и 1
картинка с частью насекомого.
Ребята, посмотрите на картинки,
на которых изображены
насекомые, что-то с ними не то.
Правильно, у них не дорисованы
части тела.( крыло, голова,
ножки, брюшко).
Давайте им поможем.
А как можно им помочь?
Конечно, ребята, надо дорисовать
эти не достающие части.
Ребята, а как можно назвать
насекомых, что бы они стали
весёлыми, а то они грустные?
Правильно, давайте назовём их
ласково.
2-3 мин