yrok -

Тема: Животные – живые существа.
Цели:
1. Дать представление о многообразии животного мира и классификации животных.
2. Отрабатывать общеучебные умения: анализ, классификация, выделение главных
признаков.
3. Продолжить формирование умения использовать дополнительные источники
информации.
4. Формировать интерес к окружающему миру и животным различных классов как
его части.
Оборудование и материалы.
 Для учителя: презентация «Животные – живые существа»; учебник Н.Ф.
Виноградовой «Окружающий мир» 1 кл., тетрадь «Учимся думать и
фантазировать», словарь-справочник «Природоведение для младших школьников»,
различные энциклопедии о животных и о природе;
 Для учеников: учебник Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир» 1 кл., тетрадь
«Учимся думать и фантазировать»; конверты «Силуэты животных» и наборы цифр
от 1 до 6 для каждого.
Оргмомент.
 Сегодня мы снова в кабинете информатики. Надеюсь на вашу сознательность и
достойное поведение. Рассчитываю на хорошую работу и на то, что сегодня урок пройдёт
с пользой, прошу не спать, учиться ХОРОШО, слушать ВНИМАТЕЛЬНО, работать
САМОСТОЯТЕЛЬНО!.
Вспомним закон урока: «Три «С» – два «НЕ»»: СЛУШАЙ, СМОТРИ, СООБРАЖАЙ! НЕ
ОТВЛЕКАЙСЯ И НЕ ОТВЛЕКАЙ.
Актуализация опорных знаний. (Слайд 1)
 Посмотрите, ребята, кого вы здесь видите? (Ответы детей.) А как можно назвать их
всех одним словом? (Ответы детей.)  Правильно, это животные.
 Откройте учебник на странице 104, прочитайте тему урока («Животное – живое
существо»).   Как понимаете тему?
 Что значит существо?  как Понимаете слово «живое»?
 Откроем учебник. На странице 104 найдём ответ на этот вопрос. (Чтение детьми
текста учебника.)
Введение в тему: (Слайд 2)
 для начала давайте вспомним 
 Что такое природа? (Ответы детей.) на какие две группы можно разделить ввсё
что мы относим к природе? (Ответы детей.)
 живая природа и
 неживая. А на какие два больших царства делится живая природа? (Ответы
детей.)
 Царство растений – Флора и
 Царство животных – Фауна. Есть, ребята, в живой природе и другие царства, это
 Грибы
 Бактерии
 И вирусы
 Но мы с вами сегодня отправляемся в путешествие в царство животных.
Работа по теме. (Слайд 3)
 Итак, царство животных. Как наша школа является большим царством знаний и в
ней есть много самых разных, не похожих друг на друга классов. Так и царство
животных можно разделить на различные классы.
 Классы животных вы и сами сможете мне назвать. Какие группы животных вы
знаете? (Ответы детей.)
 Звери
 Птицы
 Пресмыкающиеся
 Земноводные
 Рыбы
 Насекомые
(Слайд 4)
 Начнём наше путешествие с самого близкого и знакомого нам класса  «Звери» 
или «Млекопитающие». Посмотрите и назовите знакомых вам зверей: … … … …
… … … … … . Каких ещё зверей знаете? (Ответы детей.)
(Слайд 5)
 Что же объединяет всех этих таких разных животных? (Ответы детей.)
 Они теплокровные. Т.к. мы тоже млекопитающие, мы с вами легко можем в этом
убедиться. Посмотрите себе на запястье (показать где это). Видите голубые
полосочки? Это кровеносные сосуды. По ним бежит кровь. Положите на них
ладошку. Тёплые они или холодные? Тёплые. Так и у всех млекопитающих –
тёплая кровь и постоянная температура тела.
 Имеют волосяной покров (шерсть). А где у нас с вами шерсть? (Дети покажут свои
волосики.)
 Скелет. Если мы с вами потрогаем руки, пальчики или другие части тела, то под
кожей и мышцами сможем нащупать косточки.
 Четыре конечности. У людей нижние (ноги) и верхние (руки), а у зверей задние и
передние (лапы).
 Детеныши рождаются сформированными. Как понимаете слово
«сформированными»? (Ответы детей.) Т.е. похожими на взрослое животное:
котёнок похож на кошку, оленёнок на оленя, а ребёнок на маму с папой.
 Самка вскармливает их своим молоком. Потому-то они и называются
млекопитающими.
  Вы видите, в уголке слайда появился конвертик? Это значит, что вам надо взять
конверт «Силуэты животных» и найти в нём силуэты млекопитающих. Поднимите
повыше, что бы не только я увидела ваши фигурки, но и другие ученики.
Посмотрите, все ли справились с заданием? Помогите друг другу. Молодцы!
(Слайд 6)
 Отправляемся дальше. Кто же появился на нашей планете раньше чем звери?
(Ответы, предположения детей.) это  птицы. посмотрите и назовите тех птиц,
которых вы знаете: … … … … … … … … . каких ещё птиц знаете?
(Ответы детей.) да, ребята, всё это  птицы.
(Слайд 7)
 что же объединяет их всех, что у них общего? (Ответы детей.)
 Тело покрыто перьями.
 У всех птиц есть крылья.
 Почти все птицы умеют летать. Почему «почти» все и не все? (Ответы детей.)
Правильно, есть нелетающие птицы: страус, курица, пингвин…
 У всех птиц есть клюв. Для чего птицам клюв? (Ответы детей.)
 Все птицы откладывают яйца. Кто выходит из яйца? (Птенец) похож ли он на
взрослую птицу? (Ответы детей.)
  Покажите силуэты птиц.
(Слайд 8)
 Ещё раньше, чем птицы на Земле появились  пресмыкающиеся или  рептилии
К ним относятся
 Змеи
 Ящерицы
 Черепахи
 Крокодилы.
 Всё это рептилии или пресмыкающиеся.
Как вы понимаете название «пресмыкающиеся»? (Ответы детей.) их так называют
потому, что при движении эти животные прикасаются к земле, смыкаются с землёй.
(Слайд 9)
 Они такие разные, что же их объединяет?
 При движении смыкаются с землёй.
 Кожа сухая, покрыта чешуйками.
 Откладывают кожистые яйца.
 Из яиц выходят маленькие рептилии.
  Покажите силуэты рептилий.
Физминутка.
 Пожалуйста, встаньте. Мы сейчас поиграем в игру «Узнай животное».
Напомните мне, как будете показывать птиц? (широко взмахивают руками).
Зверей? (шагают на месте),
Рыб? (волнообразные движения влево и вправо сложенными перед собой ладошками).
Насекомых? (машут ладошками, перекрестив запястья перед грудью).
Начинаем. Слушайте названия животных очень внимательно: корова, сорока, стрекоза,
селёдка, акула, кузнечик, медведь, курица, карасик, комарик, щенок, страус, слон,
колибри, бабочка, кошка, корюшка…
(Слайд 10)
 Продолжаем. Ещё раньше, чем рептилии на нашей планете появились  земноводные.
Как понимаете это слово? (Ответы детей.) Верно, эти животные живут и на суше и в
воде. Ещё их называют  амфибии.
 Все амфибии делятся на две группы: хвостатые и бесхвостые.
Бесхвостые – это известные нам лягушки и жабы. Полюбуйтесь на них: , ,. Это
лягушки. А это – жабы: , , .
Кто знает, чем отличаются лягушки от жаб? (Ответы детей.) У лягушек кожа гладкая,
ровная, а у жаб – бородавчатая.
Хвостатые – это  саламандры,  протеи,  тритоны. Есть ещё и безногие амфибии. Это
– червяга. Очень похожа на червяка, но у неё есть скелет и другие органы, как и у всех
амфибий, а вместо ног четыре бугорка на брюшке. А от змеи отличается тем, что у неё нет
шеи и кожа не покрыта чешуйками.
(Слайд 11)
 Что же общего у таких разных животных? (Ответы детей.)
 Живут и на суше и в воде.
 Дышат лёгкими и через кожу. (Для этого им обязательно нужна вода)
 Откладывают икру. (Для этого им тоже нужна вода)
 Из икринок выводятся личинки (головастики) которые дышат жабрами.
 Головастики превращаются во взрослых амфмбий.
  Покажите силуэты земноводных.
(Слайд 12)
 Совсем давно, когда на суше ещё не было крупных животных, в морях и океанах уже
водились  рыбы.  Итак, посмотрим на них. Называйте тех, которых знаете: … …
… … … … … … . И всё это -  рыбы.
(Слайд 13)
 Что же между ними общего? Что отличает рыб от других животных? (Ответы детей.)
давайте посмотрим.
 Тело покрыто чешуёй.
 Дышат жабрами.
 Имеют плавники
 Живут в воде
 Откладывают икру
 Из икринки выходит малёк (маленькая рыбка)
  Покажите силуэты рыб.
(Слайд 14)
 Но раньше всех на земле появились  насекомые. Вспомните, каких вы знаете 
насекомых. Посмотрите и назовите: … … … … … … … .
(Слайд 15)
 Как бы разнообразны не были насекомые, но в их строении есть общее.
 Все насекомые имеют одинаковое строение
 Голова
 Грудь
 Брюшко
 6 лапок
 У большинства есть крылья
  Во время размножения с насекомыми происходит превращение.
 Самка откладывает яйца
 Из яиц выходит личинка (гусеница). Личинка может двигаться. Дышать, питаться,
но не может размножаться.
 Личинка превращается в куколку. Куколка не питается и не двигается, может
только чуть-чуть дышать, но зато внутри нее происходит превращение.
 Из куколки выходит взрослое насекомое. (Имаго)
  Покажите силуэты насекомых.
Закрепление изученного. (Слайд 16)
 Вы отлично работали и сейчас сумеете определить класс животного, которого
увидите. Если видите млекопитающее – покажите цифру 1, птицу – цифру 2,
пресмыкающееся – 3, земноводное – 4, рыбу – 5, насекомое – 6. Приготовьте карточки с
цифрами, выкладывайте их в рядок. Готовы? Начинаем.
 Лягушка
 Медведь
 Попугай
 Рыбка
 Змея
 Стрекоза
Проверим:  4,  1,  2,  5,  3,  6. У кого получился такой же ряд чисел?
Молодцы! соберите фигурки и цифры в конверт.
(Слайд 17)
 Так что же общего у животных разных классов, что их объединяет? (Ответы детей.)
Рассмотрите рисунки и прочитайте подписи под ними на страницах 104 -105 учебника.
Давайте сделаем выводы.
 Все животные добывают себе пищу
 Они умеют передвигаться
 Им всем надо дышать
 Животные строят себе жилища
 Размножаются
 Они заботятся о своём потомстве
Самооценка работы на уроке. (Слайд 18)
 вы работали хорошо.
 Оцените свою работу.
 Откройте дневник
 Найдите сегодняшний день
 Окружающий мир
 Если работали хорошо, всё получилось – закрасьте окошечко для отметки зелёным
карандашом,
 Если старались, но не всё получилось – жёлтым
 Если ничего не получилось – красным
 Если затрудняетесь оценить свою работу – зелёным
 Закрашивайте. (Надо пройти и посмотреть как дети оценивают свою работу.)
 Вижу, что большинство из вас работали хорошо, и я оцениваю работу класса как
хорошую.
Итог урока. (Слайд 19)  Все молодцы, всем спасибо.
(Слайд 20) (Если осталось время.)
 Отгадайте загадки, назовите представителей разных классов животных.
Встречаются везде
В воздухе, в земле, в воде.
Но их всегда легко узнать,
Если лапки сосчитать.
У любого – ровно шесть.
Кто ж они, скажите, есть?
(Насекомые)
Со многими из них
Отлично ты знаком.
Детёнышей они
Питают молоком.
(Млекопитающие)
Теперь ты не ленись,
Подумай, не зевай,
Другие признаки зверей скорее называй.
Жабры, плавники и чешуя…
Кто ж они? Отвечайте, друзья!
(Рыбы)
Этот класс мы чаще
Видим в небе высоко
И по перьям разным
Узнаём легко.
(Птицы)
Земля и вода
Им для жизни нужны.
Влажною кожей покрыты они.
Из икринок выходят.
Ты не зевай,
Класс этих животных скорей называй.
(Амфибии)
Черепаха и ящерицы,
Змея и крокодил.
Как вместе называются,
Скажите, кто они?
(Рептилии)
(Слайд 21) Домашнее задание.
 Подготовьте рассказ о любом животном
 Нарисуйте любимое животное.
 Принесите в класс книги о животных и познакомьте с ними ребят.