Урок в четвертом классе

ФИО учителя
Место работы
Класс
Предмет
Тема занятия
Используемый учебник
Цель и задачи урока
Оборудование
Андреева Татьяна Михайловна
МБОУ
Родниковская
сош
Алексеевского
муниципального района РТ
4
Родной (эрзянский) язык
Зимующие птицы ((Нармунтне тельня)
Учебник для 4 класса «Горниповне» (Колокольчик)
Познакомить учащихся с новыми словами и
лексическими конструкциями, отрабатывать правильное
произношение
Личностные УУД:
- формировать интерес к изучению мордовского языка;
- понимать важность заботы о зимующих птицах;
- повышать уровень мотивации учебной деятельности.
Познавательные УУД:
- перерабатывать полученную информацию из учебных
пособий, жизненного опыта и новых знаний на уроке;
- наблюдать и делать выводы;
- знать и распознавать на наглядных образцах названия
птиц;
Коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге по теме (учитель – ученик;
ученик – ученик);
-слушать и понимать других, высказывать свою точку
зрения на события и поступки, уметь работать в группе
Предметные результаты:
- Различать по внешним признакам птиц, зимующих в
наших краях, знать их названия на эрзянском языке
- Правильно подбирать корм для птиц;
- развивать умение чтения с пониманием основного
содержания, активизирование словарного запаса,
совершенствовать слуховое внимание и восприятие;
- развитие умение логически правильно переводить
предложения с использованием эрзянско-русского
словаря;
1) презентация «Нармунтне тельня»
2) учебник
3) словарь
4) карточки с заданием
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организаци
онный
момент
2.
Активизаци
я навыков
говорения
3.
Сообщение темы и
цели урока
5. Работа по
теме
Шумбратадо, эйкакшт!
Озадо.
Ушодсынек эрзянь келень уроконть
Игра «Эхо»
Я называю слово по- эрзянски
- А ней мон ёвтан тенк
содамоёвкс. Кулнсолодо
внимательнойстэ,ды содык сынст.
Лембе шкане ульни ведекс,
якшамось тейсы сэдекс . (Эй- лёд)
2.Увнось, лексесь сталмонть кандозь,
Венберть кепедсь сэрей пандо (ДаволБуран)
3. Аволь тол –сонсь пици.
(Якшамо- Мороз).
-Эйкакшт, кодамо иень шкасто ули
эй, давол ды якшамо?
Минь шагатано урокс
Ды минек весе анокт
Ручкась те, тетрадесь тесэ
Кортатано эрзянь кельсэ!
называют перевод
Называют отгадки пользуясь
изображением на слайде.
-тельня
- А сейчас мы с вами
рассмотрим репродукцию к картине
народного художника Мордовии Ф. В.
Сычкова. Картина называется « С
горы»
- Ребята, а что изображено на
этой картине?
- Выполним несколько заданий
по этой картине.
-Васенце заданиясь : скажите на
Те картинась
эрзянском языке в каком году была
сёрмадозель 1910 ( вейке тёжа
написана эта картина.
вейксэ сят кеменце) иестэ
Омбоце заданиясь: путость
икелек карточкат: нужно составить
небольшой текст по этой картине,
дополнив предложения словами из
справок. Можно пользоваться
словарями.
Работают с карточками записывают недостающие слова
Моли … Раужо модась
вельтявсь аша … Эйкакштне
курякстнить пандо прясто ..…
Сынст щёкаст … Тельня ….
весёла!
- Проверяем вместе, кто не
успел – дописывает, если ошиблись исправляем.
Слова для справок: теле,ловсо,
пек, нурдынесэ, якстереть.
- Давайте озаглавим наш текст
на эрзянском языке.
Ребята, я думаю, что каждому
из вас нравиться участвовать в зимних
забавах: играть в снежки, лепить
снеговика, кататься на ледянке,
лыжах, санках или коньках.
6.
Физкультминутка
С помощью считалки выбирается один
Мы зимой в снежки
ученик из класса, он выходит к доске и играем: вейке,кавто,колмо,ниле.
показывает (очень быстро) движения,
По сугробам мы шагаем:
остальные повторяют.
вейке,кавто,колмо,ниле
И на лыжах мы бежим:
вейке,кавто,колмо,ниле
На коньках по льду
скользим:
вейке,кавто,колмо,ниле
И снегурку лепим мы:
вейке,кавто,колмо,ниле
Гостью зиму любим мы:
вейке,кавто,колмо,ниле
Работа
урока
а) эмоциональный настрой
-Ребята, но зима это не только
забавы, это и зимние заботы: это
холод, стужа и голод.
-А кто больше всего страдает в
это время года?
-Звери еще могут найти
пропитание, труднее всего
приходится …..
Огромные сугробы снега, нет
насекомых, закончились семена
растений. И в конце зимы от голода
погибает много птиц.
-Ребята, давайте сейчас
прочитаем тему нашего урока грустно
и тревожно, так как прочитали бы её
зимующие птицы.
Наверное, именно это
настроение, эти чувства испытывают
птицы в зимние суровые дни.
б) введение новых слов
А, сейчас на эрзянском языке
вспомним названия часто
встречающихся в наших краях
зимующих птиц.
Проводим словарную работу
.
по
теме
Поднимают руки,
отвечают – птицам
в) работа с учебником
-Текст марто важодемась.
Панжинк учебникенть , муинк
текстэнть «Нармунтне тельня»
Задание: прочитать, расставить
предложения так, чтобы получился
связный текст. Списать и превести.
Работаем вместе. Сначала читаю я затем вы - переводим вместе.
Выполнение
бумажных птиц
Подведение
итогов.
Я знаю, что у многих из вас
есть кормушки, что вы кормите зимой
птиц. И сейчас в классе я предлагаю
вам сделать импровизированную
столовую для птиц.
Тя андомка - Это кормушка.
А птичек, ребята, сделаете вы
из бумажных полосок.
Покормите птиц зимой,
Чтоб со всех концов
К вам слетались, как домой
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма
Горсть одна нужна.
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
-Положите на правую
ладошку своих птичек. Приподнимите
их и давайте представим, с каким
удовольствием птицы подлетают к
вашим кормушкам, где всегда есть
чем утолить голод. И о зиме, я думаю,
они будут говорить с другой
интонацией.
Давайте вместе с птичками
хором произнесем тему нашего урока
с радостной интонацией.
-Заканчивается наш урок. Мне
очень понравилось работать вместе
с вами. Вы были активными и
находчивыми учениками.
- А что нового вы сегодня
Открывают словари –
записывают с доски новые слова
названия птиц
В тетрадях записывают
число, тему урока, выполняют
упражнение.
узнали на уроке?
-Я надеюсь, что с этого урока
вы взяли много пользы. Большое
спасибо за работу на уроке.
Домашнее
задание.
А домашнее задание ваше будет
В дневник записывают
такое: на русском языке найти
домашнее задание – найти
пословицы, поговорки или приметы о пословицы, поговорки или
зиме.
приметы о зиме.
Уроксь прядовсь.
Неемозонк.