Дни Экологии - МБДОУ детский сад комбинированного вида №75

Дни экологии.
День первый: "В гостях у лесовика."
Материал: костюм Лесовика , карта местности ,карточки с изображением обитателей
леса ,лупы.
Предварительная работа: разработка маршрута и составление карты-схемы.
Ход прогулки: Лесовик вручает детям схему-карту своих владений. Вместе с детьми
рассматривает её, вместе решают куда идти.
Стоянка №1:"Азбука леса".(входит Лесовик).
Лесовик объясняет детям, что хозяева леса -его обитатели (растения, птицы, животные),а
люди -гости, которые должны знать и соблюдать определённые правила поведения.
1)-нельзя кричать;
3)-нельзя ломать ветки;
2)-нельзя рвать цветы;
4)-нельзя разводить костры;
5)-нельзя разорять гнёзда; 5)-нельзя разорять муравейники;
Стоянка №2:"Загадки лесной полянки".
Лесовик загадывает загадки о лесных растениях:
1.Ах,не трогайте меня обожгу и без огня!(крапива).
2.Сидит -зеленеет, падает-желтеет, лежит- почернеет. (трава).
3.Соят в поле сестрички- жёлтый глазок, белые реснички(ромашки).
4.Эй звоночки, синий цвет, с язычком, а звона нет (колокольчики).
Дети отгадывают загадки и находят растения на полянке.
Стоянка №3:"Я тонкая травинка".(психологический этюд):
Лесовик предлагает детям представить себя травинкой(цветком),рассказать о том, что они
чувствуют, когда их согревает солнце, покачивает легкий ветерок или на них наступает
нога человека. Постепенно подводя к мысли о бережном отношении к растениям.
Стоянка №4:"Разведчики."
"В лесу у пня суета, беготняНарод рабочий ,весь день хлопочет"(муравьи).
Дети отгадывают загадку и по словесной инструкции находят муравейник. Воспитатель
рассказывает о повадках муравьёв и о их пользе, которую они приносят лесу.
Лесовик предлагает детям поиграть с ним в игру"Лесные фанты".Раздаёт им картинки с
изображением того или иного обитателя леса. Предлагает мимикой и жестами показать
его. Остальные должны догадаться ,кто нарисован на картине. Лесовик прощается с
детьми до завтра, а дети во вторую половину дня выполняют рисунки -схемы,
иллюстрирующие правила поведения в лесу.
День второй: Муравьи -санитары леса.
Программные задачи:
- воспитывать у детей бережное отношение к муравьям
- воспитывать любовь к природе
- углублять знания детей о муравьях, их образе жизни
- формировать представление о роли муравьёв в жизни леса.
- активизировать словарь: личинка, хвойные иголки, труженики
- ввести в активный словарь: муравейник, санитары.
Предварительная работа:
- чтение художественной литературы,
- беседы,
- рассматривание картин, иллюстраций,
- заучивание стихотворений, пословиц,
- отгадывание загадок,
- дидактические игры.
Педагог загадывает загадку:
Город, в котором жильцов миллион,
Город, в котором всего один дом.
Город за деревом спрятался с юга,
Похожи жильцы в нём всегда друг на друга.
Затем он спрашивает детей, о каком загадочном городе идёт речь и кто его жильцы
(муравейник с муравьями).
Вопросы для обсуждения:
- Как устроен муравейник снаружи, из чего строят его муравьи? (Из хвойных иголок,
кусочков коры, веточек, стебельков).
- Какой высоты бывают муравейники? (Высота муравейника бывает иногда более
метра.)
- Как устроен муравейник внутри?
(Открывается внутренняя часть картины, и дети видят множество входов и выходов,
«комнат» и коридоров. Педагог и дети обсуждают, для чего они нужны муравьям.)
- Почему муравьёв называют санитарами леса? (Они поедают мелких гусениц,
уничтожающих растения, больные гнилью и плесенью растения, которые заражают
лес.)
- Для чего муравьям нужны усики? (У муравья плохое зрение, но, шевеля усиками, муравей
обнюхивает и ощупывает все встречные предметы. По запаху муравьи узнают дорогу к
муравейнику.) - Как ведут себя муравьи и зимой? (Поздней осенью жизнь муравейника
замирает. Его обитатели забираются в глубокие подземные камеры и, сбившись в
большой ком, засыпают. Весной, когда растает снег и землю прогреет солнце,
муравейник снова оживает.)
Проводится подвижная игра «Муравьиная тропа».
День третий: насекомые(пчела).
Программное содержание:
Продолжить знакомство детей с особенностями жизни пчел и природных взаимосвязях.
Учить детей целеустремленно присоединять новый материал к уже имеющимся у них
знаниям.
Ввести в активный словарь слова: улей, нектар, опыление, соты, пасека, пасечник.
Продолжать учить детей давать аргументированные ответы на вопросы.
Развивать критичность мышления, активизировать познавательные способности детей.
Закрепить навыки и умения конструирования из бумаги.
Воспитывать любознательность, интерес к живой природе.
Оборудование:
Картинки: пчела, цветок, мед, лекарства, дождь, улей, цветущий луг, соты, лапки с
щеточками, пасечник, торт, зима.
Сигнальные карточки зеленого и желтого цвета.
Куб с картинками на гранях.
Заготовки для изготовления «пчелы», нитки, шило, черные маркеры. Оборудование для
конструирования из бумаги.
Ход занятия:
Ребята, сейчас мы с вами поговорим об обитателях пасеки. Что такое пасека? В старину
пасеку называли «пчельник». Пасека – это место, где размещаются пчелиные домики
ульи. А человек, который заботится о пчелах на пасеке, называется – пасечник. Повторите
эти слова «пасека» и «пасечник» и запомните их.
Итак, сегодня речь пойдет о пчелах. Хоть они и жалят больно, их работой мы довольны.
Выберите правильный ответ:
Пчелы относятся к животным, птицам, насекомым, рыбам.
Докажите мне, что пчела - насекомое. У пчелы, как у всех насекомых шесть лапок и тело
состоит из головы, груди и брюшка.
А сейчас немного поиграем и как пчелки полетаем.
Динамическая пауза - п/и «Медведь и пчелы»
Ребята, а вы знаете, кто из диких животных очень любит мед? Правильно, медведь.
Лесным пчелам никто не делает домики-ульи, поэтому они располагаются в дуплах
деревьев. Вот здесь у нас будет дупло. Медведь хочет забрать из дупла мед, а дикие
лесные пчелы его туда не пускают, прогоняют, жужжат: «ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж» (дети
повторяют).
Давайте считалочкой выберем медведя: «Раз-два-три, медведем будешь ты». (Можно
надеть шапочку-маску). Медведь отходит в сторону.
Слова воспитателя:
Полетели пчелки
Собирать нектар и пыльцу с цветочков.
(Дети-пчелы бегают, взмахивая руками,
приседая на корточки)
Вот медведь идет,
(Медвежьей походкой выходит ребенокмедведь и направляется к дуплу)
Из дупла мед унесет.
Пчелки, домой!
(Дети-пчелы подбегают к дуплу)
Слова детей-пчелок:
Это дупло – домик наш,
Уходи медведь от нас:
«Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!»
(Дети-пчелы машут крыльями и прогоняют медведя)
Кубирование
Дети кидают куб и рассматривают картинку не грани, оказавшейся сверху. Картинка
означает вопрос, на который этому ребенку необходимо ответить все что он знает.
Картинки на гранях куба символизируют такие вопросы.
Домик – где живет.
Мордочка – как выглядит.
Тарелка с кашей – чем питается.
Крылья, зубы, рога – образ жизни, повадки, способ передвижения, защитные свойства.
Взрослый и детеныши – как размножается.
Человек – взаимодействие с человеком.
Конструирование из бумаги «Пчела»
Дети рисуют черным маркером полоски на брюшке вырезанной из картона «пчелы»,
приклеивают крылья, прокалывают шилом отверстие, вдевают в него нитку.
Получается «пчела» на нитке.
День четвертый: Чудо из семечки.
Цель: формирование представлений детей о строении, росте, развитии и семенном
размножении растений.
Задачи:
- упражнять в отгадывании загадок;
- закрепить представление о смене времен года;
- развивать воображение и логическое мышление;
- обучить посадке семян;
- начать серию экспериментов и исследований по выращиванию различных растений;
В: Мы природу уважаем
Бережем и понимаем.
Нас в любое время года
Учит мудрая природа.
Птицы учат пению,
Паучки терпению.
Пчелы в поле и саду
Обучают нас труду.
Отражение в воде
Учит нас правдивости.
Солнце учит доброте,
Ласке, справедливости.
Нас деревья всех пород
Учат крепкой дружбе.
У природы круглый год
Обучаться нужно.
В: Сегодня мы с вами ребята поговорим о необыкновенных путешественниках. А чтобы
понять, что это за путешественники такие, я попрошу вас внимательно послушать загадки
и найти отгадки:
Посадили зернышко – вырастили солнышко. Подсолнух
Выросли на дереве вкусные сережки,
Круглые и красные, кислые немножко.
Чтобы слов не тратить лишних
Скажем сразу: это …(вишни)
Какое дерево с тобой
Мы будем украшать зимой? (Ель)
У неё курчавый хвостик,
Длинный, тонкий, острый носик!
Эта рыжая плутовка
Не лисичка, а… морковка!
В: Молодцы ребята! Отгадали все загадки про растения. Мы с вами уже говорили о том,
что растения потому и называются растениями, что они все время растут. Причем растут
растения везде вокруг нас. Посмотрите, в группе много комнатных растений. В огороде –
растут овощи, в парке – деревья и кустарники. Вокруг нас окружает растительный мир. Во
всех странах, на всех континентах, на всей нашей планете растут растения.
Но как же так получается что, растения распространились везде, ведь у них нет ножек.
Как так получается, что растет деревце, а потом вдруг рядом вырастает еще одно деревце?
Вот об этом мы сегодня и узнаем.
Строение растений
В: Рассмотрите, пожалуйста, вот эту картинку.
Все растения выглядят по-разному, но почти у все них есть общие органы:
- Вот это корни. Как вы думаете, для чего они нужны растению?
Дети отвечают.
- Это стебель или ствол. Какую функцию он выполняет?
Дети отвечают.
- Это листья. Для чего они нужны?
Дети отвечают.
- Это цветок. Он очень украшает это растение, но это не самая главная его задача. После
того как цветок опылится, отцветет, на его месте образуется плод с семенами. Есть
растения, семена которых умеют летать с помощью ветра, некоторые семена переносятся
с помощью животных. Люди также помогают многим растениям путешествовать: они
собирают семена в одном месте, а посадить могут совсем в другом месте. Так вот и
путешествуют растения.
Дидактическая игра «Прорастание семечка»
В: А давайте поиграем?
Хочу вам предложить новую игру, которая называется «Прорастание семечка».Вика,
Даша, Алёша и Женя подойдите ко мне и представьте, что вы превратились в семечко
какого-то растения.
Эти девочки будут у нас семенами, а остальные будут мне помогать.
Каким семечком ты стала? (вопрос задается каждому ребенку).
Наступила осень...Звучит музыкальный фрагмент из Времен года» П.И. Чайковского, на
экране картины осени.
Семена уже созрели и упали на землю.
Дети садятся на ковер.
Семена готовятся к долгому зимнему отдыху. Чтобы начать жизнь весной, после долгой
зимы, у каждого семечка есть собственный запас еды.
Воспитатель раздает детям мешочки с водой и печеньем.
Но для того чтобы выжить и превратиться в сильное и здоровое растение, семена не
съедают свой запас пищи до наступления весенних дождей.
Зимой семена спят. Кружатся снежинки в хороводе, и снег укрывает каждое семечко
мягким, пушистым одеялом.
Воспитатель накрывает простынею детей, которые изображают семена.
Наступила весна… Звучит музыкальный фрагмент из Времен года» П.И. Чайковского,
на экране картины весны.
Снег растаял.
Воспитатель снимает с детей простыню.
Солнышко постепенно прогревает землю, и семена медленно просыпаются.
Дети начинают шевелиться и зевают.
Вот пошел первый весенний дождь.
Побрызгать водой из пульверизатора.
У семян появились корешки.
Дети вытягивают ноги.
Семена стали использовать запасы еды.
Дети едят печенье и пьют воду.
Еда прибавила семенам сил, у них появилась энергия для прорастания из-под земли.
Ростки тянут свои листочки к солнечному свету. Ростки качаются и радуются солнышку.
Дети поднимают руки вверх, покачивают их. Улыбаются.
Пришло лето… Звучит музыкальный фрагмент из Времен года» П.И. Чайковского, на
экране летние картины.
Растения выросли большие. У них появились цветы.
Дети встают на ноги, одевают на головы цветы.
К цветам прилетают насекомые.
Воспитатель руководит пчелкой , которая собирает нектар с каждого цветка.
Но лето, увы, заканчивается, все ближе осень. Цветки опадают.
Дети снимают цветы.
На месте цветков, которые опылили насекомые, появляются плоды.
Дети разводят руки в стороны, изображая плод.
Плод становится все больше и больше, потом он созревает и падает на землю.
Дети изображают этот процесс с помощью движений.
А внутри плода находятся… что?
Дети: семена.
В: Вот мы сейчас с вами ребята не просто поиграли в игру «Прорастание семечка», но и
увидели, как же происходит размножение растений семенами.
Этот процесс называется – размножение растений. Дети повторяют.
В: Растения размножаются не только семенами, есть и другие способы, но о них мы
узнаем в следующий раз.
Дидактическая игра «Чье это семечко?»
В: К нам сегодня в гости пришел волшебный мешок ощущений. Внутри его что-то лежит.
А вот что это вы должны догадаться?
Каждый ребенок опускает в мешок руку и достает муляжи фруктов и овощей, семена
каких-то растений. Ребенок должен назвать что это за плод или семя какого растения.
Если у ребенка муляж плода он должен найти на тарелочке его семечко.
Домашний огород
В: У каждого из вас есть семена, и теперь мы с вами их посадим в наш домашний огород,
который мы с вами до этого приготовили.
Воспитатель с детьми перемещается к уголку природы.
В: некоторые семена мы предварительно замочили для быстрого прорастания.
Дети сажают семена в домашний огород. Поливают теплой водой. Моют руки.
В: Я все зафиксирую вот в этой таблице, и потом вы как настоящие ученые будете
наблюдать за своими семенами, как они всходят, растут, делать научные выводы.,
ухаживать за ними.
Спасибо ребята .
День пятый: «Жизнь птиц весной»
Цель: формирование элементарных представлений о жизни птиц в весенний период.
Задачи:
обучающие: уточнить и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в
весенний период; дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их
размещении;
развивающие: развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей,
обогащать их словарь;
воспитательные: воспитывать доброе заботливое отношение к птицам.
Оборудование: картинки птиц на магнитной доске.
1.Вступительная беседа.
Воспитатель беседует с детьми и походу беседы раскрывает тему занятия.
- Дети, на дворе наступила весна. Совсем скоро на деревьях распустятся новые зеленые
листочки, а на лужайке вырастет молодая весенняя травка. Такие чудеса в природе
происходят только весной. А хотите узнать о самом главном чуде, происходящем в
весеннее время? А самое главное чудо – это то, что из далеких южных краев к нам, на
Родину возвращаются наши пернатые друзья! Кого мы называем пернатыми друзьями?
(птиц.) Верно, пернатыми друзьями мы называем птиц. А как называют птиц,
перелетающих весной с юга на север? (Ответы детей). Таких птиц называют перелетными.
Сегодня я буду рассказывать, и показывать интересные фотографии о жизни перелетных
птиц в весенний период.
- Хотите вы, чтобы прямо сейчас сюда птицы прилетели к нам в гости? Так позовем их к
себе, как это делали дети древней Руси.
Дети вместе с воспитателем становятся в круг и произносят хором закличку:
Уж вы пташечки, щебетушечки,
Прилетайте к нам.
Весну ясную, весну красную
Принесите к нам!
Воспитатель продолжает.
- Занимайте скорее свои места и встречайте гостей! Для этого я открываю свой альбом с
фотографиями.
- На первой фотографии как раз изображен момент, когда птицы собравшись в стаю,
возвращаются к нам из далекого юга. А почему они когда-то, осенью улетели от нас в
теплые края? (Чтобы не погибнуть здесь зимой от голода и холода.) Верно. Но почему они
вновь возвращаются назад? Чем они будут питаться здесь? Воспитатель, выслушав ответы
детей, обобщает: « С приходом весеннего тепла птицы возвращаются назад, так как на
освободившейся от снега земле можно найти большое количество прошлогодних семян и
плодов. А когда станет совсем тепло, в воздухе появится большое количество насекомых,
которые являются основным кормом для птиц. Птицы, поедая вредных насекомых,
приносят большую пользу для людей, тем самым охраняя наши сады, огороды и леса от
уничтожения. Поэтому , ребята, помните, нужно беречь и охранять наших пернатых
друзей! А весной их с радостью встречать.
) Кто знает, как зовут эту небольшую черную птицу с красивым металлическим отливом,
тело которой сплошь покрыто белыми пятнышками, что придает ее оперению нарядный
вид? Верно, это скворец. Говорят, скворец – весне творец. Так как он прилетает к нам
весной из самых первых, в середине марта. А где селятся скворцы, прилетая к нам с юга?
Верно, скворцы селятся и вьют свои гнезда в маленьких деревянных домикахскворечниках.
Кто изготавливает для них скворечни? (люди).
Загадки.
Черный, проворный,
Кричит: «Кракк»,
Червякам враг. (грач)
Молод конь, за морем бывает,
Спереди шильце, сзади вильце,
На груди – белое полотенце. (ласточка) ).
На шесте – дворец,
Во дворце – певец,
А зовут его - …скворец.
- Ищите ответы на картинках. (Дети отвечают, опираясь на картинки с изображением
птиц).
Игра «Птицы и птенцы», проводится с целью речевого развития детей. Так поиграем в
игру, где я буду называть название взрослой птицы, вы хором говорить мне название ее
птенцов. Итак, грач-грачата-граченок, скворец-скворчата-скворченок, ласточка-ласточаталасточенок.
Описательные рассказы детей с опорой на иллюстрации.
- К нам в детский сад пришли письма от деда Природоведа. Давайте прочтем хотя бы одно
из них. Да, в нем фотография птицы. Что за птица, как ее называют? (показ фото птицы).
Расскажи нам о ней все, что ты о ней знаешь, опираясь на картинки. Ребенок рассказывает
по вопросам:
- Какого цвета птица? Она крупная или мелкая? Где она вьет гнездо? Какой материал для
этого она использует? Поет ли она чудесные песни? Чем питается и чем кормит своих
птенцов? Что делает самочка птицы? Как помогает самец в выращивании потомства.
Подвижная игра"Перелётные птицы".
Используемая литература:
- «Экологическая тропинка в детском саду», Н.Рыжова, 2009г.
- «Методика экологического воспитания», С.Н.Николаева, 1999г.
- Общеразвивающая программа учебного заведения.
Подготовительная группа.
Подготовила и провела воспитатель 1 категории Багаутдинова Н.Я.