Комплексная контрольная работа 4класс

ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА
4 КЛАСС
УМК “Перспективная начальная школа”
Пингвины.
Пингвины - это единственное семейство единственного отряда пингвинообразных надотряда
плавающих птиц; включает шесть родов и 16—17 видов. По размерам пингвины различны.
Самый крупный — императорский пингвин (массой 35—40 килограмм) — достигает в длину
117 сантиметров. Самый мелкий — малый пингвин имеет длину 40 сантиметров.
Телосложение у пингвинов плотное, тело немного сжато в спинно-брюшном направлении.
Передние конечности видоизменены в эластичные ласты, которые благодаря особому
устройству скелета во время плавания под водой вращаются в плечевом суставе почти
винтообразно. К хорошо развитому килю грудины прикреплены мощные грудные мышцы,
управляющие движением крыльев-ластов. У некоторых видов пингвинов грудная мускулатура
составляет четверть всей массы тела, что значительно больше, чем у многих летающих птиц.
Ноги короткие, толстые, имеют по четыре пальца, соединенных плавательными перепонками.
Ноги отнесены далеко назад, благодаря чему обеспечивается вертикальное положение
туловища на суше. Шея толстая и гибкая, клюв сильный и острый. Ротовой аппарат действует
как насос, всасывающий струю воды вместе с мелкой добычей. Оперение очень густое,
аптерии отсутствуют. Мелкие перья напоминают плотно прилегающие к телу чешуйки.
Окраска у большинства видов сходная: темная (черная) спина и белое брюхо. Черно-белая
расцветка делает их почти невидимыми для хищников как сверху, так и снизу. Как и у
большинства птиц, у пингвинов обоняние или слабое, или вовсе отсутствует.
Пингвины распространены главным образом в Антарктиде и в умеренном поясе Южного
полушария. Они обитают на морских побережьях. Географическое распространение
пингвинов в значительной мере связано с температурой вод океана, в котором птицы проводят
две трети жизни. Летать и бегать пингвины не могут, но отлично плавают и ныряют. По суше
пингвины ходят неуклюже, переваливаясь и держа туловище вертикально. В случае нужды
они падают брюхом на снег и скользят по нему, отталкиваясь всеми четырьмя
конечностями. Растительный мир Антарктиды очень беден. Только на скалах «оазисов»
можно увидеть лишайники и небольшие «островки» мхов. Из людей можно встретить только
экспедиторов.
Все пингвины — моногамы, пары у них
постоянны. В море они держатся стаями,
на суше во время размножения —
колониями, размер которых может
достигать сотен тысяч пар. Одни виды
делают на поверхности земли простые
гнезда, другие гнездятся в норах или
углублениях скал.
Обычно в кладке бывает два яйца, реже одно, очень редко три. Насиживают яйца обычно
оба родителя. Насиживание, как правило, длится около месяца (30—39 дней), у
императорского пингвина 62—66 дней, у королевского пингвина 54 дня. Только что
вылупившийся птенец императорского пингвина весит 315 г, пингвина Адели 80—90 г.
Птенцы покрыты
густым пухом и до конца второй недели жизни слепы. У птенцов температура тела выше,
чем у взрослых птиц. В воду птенцы идут только после линьки. Смертность птенцов очень
высока: от голода, холода и хищников (поморников) часто погибает до 70% всех
вылупившихся птенцов.
Примерно до трехнедельного возраста с птенцами постоянно держится одна из взрослых
птиц. Затем родители покидают птенцов и только изредка возвращаются их кормить. С
этого времени птенцы начинают объединяться в тесные группы — ясли. В яслях может
быть от 3 до 64 птенцов, но обычно их около десятка.
Взрослые пингвины кормятся мелкими рыбами, некрупными головоногими моллюсками и
планктонными ракообразными. Считается, что их зрение лучше, когда они под водой.
Пища пингвинов состоит из рыб, ракообразных и мягкотелых. Они питаются рыбой серебрянкой антарктической, анчоусами или сардинами (семейство Сельдевые), а также
ракообразными, такими как криль, или маленькими головоногими, на которых они
охотятся, проглатывая прямо под водой. Если разные виды делят между собой одну среду
обитания, то их рацион, как правило, различается: пингвины Адели и антарктический
пингвин предпочитают криль разного размера. Линька у пингвинов происходит раз в году.
Новые перья вырастают под старыми, выталкивая их, и старое оперение сходит с тела
лохмотьями. Во время линьки пингвины живут на суше, в укрытом от ветра месте, и
ничего не едят. В не гнездовое время стаи пингвинов странствуют по морю, удаляясь от
мест гнездования на много сотен (до 1000) километров.
Естественных врагов у пингвинов немного: в море — морской леопард и касатка, на суше
для птенцов — поморник. В последнее время из-за хозяйственной деятельности человека
ареал пингвинов сильно сократился. Галапагосский пингвин занесен в Международную
Красную книгу. Самые древние останки пингвинов найдены в Новой Зеландии в
отложениях нижнего миоцена.
Вариант 1
Фамилия, имя ___________________________________________
Школа
______________
Класс_________________
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Постарайся выполнить все задания.
Выполняй их по порядку.
Задание 1.
К какому из перечисленных ниже стилей ты бы отнес прочитанный текст? Обведи в
кружок правильный, по твоему мнению, ответ.
1 деловой
2 разговорный
3 научно-познавательный
4 художественный
Задание 2.
Найди в тексте предложение, в котором говорится, чем питаются взрослые пингвины.
Спиши это предложение.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Подчеркни грамматическую основу этого предложения.
Определи часть речи каждого слова.
Задание 3.
Самый крупный — императорский пингвин весит 40 кг. Птенец императорского пингвина
– 315 г. На сколько масса 1 взрослого пингвина больше массы 2 –х птенцов?
Решение:_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Ответ:________________________________________________
Задание 4.
Скорость пингвина по воде 20 км/ч, скорость кита 45 км/ч. Кто быстрее и на сколько
доплывет до айсберга, если расстояние от берега до айсберга 180 км?
Решение: ____________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Ответ:________________________________________________________________________
Задание 5.
К какому классу животных относятся пингвины?
__________________________________________________________
Назови классы животных и приведи к ним примеры.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 6.
Найди в тексте:
в каком климатическом поясе обитают пингвины?
__________________________________________________________
К какой группе животных можно отнести дельфинов по способу питания?
а) хищник
б) всеядный
в) растительноядный
г) насекомоядный
Задание 7.
Как размножаются пингвины?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Задание 8.
Найди во 2 абзаце по 1 слову, соответствующих схемам:
а) приставка-корень-суффикс-окончание
б) приставка-корень -окончание
Выпиши и разбери это слово по составу, укажи часть речи.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Фамилии, имена учащихся, работающих в паре:
_________________________ и _____________________________
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Задания 9-13. выполняются в парах (с соседом по парте).
Внимание: если при обсуждении заданий 9-13 вы с соседом не пришли к общему
мнению, запиши каждый свой ответ.
Задание 9.
Представьте, что у вас есть возможность пригласить в класс какого-либо известного
человека – биолога, путешественника, ведущего познавательной телепрограммы и т.д.
Обсудите в паре, кого хотите пригласить и почему. Как вы его представите
одноклассникам? О чем хотите услышать рассказ? Составьте и запишите – каждый на
своем листочке – два предложения об этом человеке и его истории, открытии или
путешествии и один вопрос к нему как к ученому о его исследовании (открытии, важном
событии, изобретении).
Начните так:
(Представление классу)
Ребята! Сегодня у нас в гостях __________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(Вопрос гостю)
Разрешите задать Вам вопрос. ___________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 10.
Перечитайте текст и назовите врагов пингвинов:
в море: ______________________________________________________________________
на суше: _____________________________________________________________________
Обсуди, что означают следующие слова: ареал, линька, ракообразный, головоногие.
Выберите из них каждый свои два слова разных частей речи. Запиши выбранные тобой
слова и их значение.
Ответ:________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 11.
В каком абзаце говорится о внешнем виде пингвина?
а) в первом
в) в последнем
б) во втором
г) в пятом.
животные
Животный и растительный мир Антарктиды
растения
Птицы
№ п/п
1
2
3
4
1
2
Примеры представителей
Задание 12.
Используя данные текста, придумайте о пингвинах задачу, которая решается в 2 действия.
Каждый на своем листе запишите:
А) Задача: ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Б) Решение:
Ответ: _______________________________________________________________________
В) Оцените вашу задачу. Ответьте на вопросы: это задача про пингвинов? Имеет ли она
решение? Может вы хотите что-нибудь изменить? Запишите новый вариант.
А) Задача: ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Б) Решение:
Задание 13.
Определи, сколько чайных ложек соли нужно положить в стакан пресной воды, чтобы по
уровню солености она стала похожа на океаническую воду (в одной полной чайной ложке
2 грамма соли). Если известно, что океаническая вода содержит 35 г соли на 1 литр воды.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 14.
Найдите абзац, который начинается так: «Взрослые пингвины кормятся…». В этом
абзаце есть 3 формы одного слова. Найдите и выпишите все формы этого слова. Для
каждого слова укажите падеж.
Ответ: 1) ______________________стоит в ____________падеже;
2) ______________________стоит в ____________падеже;
3) ______________________стоит в ____________падеже.
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
Фамилия, имя _______________________________________________ класс ___________
Оцени свою работу в паре. Отметь ˅, в какой мере ты согласен (согласна) со следующими утверждениями:
Утверждение
Полностью согласен
(согласна)
Частично согласен
(согласна)
Не согласен (не
согласна)
Затрудняюсь
ответить
Я в полной мере участвую в выполнении всех
заданий
При разногласиях я предлагаю другое решение
Большинство решений предложено мной
Работать в паре труднее, чем одному (одной)
Мне интереснее и полезнее работать в паре
Основная часть
Таблица 1. Характеристика заданий итоговой комплексной работы
Часть
№ задания
Учебный предмет,
Проверяемые умения и учебный материал
работы
раздел/тема
Уровень
сложности
задания
Max балл
Проводится по
усмотрению
учителя
Чтение, навыки чтения
Скорость чтения не сплошного текста про себя или шепотом
1.
Литературное чтение
Умение систематизировать полученные ранее знания
базовый
В баллах
не
оценивает
ся
1
2.1.
1
базовый
1
2.3.
русский язык/морфология
базовый
1
2.4.
русский язык/морфология
Умение найти содержащийся в тексте ответ на
поставленный вопрос
Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв
списать предложение
Умение выделить грамматическую основу в
распространенном предложении
Умение определить части речи каждого слова в
предложении.
базовый
2.2.
Литературное
чтение/выборочное чтение
русский язык/правописание
базовый
1
5
6.1.
Математика/текстовые
задачи, числа и величины
(масса)
Математика/текстовые
задачи, числа и величины
Окружающий мир
окружающий мир
6.2.
7.
Окружающий мир
Окружающий мир
8
Русский язык, речевое
высказывание
Чтение
Русский язык
3
Итого основная
часть
4
Математика
Окружающий мир
9.
10.1.
10.2
11.1
11.2
Итого
Русский язык, речевое
высказывание
Литературное
чтение/выборочное чтение
Окружающий мир,
типичные представители
животного мира
Антарктиды
Литературное
чтение/выборочное чтение
Окружающий мир
Умение решать составную текстовую задачу с
недостающими данными (задание на вычисление массы).
Умение переводить именные величины.
Умение решать составную текстовую задачу с
недостающими данными (задача на движение).
Определение класса животных
Умение найти содержащийся в тексте ответ на
поставленный вопрос.
Определение групп животных по способу питания.
Умение найти содержащийся в тексте ответ на
поставленный вопрос.
Умение увидеть в тексте слова соответствующие
морфемным схемам. Выделять морфемы.
2 задания (поисковое и выборочное чтение)
2 задания (правописание, орфография, фонетика,
морфология)
2 задания (текстовые задачи, числа и величины)
3 задания (определение класса животных, групп животных
по способу питания)
8 заданий базового уровня; максимальный балл - 13
Умение строить свободное высказывание с учетом
коммуникативной задачи
Умение найти содержащийся в тексте ответ на
поставленный вопрос
Умение объяснить значение слова, выбрав для толкования 2
слова разных частей речи
базовый
1
базовый
1
базовый
базовый
1
1
базовый
базовый
1
1
базовый
2
базовый
базовый
2
5
базовый
базовый
2
4
повышенны
й
повышенны
й
повышенны
й
2
Умение найти содержащийся в тексте ответ на
поставленный вопрос
Умение структурировать знания по предмету
повышенны
й
повышенны
й
1
1
1
2
12.
13.
Итого дополнительная
часть
14.
Вся работа в целом
Математика, текстовые
задачи
Математика/текстовые
задачи, числа и величины
Русский язык, морфемика,
морфология
Самооценка работы в паре
Умение самостоятельно составить математическую задачу,
отвечающую заданным требованиям, и решить её
Умение решать составную текстовую задачу с
недостающими данными (объем и масса).
Умение увидеть в тексте различные формы одного слова и
определить падеж имени существительного.
Чтение
2 задание (работа с текстом)
Русский язык
2 задание (развитие речи, лексика, морфемика, морфология)
Математика
2 задания (решение текстовых задач, работа с данными)
Окружающий мир
2 задание (типичные представители животного мира
Антарктиды, умение структурировать знания)
6 заданий повышенного уровня, максимальный балл – 12
Итого
Самостоятельность выполнения итоговой комплексной
работы – дополнительные поощрительные баллы
Всего: 8 заданий базового уровня (от 0 до 13 баллов) и 6
заданий повышенного уровня (от 0 до 12 баллов)
Это важно! От 0 до 2 дополнительных поощрительных
баллов за самостоятельность и выполнения работы.
Итого: максимальное количество баллов за работу – 25
баллов
повышенны
й
повышенны
й
повышенны
й
повышенны
й
повышенны
й
повышенны
й
повышенны
й
2
2
1
В баллах
не
оценивает
ся
2
3
4
3
2