Копилка творческих заданий

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя
образовательная школа №1 г. Ипатово Ипатовского района
Ставропольского края
г. Ипатово, 2013г.
1.Прочитайте текст. Подумай, как можно озаглавить этот рассказ.
Запиши заглавие.
Осень совсем уже поселилась в нашем городе. Она сама расклеила
повсюду яркие афиши. Птицы собираются в дорогу. Даже воробьи
приуныли. Деревья в парке намокли и сникли. Только дуб стоит
по-прежнему прямо и гордо. Можно подумать, что лишь дубу всё
нипочём, что он один ничего не боится.
2.Из данных слов составь предложения так, чтобы в первом и во
втором предложениях на первом месте было подлежащее, в третьем
предложении – второстепенный член предложения, а в четвертом –
сказуемое.
1) Не совсем, еще, роса, сошла.
_____________________________________________
2) Как в серебре, листья, сверкают.
_____________________________________________
3) Бабочки, порхают, весело.
_____________________________________________
4) Деловитые, жужжат, пчелы.
_____________________________________________
3.Прочитай пословицы.
А).Правда – свет разума.
Б).Слепая ненависть – плохой советчик.
По образцу этих предложений составь и напиши предложения.
Юрий Алексеевич Гагарин – _____________________________
______________________________________________________
Книга – _______________________________________________
Песок, песчаный, песчинка – _____________________________
______________________________________________________
Моя мама – ___________________________________________
______________________________________________________
Слова для справок: источник знаний; однокоренные слова; учительница
начальных классов; первый космонавт.
4. Прочитай текст.
Слово альбом пришло к нам из латинского языка . Корень этого слова имел
значение «белый». Поэтому книжку с чистыми белыми листами называют
альбомом.
Напиши ответы на вопросы.
1) Что такое альбом?
2) Из какого языка пришло к нам слово альбом?
5. Прочитай текст. Озаглавь его.
__________________________________________________________
Есть дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые, полосовые,
косые, сильные, окатные и, наконец, ливни.
Слово спорый обозначает быстрый, скорый. Спорый дождь льет отвесно,
сильно. А мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч. Он не
звенит, а шепчет что-то своё, чуть заметно возится в кустах, будто трогает
мягкой лапой то один лист, то другой.
О слепом дожде говорят в народе – царевна плачет.
По К.Паустовскому
Выпиши из текста слова, которые обозначают признак предмета:
6. Заполни пустые клеточки так, чтобы из последних букв получилось
самостоятельное слово.
1. Предлог (как приставка в слове изнеженный).
2. Полосатое насекомое.
3. Участок земли между
домами.
4. Мать, отец, сын, дочь.
Какое слово получилось из последних букв слов в клеточках?
Запиши его: _______________________________________________
7. Кто больше? Подбери и напиши слова, которые начинаются с буквы
«с» и состоят из 4-х букв.
Сорт, сила,__________________________________________
«Слово в слове»
Из букв слова стрекоза составь как можно больше слов:
8. Напиши слова с жи, ши в порядке указанных значений.
1) Дикая роза.___________________________________
2) Инструмент.__________________________________
3) Складная перегородка. _________________________
4) Плоды сосны, ели._____________________________
5) Строительный материал.________________________
6) Тонкая шелковая ткань._________________________
7) Вязкая жидкость._______________________________
Слова для справок:
ж_жа.
9.
ш_фон,
ш_шка, ш_ло, ш_повник, ш_фер, ш_рма,
Прочитай рассказ.
Воробей на часах.
В саду на дорожке прыгали молодые воробушки. А старый воробей
уселся высоко на ветке дерева и зорко глядит, не покажется ли где
хищная птица.
Летит по задворкам ястреб-разбойник. Летит ястреб тихо, без шума.
Но старый воробей заметил злодея и следит за ним. Ястреб ближе и
ближе. Закричал громко и тревожно воробей, и все воробьята скрылись
в кусты.
Составь и напиши предложения – ответы на вопросы.
1)Как вели себя воробушки? ______________________
2) Кто их охранял? _________________________________________
3) Как появился ястреб? _____________________________________
4) Как старый воробей предупредил воробьят об опасности?
__________________________________________________________
10. Прочитай отрывок из стихотворения С.Я.Маршака «Знаки препинания».
Притащился кривоносый
Вопросительный знак.
Задает он всем вопросы:
-Кто?
-Куда?
-Откуда?
-Как?
С выделенными словами составь и напиши предложения.
11.Прочитай текст.
Каждый школьник должен соблюдать правила дорожного
движения. Улицу надо переходить только при зеленом свете светофора.
При переходе улицы надо сначала посмотреть налево. Не следует
перебегать улицу перед идущим транспортом. Нельзя играть на
мостовой.
Пользуясь текстом, составь три побудительных предложения о правилах
дорожного движения.
12. Прочитай повествовательные предложения. Составь
вопросительные и побудительные и предложения. Запиши их.
из
них
1) Школьники должны серьёзно относиться к учёбе.
Кто_______________________________________________________________
Школьники!_______________________________________________________
2) Юннаты озеленяют свой родной город.
Кто_______________________________________________________________
Юннаты,__________________________________________________________
3) Ребята не обижают малышей.
Кого_____________________________________________
Ребята,_________________________________________
13. Составь предложения так, чтобы они отвечали на поставленные вопросы.
Напиши ответы на вопросы, используя при этом слова из скобок.
1) Где бродит ворона? (Бродит, по городу, ворона, важно, большая.
2) Что закружилось в воздухе? (Закружились, листья, в воздухе,
осенние.)
3) Когда и куда улетают птицы? (Птицы, осенью, на юг, перелётные,
улетают.)
14. Из данных слов составь и напиши предложения согласно схемам.
Где? Как? ======какие? _________. (робко, звёздочки, первые, на небе,
засветились)
Какой? ___________
=========== где? (туман, поднимается,
предрассветный, над рекой)
15. Прочитай рассказ.
Совёнок.
В лесу мы нашли гнездо. Там был совёнок. _________________ не умел
летать. Мы взяли _______________- из гнезда. Сова налетела на нас.
Глаза её блестели.
Совёнок громко пищал. Мы пожалели _______________. Витя посадил
__________________ на дерево.
На месте пропусков запиши, заменяя, где следует, слово совенок
словами малыш, птенец, он. Последнее предложение разбери по членам
предложения.
16. Из данных словосочетаний составь и напиши предложения:
1) Повисла над городом, темная туча, низко повисла_______
2) крыши домов, забарабанил по крышам, частый дождь___
3) сразу опустели, городские улицы ____________________
17. Прочитай текст. Озаглавь его.
______________________________________________
Удивительный слон живет в зоопарке города Караганды. Его
зовут Батыр. Он умеет говорить! Он знает 13 слов. Особенно любит
Батыр хвалить себя. Он часто повторяет: «Батыр молодец!», «Батыр
хороший».
Озаглавь текст. Напиши ответы на вопросы.
1) Почему Батыр – удивительный слон?
2) Сколько слов знает Батыр?
3) Какие слова у Батыра любимые?
18. Прочитай текст.
Однажды Ваня с ребятами пошёл в лес за щавелем. Незаметно они
забрели на пчельник. Вокруг пчельника густо росли липы. Сквозь
ветки лип были видны маленькие пчелиные домики, а над ними летали
пчёлы.
Вдруг ребята услышали плач. Это плакал сын пчеловода Федя. Ваня
подошёл к мальчику и отвёл его домой.
Напиши ответы на вопросы:
1) Куда забрели ребята?
2) Что увидели ребята на пчельнике?
3) Кто испугался пчёл?
Запиши ответы на вопросы, чтобы получился связный текст по теме
«Осень».
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Какое время года наступило?
Как светит солнце?
Каким стал воздух?
Какой ветер часто дует?
Что стало с рощей?
Какое время года скоро наступит?
20. Прочитай текст.
Как спасся зайчишка?
На каменном склоне горы остался цел только один заяц. Не раз
приходилось убегать зайчишке от волка и разбойницы рыси.
Пришлось побывать ему однажды в когтях молодого беркута. Орёл
вцепился когтями в длинные заячьи уши. Заяц на бегу вырвал свои уши
и скрылся в норке.
Долго караулила его около норки лисица. Но так и не показался
косой. Пришлось лисоньке снять осаду. Видно, там у зайчишки трава
между камнями росла.
Запиши ответы на вопросы.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Где спасался заяц?
В каком месте горы находилась каменная норка?
От кого спасался зайчишка?
Где караулила зайца лиса?
Кому пришлось снять осаду?
Как спасся зайчишка от лисоньки?
21. Из данных слов составь и напиши предложения по схеме.
1) -------
===== что? (права, шофёр, предъявил)
2) -------======= кому? Что? Чего? (игры, объяснил, ведущий,
ребятам, правила)
3) Куда? ===== какие? ---------- (артисты, на конкурс, приехали,
известные)
1) --------- ====== кому? Что (ученикам, объявил, благодарность,
директор)
22. Замени выделенные слова близкими по значению сочетаниями слов.
Льет очень сильно - __________________________________
Идёт очень медленно - ________________________________
Знал очень хорошо - __________________________________
Был ленивым - _______________________________________
Слова для справок: как свои пять пальцев; черепашьим шагом; как из ведра;
тяжёл на подъём.
23. Прочитай однокоренные слова.
Пёрышко, перистые, оперение, перьевой, опериться, пернатый,
перина.
Со словами, которые обозначают признак предмета, составь и
напиши словосочетания.
Слова для справок: облака, хищник, подушка.
24. Прочитай текст. Озаглавь его.
_____________________________
Над рекой в морозной дымке вьётся маленькая пичуга. Она
стремительно ныряет в воду. Через мгновение – подъем. Пернатая
купальщица взмывает из ледяной проруби. Это оляпка, гостья из
северных лесов.
Крылышки и хвостик у оляпки работают в воде, как вёсла. Они
помогают ей бегать по дну. Найдёт оляпка добычу – и на поверхность.
Подкрепится – и снова в воду.
Оперение у оляпки плотное. Пёрышки смазаны жиром. Вот чем можно
объяснить, почему оляпка не боится воды.
Найди в тексте предложения, в которых описывается быстрая
смена событий. Выпиши эти предложения.
25. Прочитай.
Приметы осени.
Сентябрьский гром предвещает тёплую осень, а октябрьский гром –
бесснежную зиму, ива рано серебристым инеем покрылась – к долгой,
затяжной зиме. Поздний листопад обещает суровую и продолжительную
зиму.
Выпиши из текста предложение по данной схеме.
Какой? ------- ===== какую? Какую? Что?
Составь ещё два предложения по этой схеме.
26. Составь и напиши словосочетания, подбирая подходящие по смыслу
существительные во множественном числе.
Мечтать (о чём?) ____________________________________
Смеяться (над кем? над чем?) __________________________
Беспокоиться (о ком?) ________________________________
Обсуждать (что?)____________________________________
Жаловаться (на что?)_________________________________
Бояться (кого? чего?)_________________________________
Следить (за чем?)____________________________________
Подарить (кому?)________________________________
27. Составь и напиши словосочетания с подходящим по смыслу словом
из скобок. Там, где нужно, изменяй слово.
Косой, покатый (крыша, дождь) ________________________
Значительный, огромный (возраст, дом)_________________
Мирный, спокойный (договор, море)________________
Нежный, мягкий (хлеб, песня)__________________________
Ценный, дорогой (гость, песня)________________________
28.
В
данных
словосочетаниях
противоположными по значению.
замени
прилагательные
Ранний час - _______________________________________
Весёлые песни - ____________________________________
Будничный наряд - __________________________________
Лживый человек -___________________________________
Солнечные дни - ____________________________________
Незнакомые стихи - __________________________________
Письменное задание - ________________________________
29. Прочитай текст.
Кто на чём писал?
В далёкие времена бумаги не было. Первые рукописи появились на
глиняных табличках. Потом писали на металле. На востоке бумагу
заменяла слоновая кость. Для письма часто использовали кожу
животных – пергамент. Таких книг сохранилось много.
В Древней Руси писали на березовой коре, берёсте.
Запиши ответ на вопрос: на чём писали до появления бумаги?
30. Прочитай предложения.
Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели под свежим
дыханием осени.
М.Лермонтов
Воздух был полон острой свежести, которая бывает только после грозы.
К.Станюкович
Пользуясь данным образцом, из двух предложений составь и напиши одно
со словом который.
1) Мой брат закончил в прошлом году школу. В этой школе теперь
учусь я.
2) Мы посадили у дома жасмин. Жасмин зацвёл на следующий год.
31. К данным существительным подбери и
противоположные по значению:
белизна - __________
друг - ________________
богатство - _________
герой - _______________
веселье - ___________
богач - _______________
труженик - _________
сказка _ ______________
великан - ___________
восход - ______________
встреча - ____________
мудрец - ______________
напиши
слова,
доброта - ____________
мир - ________________
Слова для справок: заход, бедность, чернота, бедняк, глупец, лентяй,
разлука, трус, карлик, жадность, враг, война, быль, скука.
32. Прочитай текст.
Сверчок.
У нас в доме под печкой жил сверчок. Вечерами раздавалась его
тихая однообразная песенка. Никто из нас никогда не видел сверчка. А
совсем недавно я увидел сверчка в зоопарке. Сверчок похож на
таракана, и на кузнечика. У сверчка блестящие глаза. Длинные усы
похожи на удилища. Сверчок может прыгать, но больше бегает.
Подумайте, где слово сверчок лучше заменить словами
таинственный певец, маленький певец, он. Запиши те предложения,
в которых слово сверчок следует заменить.
33. Прочитай.
Ты уже читал рассказы М.Пришвина. Они написаны прекрасным
языком. Слова у него цветут, сверкают. Они то шелестят, как травы, то
бормочут, как родники, то посвистывают, как птицы, то звенят, как
первый лёд.
Составь и напиши предложения, в которых можно сравнить:
а) море с огромным зеркалом;
б) росу с маленькими алмазами;
в) хорошую песню с солнцем;
г) дорогу с длинной лентой.
34. Из данных слов составь и напиши предложения.
Начинай предложения с выделенных слов.
Конюхи, лошадьми, за, заботливо, ухаживают, на Московском
конном заводе.
Утром, начинают, рано, обход, они.
Смахивают, тщательно, пылинки, со, красавцев, своих, конюхи.
35. Прочитай текст.
Притворщица.
В зоопарке Праги живёт большая горилла. Однажды утром обезьяна
неожиданно заболела. Она отказывалась от еды, стонала. Врач решил,
что животное объелось. Горилле дали лекарство и ушли. Обезьяна
мгновенно выздоровела. Во время осмотра она вытащила ключ из
кармана смотрителя. Им она открыла клетку и стала гулять по
зоопарку.
Составь и напиши 3-4 вопроса к тексту.
36.К данным существительным
существительные.
подбери
близкие
по
значению
обязанность- _____________ занавес- ___________________
безмолвие- _______________ залив - ____________________
перстень- _______________ удача- ____________________
граница - ________________ зной - ____________________
бастион - ________________ мрак - ____________________
Слова для справок: жара, крепость, бухта, успех, тишина, долг, кольцо,
темнота, штора, рубеж.
37. Замени одним словом и напиши.
1) Человек, играющий на трубе- _____________________
2) Человек, который выступает в цирке- _______________
3) Очень сильный человек -__________________________
4) Человек, который играет на скрипке -________________
5) Житель Москвы - ________________________________
6) Помещение, где стоят автомашины - ________________
7) Колючее животное - ______________________________
8) Место, где купаются и загорают- ___________________
9) Известный музей картин в Санкт-Петербурге- ________
10) Крупное морское северное животное с усатой
_________________________________________________
мордой-
38. Прочитай и определи значение слова морж.
Знаешь ли ты?
Морж – крупное северное морское животное. У него усатая морда с
клыками. Морж – прекрасный пловец.
Моржами стали называть людей, которые занимаются плаванием зимой.
Человек-морж тоже не боится ледяной воды.
Каких людей называют моржами? Напиши ответ.
39. Прочитай слова.
Печь. Ложь. Брешь. Тишь. Душ.
Замени выделенные буквы так, чтобы получились
следующими значениями:
1)средство человеческого общения: ____________________
слова
со
2)хлебное растение: __________________________________
3)женское украшение: ________________________________
4)краска для черчения или письма: _____________________
5)торжественное музыкальное приветствие: _____________
40. Прочитай текст
Когда так говорят?
Когда ты слышишь словосочетание зелёная улица, ты представляешь
себе улицу, на которой много деревьев. В век машин это словосочетание
получило другое значение - свободный путь для транспорта. По всей дороге
только зелёные огоньки светофора.
А сто лет назад это словосочетание вызывало ужас. Зелёной улицей
называли две шеренги солдат. В руках у каждого солдата был гибкий прут из
лозы. По такой «улице» прогоняли осужденных солдат.
Выпиши из текста значение выражения «зелёная улица».
41.Прочитай загадки и отгадай их. Отгадки впиши в клеточки.
к
ч
1) Какая весенняя птица любит ходить за плугом и кормиться?
2) Шевельнул бородкой гном, и вошёл хозяин в дом.
3) Я антоним к слову смех,
Не от радости, утех –
Я бываю по неволе
От несчастья и от боли.
4) Секу, секу – не высеку.
Рублю, рублю – не вырублю.
Если ты правильно заполнишь кроссворд, то в клеточках по вертикали
прочитаешь слово.
42. Прочитай текст.
Ясная поляна. Её знают во всём мире. Здесь долгие годы жил и работал
великий русский писатель Лев Николаевич Толстой.
К дому писателя ведёт берёзовая аллея. На площадке перед домом старый
вяз. Под ним деревянная скамейка. Этот вяз назвали деревом бедных людей.
Все, кому нужна была помощь писателя, могли позвонить в медный колокол.
Этот колокол и сейчас висит на вязе.
Выпиши ту часть текста, где даётся описание усадьбы писателя.
43. Прочитай стихотворение С. Григорьева.
Дождь слепой и проливной,
Нарастающий, грибной,
Обложной, висячий, скорый,
Сонный, медленный и спорый,
Как камыш стоймя стоячий,
И холодный, и горячий,
А ещё и грозовой,
Радужный, полосовой…
Вот как много есть дождей
Для растений и людей.
Из толкового словаря выпиши значение слова спорый:
Представь, что ты пишешь стихотворение о
прилагательные ты подберёшь к слову ветер? Напиши их.
ветре.
Какие
Ветер _________________________________________
44. Кто больше? К данным именам существительным допиши глаголы,
подходящие по смыслу.
Образец: Вода капала, текла, бежала, лилась, струилась, замёрзла.
Солнце палило, __________________________________
Река билась, _____________________________________
Ветер дул, ___________________________________
45. Прочитай загадки и отгадай, Отгадки впиши в клеточки.
1)
2)
3)
4)
Ходит вдоль каравая, его разрезая.
Утка в море, хвост на заборе.
Зимой всё ест, а летом спит.
Мала, а никому не мила.
46. Прочитай текст. На месте пропусков запиши глаголы, близкие по
значению глаголу сказать.
- Давай играть в жмурки, -____________________ Лена.
- Согласны! Согласны! - ____________________ все остальные.
- Только не убегайте далеко, - _______________маленькая Катя.
- И не прячьтесь так, что вас и с открытыми глазами
не найдёшь, - ___________________ Петя.
Слова для справок: закричать, попросить, предложить, добавить,
воскликнуть, прошептать.
47. Прочитай текст. На месте пропусков запиши, избегая повторения
слова белка, другие слова: рыжая красавица, она. Лесная жительница,
маленькая путешественница.
Белка-путешественница.
На строительной площадке пилили брёвна. Вдруг на одном бревне
появилась белка. Как ____________________ очутилась в городе?
Оказалось, что _______________________ приехала из леса. В дупле
большой сосны устроила себе _____________ ______________кладовую и
забралась в неё.
Пришли грузчики и уложили брёвна на
машину. Испугалась
___________________________, притаилась в своём домике. Потом это
бревно заложили другими.
Так _______________________________ приехала в город.
48. Прочитай текст.
Почему мы так говорим?
Бить баклуши – значить бездельничать, ничего не делать. Раньше
баклушами называли заготовки для деревянных ложек. Сделать их
очень легко и просто. Такую работу поручали самому неумелому.
К данному тексту составь и напиши три вопроса.
49. Дополни предложения глаголами, противоположными по значению.
1) Звезды вспыхнули на мгновение и __________________
2) Мачеха свою дочь хвалит, а падчерицу ______________
3) Детям разрешили играть на улице, но _______________ выбегать на
дорогу.
4) Противники нападали на ворота, а вратарь их надёжно
_________________
50.Прочитай рассказ И.Лаврова.
Снег-волшебник.
Снег на разных деревьях лежит по-разному: на кедрах – большими
клоками, комьями, на ёлках – белыми подушками, на сухих ветках нанизан
шарами, в развилках голых осин скопился шапками. Деревья кажутся то
сказочными великанами в снежных шапках и папахах, то белыми медведями,
то сказочными чудовищами.
Дополни рассказ, как снег превратил ёлочки в снегурочек, пеньки сделал
похожими на снеговиков.
51.Припиши к существительным прилагательные.
Динго – австралийские собаки. Они отличаются ________________
телосложением, быстротой, ловкостью, ____________________ нюхом,
_____________________ слухом, _____________________ зрением. В
зоопарке можно часами наблюдать, как щенята динго играют на
полянке с _________________ медвежонком или с _________________
львенком.
Слова для справок: ловкий, крепкий, подвижный, красивый, хороший,
чуткий, острый, тонкий, неуклюжий, прекрасный.
52. Прочитай.
Когда мы так говорили?
Мычит как корова – так говорят о чьём-нибудь немелодичном пении.
Но эти слова обижают корову. Коровы любят музыку. Они даже
различают музыкальный ритм. Пастухи с помощью музыки собирают
стадо.
Напиши ответы на вопросы:
1) Почему пастухам удаётся собрать коров с помощью музыки?
2) Что означает выражение «мычит как корова»?
53. Прочитай. Придумай и запиши заглавие. Цифрами обозначь
порядок, в котором должны следовать части.
Косматый великан повёл себя странно. Он только отмахивался от собаки,
как будто прикрывал кого-то.
Я проверил капканы и отправился домой. Вдруг лошадь остановилась,
словно почуяла опасность, На дороге стоял огромный медведь. Собака моя
залаяла и набросилась на зверя.
Медведица бросилась в кусты, только треск послышался.
Тут я заметил двух медвежат. Под прикрытием матери они пятились к
лесу. Я выстрелил в воздух.
К тексту составь и напиши план.
54. Прочитай. Сколько частей в тексте?
Божья коровка.
Почему этого жучка с яркими пятнышками на спине называют
божьей коровкой?
При любой опасности этот жучок выделяет жгучую жидкость. В
народе эту жидкость назвали молочком. Поэтому и прозвали жучков
коровками. А про добрых, безобидных людей в старину говорили, что
они Божьи люди.
Божья коровка на вид очень добродушный жучок. Поедает она только
тлю.
Выпиши ту часть, в которой объясняется происхождение названия «божья
коровка».
55. Ответь на вопросы, используя с не глаголы, данные в скобках.
1) Как школьники относятся к книге? (Рисуют на страницах.)
2) Как ты относишься к малышам? (Обижаю, дерусь, ссорюсь.)
3) Как мы ведём себя на уроках? (Шумим, вертимся, разговариваем
громко.)
4) Какие правила уличного движения ты соблюдаешь?
( Играю на проезжей части улицы.)
5) Как ты бережёшь природу во время прогулки в лес? (топчу траву,
рву цветы, ломаю ветки.)
56. Прочитай отрывок из рассказа И. Гагарина-Михайловского «Тёма и
Жучка».
Тёма целый день не видел Жучку. Куда она исчезла? Тёма отворил
окно и стал звать собаку. В комнату ворвался шум дождя и свежий
ветер. Наступила ночь, а Жучка всё не появлялась. От няни Тёма узнал,
что Жучку бросили в старый колодец. Мальчик решил не оставлять
своего друга в беде.
Утром он встал с постели, быстро оделся и тихонько вышел в сад.
Тёма стрелой помчался по аллее к колодцу и крикнул: «Жучка, ты
здесь?»
До него донёсся жалобный визг Жучки.
Составь и напиши вопросы к тексту.
57. Прочитай отрывок из рассказа Г. Скребицкого. Приготовься и ответь, в
какие костюмы нарядила весна жуков, шмелей и ос.
Решили принарядиться и важные неторопливые жуки. Майский
жук оделся в костюм шоколадного цвета. Жук-носорог прикрепил себе в
виде украшения на маленькую головку длинный рог. Навозный жук
выбрал себе тёмно-синий костюм. Жучок-бронзовка надел на себя
золотисто-зелёный кафтан. Сердитые шмели и осы нарядились в
жёлтые курточки с чёрными поясками.
Составь и запиши предложения о том, как весна нарядила бабочкубелянку, лимонницу, бабочку-крапивницу.
58. Прочитай предложения.
1) Колокольчик звонко плачет. Наша Таня громко плачет.
2) Мирно спят в кроватках дети. Под зимним белым одеялом спят
деревья и кусты.
3) Глухо шепчет тёмный лес. Мать шепчет ребёнку ласковые слова.
Выпиши предложения, в которых глаголы употреблены в переносном
значении.
59. Прочитай. Запиши, заменяя глаголы близкими по значению.
1) Дежурный наблюдает -____________________________
2) Бригадир возглавляет - ___________________________
3) Ребенок балуется - ______________________________
4) Народ создает - __________________________________
5) Ветер освежает - _________________________________
6) Почтальон вручает -______________________________
7) Класс безмолвствует - ____________________________
8) Бабушка ругает - ________________________________
9) Отряд шагает - __________________________________
10) Солнце поднимается - ________________________
Слова для справок: идти, подавать, следить, руководить, бранить,
творить, шалить, бодрить, молчать, вставать.
60. Прочитай текст.
Как делают сахар.
Сахар делают у нас из сахарной свёклы. На сахарном заводе свёкла
попадает в царство машин. Одна машина выгребает её, другая моет
свёклу в тёплой воде, третья машина крошит свёклу на мелкие полоски
и превращает её в белую пушистую стружку.
Свекольную стружку погрузят в баки с горячей водой. Здесь она
выпустит сладкий сок. Этот сок выпарят и получат из него густой
сироп. Особая машина выделит из сиропа сахар.
Запиши ответы на вопросы:
1) Из чего делают сахар
2) Как обрабатывают сахарную свёклу на заводе?
3) Как получают сироп?
61. Прочитай вопросы. Ответь на них. Ответы запиши.
1) В котором часу ты встаёшь?
2) Делаешь ли ты зарядку?
3) Когда идёшь в школу?
4) Сколько часов ты бываешь в школе?
5) Что делаешь после школы?
62. Прочитай текст. О каком времени года говорится в каждой её части?
Озаглавь каждую часть текста.
1) _____________________________________________________
На голых деревьях желтеет нежный золотой пух. На орешнике
набухают лиловые серёжки. Прилетают с юга птицы. Зеленеют острые
свежие стрелы первой травы. Скоро на опушке леса заблестят белые
фонарики ландыша.
2) _____________________________________________________
Зелёной листвой одеты деревья. На солнечных полянах леса копят
сладость красные капли земляники. На просторных полях набирает
силу хлебный колос. В кустах над ручьями громко заливаются соловьи.
Кукует неугомонная кукушка.
3) _____________________________________________________
Умолкают птичьи голоса. Золотом горят деревья. Наступает
грустная пора листопада. Зелёная озимь стелется мягким бархатом. По
небу ползут чёрные тучи.
4) _____________________________________________________
Ели опускают ветви под тяжестью снега. Прямые стволы сосен
кажутся бронзовыми в холодных лучах низкого январского солнца.
Земля покрыта белоснежным ковром.
Запиши два наиболее понравившихся тебе предложения из любой части
текста.
63. Прочитай рассказ Г. Параскевича. Раздели его на части. Составь план.
Оленёнок.
Однажды пограничники шли из наряда на заставу. Светало. Вдруг
под густыми ветками огромного дерева что-то мелькнуло.
Пограничники осторожно подошли к дереву и увидели маленького
оленёнка. Он смотрел на людей доверчиво и с любопытством. Следов
оленихи не обнаружили. С ней, видимо, что-нибудь произошло.
Пограничники взяли оленёнка с собой.
На заставе прежде всего решили покормить его. Малыш ничего не
брал в рот. Один пограничник предложил купить соску, и оленёнок
жадно начал сосать молоко. Всеобщий любимец быстро рос и набрал
силу. Он охотно ел печенье и конфеты, которые ему давали
пограничники.
Оленёнок подрос, стал часто обижать домашних животных. Его
отдали в питомник. Оленёнок избегает людей в гражданской одежде и
очень любит военных. Пограничники часто навещают его.
План.
1.
2.
3.
4.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
64. Запиши, употребляя глаголы, данные в скобках, с нужной приставкой.
1) Весна (одела, надела) _____________________ землю в изумрудный
наряд. Берёзы и осинки (одели, надели) _____________________
весенний наряд.
2) Почтальон (вошёл, взошёл) _______________________ на крыльцо
и (вошёл, взошёл) _____________________ в дом.
3) После работы руки (отмывали, обмыли) ____________ с мылом и
щёткой. Ранку осторожно (отмыли, обмыли) _____________ водой.
65. Прочитай текст. Озаглавь его.
________________________________________
Каждое слово нашего богатого языка таит в себе особый смысл.
Слово ущелье обозначает узкие горные проходы, подобные щелям.
Заяц-беляк назван так потому, что у него зимой белая шубка. Землянка –
временное жилище в земле. Многие слова расскажут тебе о материале,
из которого сделан предмет: чугунок сделан из чугуна, полотенце – из
полотна. Есть слова, которые сами называют свой адрес: подземелье,
подполье. Грибник по названиям грибов знает, где искать
подберёзовики, подосиновики, моховики.
Вот так слова сами рассказывают о себе.
Запиши, что рассказывают о себе
подберёзовики, подосиновики,
моховики.
66. Припиши к данным словам близкие по значению слова:
Конец - __________________________________________
Смелость - _______________________________________
Делать - _________________________________________
Дарить - _________________________________________
Большой - ________________________________________
Задержать - _______________________________________
Знакомый - _______________________________________
Слова для справок: преподносить, развязка, огромный, замедлить,
храбрость, творить, известный.
Составь и запиши два предложения со словами смелость и известный..
67. Прочитай текст, запиши ответы на вопросы.
Наблюдай сам.
На поверхности реки быстро, как конькобежцы по льду, скользят
длинноногие насекомые. Это жуки-водомерки. На плавучем листе
кувшинки сидит паук-серебрянка. Домик у серебрянки устроен под
водой.
На подводном стебле сидит личинка стрекозы. Она умеет
стремительно плавать.
Понаблюдайте летом за жизнью и повадками обитателей реки,
озера или пруда.
1)
2)
3)
4)
5)
Где скользят жуки-водомерки?
Где сидит паук?
Где устроен дом у серебрянки?
Где сидит личинка стрекозы?
За чем можно понаблюдать летом?
68. Используя слова для справок, запиши предложения, заменяя выделенные
слова или словосочетания близкими по смыслу.
1) Дел у ребят было очень много.
2) Дети не любили Дашу за болтливость.
3) Он пришил пуговицу к костюму небрежно.
4) На улице шёл очень сильный дождь.
Слова для справок: на живую нитку; непочатый край; проливной
дождь; длинный язык.
69. Прочитай текст, к каждому устойчивому выражению припиши близкое
по смыслу словосочетание:
1) через час по чайной ложке - _______________________
2) хоть глаз выколи - _______________________________
3) мастер на все руки - ______________________________
Слова для справок: золотые руки; кромешная тьма; черепаший
шаг.
70. Припиши близкие по значению слова только к тем существительным,
которые указывают на положительные качества человека:
Смелость - __________________________
Лень - ______________________________
Лживость- __________________________
Небрежность - _______________________
Осторожность - ______________________
Ловкость - ___________________________
Опрятность - _________________________
Слова для справок:
осмотрительность.
храбрость,
аккуратность,
проворность,
Перечисли, какие качества ты будешь развивать в себе.
71. Прочитай начало рассказа.
Карась.
Карась живёт большей частью в прудах. Зелёная тина покрывает
пруд сверху, но карась любит такие укромные места.
Из данных слов составь предложения и закончи ими рассказ.
Карась, в, тина, зарыться, днём.
Он, ночью, к, подплывает, берег.
Карась, там, молодой, глодать, камыш, стебель.
72. Запиши ответы на вопросы.
1) Какое ты любишь лето?
2) Где хочешь его провести?
3) Что будешь делать летом?
73. Прочитай рассказ М. Сухорева.
Берёза.
На старой Смоленской дороге стоит удивительная берёза. Вместо
вершины на ней чернеют острые пики. Сучья словно обрублены. Ствол
покрыт бугристыми шрамами.
Я часто прихожу к этому памятному дереву. Дерево всегда
напоминает мне о суровых днях войны.
Долго стою я около берёзы, дотрагиваюсь до коры, ощущаю под
рукой холод металла.
Вспоминаю жестокие бои с фашистами и эту раненую берёзу,
которая приняла на себя огонь врага.
Многим бойцам она спала жизнь, заслонила их от вражеских
пуль. Глубоко вошли в её ствол осколки мин и снарядов.
Сейчас берёза стоит как живой памятник отваги и мужества
защитников родной земли. Вокруг неё толпится шумный молодой
березняк.
Составь план из трёх пунктов.
1. _______________________________
2. _______________________________
3. _______________________________
74. Запиши предложения о правилах пользования книгами. Используй
глаголы в неопределённой форме со словами: надо, нужно, нельзя, не
следует, не рекомендуется.
Книги любят и ценят. Страницы книги не загибают. Не перегибают
корешок книги. Для закладок не используют твёрдых предметов.
75. К данным устойчивым сочетаниям слов подбери близкие по значению
слова и запиши их:
сложить голову - ______________________________
сдержать слово -_______________________________
обвести вокруг пальца - ________________________
погладить по головке - _________________________
набрать воды в рот - ___________________________
Слова для справок: замолчать, погибнуть, похвалить, выполнить,
обмануть.
76. Вставь подходящие по смыслу прилагательные.
1) Сибирские леса богаты ____________________ зверем.
2) Деревья покрылись _______________________ инеем.
3) Мать любила покрываться ________________ одеялом.
Слова для справок: пуховый, пушистый, пушной.
77. Прочитай. Обозначь цифрами последовательность частей текста по
данному плану. Придумай и запиши заглавие.
______________________________
________ На столике ребята оставляли семена, хлеб и сухие ягоды
рябины.
__________ Отец Вити и Тани работал лесным сторожем. Они жили в
лесной сторожке недалеко от деревни.
__________ Каждое утро Таня и Витя бежали к кормушке и добавляли
свежего корма.
__________ Витя сколотил кормовой столик и приладил его на опушке
под елью. Ветки ели укрывали кормушку, и снег засыпал корм.
План.
1) Где жили Таня и Витя?
2) Как Витя устроил кормушку?
3) Чем дети кормили птиц?
4) Когда они добавляли в кормушку свежего корма?
78. Прочитай, как описал матрёшку Константин Георгиевич Паустовский.
Матрёшка – это деревянная кукла, похожая на ваньку-встаньку.
Изображает она русскую крестьянскую девушку. Внутрь матрёшки
вкладывают несколько меньших матрёшек, располагая их по росту.
Матрёшка в шали алого цвета стояла на письменном столе. Она
была густо покрыта лаком и блестела, как стеклянная. В ней было
скрыто ещё пять матрешек в разноцветных шалях: зелёной, жёлтой,
синей, фиолетовой и, наконец, самая маленькая матрёшка, величиной с
напёрсток, в шали из сусального золота.
Деревенский мастер наградил матрёшек русской красотой,
соболиными бровями и рдеющим, как угли, румянцем. Синие их глаза
он прикрыл длинными ресницами.
Сколько частей в описании выделяет автор? ___________
В каких предложениях указываются общие черты, присущие русской
матрёшке? Запиши эти предложения.
79. Прочитай текст.
Книжкино лечение.
У книг своя жизнь. Они тоже могут болеть, если их не содержать в
чистоте, тепле и порядке. Жучки, плесень и грязь губят книги.
Как лечат книги в библиотеках? Изобрели особую бумажную массу,
которой пропитывают листы, потом их выпрямляют с помощью
машины, придают прочность и белизну.
Хорошая книга очень нужна человеку! Берегите книги!
- Какие маленькие темы (микротемы) можно выделить в этом тексте? О
чём говорится в каждой части?
- Озаглавь каждую часть текста. Заголовки послужат тебе планом.
80. Составь пословицы из их половинок и запиши.
1) Друг с другом бранится, …
2) Нужно наклониться, …
3) Что летом родится, …
4) Не надо хвалиться, коли не знаешь, …
5) Кто умеет веселиться, …
6) Сонливого не добудишься, …
- тот горя не боится.
- как хлеб родится.
- а недруг веселится.
- ленивого не дождёшься.
- чтоб из ручья воды напиться.
- то зимой пригодится.
Запиши, какие пословицы получились.
81. Поиграем?! Мы начнём, а ты продолжи.
У лужи сидел воробей и размышлял: «Почему? Упала снежинка в
лужу – исчезла, упала на асфальт – сверкает?»
Вдруг позади показалось гибкое полосатое тело кота. Кот тихо
подкрался к воробью, но тот махнул крылышком (не мешай) и попал
коту в глаз. Кот страшно …
Каков твой вариант продолжения рассказа? Чем, по-твоему, закончился
рассказ?
Напиши окончание рассказа.
82. Прочитай стихотворение Ю. Мориц.
Стоит в лесу тесовый дом, дом гнома!
А в нём живёт весёлый гном, гном дома!
Он кормит белок шишками,
За стол садится с мишками,
С пушистыми зайчишками,
Да с мышками – норушками!
Он делится игрушками
С кукушками-болтушками,
С енотами и дятлами,
С совой, обросшей патлами!
Он делится орешками
С косулями, с олешками,
С кротами кропотливыми,
С бобрятами смешливыми.
Последним зимним яблоком
Он поделился с маленьким
Совсем озябшим зябликом!
Но сказками-побасками,
Книжками-раскрасками,
Длинными былинами,
Шутками-малютками,
Сладкими загадками
Он делится с детишками,
С девчонками, с мальчишками!
Выбери из ряда синонимов самые подходящие слова для
характеристики гнома: добрый, добросердечный, отзывчивый,
сердобольный, милосердный (подчеркни 2-3 слова).
Выпиши из стихотворения отрывок, отвечающий на вопрос:
С кем гном делится последним зимним яблоком?
83. Говори правильно! Прочитай, как надо правильно произносить
глаголы послать, брать, продать в прошедшем времени.
Послал, послало, послали, послала.
Брал, брало, брали, брала.
Продал, продало, продали, продала.
Составь и запиши по одному предложению с последним словом каждого
ряда.