Перспективное планирование экскурсий

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 1 п. Вохма
Перспективное планирование экскурсий
в средней группе
Воспитатель:
Мостова Е.В.
2008г.
№
п/п
1
2
3
Тема
Задачи
Осень длинной
тонкой кистью
перекрашивает
листья
(прогулка
по
участку)

Люблю
я
пышное
природы
увядание
(экскурсия по
экологической
тропе)

Хмурая
дождливая
наступила
осень
(Экскурсия по
экологической
тропе)




4
Зима засыпает
снегом
поля,
зимой отдыхает
и
дремлет
земля(экскурсия
по
экологической

ОСЕНЬ
Учить узнавать и различать кустарники и
деревья по характерным признакам (ствол,
стебель,
наличие
листьев,
плодов).
Формировать представление о корне как
части растения, находящейся в земле.
Расширять представления детей об осени как
времени года, когда созревают семена,
расцвечиваются листья. Воспитывать интерес
к самостоятельным наблюдениям. Пополнять
словарь детей.
Учить различать виды деревьев (по форме и
окраске листьев, по наличию плодов),
показать
различие
окраски
деревьев.
Расширить
представления
о
состоянии
растений в период золотой осени.
Обратить внимание детей на красоту
осеннего
пейзажа,
воспитывать
эмоциональную отзывчивость, любовь к
природе
родного
края.
Расширять
и
пополнять словарный запас детей.
Расширять представления об осени (отметить
изменения, которые произошли на тропе:
солнце еще светит, но почти не греет,
листьев на деревьях мало, трава пожухла,
насекомые попрятались в траву, в кору
деревьев; птицы улетают в теплые края,
люди убирают листья).
Давать
детям
задания
на
узнавание
деревьев
в
осеннем
убранстве
(по
оставшимся листьям и плодам). Воспитывать
любовь к природе родного края.
ЗИМА
Уточнить и расширить знания детей о
характерных признаках зимы (холодно,
мороз, везде лежит снег, солнце не греет,
ветер холодный, колючий; трава,, деревья
укрыты
снегом;
люди
тепло
одеты,
помогают растениям и птицам выжить
зимой). Воспитывать эстетическое видение
5
тропе)
Наша
речка
словно
в
сказке
(экскурсия на
пруд)

6
Поет
зима –
аукает
–
мохнатый лес
баюкает
(экскурсия
в
хвойный лес)

7
И
солнце
светит ярко, и
журчат ручьи,
вернулись
долгожданные
грачи
(прогулка
к
грачевнику)

8
Весенняя
мозаика
(экскурсия
луг)

на
природы, стремление беречь её.
Продолжить знакомство со свойствами снега
и льда. Рассмотреть причудливые сугробы,
измерить толщину снежного покрова на
пруду. Обратить внимание на то, что вода
не видна, так как из - за сильных морозов
лед
очень
толстый.
Познакомить
с
состоянием природы у реки (кустарники и
деревья стоят, укрытые снегом).
Учить различать виды хвойных деревьев (по
коре, форме и длине игл, по шишкам).
Расширить представления детей о состоянии
живой
природы
зимой;
продолжить
знакомство со свойствами снега, его ролью
в жизни растений и деревьев зимой.
Развивать у детей эстетическое восприятие
природы.
ВЕСНА
Познакомить детей с признаками весны
(солнце уже не только светит, но и греет,
тает снег, изменился его цвет, он стал
темным и грязным, появились сосульки).
Рассказать детям о прилете грачей, их
поведении
весной
(собираются
стаями,
кричат, строят гнезда). Установить связь
между изменениями условий в неживой
природе и прилетом птиц. Пробудить
интерес к жизни птиц.
Учить детей устанавливать простейшую
связь между внешним видом растений и
условиями их существования (свет, тепло,
влага нужны растениям для роста и
развития).
Учить
детей
различать
и
правильно
называть
весенние
цветы
(одуванчик, мать и мачеха), выделять и
описывать
их
характерные
признаки,
строение (стебель, листья, цветок), понимать
их роль в природе (насекомые собирают с
них
нектар).
Воспитывать
осознанное,
бережное отношение к цветам (многих
растений в природе осталось мало, их надо
охранять, дети могут помочь выжить
растениям – не собирать их, рассказывать
всем об их пользе или о том, что этих
9
Яблонька
душистая,
подружись
мной
(экскурсия
яблоням)

со
к
10
Красив зимою
и
весною
волшебный,
добрый
дом
лесной
(экскурсия
в
лес)

11
Все
зазеленело…
Солнышко
блестит.
(Экскурсия
в
лес)

12
Лето, лето к
нам
пришло
(экскурсия
в
лес)

растений скоро вообще
не будет в
природе).
Учить детей устанавливать простейшие
связи:
изменение условий окружающей
среды (солнечный свет, тепло) приводит к
изменению
состояния
растений
(рост,
цветение).
Познакомить
детей
с
особенностями
весеннего
состояния
плодовых деревьев – цветением
Учить
видеть красоту цветущих деревьев.
Учить
узнавать
знакомые
деревья,
кустарники, цветы, насекомых, птиц. Назвать
части растений: корень, стебель, листья.
Познакомить детей с экосистемой «лес».
Рассказать о том, что в лесу растут деревья,
кустарники, трава, цветы, живут насекомые,
птицы, лягушки, звери; подвести детей к
выводу, что все в лесу нужны друг другу.
Воспитывать
бережное
отношение
к
растениям и животным, учить правилам
поведения в лесу.
ЛЕТО
Познакомить с особенностями состояния
кустарников и деревьев в начале лета;
отметить, что трава на окраине леса яркозеленая, цветут цветы: лютик, колокольчик,
ромашка. Учить различать 3-4 вида деревьев
по форме листьев и коре. Постепенно
подводить детей к пониманию наиболее
важных связей окружающей среды в
неживой и живой природе, устанавливать
связь между изменениями условий и
изменением состояния
растений
(рост,
цветение). Наблюдать за тем, как ведут себя
насекомые возле деревьев. Воспитывать
умение
любоваться
красотой
цветущей
природы.
Познакомить детей с состоянием леса в
середине лета, сравнить внешний вид
растительности в лесу в начале лета и в
настоящее время. Расширить знания детей о
таких деревьях, как береза, клен, липа, дуб.
Уточнить, что знают дети о сезонных
изменениях летом (листья на деревьях
изменили свой цвет, они уже не такие яркие
как вначале лета, некоторые из них
пожелтели, покраснели; трава темно-зеленая,
появилось
много
других
цветов;
колокольчик, ромашка, клевер; солнце яркое
и очень теплое). Продолжать учить детей
правильно вести себя в лесу (не ломать
ветки кустарников и деревьев, не рвать
цветы, а только любоваться ими, играть и
бегать не по траве, а по дорожкам).