Как помочь ребенку быстрее привыкнуть к

Ваш малыш пришел в детский сад.
Для него началась новая жизнь. Чтобы ребенок вступил в нее радостным,
общительным, повзрослевшим, хотим предложить ряд рекомендаций:












Постарайтесь создать в семье спокойную, дружескую атмосферу
Установите четкие требования к ребенку и будьте последовательны в их
предъявлении
Будьте терпеливы
Формулируйте у ребенка навыки самообслуживания и личной гигиены
Поощряйте игры с другими детьми, расширяйте круг общения со
взрослыми
Когда ребенок с вами разговаривает, слушайте его внимательно
Говорите с ребенком короткими фразами, медленно; в разговоре
называйте как можно больше предметов. Давайте простые и понятные
объяснения
Спрашивайте у ребенка: Что ты делаешь?
Каждый день читайте ребенку. Заботьтесь о том, чтобы у него были
новые впечатления
Занимайтесь с ребенком совместной творческой деятельностью: играйте,
лепите, рисуйте…
Поощряйте любопытство
Не скупитесь на похвалу
Как помочь ребенку быстрее привыкнуть к
детскому саду?
Познакомьтесь в группе с режимом детского сада, и максимально приблизьте к
нему условия воспитания в семье (более ранний подъем, время дневного сна и
приема пищи, характер питания и пр.)
 Задачу самообслуживания малышу стоит облегчить простой стрижкой,
удобной одеждой без декоративных элементов (типа маленьких пуговиц
и застежек на спине). Главный принцип – чем проще, тем лучше. Обувь
лучше выбирать на липучках
 Время пребывания ребенка в детском саду в период адаптации строго
индивидуально. Не следует в первый день оставлять малыша надолго.
(1,2 день – на несколько часов)
 Постарайтесь прийти к дневной прогулке, погулять вместе со всеми и
уйти домой обедать, 3-6 день – заберите ребенка сразу после обеда, до
сна. Лучше прийти до окончания обеда и подождать в раздевалке, не
показываясь малышу. Если Вы немного опоздаете, крохе придется
тревожиться, ожидая маму в пустой группе (т.к. в это время остальных
детей укладывают спать)
 Со вторника 2-й недели (после выходных, в понедельник, все еще
щадящий график) – малыш уходит домой в полдник. И лишь с 3-ей
недели можно оставлять ребенка на целый день)
 Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу по поводу
адаптации ребенка к детскому саду, он чувствует Ваши переживания
 Обязательно придумайте какой-нибудь ритуал прощания (чмокнуть в
щечку, помахать рукой), а так же ритуал встречи.
 По возможности приводить малыша в ясли должен кто-нибудь один, будь
то мама, папа или бабушка. Так он быстрее привыкнет расставаться
 Не обманывайте ребенка, забирайте домой вовремя, как пообещали
 Разрешите ребенку брать в детский сад любимые игрушки, предметы,
напоминающие о доме
 В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес
детского сада и его сотрудников
 В выходные дни резко не меняйте режим дня ребенка
 Не отучайте ребенка от вредных привычек в адаптационный период
(сосание соски, качание)
 Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье
 На время адаптации прекратите посещение с ребенком многолюдных
мест, цирка, театра
 Будьте терпимее к его капризам
 Не пугайте и не наказывайте его детским садом
 Не скупитесь на похвалу
 Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, поглаживайте,
называйте ласковыми именами. Радуйтесь прекрасным минутам общения
со своим малышом!
Как снять напряжение у ребенка после дня в
детском саду?
Дети устают в детском саду по разным причинам, поэтому и приемы
расслабления могут быть тоже различны.
Наиболее распространенный источник напряжения - это публичность,
присутствие большого количества чужих людей вокруг. Поэтому хорошо, если
после дня в детском саду ребенок имеет возможность уединиться, побыть в
отдельной комнате, за ширмой, в кукольном уголке и т.д.
Не надо слишком назойливо расспрашивать его о том, что происходило - он
вспомнит и расскажет сам, когда отдохнет.
Ребенок может соскучиться и по родителям - поэтому не следует, приведя его
домой, сразу же бросаться к выполнению домашних дел. Пусть он посидит на
коленях у взрослого, пусть расслабится от прикосновений. Не пожалейте
немного времени для того, чтобы побыть с ним вдвоем, почитать или поиграть.
Постарайтесь не слишком спешить, забирая ребенка домой - небольшой круг,
совершенный по окрестным дворам, позволит ему перейти на вечерний режим,
перестроиться с детского сада на домашнюю обстановку. Будет лучше при
этом, если вы не будете сопровождать это беседой с кем-либо из приятельниц
или родителей других детей - как правило, дети очень ценят прогулки вдвоем.
Лучше всего понаблюдать за собственным ребенком - к чему он инстинктивно
стремится, возвращаясь домой (будь то музыка, домашние животные, аквариум,
брат или сестра, книги) - то и является для него источником стихийной
психотерапии.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ БЫСТРЕЕ ПРИВЫКНУТЬ К
ДЕТСКОМУ САДУ?»
 Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу по поводу
адаптации ребенка к детскому саду, он чувствует Ваши
переживания.
 Обязательно придумайте какой-нибудь ритуал прощания
(чмокнуть в щечку, помахать рукой), а также ритуал встречи.
 По возможности проводить малыша в ясли должен кто-то один
(мама, папа, бабушка, дедушка). Так он быстрее привыкнет
расставаться.
 Не обманывайте ребенка, забирайте домой вовремя, как
пообещали.
 Разрешите ребенку брать в детский сад любимые игрушки,
предметы, напоминающие о доме.
 В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес
детского сада и его сотрудников.
 В выходные дни резко не меняйте режим дня ребенка.
 Не отучайте ребенка от вредных привычек в адаптационный
период (сосание соски, качания).
 Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье.
 На время прекратите посещение с ребенком многолюдных мест,
цирка, театра.
 Будьте терпимее к его капризам.
 «Не пугайте», не наказывайте детским садом.
 Уделяйте ребенку больше своего времени, играйте вместе, каждый
день читайте малышу.
 Не скупитесь на похвалу.
 Эмоционально
поддерживайте малыша: чаще обнимайте,
поглаживайте, называйте ласковыми именами.
Радуйтесь прекрасным минутам общения со своим малышом!
Памятка для родителей
«Наличие у детей навыков, облегчающих адаптационный период
при поступлении в детский сад
(возраст от 1 года 6 месяцев до 2,5 лет)»
Навыки самообслуживания:





самостоятельно ест ложкой, умеет пережевывать пищу
перед едой моет руки
пользуется носовым платком, салфеткой во время приема пищи
своевременно просится на горшок
снимает расстегнутые и развязанные части своей одежды, обувь (шапку,
варежки, носки и т.д.), пытается одеваться без застегивания
 узнает свои вещи
 совместно с взрослыми складывает игрушки в ящик или пакет
Индивидуальные особенности:




любит, когда читают книжки
рассматривает картинки
любит слушать музыку
любит рисовать, так как умеет
Навыки общения:
 понимает обращенную к нему речь
 по просьбе взрослого может оказать помощь: подать полотенце, принести
ложку
 понимает слова «нельзя», «надо»
 любит играть с другими детьми, иногда пытается вступить в контакт
 обладает положительным опытом общения с посторонними взрослыми
Игровая деятельность:




самостоятельно делает несложные постройки из кубиков
повторяет в игре за взрослым увиденные действия
выполняет знакомое движение под музыку
играет с различными предметами, объединяя в одной игре два несложных
действия (сажает в коляску и катает куклу)
 использует в игре предметы-заместители (кружок вместо тарелки,
кусочек меха вместо кошки)
Памятка для родителей
«Игрушки и развивающее оборудование для занятий с детьми
дома»
Дидактические игрушки
 вкладыши из трех частей разного цвета (геометрические фигуры,
животные);
 кубики пластмассовые и деревянные;
 набор шаров разной величины и цвета;
 пирамиды с кольцами на конусной основе;
 вкладыши разной формы (стаканчики, кубы, цилиндры);
 дидактический набор для игр с водой: шарики, уточки, рыбки, сачок
емкости для воды;
 конструкторы простые с устойчивым соединением деталей;
 образные дидактические игрушки с застегивающими и прилипающими
элементами
(«молнией»,
пуговицами,
шнуровками,
кнопками,
«липучками»).
Театральные игрушки
 флажки разноцветные;
 шапочки-маски с изображением знакомых животных;
 настольный плоский театр «Репка», «Колобок», «Курочка ряба».
Сюжетно-образные игрушки
 куклы-голыши среднего размера;
 кукла большая в одежде;
 игрушки, изображающие животных, птиц, и рыб мелких и средних
размеров;
 автомобили легковые и грузовые (средние и большие);
 набор мебели;
 коляски для кукол, соответствующие росту ребенка;
 строительные наборы;
 посуда.
Музыкальные игрушки
 колокольчики;
 погремушка
 игрушки с фиксированной мелодией (органчик, музыкальная шкатулка,
шарманка);
 музыкальный волчок;
 барабан, бубен;
 дудочка;
 металлофон;
 детская гармошка.