Я берлогу – дыру

Конспект фронтального логопедического занятия.
(1 класс)
Тема: «Дифференциация звуков [с]– [з] – [ш] – [ж]».
Цели:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дифференциация звуков [с]– [з] – [ш] – [ж].
Звуко-слоговой анализ.
Самомассаж.
Развивать чуткость к поэтическому слову, воспитание интонационной стороны речи.
Лексическая тема «Ранняя весна», повторить тему «Дикие животные».
Развитие памяти, внимания, мышления.
Ход занятия:
I.
Организационный момент.
Месяц, время года, день недели, время суток.
Сегодня на занятии мы продолжим различать звуки [с]– [з] – [ш] – [ж] в стихах.
1. Назовите особенности артикуляции звуков [с] –[з]
- губы улыбочкой;
- зубы заборчиком;
- кончик языка упирается в нижние зубы
Звук [с] глухой, а [з] – звонкий, потому что произносится с голосом.
2. Назовите особенности артикуляции звуков [ш] – [ж]
- губы рупором;
- зубы сближены;
- язык чашечкой за верхними зубами.
Звук [ш] глухой, а звук [ж] – звонкий, потому что произносится с голосом.
II.
Дети, хотите стать комариками?
Изолированный звук.
Психогимнастика.
Игра «Комарик». Дети имитируют мимикой разное состояние.
Смотрим в зеркало:
1. «Назойливый комар».
2. «Боимся комара».
3. «Укусил комар».
З-ж
4. «Прогоняем комара».
5. «Не боимся комара».
6. Покажем, как жужжат пчёлы.
7. Пчелы жалят медведя (ж – ж – ж).
Релаксация
С-ш
Сейчас пойдем на полянку (ковер).
Ранняя весна. Еще холодно. Сожмемся в комочек, наше тело напряжено. Дует
холодный ветер. Качает голые веточки деревьев: с – с – с. А сейчас представим, что лето.
Протяните руки к солнышку. Подставьте лицо. Вам тепло, приятно. Расслабились. Дует
теплый ветерок. Листики на деревьях шелестят: ш – ш – ш.
Вернемся из весеннего леса, и я загадаю вам загадки.
III.
VI.
Возвращаются за парты.
«Возле елки на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки.
Угадайте, без подсказки,
Кто герои этой сказки?»
К нам в гости пришли три медведя из сказки…
«Здравствуйте, дети!» - басит медведь – Папа.
«Здравствуйте, дети!» - говорит медведица – Мама.
«Здравствуйте, дети!» - пищит Мишутка.
А вот и Мишуточка. Ему осенью идти в школу, а он зимой спал и не готовился к
школе. Давайте ему поможем.
Потрогайте, какой он мягкий, приласкайте его: «Миша, Мишутка, Мишенька, Мишуточка,
медвежонок».
V.
«Есть одна игра для вас.
Я прочту стихи сейчас.
Я начну, а вы кончайте,
Хором дружно отвечайте».
«Язык кверху ош – ош – ош
Наш Мишуточка … (хорош).
Язык книзу са – са – са
Укусила Мишуточку … (оса).
Язык кверху ши – ши – ши
У Мишки уши … (хороши).
Язык книзу сы – сы – сы
У Мишуточки …(усы)».
«Гладко, плавно лился стих.
Вдруг споткнулся и притих.
Ждет он и вздыхает,
Слова не хватает».
Я берлогу – дыру
Разыщу себе в бору,
Буду спать – зимовать,
Буду лапу …(сосать).
Спал в берлоге мишка,
К нему упала … (шишка).
«Чтобы снова в добрый путь
Стих потек, как речка,
Помоги ему чуть-чуть,
Подскажи словечко».
Не медвежата,
Что колются … (ежата).
И давай с ежатами,
Играть, как с … (медвежатами).
Вдруг медвежата в слезы,
Ежики … (занозы).
VI.
Подбор родственных слов.
Мишутка, назови родственные слова к слову заяц. Не знает. Дети, поможем ему?
«Слова, как родные похожи чуть-чуть.
И если поставить их в ряд,
Немножко послушать и вздуматься в суть,
Они об одном говорят».
1. У зайца дети – зайчата, зайчонок.
2. Их маму зовут – зайчиха.
3. Вся их семья зовется – заячья.
4. Волки любят лакомиться – зайчатиной.
5. Кого называют трусишкой – зайчишку.
1. У медведя дети – медвежата.
2. Их маму зовут – медведица.
3. Вся их семья – медвежья.
4. Назовите медведя ласково – медвежонок.
VII. Игра «Звуки поменялись местами».
Мишутка читает веселые стихи, но ошибается в словах. Дети, поможем Мишутке,
назовем слово правильно.
«Не известно, как случилось –
только буква заблудилась».
Шишка (Мишка) плачет и ревет,
Просит пчёл, чтоб дали мед.
Косолапые мишки
Собирают с веток фишки (шишки).
Вперевалочку идет
Косолапый шишка (Мишка).
Я рубашку сшила шишке (Мишке)
Я сошью ему штанишки.
VIII.
Физминутка.
«Медведь по лесу ходит,
От дуба к дубу бродит,
Находит в дуплах мед
И в рот себе кладет
Облизывает лапу
Сластена косолапый.
А пчелы налетают
Медведя прогоняют.
А пчелы жалят Мишку:
-Не ешь наш мед, воришка!
Бредет лесной дорогой
Медведь к себе в берлогу,
Ложится, засыпает
И пчелок вспоминает».
IX.
Посмотрите на эту картину. Мы с вам учили стихи, загадки,
скороговорки. Какие можно отнести именно к этой картине?
Расскажем Мишутке стихи.
«Замело снежком дорогу,
Ни травинки не видать.
Мишка топает в берлогу.
Кто куда, а Мишка спать.
Ляжет спать он в ноябре,
А когда проснетсяБудет март уж на дворе,
Оттепель начнется».
«Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез.
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна».
Развитие методико – интонационной стороны речи.
«Медвежата»
Возле берлоги
Стоит медвежонок
И лапой глаза
Протирает спросонок.
-Откуда капель?Озирается он.
-Была ведь метель!Удивляется он.
И тут говорит лежебоке лисица:
«Нельзя медвежонок
так долго лениться.
Ты в теплой берлоге
Всю зиму проспал,
Поэтому ты и весну не узнал».
- Кто сломал в лесу малину?Тонко заяц пропищал.
Ушки зайца шевелились,
Он от страха весь дрожал.
-Кто болото взбаламутил?Громко квакнула лягушка.
Из воды болотной, мутной,
Чуть видна ее макушка.
-Кто таскал наш мед из ульев?Дружно пчелы прожужжали.
Что же бедным пчелам думать?
Съеден мед, а кем не знают.
Кто тут чем-то недоволен?Грозный рык в лесу раздался.
-Я поел малины вволю,
На полянке я топтался.
-Я в болото камень кинул,
Там, в болоте, слишком пусто!
И их улья мед я вынул,
Потому что мед ведь вкусный.
Звери сразу замолчали,
Услыхав медведя голос,
Потом хором прошептали:
-Мы с тобой, медведь, не спорили!
(Шуграева)
Загадки
1. Кто в берлогу спать ложитсяВолк, медведь или лисица?
2. Кто пчелиный любит мед?
Лапу кто зимой сосет?
3. Кто осенью спать ложится, а весной встает?
4. Зимой спит – летом улья ворошит.
XII.
XIII. Итог.
Медведей учили всему понемногу.
Писать и читать, даже лапу сосать.
К зиме они могут забраться в берлогу.
И целую зиму спокойно поспать.