урок первые весенние цветы

Тема: Признаки весны: первые весенние цветы, набухание почек на
деревьях, появление листьев.
Цели: Дать представление о признаках весны, познакомить с изменениями в
жизни растений с приходом ранней весны.
Коррекция целостного восприятия, наглядно-образной памяти, общеречевых
навыков.
Воспитывать способность понимать и ценить красоту родной природы,
бережно относится к окружающему миру.
Оборудование: экран для демонстрации презентации.
ТСО: компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Психологический настрой:
Окружающий нас мир
Интересно познавать.
Его тайны и загадки
Мы готовы разгадать.
Учитель: Окружающий нас мир – это большое волшебное зеркало. Если вы
будете улыбаться его красоте, доброте, то ваша улыбка вернётся к вам
добром и радостью. Для того чтобы зеркало окружающего нас мира
отражало добро, его нужно изучать, любить и беречь.
А помогать нам в этой работе сегодня на уроке будет солнышко.
(прикрепить на доску, детям выбрать соответствующее настроение)
Вместе с солнышком и хорошим настроением продолжим постигать тайны
окружающего мира и узнаем об изменениях, происходящих в весенней
природе.
3. Проверка домашнего задания.
- Прочитайте стихотворение. Найдите признаки весны в природе.
Всё ярче, ярче дни за днями.
Уж солнце жёлтыми кругами
В лесу деревья обвело.
Ручьи, журча и извиваясь,
В долину шумную спешат.
И речка к ним на середину
За льдинкой выпускает льдину,
Как будто стаю лебедей.
- О каких признаках весны в неживой природе вы прочитали?
(Солнышко стало больше пригревать, дни стали длиннее, появились лужи и
ручьи, начался ледоход на реках.)
- Почему солнышко стало больше пригревать землю?
(Оно поднимается всё выше и выше, и его лучи прямо попадают на землю)
Работа с макетом солнечных лучей и с поверхностью земли.
(Показать, как солнечные лучи падают на землю зимой и весной.)
Взаимопроверка карточек с д/з.
- Почему появились лужи и ручьи?
(Снег под действием тепла тает и превращается в воду.)
- А что происходит со льдом на реке?
(Он становится тоньше, трескается, плывёт по реке.)
- Как называется это явление? Ледоход.
4. Введение в тему.
- Ребята, мы сейчас с вами говорили о признаках весны, происходящих в
живой или неживой природе?
- Что относится к живой природе, а что к неживой природе?
Работа у доски с таблицами.
5. Основная часть.
1. Сообщение темы и цели.
- Сегодня на уроке мы будем говорить о растениях: цветах и деревьях.
Узнаем, какие цветы весной появляются самыми первыми и что происходит с
почками на деревьях.
2. Совместное открытие новых знаний.
- Во все времена люди радовались цветам, особенно первым, воспринимая
их как победителей холодной и суровой зимы.
- Скажите, где могут расти цветы?
( В саду – садовые, в поле – полевые, в лесу – лесные.)
- Как только растает снег на открытых местах, где много солнечного света,
начинают цвести первые цветы, которые появляются прямо из-под снега.
(И называются подснежники.)
- Покажите подснежники на картине?
- Верно. Это настоящие подснежники. Они уже расцвели.
- Рассмотрите цветки, бутоны, стебли, листья. Что вы можете сказать о них?
(Цветки и бутоны красивые, белые. Стебельки тонкие, а листочки длинные.)
Рассказ учителя о подснежнике:
Подснежник — многолетнее луковичное растение высотой около 15 см с
блестящими листьями тёмно-зелёного цвета. Из луковицы вырастает
одиночный цветок на прямой цветоножке. Листья появляются одновременно
с цветками. Цветки колокольчатой формы, белые с зелёными кончиками.
- Посмотрите на картину, есть на ней другие цветы?
- Эти цветы с жёлтыми бутончиками, похожими на наше солнышко,
называются мать-и-мачеха.
Рассказ учителя о цветке:
Мать-и-мачеха - растение с желтыми цветами. На стебельках цветущего
растения листочки жесткие, острые чешуйки буроватого цвета. После
цветения они разовьются и вырастут. Это и есть мать-и-мачеха, так как
название цветка произошло от того, что нижняя сторона листа мягкая и
теплая (мать), а верхняя гладкая и холодная (мачеха).
Этот растение лекарственное. Люди используют его в медицине при лечении
многих болезней.
Физминутка.
3. Работа по развитию речи. Выполнить в учебнике задание 2 на стр. 117.
Прочитайте слова: не топтать, поливать, рвать, собирать, не срывать.
- Что обозначают эти слова?
- Назовите действия, которые помогут сохранить цветы и растения.
Вывод правил поведения на природе.
- Бережно надо обращаться не только с цветами, но и с деревьями, и с
кустарниками.
- Чего нельзя делать? Почему?
- С наступлением тепла солнечные лучики будят деревья от зимнего сна. На
их ветвях начинают набухать почки, из которых постепенно появятся листья.
4. Предлагаю ученикам рассмотреть веточки с дерева:
- Какого цвета ветка?
- Какая на ощупь у нее кора? (Дает потрогать веточки.)
- Что находится на ветке? (Почки.)
- Откуда появляются листья? (Из почек.)
- Что происходит с почками? (Почки набухают и становятся листьями.)
- Когда такое превращение вы можете наблюдать в природе?
Опыт. ( если поставишь ветку в банку с теплой водой)
- К какому выводу привели нас наши наблюдения?
- Что необходимо почкам для того, чтобы они превратились в листья?
Вывод: Распускаться листьям весной помогают солнечное тепло и вода.
Гимнастика для глаз.
6. Закрепление.
1. Самостоятельное применение знаний:
- Какие изменения происходят в живой природе ранней весной?
- Выберите раннецветущие растения.
- Расскажите об этом растении. Какие у него цветочки? На что они похожи?
Какие листочки?
- Почему этот цветок назвали подснежником?
- Какие цветы относятся к лекарственным растениям?
- Расскажите об этом растении. Какие у него цветочки? На что они похожи?
Какие листочки?
- Почему цветок получил такое название?
- Что происходит с деревьями, когда они чувствуют наступление весны?
2. Самостоятельная работа:
1 и 2 группа - работа с текстом. Вставить подходящие по смыслу слова.
Наступила ______ . Ярче светит ________ . На проталинках расцвели первые
_____ . На деревьях набухли ______ и появились зелёные _______ .
3 группа - работа с предложением.
Цветок подснежника …, а цветок мать-и-мачехи …
Проверка самостоятельной работы.
- Прочитать текст.
- О чём говорится в тексте?
- Объяснить значение слова проталинка.
- Почему эти цветы называют первоцветы?
7. Домашнее задание.
8. Рефлексия.
- Оцените свою работу на уроке. Какие чувства вызвал у вас наш урок?
- Выберите солнышко с соответствующим настроением.
Ребята, природа меняется с наступлением весны каждую секунду,
наблюдайте, любуйтесь, ловите каждый миг. А солнышко пусть вам всегда и
во всём помогает и дарит хорошее настроение.