Тема урока: Цели урока Задачи урока:

Маресева Н.М., учитель начальных классов
МОУ-СОШ с. Казаково, Вачского р- на, Нижегородской обл.
Урок по окружающему миру во 2,4 классах
(В малокомплектной школе )
Тема урока: «Растения и животные леса. Охрана леса.»
Цели урока: сформировать у учащихся представление о лесной зоне
Задачи урока:
1. Ознакомить с видами лесов, географическим положением, познакомить с растительным и
животным миром.
2. Способствовать развитию приемов логического мышления, устной речи учащихся.
3. Создать условия для привития любви и бережного отношения к природе.
Оборудование:
 Карта природных зон,
 картина «Лес»,
 картинка растений и животных
 карточки- помощники для детей 4 класса
 план-карта урока для 4 класса
Используемые источники информации:
1. Казакова О.В., Сбоева Н.А. Поурочные разработки по курсу « Окружающий мир». 2 класс. М.:
«ВАКО», 2004 , 336 с.
2. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 кл. нач.шк. В 2 ч. Ч. 1.- М. : Просвещение, 2005 .144 с. : ил.
3. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 4 кл. нач.шк. В 2 ч. Ч. 1.- М. : Просвещение, 2005 .144 с. : ил.
4. Плешаков А.А., Е.А. Крючкова. Рабочая тетрадь 1 к учебнику для 4 класса «Мир вокруг нас»- М.:
Просвещение, 2007. – 76 с., (2) л. вкл. : ил.
Ход урока
Этапы урока
1.Орг. момент,
сообщение темы
и целей урока
Работа со 2 классом
Работа с 4 классом
Сегодня мы с вами совершим путешествие. Как вы думаете, куда? Отгадайте загадку.
Ученица 4 класса загадывает загадку:
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт
Заходи в зелёный дом
Чудеса увидишь в нём!
(лес)
2
- Правильно, это лес. Послушаем стихотворения о лесе.
Дети читают стихотворение :
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таиться?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи:
Ты же видишь – мы свои!
2. Новый
материал
(С.Погорельский)
- Итак, мы отравляемся в зону лесов. Надо быть очень внимательным, чтобы увидеть чудеса,
происходящие в лесу.
- Какие чудеса, как вы думаете, скрываются в лесу?
(звери, птицы, растения)
- Запишем тему урока в тетрадь.
На доске висит картина «Лес»
Самостоятельная практическая работа.
- Рассмотрите картину. Вспомните, когда вы
- На карте найдите зону лесов. Что вы можете
ходили в лес, какие растения вы встречали,
рассказать о лесной зоне, глядя на карту?
какие растения растут в лесу?
Каждому раздаётся карточка – помощница №!)
Работа ведётся по карте природных зон в
- Наша задача – разделить все эти растения на
атласах. Сообщение делается в паре.
группы. Какая группа будет самая первая?
Заполняется карточка с пропусками.
(деревья) все названия закрепляются на доску
- Чем деревья отличаются от других растений?
( у них есть один большой ствол, покрытый
корой, от которого отходят ветви)
3
Самостоятельная работа.
Отгадать загадки о деревьях. Ответы записать в
рабочей тетради с. 19 № 3
Каждому даются карточки с загадками
- Расскажите о зоне лесов.
Дети обобщают практическую работу.
- Чем ель отличается от других деревьев?
(у ели вместо листьев иголки).
- Значит, деревья бывают лиственные и хвойные.
Приведите примеры лиственных деревьев.
Как называются одним словом эти растения?
показываются карточки и называются
кустарники.
 Смородина
 Шиповник
 Малина
 Орешник
(это кустарники)
- Чем кустарники отличаются от деревьев?
(у них нет одного толстого ствола, а есть
несколько тонких)
карточки закрепляются на доску
Самостоятельная работа по группам
У детей план-карта урока, где подробно
указывается данный этап. Также имеется
вопросник. Дети делятся на 3 группы:
1 группа готовит рассказ о тайге,
2 группа о смешанных и широколиственных
лесах,
3 группа о животных лесной зоны.
- Какие ещё растения могут быть в лесу кроме
деревьев и кустарников?
( травы)
4
- Какие травы мы можем увидеть в лесу?
Детям даются картинки.
- А сейчас дадим слово нашим ребятам, кто
готовил доклады о травах
дети читают доклады о мать – и –мачехе,
ромашке и одуванчике.
Сейчас ребята из 4 класса нам расскажут о тайге, смешанных и широколиственных лесах,
А ученики 2 класса внимательно послушают и запомнят названные деревья, кустарники и травы.
Слушаем выступления 1 и 2 группы.
Итак, ребята, подведем небольшой итог 1 части нашего урока.
Вывод: Леса России – самая большая природная зона России, которая делится на 3 части:
тайга, смешанные и широколиственные леса. Лес состоит как бы из 3 ярусов: деревьев,
кустарников и трав. Лес называют лёгкими нашей планеты. А о том ,как сберечь наши леса,
расскажут дети.
Читаются стихи об охране леса.
До чего ж природу жалко!
Не губи её красу!
Человек, не делай свалку
Рядом с городом в лесу!
Лес зелёный охраняй,
Никого не обижай!
Не губи деревья ты,
Сохрани в лесу цветы!
Сколько мусора везде,
Нет нигде цветочка,
Даже солнышко сквозь лес
Не пробьёт окошко.
5
По лесочку мы пойдём,
Мусор вместе уберём.
Пусть щебечут соловьи
От зари и до зари!
Фикультминутка
Леса рубить я прекращаю
Деревьев новых насажаю
Пусть плодоносят и цветут
На радость людям пусть цветут
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке
И по этой вот дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп. Немного отдохнём.
И домой пешком пойдем.
- Запишите в тетрадь названия тех животных, о
Выступление 3 группы.
которых расскажут учащиеся 3 группы 4 класса
Знакомство с разными животными.
На доске таблица:
(она заполняется в процессе фронтальной
работы с детьми)
Название группы
Звери
Птицы
Рыбы
насекомые
Самостоятельная работа по учебнику и рабочим
тетрадям
Колич. ног, покровы
4 ноги, шерсть
Перья, 2 ноги, 2 крыла
Ног нет, плавники,чешуя
6 ног
- Какие группы уже знаете?
( звери, птицы, насекомые, рыбы)
6
- Кого относят к зверям?
( собаки, кошки, кроты, ежи, лошади, коровы)
- Сколько у них ног, чем покрыто тело?
( 4 ноги, тело покрыто шерстью)
- Какая следующая группа?
( птицы)
- Приведите примеры
( голубь, синица, скворец, воробей, дятел)
- Чем покрыто тело птиц?
( перьями)
- Назовите особенности птиц
(есть 2 крыла, 2 ноги)
- Следующая группа – это…
( рыбы)
- Приведите примеры
(лещ, окунь, щука, карась)
- Чем покрыто тело рыб?
( чешуёй)
- Чем еще отличаются рыбы от других групп?
(есть плавники, ног нет)
- Назовите 4 группу
(насекомые)
- Перечислите представителей данной группы
(жуки, пауки)
Сегодня узнаем ещё 2 новые группы.
- К какой группе можно отнести лягушек и жаб?
Где они обитают?
(на суше и в воде)
Они образуют свою группу «земноводные», у
них 4 ноги, гладкая кожа.
7
Показать картинки с изображением змей,
черепах, ящериц, крокодилов.
- К какой группе их можно отнести?
Все эти представители группы
«пресмыкающихся», их особенность состоит в
том, что у них тело покрыто роговыми
чешуйками
У некоторых представителей 4 ноги.
Закрепление
Самостоятельная работа в группах.
У каждой группы на листах бумаги
Написаны загадки, даны картинки с изображенными
представителями разных групп. Детям
надо отгадать загадку и прикрепить отгадку-рисунок.
Проверка выполненных заданий,
отметка
Итог урока
В лесу живём много различных животных. Богат и растительный мир лесов.
Надо беречь животный и растительный мир наших лесов.!
Домашнее
задание
С. 50-51, дополнить таблицу другими группами
Списать с плана-карты
8
Приложение 1
План-карта урока по окружающему миру
Тема: Растения и животные леса
Начало урока
- запиши тему урока в тетрадь
- загадки, стихотворения
Новая тема
- самостоятельная работа
(работа с карточкой №1
заполнение текста с пропусками
-рассказ о зоне лесов, используй карточку с текстом
- самостоятельная работа
по группам
1группа – рассказ о тайге (с.98-99)
2 группа – смешанные и широколиственные
леса (с.103)
3 группа – животные лесной зоны (с. 100 -102)
(работа с карточкой № 2 )
-рассказ 1 и 2 группы
-выводы об охране леса
( стихи, беседа)
-физкультминутка
-рассказ 3 группы
-самостоятельная работа по заданиям
Конец урока
(сдать на проверку листочки с заданиями, записать домашнее задание : с. 106-111, проверь себя
9
Приложение 2
Слова на карточках
деревья , кустарники , травы, смородина, шиповник,
малина, орешник, звери, птицы, рыбы, насекомые,
земноводные, пресмыкающиеся, четыре ноги, шерсть , две
ноги, два крыла , перья, плавники , чешуя,
шесть ног, четыре ноги, голая кожа, четыре ноги, роговые
чешуйки.
10